Работа с родителями: психоаналитическая психотерапия с детьми и подростками

Д Е Т С К И Й
П С И Х О А Н А Л И З

edited by

John Tsiantis
senior Editor

Siv Boalt Boethious
Birgit Hallerfors
Ann Horne
Lydia Tischler

Foreword by
Margaret Rustin

published by
KARNAC BOOKS

for

The European Federation
for Psychoanalytic Psychotherapy
in the Public Health Services

Psychoanalytic
Psychoanalytic
Psychoanalytic
Psychoanalytic
Psychoanalytic
Psychotherapy with
Psychotherapy with
Psychotherapy with
Psychotherapy with
Psychotherapy with
Children and Adolescents
Children and Adolescents
Children and Adolescents
Children and Adolescents
Children and Adolescents

Work with Parents

психоаналитическая
психоаналитическая
психоаналитическая
психоаналитическая
психоаналитическая
психотерапия
психотерапия
психотерапия
психотерапия
психотерапия
детей и подростков
детей и подростков
детей и подростков
детей и подростков
детей и подростков

Работа с родителями

Под редакцией

Дж. Циантиса
С. Б. Ботиуса
Б. Холлерфорс
Э. Хорн
Л. Тишлер

«КогитоЦентр»
2006

Р 13

УДК 159.92.7—159.6.2
ББК 88
Р13
Все права защищены. Любое использование материалов
данной книги полностью или частично без разрешения
правообладателя запрещается

Original edition published by H. Karnac (Books) Ltd.,
represented by the Cathy Miller Foreign Rights Agency, London.

Научный редактор
О. Л. Савостьянова
Перевод с английского под общей редакцией
В. И. Белопольского

Работа с родителями: Психоаналитическая психотерапия с детьми и подростками / Под ред. Дж. Циантиса, С.Б. Ботиуса, Б. Холлерфорс, Э. Хорн,
Л. Тишлер. Пер. с англ. — М.: КогитоЦентр, 2006. —  196 с.  (Детский
психоанализ)

УДК 159.92.7—159.6.2
ББК 88

Данная книга — вторая из серии книг по психотерапии детей и подростков. Она посвящена различным подходам и видам практической работы
с родителями детей, страдающих серьезными психическими нарушениями; в ней представлен ряд последних достижений европейских специалистов в сфере психоаналитически ориентированной работы с детьми
и их семьями.
Книга будет полезна психотерапевтам, клиницистам, преподавателям и
студентам, изучающим психоаналитическую психотерапию.

© The European Federation for Psychoanalytic
Psychotherapy in the Public Health Services, 2000.
© Перевод на русский язык, КогитоЦентр, 2006

ISBN 1855752417 (англ.)
ISBN 5893531671 (рус.)

Содержание

Маргарет Растин
ПРЕДИСЛОВИЕ ............................................................................................ 7

Джон Циантис
ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................. 11

ГЛАВА ПЕРВАЯ

Маргарет Растин
БЕСЕДЫ С РОДИТЕЛЯМИ .......................................................................... 23

ГЛАВА ВТОРАЯ

Вивьен Грин
ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ У РОДИТЕЛЕЙ

НОВОГО ОБРАЗА РЕБЕНКА......................................................................... 43

ГЛАВА ТРЕТЬЯ

Энн Хорн
В ИНТЕРЕСАХ РЕБЕНКА: РАЗМЫШЛЕНИЯ О РАБОТЕ

С РОДИТЕЛЯМИ В ПРОЦЕССЕ ДЕТСКОЙ ТЕРАПИИ ................................. 63

ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ

Марианна Энгельс Фрик
ТЕРАПИЯ РОДИТЕЛЕЙ — ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ..................................... 81

ГЛАВА ПЯТАЯ

Ольга Маратос и Атанассиос Александридис
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ, СТРАДАЮЩИХ

ПСИХОТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ, ПРОВОДИМАЯ

НА БАЗЕ УЧЕБНОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ЦЕНТРА ...................................107

ГЛАВА ШЕСТАЯ

Дидье Узель
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ АУТИЧНЫХ ДЕТЕЙ ........................................127

ГЛАВА СЕДЬМАЯ

Бертран Крамер
ПОМОЩЬ МАЛЕНЬКИМ ДЕТЯМ ПОСРЕДСТВОМ

КОРРЕКЦИИ РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ:

МОДЕЛЬ МАТЕРИНСКОМЛАДЕНЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ.................145

ГЛАВА ВОСЬМАЯ

Джиллиан Майлз
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ, ПОСТРАДАВШИХ

ОТ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ .................................................................171

ОБ АВТОРАХ ..................................................................................................193

ЛИТЕРАТУРА..................................................................................................197

Предисловие

Маргарет Растин

ешение опубликовать коллективную монографию, посвященную
работе с родителями, в серии монографий ЕФПП1 кажется мне
очень удачным. Хотелось бы, чтобы данная книга привлекла внимание
к различным аспектам этой важной сферы клинической практики и способствовала формированию более системного и теоретически обоснованного подхода к терапевтической работе с семьей. Список авторов
этой книги указывает на одну из причин недостаточного числа публикаций по данной проблематике, а именно на междисциплинарный характер такого рода работы. В работе над книгой принимали участие психоаналитические психотерапевты, работающие с детьми и взрослыми,
социальные работники, психиатры и психоаналитики. Представители
этих профессиональных групп часто ведут свои научные споры на страницах специализированных журналов и на научных съездах и конференциях. Поэтому мы с огромным удовольствием предлагаем читателю книгу, в которой представлен ряд последних достижений европейских
специалистов в сфере психоаналитически ориентированной работы
с детьми и их семьями.

