История и обществознание для школьников, 2019, № 1

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

   3 
ГОТОВИМСЯ К ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 
 В следующем учебном году (2019–2020) выпускные экзамены ждут большие изменения. В том 
числе изменения коснутся и обществознания.

 12 
ГОТОВИМСЯ К ОГЭ ПО ИСТОРИИ

 
 Перспективная модель измерительных материалов для государственной итоговой аттестации 
по программам основного общего образования.

 24 
Е. Калачева

 
РАБОТА С ЗАДАНИЯМИ ВТОРОЙ ЧАСТИ НА ЕГЭ ПО ИСТОРИИ 

 
 Как правильно ответить на задания второй части ЕГЭ по истории? Как правильно оформить 
ответ? Что означает требование дать в ответе «открытый развернутый ответ»? Насколько ответ 
должен быть развернутым? На эти и прочие вопросы мы постараемся дать ответ в нашем материале.

 34 
 ОЛИМПИАДА «ЛОМОНОСОВ» ПО ИСТОРИИ. ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП.  
X–XI КЛАССЫ. ТУР 1

 
 Предлагаем вам потренироваться в выполнении заданий отборочного тура олимпиады «Ломоносов» по истории для 10–11 классов.

 41 
О. Будницкий 

 
ЛЕВ ТРОЦКИЙ — ОРГАНИЗАТОР КРАСНОЙ АРМИИ

 
 Мы будем говорить сегодня о Троцком как об организаторе Красной армии, не выходя за эти 
рамки, иначе мы просто утонем в событиях и подробностях жизни этого человека.

2019

Учредитель: ООО «Школьная Пресса». Издается с 2002 г. Периодичность – 4 номера в год

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ  
ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

1

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Главный редактор
А.Ю. Лазебникова

Заместитель главного редактора
Е.Н. Калачева

Редакторы 
Е.Е. Вяземский 
И.Г. Ложкина

Компьютерная верстка
Н.В. Запорожец

АДРЕС ИЗДАТЕЛЬСТВА И РЕДАКЦИИ:

ООО «Школьная Пресса»
127254, г. Москва, а/я 62
Тел.: 8 (495) 619-52-87, 619-83-80

E-mail:  history@schoolрress.ru
             www.школьнаяпресса.рф

Журнал зарегистрирован 
МПТР РФ рег. ПИ №77-9200
Учредитель — ООО «Школьная Пресса»

Формат 84×108/16. Усл.-печ. л. 4,0.

Изд.  № 3286.   Заказ            

Отпечатано в АО «ИПК «Чувашия»,
428019, г. Чебоксары, 
пр. И. Яковлева, д. 13

   ©  «Школьная Пресса», 2019
   ©  «История и обществознание  
для школьников», 2019 

Издание охраняется Законом РФ 
об авторском праве. 
Любое воспроизведение материалов,  
размещенных в журнале, как на бумажном  
носителе, так и в виде ксерокопирования,  
сканирования, записи в память ЭВМ,  
и размещение в Интернете запрещается.

  50 
О. Ливанова 

 
 «ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ  
ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII В.» 

 
 Предлагаем вашему внимаю разработку уроков во вопросам внешней политики России во второй половине XVIII в. 

  60 
С. Воробьев

 
КОСТРОМА — ЖЕМЧУЖИНА РУССКОЙ ПРОВИНЦИИ

 
 Кострома — город, при упоминании которого представляются тихая русская провинция, 
неспешная, спокойная жизнь, благополучие и порядок. Однако именно здесь произошли важные события отечественной истории, прежде всего, связанные с воцарением династии Романовых. Имена славных жителей города известны всем, кто интересуется культурой нашей страны, 
ее славой и величием.

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Ум заключается не только в знании, 
но и в умении прилагать знание на деле.
Аристотель

ГОТОВИМСЯ К ОГЭ 
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В следующем учебном году (2019–2020) выпускные экзамены ждут 
большие изменения. 
В том числе изменения коснутся и обществознания. 

