История и обществознание для школьников, 2020, № 1

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

  3 
О. Борисова 

 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ «МЫ ВЫБИРАЕМ»

 
 Рассматриваются теоретические аспекты избирательного права  через игру. Задания направлены на применение навыков поиска информации, работы с разными источниками информации, 
сравнение и анализ. Разработка включает конспект игры, задания для каждого уровня и викторину к 25-летию избирательной системы. Приведены итоги проведения игры в 2017/18 году. 
Игра объединяет учащихся разных категорий, может проводиться из дома совместно с родителями, позволяет снять барьеры, связанные с ограниченными возможностями здоровья.

 14 
Е. Беловолова

 
ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ В КОНТЕКСТЕ УРОКОВ ИСТОРИИ

 
 Проектирование и применение на уроках истории поисковых заданий, особенностями которых 
является направленность на самостоятельный поиск и интерпретацию учащимися необходимой информации, стимулирует активность детей, повышает их интерес к учебному предмету, 
способствует развитию памяти, внимательности, ассоциативного мышления, формирует  
умение работать в команде, развивает творческую инициативу. Материал содержит примеры 
заданий различных типов, их основные характеристики.

 21 
С. Воробьева

 
 «ЦАРСКИЙ ТИТУЛЯРНИК» КАК ИСТОРИЧЕСКИЙ ИСТОЧНИК  
ДЛЯ АНАЛИЗА НА УРОКЕ

 
 Как известно даже людям, не интересующимся прошлым человечества, историческая наука 
базируется на источниках. Исторический источник — основа основ, без опоры на источники 
любое исследование будет голословным и бездоказательным. В их изучении важную роль 
играют вспомогательные исторические дисциплины, которые анализируют различные виды 
источников. Неслучайно во многих учебниках вводный параграф содержит перечень вспомогательных исторических дисциплин с указанием основных методов этих наук.

 33 
С. Савельева

 
ИРАНСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1905–1911 ГГ. 

 
 В настоящее время изучению истории стран Ближнего и Среднего Востока в школьном курсе 
необходимо уделять больше внимания. Политическая обстановка в мире показывает, что 

2020

Учредитель: ООО «Школьная Пресса». Издается с 2002 г. Периодичность – 4 номера в год

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ  
ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
1

ИДЕМ НА УРОК

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Главный редактор
А.Ю. Лазебникова

Заместитель главного редактора
Е.Н. Калачева

Редакторы 
Е.Е. Вяземский 
И.Г. Ложкина

Компьютерная верстка
Н.В. Запорожец

АДРЕС ИЗДАТЕЛЬСТВА И РЕДАКЦИИ:

ООО «Школьная Пресса»
127254, г. Москва, а/я 62
Тел.: 8 (495) 619-52-87, 619-83-80

E-mail:  history@schoolрress.ru
             www.школьнаяпресса.рф

Журнал зарегистрирован 
МПТР РФ рег. ПИ №77-9200
Учредитель — ООО «Школьная Пресса»

Формат 84×108/16. Усл.-печ. л. 4,0.

Изд.  № 3401.   Заказ            

Отпечатано в АО «ИПК «Чувашия»,
428019, г. Чебоксары, 
пр. И. Яковлева, д. 13

   ©  «Школьная Пресса», 2020
   ©  «История и обществознание  
для школьников», 2020 

Издание охраняется Законом РФ 
об авторском праве. 
Любое воспроизведение материалов,  
размещенных в журнале, как на бумажном  
носителе, так и в виде ксерокопирования,  
сканирования, записи в память ЭВМ,  
и размещение в Интернете запрещается.

взгляды России устремлены на Восток, и во многом будущее нашей страны с ним связано. 
Подрастающему поколению нужно ближе знакомиться с историей стран Востока. Продолжаем 
изучение Иранской революции.

 38 
Е. Смирнова

 
РОЛЬ ВОЕННОПЛЕННЫХ В ВОССТАНОВЛЕНИИ ПЕТРОЗАВОДСКА

 
 Урок по теме «Роль военнопленных в восстановлении Петрозаводска» включен в систему уроков по учебному предмету «История Карелии» в XI классе. В ходе урока учащиеся знакомятся 
с проблемой роли труда военнопленных в восстановлении объектов инфраструктуры в Петрозаводске после окончания военных действий на территории Карелии в период Великой Отечественной войны. При изучении темы у учащихся формируется не просто знание об одном  
из сюжетов истории родного края. Они учатся воспринимать спорные дискуссионные проблемы истории в контексте общероссийской истории.

