Ознакомление старших дошкольников с народными кукольными героями

С.Н. ТОМЧИКОВА

ОЗНАКОМЛЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 

С НАРОДНЫМИ КУКОЛЬНЫМИ ГЕРОЯМИ

Методическое пособие

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2020

УДК 372.21 
ББК Ч411.37я73 

Т56 

Т56

Томчикова С.Н.
       Ознакомление  старших  дошкольников  с  народными  кукольными 
героями [Электронный ресурс] : метод. пособие / С. Н. Томчикова. – 
3-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2020. – 40 с.

ISBN 978-5-9765-2342-5

В методическом пособии представлены материалы по ознакомлению
старших дошкольников с народными кукольными героями, позволяющие решать задачу интеграции нескольких образовательных областей и
видов детской деятельности, предусмотренных в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования. 

Пособие адресовано практическим работникам дошкольных
образовательных учреждений, преподавателям  и студентам средних и
высших педагогических учебных заведений.  

УДК 372.21
ББК Ч411.37я73 

Р е ц е н з е н т ы :

канд. пед. наук, проф. МаГУ Е. С. Бабунова;
канд. пед. наук, доц. МаГУ Л. В. Градусова 

ISBN 978-5-9765-2342-5
© Томчикова С.Н., 2015
© Издательство «ФЛИНТА», 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 
 
В Федеральных государственных требованиях к структуре основной 
общеобразовательной программы дошкольного образования указывается, что 
«она должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных 
областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями 
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; 
основываться 
на 
комплексно-тематическом 
принципе 
построения 
образовательного 
процесса» 
[3]. 
Тематический 
принцип 
построения 
образовательного 
процесса 
позволяет 
легко 
вводить 
региональные 
и 
культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

 Исходя из этого, перед ДОУ поставлена важная задача – разработать 
целостный интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребёнка на 
определённые темы, в котором будут гармонично объединены различные 
образовательные области, призванные обеспечить формирование интегральных 
качеств личности дошкольника, его гармоничное вхождение в социум и 
готовность к школьному обучению.

Проведенная 
экспериментальная 
работа 
на 
базе 
детских 
садов  

г. Магнитогорска показала, что большие возможности для реализации 
вышеназванных задач представляет такая тема, как «Народные кукольные 
герои», 
которая 
была 
введена 
в 
тематический 
план 
старшей 
и 
подготовительной к школе групп. 
Народные кукольные герои – это обобщенные типы различных народов, 
воплощенные в кукольных образах. В каждой стране существуют свои 
кукольные герои. Так, например, в Италии – Пульчинелла, в Англии – Панч, в 
Германии – Касперле, во Франции – Полишинель и  Гиньоль, в России – 
Петрушка, в Чехословакии – Кашпарек и др.   Народные кукольные герои, в 
чём-то похожие, а чем-то разные, но всех их объединяет одно: на сцене они 
шутят, озорничают, высмеивают недостатки людей. Важным является и то, что 
данная тема  является социально значимой и  одновременно вызывает 
личностный интерес детей, обеспечивающий мотивацию образовательного 
процесса. 
В рамках  темы «Народные кукольные герои» могут  решаться 
образовательные задачи таких образовательных областей, как «Познание», 
«Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», 
«Музыка» и др. Кроме того, введение темы «Народные кукольные герои» в 
старшей и подготовительной к школе группах обеспечивает достижение 

единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на
протяжении старшего дошкольного возраста, органичное развитие детей в
соответствии с их индивидуальными возможностями. 
Ознакомление старших дошкольников с народными кукольными героями

может проходить в процессе организованной образовательной деятельности, 
досугов и развлечений и т.д. 
В ходе ознакомления с народными кукольными героями могут

использоваться 
как 
традиционные 
дидактические 
средства, 
так 
и

нетрадиционные. В настоящее время одним из эффективных дидактических
средств, выходящим за рамки традиционной системы обучения, является
мультимедийная презентация.  
Мультимедиа презентация – это программа, которая может содержать

текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление
и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию, трехмерную
графику.  
Широкое использование иллюстративного материала и Flash анимации в

презентации позволяет, не покидая стен дошкольного учреждения, легко и
доступно познакомить дошкольников с театральным искусством.  
В работе с детьми старшего дошкольного возраста по  теме «Народные

кукольные герои» презентация может быть использована при изучении нового
материала, для закрепления пройденного, контроля и проверки знаний. 
В 
 
следующем 
разделе 
методического 
пособия 
представлены

практические 
материалы 
по 
ознакомлению 
старших 
дошкольников 
с

народными 
кукольными 
героями. 
В 
комплексе 
с 
данным 
пособием

предлагается 
использовать 
Мультимедийное 
сопровождение 
к 
блоку

театрализованных занятий «Народные кукольные герои» (для детей седьмого
года жизни),  получившее свидетельство о регистрации № 17262 от 12 июля
2011 г. 
Надеемся, что творческое использование, представленных материалов, 
будет способствовать эффективному решению  образовательных задач, 
определенных в ФГТ. 

ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ 
ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРОДНЫМИ КУКОЛЬНЫМИ ГЕРОЯМИ 
 
Старшая группа 
 
Тема 1. Петрушка и его имя 
Форма проведения: организованная образовательная деятельность. 
Цели: Приобщать к истокам русского народного театра. Расширить и 
углубить 
представления о 
семье Петрушек 
(именах, 
внешнем 
виде, 
особенностях голоса). Развивать  внимание, воображение, память, умение 
сравнивать. 
Вырабатывать 
чистоту 
произношения 
звуков 
«с»-«з» 
в 
скороговорке о колпаке; закрепить умение передавать грустную и удивленную 
интонации. Вызвать желание разыгрывать знакомые  смешные сценки. 
Оборудование и материалы: перчаточная кукла Петрушка, фотография 
Петрушки, иллюстрация к скороговорке про колпак,  призы, звукозаписи             
(рус. нар. игровая песня «Вдоль по улице молодчик идет»; «Пляска Петрушки», 
муз. М. Раухвергера; «Мотылек», муз. С.  Майкапара). 
Ход проведения. 1. С песней «Вдоль по улице молодчик идет» входит 
педагог с одетым на руку Петрушкой. 
Петрушка. Наше вам с кисточкой. (Здоровается с каждым ребенком за 
руку и называет себя по-разному). Петр Петрович, Уксусов,  Самоваркин, 
Петенька, Ванька Ратовцев, Рататуй, Петрушка. Очень приятно. 
Педагог. А почему ты так странно поздоровался? 
Петрушка. Когда впервые появилась семья Петрушек, а это было очень 
давно,  у них на колпаке была кисточка или бубенец. Если Петрушка 
здоровался со зрителями, то он наклонял голову и колпак с кисточкой 
опускался. Вот отсюда и пошло выражение «наше вам с кисточкой». 
Педагог. Петрушка, а почему у тебя так много имен? 
Петрушка. Наша Родина большая и в разных ее концах нас Петрушек 
называли  по-разному, поэтому у меня так много имен. 
Педагог. Ребята, а вы запомнили имена Петрушки?  Хорошо. Я буду 
задавать вопросы, а вы на них отвечать: 
Какое ласковое имя было у Петрушки?                       ( Петенька.) 
А грубое?                                                                         (Ванька.) 
Как его по имени и отчеству  называли?                      (Петр Петрович.) 
Какая кислая фамилия у него была?                             (Уксусов.) 
А фамилия, похожая на название посуды?                  (Самоваркин.)                                

Какие еще фамилии вы запомнили?                             (Рататуй, Ратовцев.) 
Петрушка. Я вам принес фотографию своего дедушки. Похожи мы или 
нет? (Находят сходство и отличие.) 
Педагог. Молодцы! Раньше  на лице у всех Петрушек были видны 
большие удивленные глаза, длинный горбатый нос и растянутый в улыбке рот.  
Все Петрушки одевались в красную рубашку, заправленные в сапоги шаровары 
и колпак. Сзади у Петрушки был горб, а в руках он держал дубину (палку), 
которой сражался со своими врагами.  Дубина была расщеплена, и поэтому 
после  удара получался сильный треск. Разговаривали все Петрушки писклявым 
голосом (наклоняется к Петрушке). Петрушка сказал мне, что тоже хочет с 
вами поиграть. Встаньте и сделайте круг. 
Петрушка. Игра называется «Покажи Петрушку», т.е. меня. Когда я 
скажу слово «хороший», то вы будете идти по кругу, одной рукой гладить 
живот, а другой - голову; «веселый» - прыгать на месте, улыбаться; «озорной» - 
приставлять руки к носу, двигать ими, а голову поворачивают в разные 
стороны. Запомнили. (Проводится игра.) 
Педагог. У меня есть картинка, на которой нарисован (показывает)… 
Петрушка. Какой у него колпак? Сшит колпак, вязан колпак да не поколпаковски. Можно в таком колпаке ходить? Надо колпак переколпаковать, да 
перевыколпаковать. (Разучивают скороговорку.) Произносят ее грустно и 
удивленно. А сейчас мы поиграем в «Четыре стихии». Встали. «Воздух» - руки 
вверх, «земля» - вниз, «вода» - вперед, «огонь» - двигать кистями вытянутых 
рук. (Проводится игра.)  
Петрушка. Я принес вам  музыкальные загадки.  Послушайте и скажите, 
о ком они. Молодцы! Правильно отгадали. А сейчас конкурс на самую 
смешную сценку. Победители получат призы. 
2. Дети по желанию разыгрывают знакомые смешные диалоги. Петрушка 
вручает призы победителям. 
3. Педагог. Что нового вы узнали о Петрушке? Каким голосом он 
разговаривает? (Писклявым.) Молодцы! Много интересного запомнили. 
Петрушка. До свиданья, детвора! 
                    Ждите в гости меня.  
                                      