Станет больше комплексных творческих заданий, а также заданий на практику. Добавлено задание на работу с фотографией, где детей просят порассуждать 
на тему заданного сюжета. Станет более 
творческой работа с диаграммами — теперь надо будет не просто написать, что 
прибавилось, что убавилось, но и попробовать проанализировать возможные причины, почему так происходит. 
Особо хотим обратить внимание на новые задания — 1, 4, 8, 11. В задании 1 
требуется не просто отобрать новые термины, но и раскрыть их смысл. Задание 4 
включает некое высказывание. Требуется 
объяснить мысль автора. Задание 8 включает изображение и комплекс вопросов к 
нему. Задание 11 является одним из наиболее сложных. Данные приведенной диаграммы (гистограммы) требуется сравнить по определенным показателям и сделать выводы о сходстве и различии. Кроме 
того, нужно выдвинуть предположения, 
объясняющие эти общность и различия.
Таким образом, все эти задания требуют развернутых ответов, а значит, будут 
проверяться экспертами на основе специально разработанных критериев. Станет 
гибкой и система оценивания. Поскольку 
ребят просят написать собственное мнение, эксперты будут допускать больше ва
риативности. То есть точка зрения может 
быть любой, если она не противоречит 
науке.
Приводим проект новой демоверсии 
этого экзамена. 

Инструкция 
по выполнению работы

Работа включает в себя 22 задания:  
14 заданий с краткими ответами и 8 заданий с развернутыми ответами.
На выполнение работы по обществознанию отводится 2,5 часа (150 минут).
Ответы к заданиям 2, 6, 7, 9, 10, 12, 13 
и 16 записываются в виде одной цифры, 
которая соответствует номеру правильного ответа.
Ответом к заданиям 3, 5, 14, 15 и 17 
является последовательность цифр.
Ответом к заданию 18 является слово/
словосочетание.
Задания 1, 4, 8, 11, 19–22 предполагают развернутые ответы. Запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему. 
Ответы записывайте четко и разборчиво. 
Для выполнения заданий 19–22 необходимо выбрать нужную информацию из 
текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести 

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить 
имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и обосновать 
собственное мнение.

1. Какие из перечисленных терминов 
используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?
Страта; доход; власть; демократия; 
собственность.
Выпишите соответствующие термины 
и раскройте смысл любого одного из них. 
Запишите развернутый ответ.
Ответ: ___ .

2. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Люди, нарушающие нормы морали, 
несут юридическую ответственность.
Б. Моральные нормы поддерживаются 
силой общественного мнения и внутренним самоконтролем личности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ: ___ .

3. В классе появился новый ученик, 
который стал претендовать на место лидера. Среди одноклассников возник конфликт: часть ребят поддержала новенького, часть — нет. Что поможет цивилизованно разрешить конфликтную ситуацию? 
Запишите цифры, под которыми указаны 
соответствующие позиции.
1) сотрудничество двух лидеров
2) стремление двух группировок класса 
существовать изолированно
3) взаимный бойкот лидерами друг друга
4) разговор двух лидеров, направленный на поиск компромисса
5) обращение за помощью к посреднику 
в целях разрешения конфликта
Ответ: ___ .

4. Прочитайте высказывание.
«Вежливость есть… выражение уважения ко всякому человеку» (Н.А. Бердяев).
Используя обществоведческие знания, 
объясните мысль автора. Запишите развернутый ответ.

5. В стране Z активно развивается 
крупное машинное производство, растут 

Демократия в Древней Греции

Сборщик податей. 
Художник Маринус Ван Реймерсвале

ИДЕМ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

города. Работники добились от правительства принятия справедливого законодательства о труде. Какие признаки 
подтверждают наличие в стране Z рыночной экономики?
Запишите цифры, под которыми они 
указаны.
1) в стране Z существуют различные 
формы собственности, включая частную и 
государственную. 
2) сельское хозяйство производит широкий ассортимент продукции на экспорт. 
3) собственниками земли, предприятий 
являются частные лица.
4) лромышленное производство растет 
быстрыми темпами.
5) валюта страны Z высоко ценится на 
международном валютном рынке.
Ответ:___ .