48 
О. Мишина

 
 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ:  
РАБОТА С ФРАЗЕОЛОГИЗМАМИ

 
 Учителя истории и обществознания зачастую сталкиваются с такой проблемой, как «неумение 
учащихся работать с информацией из разных областей знания». Фразеологизмы как устойчивое 
сочетание слов придают языку яркую эмоциональную окраску. Употребление фразеологизмов 
обогащает речь, придавая ей образность и оригинальность. Это очень актуально на фоне пресыщенности современного языка жаргонизмами, вульгаризмами, неоправданными заимствованиями. Использование фразеологизмов воспитывает внимательное отношение к своей и 
чужой речи, хорошее понимание всех оттенков слова; позволяет получить знания об истории 
и характере разных народов, приобщиться к мировой культуре.

56 
С. Воробьев

 
ПСКОВ 

 
 Псков — город с удивительной историей, потрясающими памятниками архитектуры, древними 
традициями и уникальными достопримечательностями. Изучение истории города, культурных 
достопримечательностей, памятников, исторических объектов Пскова чрезвычайно важно для 
понимания сложных процессов развития нашей страны, образования и развития Российского 
государства.

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Случайные открытия делают только 
подготовленные умы. 
Блез Паскаль

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ  
«МЫ ВЫБИРАЕМ»

Рассматриваются теоретические аспекты избирательного права через 
игру. Задания направлены на применение навыков поиска информации, работы с разными источниками информации, сравнение и анализ. 
Разработка включает конспект игры, задания для каждого уровня и 
викторину к 25-летию избирательной системы. 

ИДЕМ  НА  УРОК

Приведены итоги проведения игры в 
2016/17 и 2017/18 годах. Игра объединяет учащихся разных категорий, может 
проводиться из дома совместно с родителями, позволяет снять барьеры, связанные с ограниченными возможностями 
здоровья. Игровые формы обучения, как 
никакая другая технология, способствуют 
использованию различных способов мотивации.
Социальной значимостью игр являются 
привлечение будущих избирателей к участию в выборных кампаниях через актуализацию теоретической информации по 
теме средствами игровых форм; активизация их политической активности и повышение уровня политической грамотности 
учащихся и законных представителей.

Механизм оценки 
результатов: 

Учитываются: качество и правильность 
выполнения заданий в образовательном 
блоке; активность в других направлениях 

(участие в акциях предложенных руководителями проекта, самостоятельная организация мероприятий).
Определение участников групп для 
творческого проекта по следующим темам.

Расскажи

«Моя семья и выборы»
Как относятся к выборам в твоей семье? Расспроси родителей и взрослых 
родственников, ходят ли они на выборы? 
Где находится избирательный участок? 
Какие выборы проходили в вашем городе, 
районе, поселении в ближайшее время?

Твой голос — билет в будущее

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2020

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Напиши небольшой рассказ по теме 
«Моя семья и выборы». 

Нарисуй

«Я рисую выборы»
Нарисуй плакат на тему «Я на выборах». Сфотографируй рисунок и пришлите его нам.

Организуй

«Классные выборы»
Проведи в классе выборы старосты,  
актива класса и т.п., сделай фото- или видеорепортаж.

Убеди

«Я — кандидат» 
Избирательная кампания — система 
агитационных мероприятий, проводимых 

политическими партиями и независимыми кандидатами с целью обеспечить себе 
максимальную поддержку избирателей на 
предстоящих выборах.
Проведи в классе предвыборную кампанию, сделай фото- или видеорепортаж.

Цель игры: активизация интереса учащихся IV–XI классов к избирательному 
процессу в Российской Федерации, их 
практическое привлечение к вопросам избирательного права, дальнейшему активному участию в выборах и референдумах.
Применение ресурса в учебном процессе 
дает возможность организовать занятие в 
рамках урока, внеурочной деятельности 
индивидуально, группой и совместно с родителями. Поиск информации для решения текущих задач, примерка на себя главных ролей позволит сформировать интерес 
к процедуре выборов. Материал подается  
в игровой форме с возможностью потом  
(на выборах любого уровня) применить 
свои знания на практике. Создание группового (индивидуального) проекта включает разных учеников независимо от типа 
программы и формы обучения. В игре применяются практические методы обучения.

