Тетрадь-тренажер для закрепления звука [Р] у детей дошкольного возраста

ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЕР
ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЕР

Н.З. Бакиева

для закрепления звука Р
у детей дошкольного возраста

Пособие для логопедической
работы с детьми

ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЕР

для закрепления звука Р
у детей дошкольного возраста

ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЕР

В пособии представлены упражнения и задания, направленные    
на закрепление произношения у детей звука [р]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза, лексико-грамматической стороны речи.  

Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница     
за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот 
материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах 
коррекционной работы и комбинировать его в зависимости             
от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей 
ребенка.

Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.

Пособие для логопедической
работы с детьми

ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЕР

Н.З. Бакиева

для закрепления звука Р
у детей дошкольного возраста

Москва

2018

Бакиева Н.З. 
 
Тетрадь-тренажер для закрепления звука [Р] у детей дошкольного 
возраста : пособие для логопедической работы с детьми/Н.З. Бакиева. — М.: Издательство ВЛАДОС, 2018. — 78 с.: ил.

ISBN 978-5-907013-49-0

В пособии представлены упражнения и задания, направленные на 
закрепление произношения у детей звука [Р]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа 
и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. 
Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за 
страницей, создает художественные или логические композиции по 
представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце 
книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед 
может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта 
и индивидуальных особенностей ребенка.
Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
УДК 376.36
ББК 74.3

УДК 376.36
ББК 74.3
 
Б19

© Бакиева Н.З., 2018
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2018
© Художественное оформление.
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2018
© Оригинал-макет. 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2018
ISBN 978-5-907013-49-0

Б19

Учебное издание

Бакиева Наиля Загитовна

ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЕР
ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗВУКА Р
У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Зав. редакцией А.И. Павлова
Зав. художественной редакцией И.В. Яковлева
Нач. технического отдела Е.В. Чичилов
Компьютерная верстка О.Н. Емельяновой

Подписано в печать 18.02.2018. Формат 60 90/8.
Печать офсетная. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 10,0. 
Ти раж 10 000 экз. (1-й за вод 1–1 000 экз.). Заказ №

ООО «Издательство ВЛА ДОС».
119571, Мо с к ва, а/я 19.
Тел./факс: (495) 984-40-21, 984-40-22, 940-82-54
Email: vlados@dol.ru
http://www.vlados.ru

Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного
электронного оригинал-макета в типографии
ООО «Т-Пресс».
400001, г. Волгоград, ул. Ким, 6.
Тел./факс: (8442) 26-60-10, 97-49-40

Содержание

Предисловие .............................................................................  5

Артикуляционная гимнастика ....................................................  6

Упражнения, направленные на развитие фонематического 
восприятия ................................................................................  7
Рыбка ........................................................................................  7
Божья коровка ...........................................................................  8
Звуковой коврик ........................................................................11
Часики .......................................................................................12

Упражнения, направленные на автоматизацию звука [Р] ..........13
Шустрые котята ........................................................................13
Кто что делает? .........................................................................14
Живое – неживое ......................................................................15
Дружба ......................................................................................16
Близнецы ..................................................................................17
Лишний предмет .......................................................................18
Звуковая математика ................................................................20
Аналогии ...................................................................................21
Логическое лото «Парочки» .......................................................22
Домино «Вкусная еда» ..............................................................23
Вершки – корешки ....................................................................24
Домино «Это чье?» ....................................................................25
Стирка .......................................................................................26
Сад – огород .............................................................................27
В гостях у сказки .......................................................................28
Кто на пороге? ..........................................................................29
Кто отражается в пруду? ...........................................................30
Противоположности ..................................................................31
Скажи наоборот ........................................................................31
Стройка .....................................................................................32
Покупки .....................................................................................33
Поэты ........................................................................................34
Письма ......................................................................................36
Дорисуй стишок ........................................................................37

Упражнения, направленные на развитие 
звуко-буквенного анализа и синтеза .........................................40
Звуковая геометрия ..................................................................40

Цветочная клумба .....................................................................41
Пчелка .......................................................................................42
Новые слова ..............................................................................43
Портрет Р ..................................................................................45
Звуковые бусы ..........................................................................46
Попутчики .................................................................................47
Собрать чемодан ......................................................................48

Приложение ..............................................................................49
Божья коровка ...........................................................................49
Рыбка ........................................................................................51
Часики .......................................................................................53
Шустрые котята  ........................................................................53
Кто что делает? .........................................................................55
Живое – неживое ......................................................................57
Дружба ......................................................................................57
Близнецы ..................................................................................57
Аналогии ...................................................................................59
Логическое лото «Парочки» .......................................................59
Домино «Вкусная еда» ..............................................................61
Вершки – корешки ....................................................................61
Домино «Это чьё?» ....................................................................63
Стирка .......................................................................................63
Сад – огород .............................................................................65
В гостях у сказки .......................................................................65
Кто на пороге? ..........................................................................67
Покупки .....................................................................................67
Поэты ........................................................................................69
Письма ......................................................................................73
Цветочная клумба .....................................................................73
Пчелка .......................................................................................75
Собрать чемодан ......................................................................77 

Предисловие

 
Предлагаемое вашему вниманию пособие описывает работу по 
закреплению произношения звука [Р].
 