6. Иван купил пачку печенья по цене 
30  рублей. Какая функция денег проявляется в данном факте?
1) средство обращения
2) мера стоимости
3) средство платежа
4) мировые деньги
Ответ: ___ .

7. Верны ли следующие суждения о налогах?
А. Только государство имеет право облагать налогами граждан и фирмы.
Б. Прямые налоги обязательны для 
уплаты, а косвенные являются добровольными.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ: ___ .

8. На фотографии изображена семья.

Какой вид экономической деятельности осуществляют члены семьи? Используя личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального осуществления этой деятельности и кратко 
поясните каждое из правил. Запишите 
развернутый ответ.

9. К малым группам относят:
1) компанию друзей
2) студентов университета
3) население города
4) покупателей магазина
Ответ: ___ .

10. Верны ли следующие суждения о 
социальной роли?
А. Социальная роль — это определенное положение человека в обществе.

Рыночная экономика

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Б. Все социальные роли человек получает от рождения.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ: ___ .

11. В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей страны Z им 
предложили определить, знание каких отраслей права больше всего нужно человеку (не юристу по специальности) (можно 
было дать несколько ответов).
Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены на гистограмме.
Сформулируйте выводы: а) о сходстве и 
б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, 
чем объясняется а) сходство и б) различие. 
Ответ запишите на бланке ответов № 2, 
указав номер задания.

12. В стране Z власть принадлежит 
одной политической партии, которая ограничила права граждан и стремится полностью контролировать их частную жизнь. 
Несмотря на регулярные выборы в парла
мент, он формируется только из членов 
этой партии. В стране господствует одна 
политическая идеология. На основе приведенных данных можно сделать вывод 
что Z — государство
1) демократическое
2) монархическое
3) федеративное
4) тоталитарное
Ответ: ___ .

13. Верны ли следующие суждения о 
референдуме?
А. Референдум предполагает всенародное голосование по важному для всего общества и каждого гражданина вопросу.
Б. Решения, принятые на референдуме, обладают высшей юридической силой 
и не нуждаются в утверждении органами 
государственной власти.
Ответ: ___ .

14. Установите соответствие между правами и свободами человека и гражданина 
и группами прав: к каждому элементу 
первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

административное
право
уголовное
право
гражданское
право
процессуальное
право
конституционное
право

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Возраст 31–45

Возраст 46–60

Возраст старше 60 лет

ИДЕМ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Права и свободы  
человека и гражданина
Группы прав

А) право на жизнь
Б)  право на участие  
в управлении делами 
государства

В)  свобода предпринимательской  
деятельности 

Г)  свобода совести  
и вероисповедания

Д)  право избирать  
и быть избранным

1)  гражданские  
(личные)
2) политические
3)  социальноэкономические

Запишите в таблицу выбранные цифры 
под соответствующими буквами. 

Ответ:

А
Б
В
Г
Д

15. Степану — 14 лет, Ивану — 12 лет. 
Какие из приведенных действий Степан 
вправе осуществлять, в отличие от Ивана? 
Запишите цифры, под которыми они указаны:
1) вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими 
2) быть заслушанным в ходе судебного 
разбирательства по определению места 
жительства при разводе родителей 
3) совершать сделки по распоряжению 
средствами, предоставленными родителями для свободного распоряжения 
4) распоряжаться своими заработком, 
стипендией и иными доходами 
5) заключать трудовой договор (работа 
курьера) с согласия родителей.
Ответ: _____ .

16. Верны ли следующие суждения о 
противодействии коррупции в РФ?
Противодействие коррупции в Российской Федерации осуществляется на основе такого принципа, как

А. Признание, обеспечение и защита 
основных прав и свобод человека и гражданина.
Б. Сотрудничество государства с институтами гражданского общества, международными организациями и физическими 
лицами.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ: ___ .

17. Учитель, раскрывая сущность человека, охарактеризовал черты, которые являются схожими у человека и других живых существ, и черты, которые отличают 
человека от других живых существ. 