Приемы мотивирования 
учащихся

Учащиеся набирают баллы за каждый 
правильный ответ, в конце игры каждый 
получает сертификат участника. Ученики, набравшие максимально возможные 
баллы и участвующие в групповом проекте, приглашаются на деловую игру в зал 
заседания Городской думы.

Мы выбираем будущее

Я голосую за свое будущее

ИДЕМ НА УРОК

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Работа учителя и учащихся при освоении данного содержания учебного предмета
  учитель обеспечивает работу с источниками при прохождении игры (при условии прохождения в учебном заведении); 
  учитель контролирует степень понимания терминов;
  учитель создает условия для эффективной работы в группе при подготовке 
проекта;
  ученик работает с источниками и 
электронным контентом, применяет полученные знания;
  ученик организует свою деятельность 
с учетом своих возможностей и желания 
работать индивидуально, в группе и т.д.; 
  ученик соотносит полученные знания 
с возможностью их применения на практике и имеет возможность выразить себя в 
творческом проекте.

Результативность использования 
учебно-методических материалов

Игра 
проводилась 
в 
2016/17 
и 
2017/18  годах. В игре приняло участие в 
2017 году 137 учеников школы (очной, 
дистанционной, индивидуальной на дому 
форм обучения), проведена деловая игра 
совместно с учащимися из 4 образовательных учреждений Новгородской области.
В 2018 году приняло участие 144 человека, проведена деловая игра с учащимися из 7 образовательных учреждений Новгородской области.
Игру в начальной школе рекомендуется проводить совместно с учителем или в 
качестве домашнего задания с родителями. Ученики средней и старшей школы 

самостоятельно проходят игру на повторительно-обобщающих уроках, мероприятиях, посвященных правовой грамотности, в течение 40 минут.
На создание и реализацию групповых 
проектов рекомендуется запланировать 
не менее 2 уроков в зависимости от уровня 
ИКТ компетентности учеников.
Использовать ассистивные технологии 
при использовании с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Образовательная игра  
«Мы выбираем»

1.  Что такое выборы? Зачем нам в современном мире нужен такой механизм?
Такой вопрос задается участникам 
игры.
С помощью метода мозгового штурма 
участники формулируют и фиксируют ответы. Происходит стимуляция творческой 
активности, вспоминаются термины понятия, участники, собственный опыт.

Все на выборы

 Будущее в наших руках

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2020

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

2. Учитель уточняет участников избирательного процесса и предлагает выбрать 
себе роль:
  избиратель;
  наблюдатель;
  член комиссии.
Если ученики затрудняются определиться, кем хотят быть в игре, предлагается выполнить задание «Распредели полномочия» и уже потом решать, какую 
роль выбрать.

Задание № 1
Распределить полномочия (для всех ролей)
Адрес 
электронного 
приложения 
https://learningapps.org/3062626

Распределите полномочия между участниками избирательного процесса

Избиратель
Наблюдатель 
Член комиссии

Полномочия: 
имеет право на включение его в список 
избирателей; 
имеет право выдавать и подписывать 
бюллетени, открепительные удостоверения; 
имеет право голосовать на дому (по уважительной причине); 
имеет право присутствовать в помещении для голосования с момента начала 
работы участковой комиссии в день голосования;
имеет право участвовать в сортировке, 
подсчете и погашении бюллетеней;
имеет право составлять протокол об 
итогах голосования, о результатах выборов, референдума;
имеет право наблюдать за выдачей бюллетеней избирателям.

Далее, выбрав свою роль, ученик идет 
подтверждать свои знания.
Адрес расположения игры: https://
sites.google.com/view/ourchoice

ИЗБИРАТЕЛЯ, НАБЛЮДАТЕЛЯ  
или ЧЛЕНА КОМИССИИ

При успешном прохождении  
ты ПОЛУЧАЕШЬ сертификат,  
подтверждающий ТВОЙ статус!!!

УЧАСТВУЙ В НАШИХ АКЦИЯХ:

Расскажи. Придумай. Организуй. Убеди.

Победителей ежегодно приглашаем  
на ДЕЛОВУЮ ИГРУ «ВЫБОРЫ»  
в зал заседаний  
Думы Великого Новгорода.