Пособие предназначено для логопедов и родителей, чьи дети 
занимаются с логопедом, и нацелено на привлечение родителей 
к выполнению методических рекомендаций, позволяющих закрепить знания, умения и навыки, полученные на занятиях.
 
Данное пособие включает в себя упражнения, направленные на 
развитие органов артикуляционного аппарата, фонематического 
восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза. Комплексный 
характер предлагаемых упражнений позволяет в процессе коррекции звукопроизношения звуков развивать лексико-грамматическую сторону речи, а также укреплять психологическую базу 
речи (восприятие, внимание, память, мышление). В каждом задании представлена инструкция для детей (читает взрослый) и для 
взрослых. 
 
С целью повышения эффективности процесса автоматизации 
звуков предлагается ряд вспомогательных приемов. Одним из них 
является использование разрезного иллюстративного материала — картинок в процессе работы с данным пособием (приклеивание картинок, дорисовывание, раскрашивание). Данный прием 
способствует активизации внимания ребенка и поддерживает его 
интерес к изучаемому материалу, вызывая положительные эмоции. Перед началом работы с пособием логопед (взрослый) подготавливает необходимый дидактический материал (вырезает 
картинки из Приложения).  
 
Пособие позволяет вариативно использовать речевой и иллюстративный материал в соответствии с личностным ориентированием на каждого ребенка. В зависимости от сложности речевого 
дефекта ребенка и этапа коррекционной работы следует использовать упражнения логопедом (взрослым) комбинированно. Речевой и иллюстративный материал, задействованный в пособии, 
дает возможность своевременно реагировать на любые изменения возможностей каждого ребенка.
 
Речевой материал подобран так что который будет способствовать интересному многократному упражнению детей в произнесении звуков, слогов, слов, предложений. 
 
Логопед (взрослый) должен предлагать новый материал по 
мере усвоения предыдущего, но всегда идти вперед по намеченному плану. 
 
Работа по закреплению произношения звуков у детей требует 
длительной и систематической работы.
Желаем успеха!
Логопед высшей категории,
к.б.н., Бакиева Наиля Загитовна

Артикуляционная гимнастика

Заборчик 
Лопатка 

Улыбнуться 
(зубы 
сомкнуты и видны) 
под счет до 5.

Приоткрыть рот, положить широкий язык 
на нижнюю губу под 
счет до 5.

Иголка
Часики 

Приоткрыть рот, выдвинуть вперед узкий язык под счет до 
5.

Приоткрыть рот, высунуть язык, двигать 
кончиком языка влево-вправо от одного 
угла рта до другого — 5 раз.

Качели
Чашечка

Открыть 
рот, 
высунуть 
язык, 
двигать кончиком языка 
вверх-вниз то к носу, 
то к подбородку — 5 
раз.

Открыть рот, высунуть язык, поднять 
кверху кончик и боковые края языка под 
счет до 5.

Маляр
Дятел

Открыть рот, «покрасить» твердое небо 
кончиком языка, двигая им вперед-назад 
(до зубов и к горлу) — 5 раз.

Открыть рот, постучать кончиком языка 
по верхним бугоркам 
(за верхними зубами), многократно повторяя «Д-Д-Д» — 5 
раз.

Пулемет
Лошадка

Открыть рот, «почистить» кончиком языка верхние зубы изнутри, двигая им из 
стороны в сторону, 
сверху вниз — 5 раз.

Приоткрыть рот, производить 
движения 
кончиком языка по 
верхней губе вперед 
назад до получения 
«БЛ-БЛ-БЛ» — 5 раз.

Грибок
Гармошка

Улыбнуться, открыть 
рот, присосать широкий язык всей плоскостью к твердому 
небу под счет до 5.

Открыть рот, присосать язык к твердому небу, открывать и 
закрывать рот, не отрывая язык вниз — 5 
раз.

Упражнения, направленные на развитие 
фонематического восприятия

Рыбка

Чтобы рыбка блестела, нужно найти все ее чешуйки. Собери 
только те чешуйки, в названии которых есть звук [Р].

Логопед (взрослый) выкладывает чешуйки-картинки, предварительно 
согнув их по пунктирной линии (см. Приложение. С. 51). Ребенку 
требуется отобрать картинки-чешуйки со звуком [Р] и приклеить 
согнутый край к рыбке.

Слова:  фотоаппарат, рубашка, мясорубка, 
 
сковорода, петрушка, трамвай, отвертка, 
 
рубанок.

Божья коровка

Раскрась только те картинки, в названии которых есть звук [Р]. 
Найди такую полянку и божью коровку, где на крылышках божьей 
коровки окажутся только картинки со звуком [Р].

Логопед (взрослый) вырезает божьих коровок (см. Приложение. С.49) 
по контуру и делает круглые дырки на крылышках. Затем предлагает 
ребёнку приклеить божью коровку на соответствующую полянку, выполнив задание на определение наличия звука [Р] в словах.

Слова:  кошка, кукла, гранат, перчатки, зеркало, 
 
мороженное
 
рак, ракета, радио, радуга, зонт; 
 
юбка, очки, ранец, раковина, рысь, рыба.