Скажи коррупции нет! Плакат

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые 
номера черт различия:
1) приспособление к условиям окружающей среды 
2) способность к выдвижению целей и 
задач деятельности 
3) инстинкты и рефлексы 
4) сознание и речь.

Черты сходства
Черты различия

18. Заполните пропуск в таблице. 

Орган государственной власти
Полномочия

…
Разработка 
и исполнение государственного бюджета

Федеральное  
собрание РФ

Разработка и принятие 
законов РФ

Ответ: ___ .

Прочтите текст и выполните задания 
19–22. Для записи ответов на задания используйте бланк ответов № 2. Запишите 
сначала номер задания, а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте 
четко и разборчиво.

Даже предметы искусства в музеях не 
просто хранятся, а составляют некоторые 

культурные ансамбли, связанные с историей городов и страны в целом. Состав 
музеев далеко не случаен, хотя в истории 
их собраний немало отдельных случайностей. Недаром, например, в музеях Ленинграда (Санкт-Петербурга) так много 
голландской живописи (это Петр I), а также французской (это петербургское дворянство XVIII — начала XIX в.).
Но если вы возьмете всю нашу страну, 
то удивитесь разнообразию и своеобразию 
городов и хранящейся в них культуры: в 
музеях, в частных собраниях, да и просто 
на улицах, ведь почти каждый старый 
дом  — драгоценность. Одни дома и целые 
города дороги своей деревянной резьбой; 
другие — удивительной планировкой, набережными, бульварами (Кострома, Ярославль); третьи — каменными особняками; 
четвертые — затейливыми церквями.
Но многое их объединяет. Одна из самых типичных черт русских городов — их 
расположение на высоких берегах рек. 
Город виден издалека и как бы втянут в 
движение реки: Великий Устюг, волжские 
города, города по Оке. Город на высоком 
берегу реки в вечном движении. Он «проплывал» мимо реки. И это тоже присущее 
Руси ощущение родных просторов.
Страна — это единство народа, природы и культуры.
Сохранить разнообразие наших городов и сел, сохранить в них историческую 
память, их общее национально-историческое своеобразие — одна из важнейших 
задач наших градостроителей. Вся страна  — это грандиозный культурный ансамбль. Он должен быть сохранен в своем 
поразительном богатстве. Воспитывает не 
только историческая память в своем городе и своем селе  — воспитывает человека 
его страна в ее целом. Сейчас люди живут 
не только в своем «пункте», но во всей 

Великий Устюг. Вид с южной стороны

ИДЕМ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

стране, и не своим веком только, но всеми 
столетиями своей истории.
(По Д.С. Лихачеву) 

19. Составьте план текста. Для этого 
выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

20. Какой пример единства природы, 
культуры и национального характера привел автор? Как автор оценил отечественную культуру?

21. Объясните, почему «человек живет 
всеми столетиями своей истории» (используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения).

22. Расскажите о двух исторических 
памятниках/музеях своего населенного 
пункта/региона, которые вы считаете наиболее важными и ценными. Поясните, в 
чем ценность каждого из них.

Ответы

Номера заданий
Ответы

2
2

3
145

5
13

6
1

7
1

9
1

12
4

13
3

14
12312

15
145

16
3

17
1324

18
Правительство РФ

19–22

Критерии оценивания

1. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные фор
мулировки ответа, не искажающие его 
смысла).
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
термины: власть, демократия;
смысл термина, например: власть — возможность навязать свою волю, управлять 
или воздействовать на других людей; демократия — политический режим, при котором источником власти является сам народ.

(Может быть приведено иное, близкое по 
смыслу определение или объяснение смысла понятия.)
Выписаны два верных термина и раскрыт смысл любого одного из них — 2  балла.
Наряду с верными терминами выписан(-ы) один или более неверных терминов, 
раскрыт 
смысл 
верного 
термина.  
Выписаны только два верных термина. ИЛИ 
выписан один верный термин, раскрыт его 
смысл — 1 балл. 
Наряду с верными терминами выписан(-ы) один или более неверных терминов, 
раскрыт смысл неверного термина. ИЛИ наряду с верными терминами выписан(-ы) 
один или более неверных терминов. ИЛИ 
выписан только один верный термин. ИЛИ 
приведены рассуждения общего характера, 
не соответствующие требованию задания. 
ИЛИ ответ неправильный — 0 баллов. 