Я выбираю свое будущее

Все на выборы. Избирательный участок

ИДЕМ НА УРОК

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Роль «избиратель»

На первом шаге учащиеся узнают значение термина «избиратель» (ссылка на 
электронную версию) и пробуют с помощью электронного сервиса http://www.
cikrf.ru/services/lk_address/ найти помещение для голосования по своему месту 
жительства, затем уточняют, что необходимо взять с собой на выборы и какие документы дают право получить избирательный бюллетень.

Задание № 1
Для получения избирательного бюллетеня необходимо предъявить:
А. Свидетельство о рождении.
Б. Паспорт гражданина Российской 
Федерации
В. Справку с места жительства.
Следующее задание предлагает выполнить порядок действий настоящего избирателя.

Задание № 2
Составь порядок действий для избирателя.
Адрес 
электронного 
приложения: 
https://learningapps.org/3062873

Опустить бюллетень в избирательную урну 

Найти свой адрес

Предъявить документ

Сделать выбор в специально оборудованной кабине

Получить избирательный бюллетень

Роль «наблюдатель»

Прохождение роли начинается с понимания того, как стать наблюдателем. 

Это очень просто. Для этого не требуется специального образования. 
Если вам больше 18 лет и вы гражданин РФ, то имеете полное право участвовать в контроле за проведением выборов. 
Наблюдателями могут стать лица, постоянно проживающие за рубежом или даже 
имеющие второе гражданство.
Вы можете связаться напрямую с избирательным штабом кандидата, партии или 
избирательного объединения, участвующих в выборах.

Задание № 1
Соедини утверждение и «Верно» или 
«Неверно», при правильном наложении 
слова пары будет исчезать «и». 
Адрес 
электронного 
приложения 
https://learningapps.org/3170013

Кабины для голосования

Члены избирательной комиссии

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2020

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Наблюдатель обязан состоять  
в какой-либо политической партии 
Неверно

Наблюдателем может стать любой 
гражданин РФ, достигший 18 лет  
и желающий лично проследить за 
прохождением выборов на отдельно 
взятом УИКе 

Верно

Основная обязанность наблюдателя  — проследить за соблюдением 
закона при проведении голосования 
и подсчета голосов

Верно

Основная обязанность наблюдателя  — подсчет голосов
Не верно

Наблюдатель имеет право фиксировать все возможные нарушения,  
в том числе при помощи фото-  
и видеосъемки

Верно

Наблюдатель имеет право  
выдавать избирателям, участникам 
референдума избирательные  
бюллетени

Не верно

Задание № 2
Предлагаем обойти свой участок на 
предмет наличия нарушений. На участке 
необходимо быть очень внимательным. 
Оглядись. Найди нарушения.
Электронный вариант задания https://
learningapps.org/3418626

Сравни два изображения 
1. Участок открыт вовремя? (Есть нарушения / нет нарушений.)
2. При входе в избирательный участок? 
(Есть нарушения / нет нарушений.)

3. На информационном стенде внутри 
избирательного участка? (Есть нарушения / нет нарушений.)
4. При предъявлении и опечатывании 
избирательных урн? (Есть нарушения / 
нет нарушений.)
5. В кабинах для голосования? (Есть 
нарушения / нет нарушений.)

Задание № 3
Наблюдаем за соблюдением законодательства во время проведения выборов

При выбранном ответе «В ситуации 
№ 1 член участковой комиссии принял 

Образец
Ваш участок

ИДЕМ НА УРОК

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

правильное решение» — ученик остается 
на странице вопроса. 
При выбранном ответе «В ситуации 
№ 2 член участковой комиссии принял 
правильное решение» — ученик переходит на следующую страницу и всплывает 
объяснение: «Вы приняли правильное решение.
1. Каждый избиратель голосует лично, 
голосование за других избирателей не допускается.
2. Если избиратель считает, что при 
заполнении бюллетеня допустил ошибку, 
он вправе обратиться с просьбой выдать 
ему новый бюллетень взамен испорченного».

Роль «член комиссии»

Как стать членом избирательной комиссии? Для того чтобы стать кандидатом 
в члены УИК, нужно подать заявление. 
Подавать заявки имеют право (в соответствии с пп. 1 и 2 статьи 22 и п. 4 статьи 27 
закона «Об основных гарантиях избирательных прав…»):
  партии и общественные объединения;
  представительный орган муниципального образования (т.е. муниципалитеты  
и прочие органы местного самоуправления);
  собрания избирателей по месту жительства, работы, службы, учебы (их можно организовать самостоятельно, подробнее об этом ниже).
Старт для подачи заявлений дает публикация о приеме предложений в составы избирательных комиссий. С момента 
публикации у кандидата есть 30 дней на 
выдвижение в члены УИК. Во время начала приема заявок должны быть указаны требования к прилагаемым документам.
В роли члена комиссии ученику предстоит успеть подготовить избирательный 
участок.