Тема 2. Кукольники и шарманщики 
Форма проведения: организованная образовательная деятельность. 
Цели: Приобщать к истокам русского народного театра. Познакомить 
детей с разными видами кукольников и шарманщиков («городскими», 

«ходячими», «балаганными»), существовавшими раньше в России; старинным 
музыкальным инструментом – шарманкой. Развивать  внимание, воображение, 
память, активность.  Закрепить чистоту звукопроизношения, умение четко 
произносить скороговорку  про колпак в быстром и медленном темпе. 
Оборудование и материалы: фотографии или слайды с изображением 
шарманки, кукольников и шарманщиков; перчаточная кукла Петрушки; 
коробка с пальчиковыми куклами; звукозапись музыкального произведения            
Д. Шостаковича «Шарманка». 
Ход проведения. 1. В гости к детям приходит Петрушка.  
Петрушка. Наше Вам с кисточкой. Привет, ребята. Вы помните мое имя? 
Сейчас проверим. Кто больше моих имен назовет? Молодцы! Кто помнит 
скороговорку про мой колпак?  
Педагог. Сейчас мы ее все вместе скажем медленно эту скороговорку, а 
теперь быстро. Ребята, а какие музыкальные инструменты вы знаете? Как 
называется вот этот инструмент? (Показывает фотографию с изображением 
шарманки.) 
Петрушка. Я знаю. Я. Это шарманка.  На ней раньше играли музыканты. 
Их называли шарманщиками. Они вращали ручку  ящика, и раздавалась 
музыка. 
Педагог. Молодец Петрушка! А вот какую музыку про шарманку написал              
Д. Шостакович (звучит музыка). Какая это музыка? Что хочется делать, слушая 
эту музыку? Теперь мы поиграем в игру «Превращение». Нужно без слов 
изобразить любой музыкальный инструмент, а  другие дети должны отгадать 
его. Кто хочет? (Вызываются 2-3 ребенка.) 
Петрушка. Дети, вы знаете кто такие кукольники? Кукольниками 
называются артисты, которые показывают представления с куклами. Встаньте. 
Согните руки в локтях и поднимите их вверх. Вращайте ими в разные стороны. 
Так танцуют куклы. Сейчас представьте, что   вы держите шарманку. Вращайте 
ручку  шарманки. Хорошо. Теперь поиграем в игру «Кукольникишарманщики». На слово «кукольники» -  изображайте руками танцующих 
кукол, а на слово «шарманщики» - вращение ручки шарманки. (Слова 
произносятся 5-6 раз.) Садитесь. 
Педагог. А у меня есть интересные картинки про кукольников и 
шарманщиков. (Показывает и рассказывает). Раньше в России было несколько 
видов кукольников и шарманщиков. Самые распространенные  - «ходячие». 
Они со своими помощниками музыкантами, с легкой складной ширмой, 
набором кукол и шарманкой (или скрипкой) передвигались от ярмарки к 

ярмарке и  по пути показывали представление, которое называлось 
«Петрушечная комедь». Существовали и «городские» кукольники, которые 
ходили небольшими группами (труппами) по улицам своего города и 
ближайшим пригородам, летом по дачам с каким-нибудь дрессированным 
животным или птицей. Вместе с ними обычно выступал гимнаст. Были и 
«балаганные» кукольники. На ярмарочной площади обычно стояли здания, 
которые назывались балаганами. В них  показывали цирковые и театральные 
представления. «Балаганные»  кукольники выступали с Петрушкой  или перед 
входом для заманивания публики, или в самом балагане. 
Сейчас поиграем в игру «Угадай-ка». Я буду читать стихи, а вы 
отгадывать, о каких кукольниках и шарманщиках в них говорится 
(«городских», «ходячих», «балаганных»): 
                                 Г.Н. Жулев 
         «К нам во двор шарманщик нынче по весне 
           Притащил актеров трупу на спине… 
           Развернул он ширму посреди двора: 
           Дворники, лакеи, прачки, кучера 
           Возле ширм столпились, чтобы поглядеть 
           Как Петрушка будет представлять комедь».  («Ходячие».) 
                           Н.А. Некрасов 
    «Шалаш полным-полнехонек, 
     Народ орешки щелкает… 
     Хохочут, утешаются, 
     И часто в речь Петрушкину 
     Вставляют слово меткое, 
     Какое не придумаешь, 
     Хоть проглоти перо!»   («Балаганные».) 
                   Н.А. Некрасов  
    «Комедию с Петрушкою, 
     С козою с барабанщицей 
     И не с простой шарманкою, 
     А с настоящей музыкой 
     Смотрели тут они. 
     Комедия не мудрая, 
     Однако и не глупая...».   («Городские».) 
Петрушка.  А теперь пора играть и меня изображать. Встаньте в круг. 
Поиграем в игру «Покажи Петрушку». (Проводится игра.) Я  еще что-то принес 

(достает из коробки и показывает пальчиковые куклы). Кто это? Как они 
называются? Кто хочет показать с ними какую-нибудь сценку? 
2. Дети по желанию  разыгрывают знакомые сценки с пальчиковыми 
куклами.  
3. Педагог предлагает вспомнить, что они узнали нового. Петрушка 
прощается и уходит. 
 