4. Содержание верного ответа и указания 
по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).
Может быть дано такое объяснение:
Под вежливостью обычно понимают умение уважительно и тактично общаться с 
людьми независимо от их социального статуса, возраста, пола. Вежливость предполагает воспитанность, соблюдение правил 
приличия и умение выслушать точку зрения любого человека.
Может быть дано иное объяснение. 
Объяснение дано с опорой на обществоведческие знания — 2 балла.

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Объяснение дано на уровне обыденных 
житейских представлений — 1 балл.
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ ответ неправильный — 0  баллов. 

8. Содержание верного ответа и указания 
по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на вопрос: покупку продуктов 
питания/хозяйственно-бытовую/ деятельность потребителя и т.п.;
(Может быть дан другой ответ на вопрос, 
не искажающий сущности изображенного 
на фото).
2) два правила с пояснениями, допустим:
— заранее продумать все, что хотите купить, составить список (иначе вероятность 
купить что-нибудь лишнее сильно возрастает. 
Кроме того, в суматохе можно забыть купить 
что-то действительно необходимое);

— брать товар не на уровне глаз (все, что 
находится на уровне глаз, чаще всего дороже, чем то, что лежит на нижних или верхних полках. Прежде чем сделать выбор старайтесь внимательно посмотреть на все полки с нужным продуктом и сравните цены. 
Скорее всего, на самой нижней полке вы 
найдете именно то, что вам нужно по более 
выгодной цене).

Могут быть сформулированы другие правила, приведены другие пояснения.
Дан правильный ответ на вопрос, сформулированы и пояснены два правила (всего 
пять элементов) — 3 балла. 
Дан правильный ответ на вопрос, приведены другие два-три любых элемента  — 
2  балла.
Дан правильный ответ на вопрос, приведен другой любой элемент. ИЛИ дан только 
правильный ответ на вопрос — 1 балл. 
Дан неправильный ответ на вопрос (ответ 
на вопрос отсутствует) независимо от наличия других элементов. ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ ответ неправильный — 0 баллов. 

11. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его 
смысла).

В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) о сходстве, например: граждане всех 
возрастных групп в равной мере считают, 
что человеку нужно знать конституционное 
право (так как каждый гражданин должен 
знать свои права и обязанности, основы 
конституционного строя);
б) о различии, например: граждане старше 60 лет в меньшей мере, чем граждане 
других возрастных групп, считают, что человеку нужно знание гражданского права (так 
как гражданское право регулирует имущественные отношения, вопросы собственности, заключения договоров и т.п.; эти вопросы волнуют пенсионеров несколько меньше, 
чем граждан более молодого возраста).

Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны 
иные уместные предположения.
Сформулированы два вывода, по каждому из них высказано уместное предположение — 4 балла. 
Сформулированы один-два вывода, по 
любому одному из них высказано уместное 
предположение — 3 балла.
Сформулированы только два вывода — 
2   балла. 
Сформулирован только один вывод — 
1   балл.

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. 
ИЛИ ответ неправильный — 0  баллов. 

19. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его 
смысла).
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым 
фрагментам текста и отражать основную 
идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты: 

ИДЕМ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

понятие культурных ансамблей;
разнообразие и своеобразие русских городов;
что объединяет русские города;
важность сохранения исторической памяти.
Возможны иные формулировки пунктов 
плана, не искажающие сути основной идеи 
фрагмента, и выделение дополнительных 
смысловых блоков. 
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) 
отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных 
фрагментов может быть различным — 
2  балла.
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи 
соответству ющих частей текста. ИЛИ выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента 
текста — 1 балл. 
Не выделены основные фрагменты текста. ИЛИ названия выделенных фрагментов 
(пункты плана) не соответствуют основной 
идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. 
ИЛИ 
ответ 
неправильный 
—  
0 баллов. 

20. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его 
смысла).
Правильный ответ должен содержать 
следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: расположение 
городов на высоких берегах рек и присущее 
Руси ощущение родных просторов;
2) ответ на второй вопрос: как грандиозный культурный ансамбль, который должен 
быть сохранен в своем поразительном богатстве.
Ответы на вопрос могут быть даны как в 
форме цитат, так и в форме сжатого воспро
изведения основных идей соответствующих 
фрагментов текста.
Правильно даны ответы на два вопроса  — 2 балла.
Правильно дан ответ только на один любой вопрос — 1 балл.
Ответ неправильный — 0 баллов. 

21. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его 
смысла).
Правильный ответ должен содержать 
объяснения, например:
1) история народа оказывает влияние на 
некоторые черты, которые проявляются в 
характере отдельных его представителей;
2) память о героических страницах истории укрепляет любовь к Отечеству.
Могут быть приведены другие объяснения.
Приведены два объяснения — 2 балла.
Приведено только одно объяснение — 
1  балл.
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. 
ИЛИ ответ неправильный — 0 баллов. 

22. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его 
смысла).
В правильном ответе должны быть названы два исторических памятника/музея и 
пояснена ценность каждого из них. 
Названы два исторических памятника/ 
музея, пояснена ценность каждого из них  — 
2 балла.
Названы один-два исторических памятника/музея, пояснена ценность одного из 
них. ИЛИ названы два исторических памятника/музея — 1 балл.
Назван только один исторический памятник/музей. ИЛИ приведены рассуждения 
общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ ответ неправильный  — 0 баллов. 

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 1 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Инструкция 
по выполнению работы

Работа состоит из двух частей, включающих в себя 22 задания. Часть 1 содержит 
14 заданий с краткими ответами, часть 
2  содержит 8 заданий с развернутыми ответами. 
На выполнение работы по истории отводится 3 часа (180 минут). 
Ответы к заданиям 1–14 записываются 
в виде цифры, последовательности цифр 
или слова (словосочетания). 
К заданиям 15–22 следует дать развернутые ответы. Задания 18–22 предусматривают разные виды работы с историческим материалом: установление причинноследственных связей (18), анализ исторического текста, поиск и исправление в нем 
ошибок (19), сравнение исторических событий и явлений (20), анализ исторической ситуации, связанной с деятельностью исторической личности (21), написание исторического сочинения с опорой на 
ключевые элементы (22).

Спецификация измерительных 
материалов по истории

Назначение КИМ — оценить уровень 
общеобразовательной подготовки по истории выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. 

Характеристика структуры  
и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из двух 
частей и включает в себя 22 задания, различающихся формой и уровнем сложности. 

Часть 1 содержит 14 заданий с краткими ответами. 
В КИМ предложены следующие разновидности заданий с краткими ответами: 
— задания на выбор и запись одного 
или нескольких правильных ответов из 
предложенного перечня ответов; 
— задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких 
информационных рядах; 
— задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, 
века, года и т.п. 
Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде цифры или 
последовательности цифр, записанных 
без пробелов и других разделителей; слова; словосочетания (также записывается 
без пробелов и других разделителей). 
Часть 2 содержит 8 заданий с развернутыми ответами. Проверка выполнения заданий части 2 проводится экспертами на 
основе специально разработанных критериев. 
Содержание предмета «История» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в 
учебном процессе, и всеобщей истории.  
В КИМ представлены задания, ориентированные на проверку знаний по истории 
России с включением элементов всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики 
России, отдельные вопросы истории культуры и др.), а также задания на проверку 
знаний по всеобщей истории (12–14). 
В КИМ представлены задания разных 
уровней сложности: базового, повышенного и высокого. К заданиям базового уровня 
сложности относятся те задания, где уча
ГОТОВИМСЯ К ОГЭ ПО ИСТОРИИ

Перспективная модель измерительных материалов для государственной итоговой аттестации по программам основного общего 
образования.