На избирательном участке нет случайных предметов. Предлагаем узнать назначение этих предметов.
Перед тем как отвечать, предлагаем 
ознакомиться со статьей 61. Помещение 
для голосования — http://www.cikrf.ru/
law/federal_law/comment/st61.html.

Адрес 
электронного 
упражнения 
https://learningapps.org/3348309

______________________
Правильный ответ: 
кабины для голосования

______________________
Правильный ответ: 
информационный стенд

______________________
Правильный ответ:
увеличенная форма 
протокола об итогах 
голосования

______________________
Правильный ответ: 
стационарный ящик 
для голосования

______________________
Правильный ответ: 
список избирателей

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2020

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Задание № 2
Прочитай информацию о бюллетенях и 
найди бюллетень установленной формы.
1. Для участия в голосовании на выборах, референдуме избиратель, участник 
референдума получает бюллетень.
2. Бюллетени изготовляются исключительно по распоряжению соответствующей комиссии. Нумерация бюллетеней не 
допускается.
3. Бюллетени печатаются на русском 
языке.
4. На лицевой стороне всех бюллетеней, полученных участковой комиссией, в 
правом верхнем углу ставятся подписи 
двух членов участковой комиссии, которые заверяются печатью участковой комиссии.
Адрес электронной версии — https://
learningapps.org/view2095733 

Задание № 3
Подсчитываем голоса избирателей.
Участковая избирательная комиссия 
оформляет свое решение об итогах голосования протоколом об итогах голосования на соответствующем избирательном 
участке. Подсчет голосов избирателей 
проводится открыто и гласно, с оглашением и соответствующим внесением в 
увеличенную форму протокола участковой избирательной комиссии об итогах 
голосования.

На избирательный участок выдано 1600 
бюллетеней. На момент окончания голосования в список внесено 2238 избирателей. 
Досрочно никто не пришел голосовать. По 
подсчетам членов комиссии в помещении для 
голосования выдано 1216 бюллетеней. Вне 
помещения для голосования (на дому) по 
заявлениям, проголосовало 8 избирателей. 
Количество неиспользованных бюллетеней на 
участке 374. Пробуем заполнить протокол и 
проверяем контрольные соотношения.
1. Число избирателей, внесенных в список избирателей на момент окончания голосования.

2. Число избирательных бюллетеней, 
полученных участковой избирательной 
комиссией.
3. Число избирательных бюллетеней, 
выданных избирателям, проголосовавшим досрочно. 
4. Число избирательных бюллетеней, 
выданных участковой избирательной комиссией избирателям в помещении для 
голосования в день голосования.
5. Число избирательных бюллетеней, 
выданных избирателям, проголосовавшим вне помещения для голосования в 
день голосования.
6. Число погашенных избирательных 
бюллетеней (не использованных).

Проверяем контрольные соотношения
1> = 3+4+5
2 = 3+4+6
При правильном прочтении документа 
и распределении цифр высвечивается 
фраза: «Контрольные соотношения сошлись!». Протокол можно подписывать и 
сдавать в Территориальную комиссию.
В качестве последнего шага ученику 
предлагается сформулировать выводы по 
ролям:
Примерные выводы
ИЗБИРАТЕЛЬ: знаем, как найти свой 
участок; права избирателя; какие документы необходимы для получения бюллетеня.
НАБЛЮДАТЕЛЬ: наблюдатель — одна 
из важнейших фигур на выборах. Права 
наблюдателя; как стать наблюдателем; 
внимательность — одно из важных качеств наблюдателя.
ЧЛЕН КОМИССИИ: какие права и обязанности у члена комиссии; какое оборудование необходимо на избирательном 
участке и как оно называется; при подсчете голосов необходимо быть очень внимательным.

По завершении можно скачать сертификат.

ИДЕМ НА УРОК

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Викторина «Избирательное 
право» V–VIII классы.