Тема 3. В стране Петрушечных кукол 
Форма проведения: организованная образовательная деятельность. 
Цель: Вызвать интерес к перчаточным куклам. Познакомить с их  
названиями, строением, правилами одевания. Учить выполнять несложные 
движения с куклами (наклоны головы и туловища, приседания, ходьба). 
Закрепить звуки «с» - «з», упражнять в произнесении знакомых скороговорок, 
отгадывании 
загадок. 
Способствовать 
развитию 
веры 
в 
правду 
художественного вымысла через «превращение» тарелки в другой предмет. 
Закрепить название пальцев. Воспитывать бережное отношение к куклам. 
Оборудование и материалы: перчаточные куклы (Петрушка и  
животные по количеству детей); покрывало, стрелки-указатели, тарелка, 
иллюстрации к скороговоркам, схема строения перчаточной куклы, мяч, бубен, 
звукозапись  «Утренняя гимнастика». 
Ход проведения. 1. Педагог знакомит детей с телеграммой от Петрушки: 
«Жду Вас в стране Петрушечных кукол. Стрелки укажут Вам дорогу».  Они 
отправляются в путь и попадают в разные страны, где выполняют 
разнообразные задания. 
Страна Волшебных предметов (дети сидят на стульях). Рассказывают и 
показывают, 
во 
что 
может 
превратиться 
тарелка. 
Затем 
переносят 
воображаемую тарелку с горячим супом. 
Страна Слушастиков (дети стоят). Проводится игра «Зеваки». 
Играющие идут по кругу, держась за руки; по сигналу останавливаются, делают 
4 хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Игроки, 
нарушавшие правила,  выходят из игры. 
Страна Пальчиков (дети стоят). Педагог загадывает загадку:  
                           «Есть у меня работники, 
                                       Во всем помочь охотники. 
                                       Целый десяток 
                                       Веселых ребяток!»             (Пальцы.) 

Вспоминают название пальцев. Выполняют игру-упражнение «Десять 
пальцев»: 
                                   «Десять пальцев у меня                            
                                     С ними поиграю я. 
                                     К небу дружно подниму, 
                                     Двигать весело начну. 
                                     Растопырю и сожму 
                                     И вперед их протяну. 
                                     Пальцы вместе я скреплю 
                                     И борьбу изображу. 
                                     Как играть устану, 
                                     Заниматься стану». 
Страна 
Скороговорок 
(сидят 
на 
ковре). 
Педагог 
показывает 
иллюстрацию и беседует с детьми:  
- Кто здесь нарисован?  
- Что он делает? 
Затем знакомит со скороговоркой «Сева вез сена воз»  и разучивает ее с 
детьми. Показывает иллюстрацию к скороговорке про колпак и повторяет ее с 
детьми. Проводит игру «Передай мяч и назови  знакомую скороговорку».  
Страна Неизвестная (стоят). Педагог загадывает загадку: «К слову 
«патрон» добавить   «-ка», что получится?».  Объясняет, что патронкой 
называется отверстие, в которое вставляются пальцы для управления 
перчаточной куклой. Куклы называют перчаточными, потому что их как 
перчатки одевают на руки. По схеме знакомит со строением перчаточных кукол 
и техникой одевания. Дети выполняют упражнение «Одень куклу невидимку». 
2. Страна Петрушечных кукол (дети сидят). Детей встречает Петрушка. 
Он вместе с детьми открывает волшебное покрывало и «оживляет» кукол. 
Педагог рассказывает  ребятам, что эти куклы называются еще петрушечными в 
честь Петрушки. Кроме того,  их можно называть би-ба-бо. Дети учатся одевать 
их на руку и,  стоя в кругу, выполняют под музыку веселую зарядку. Педагог 
рассказывает: «Спали зверятки в своих постельках, но вот пригрело солнышко, 
и они проснулись. Вышли на полянку и начали делать зарядку. 
1. Лапки вперед – в стороны (4 раза). 
2. Наклоны (4 раза). 
3. Прыжки (8 раз). 
4. Ходьба. 
Затем умыли зверятки лапками свои мордочки, и пошли кушать…».