1-й этап

Задание № 1
Что дает избирательное право простым 
гражданам?
А. Право избирать в органы власти и 
быть избранным в органы власти.
Б. Право наказывать.
В. Право награждать.
Г. Право указывать на чужие ошибки и 
заставлять исправлять их.

Задание № 2
Во сколько лет ты может стать депутатом в Государственную думу или президентом?
А. В Государственную думу — с 21 года, президентом — с 35 лет.
Б. В Государственную думу — с 14 лет, 
президентом — с 21 года.
В. В Государственную думу — с 18 лет, 
президентом — с 55 лет.
Г. В Государственную думу — с 40 лет, 
президентом — с 70 лет.

Задание № 3 
Как называется форма волеизъявления 
граждан, выражающаяся в голосовании 
по наиболее значимым вопросам общегосударственного, регионального или местного значения.
А. Референдум.
Б. Общее собрание. 
В. Выборы.
Г. Единый день голосования.

Задание № 4
Центральная избирательная комиссия 
Российской Федерации состоит из…
А. 15 человек. Пять человек назначаются президентом, 5 человек Государственной думой, 5 человек Советом Федерации.
Б. 25 человек. 10 человек назначаются 
президентом, 5 человек Государственной 
думой, 5 человек Советом Федераций, 5 
приезжают из разных стран.
В. 5 человек. 1 человек назначаются 
президентом, 2 человека Государственной 
думой, 1 человек Советом Федераций, 1 
самовыдвиженец.
Г. 10 человек. 10 человек назначаются 
президентом.

Задание № 5
Как расшифровывается ЦИК России?
А. Центральная избирательная комиссия.
Б. Центральная информационная комиссия.
В. Центральный избирательный комитет.
Г. Централизованный избирательный 
консилиум.

Задание № 6
Кто является сегодня председателем 
ЦИК Российской Федерации?
А. Панфилова Элла Александровна.
Б. Чуров Владимир Евгеньевич.
В. Путин Владимир Владимирович.
Г. Жириновский Владимир Вольфович.

Задание № 7
Конституция РФ заложила базовые 
основы функционирования избирательного права на территории России.
А. Всеобщее, равное, прямое избирательное право при тайном голосовании.
Б. Равное только для имеющих собственность прямое избирательное право 
при тайном голосовании.

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2020

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

В. Равное, всеобщее, тайное, возможно с 
нотариально заверенной копией согласия.
Г. Равное, всеобщее, гласное.

Задание № 8
Пункт 1 статьи № 1 Конституции России гласит: «Российская Федерация — 
Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления». Попробуй объяснить смысл фразы «С республиканской 
формой правления».
Используя слова для справок, составь 
предложение-ответ.
Слова для справок (в словах можно менять окончания): высший, выборы, референдум, выражение, народ, непосредственное, свободный, власть.

Задание № 9
Основной закон государства, принятый 
в 1993 году, — … (продолжи фразу).

Задание № 10
Приведи в соответствие города и их гербы и напиши название города, где в Средние века в каждом районе имелось территориальное собрание — вече, на котором 
принимались решения по различным повседневным вопросам.

1
2

3
4

1. Москва.
2. Санкт-Петербург.
3. Самара.
4. Владимир.
5. Суздаль.
6. Великий Новгород.
7. Торжок.

Задание № 11
Как ты думаешь, почему человекизбиратель идет в кабину для голосования? Какой принцип избирательного права это иллюстрирует? (Напиши минимум 
2 предложения.)

Задание № 12 
Рассмотри ситуацию и, пользуясь 
ПОПС-формулой, объясни, является ли 
она нарушением избирательных прав 
гражданина и почему?
На избирательном участке гражданин 
предъявил паспорт своей матери и потребовал выдать ему бюллетень, ссылаясь на 
то, что его мать — инвалид по зрению. 
Член комиссии отказал ему в выдачи бюллетеня, ссылаясь на статью 64.4 «Порядок 
голосования по Федеральному закону «Об 
основных гарантиях избирательных прав 
и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации».
«Каждый избиратель, участник референдума голосует лично, голосование за 
других избирателей, участников референдума не допускается».
ПОПС-формула
П-позиция
В чем заключается твоя точка зрения  — 
«Я считаю, что...».
О-обоснование
Довод в поддержку твоей позиции — ... 
потому, что
П-пример
Факты, иллюстрирующие твой довод— 
например...
С-следствие
Вывод: что надо сделать, призыв к принятию твоей позиции либо повторение позиции... поэтому...