Р

1
Европейская федерация психоаналитической психотерапии (The European Federation
for Psychoanalitic Psychotherapy).

МАРГАРЕТ РАСТИН
8

На страницах этой книги читатель познакомится с различными теоретическими подходами и видами практической работы; особый интерес представляют описания ряда инновационных методов работы.
В первых четырех главах рассматривается широкий спектр существующих методов работы с родителями. В двух из них (Растин и Грин)
представлен обзор современных направлений работы в известных центрах, где проводится обучение и повышение квалификации специалистов в области детской психотерапии (Тавистокская клиника и Центр
Анны Фрейд). Между этими двумя психоаналитическими традициями
имеется значительное сходство, но приведенный клинический материал и его обсуждение показывают также и существующие между ними
различия. Если их суммировать, то Растин интересует влияние инфантильных аспектов личности родителей на терапию ребенка, а Грин в своей главе делает акцент на состоянии самого ребенка. Третья глава, также написанная представителем британской терапевтической школы
(Хорн), посвящена работе с семьями и их социальным окружением,
где важнейшую роль играет «достаточно хорошее» выполнение родительских функций. Автор пишет также о модном понятии «партнерства» с родителями (которое существенно отличается от психоаналитической категории «рабочего альянса») и приводит примеры творческого,
гибкого подхода к работе, позволяющего учитывать все изменения, происходящие в процессе терапии. В четвертой главе, написанной шведским
автором (Фрик), дается анализ некоторых теорий родительской терапии
и подчеркивается роль терапевта родителей в контроле за внешним окружением ребенка. Между позициями ряда авторов существует не очень
явное, но принципиальное расхождение в вопросе о том, до какой степени психотерапия родителей как супружеской пары или как индивидов должна обеспечиваться службами детской и семейной помощи,
а также о соответствующих различиях в обучении, которое должен пройти специалист для проведения такого рода терапии. Нам кажется,
что эти темы должны вызвать оживленные дискуссии.
В трех следующих главах описывается ряд специфических форм
клинического вмешательства. В пятой главе Маратос и Александридис
рассматривают работу с семьями как часть терапевтической работы
с детьми, страдающими тяжелыми нарушениями и посещающими учебнотерапевтическое учреждение. В их терапевтической модели основной
акцент делается на тесном сотрудничестве с родителями, основанном на
их осознанном желании получить помощь и добиться изменения, преодолевая негативные переживания даже при отсутствии какоголибо
прогресса. В частности, терапевты пытаются внести некую упорядоченПРЕДИСЛОВИЕ
9

ность в жизнь семьи. В шестой главе, написанной Узелем и посвященной работе с родителями детей, страдающих аутизмом, представлен совершенно иной подход. Автор является активным сторонником модели,
где родители выступают в роли котерапевтов, с которыми специалист
устанавливает особую форму терапевтического альянса. Его уникальный опыт работы свидетельствует о продуманности такой модели, включающей глубокое понимание парадоксальной депрессии, переживаемой
некоторыми родителями аутичных детей в случае улучшения состояния
ребенка. В этой главе представлен пример того, как определенные теоретические положения применяются в реальной терапевтической работе, и такое единство теории и практики полностью захватывает внимание читателя. Глава Крамера, в которой рассматривается терапия матери
и младенца, отражает его индивидуальный стиль терапевтического вмешательства. Автор предлагает четкий и подробный отчет, в котором
изложены цели такого рода терапии и способы их достижения. Крамер
утверждает, что краткосрочное фокусное вмешательство особенно
эффективно в период после рождения ребенка, что согласуется с позициями других авторов относительно родительскодетской терапии.
Его описание «двойной задачи» терапевта — внимательно наблюдать
и за матерью, и за ребенком — объясняет, каким образом определяется
фокус терапии. Единственный аспект, оставшийся здесь неразработанным,— это роль отца в ранних отношениях матери и младенца.
В восьмой главе Майлз описывает проект клинического исследования, в рамках которого проводилась ограниченная по времени психоаналитическая психотерапия с девочками, подвергшимися сексуальному
насилию, параллельно с работой с их родителями или опекунами.
Это впечатляющий, подробный отчет, демонстрирующий всю сложность
работы с родителями и необходимость индивидуальной (или супружеской) терапии для того, чтобы помочь родителям осознать те переходящие из поколения в поколение семейные проблемы, которые выявились
в связи с вскрытием факта насилия над их ребенком. Описываемые клинические случаи отражают болезненный характер переживаний и стресса в таких семьях, а также иллюстрируют необходимость серьезной поддержки и тщательно продуманной работы с родителями. Кроме того,
отмечено, что профессионалам, работающим с подобными случаями,
тоже требуется поддержка.
Хочу отметить три основных достоинства этой книги. Вопервых, разнообразие представленного в ней клинического материала и глубина его
анализа делает книгу источником полезной информации для клиницистов, а также является прекрасным пособием для обучения специалистов.

МАРГАРЕТ РАСТИН
10

Вовторых, мы высказали свои пожелания социальным службам: ресурсы, которые они задействуют для работы с родителями, зачастую неадекватны поставленной задаче, несмотря на провозглашаемое ими желание
вкладывать средства в психическое здоровье детей. И наконец, втретьих,
книга в целом является своего рода отчетом о работе, проделанной европейскими терапевтическими центрами к концу ХХ в. Все авторы считают психоаналитическую работу с родителями необходимой и крайне важной и приводят веские доказательства того, каким образом данный подход
помогает обходить разнообразные подводные камни и мели и позволяет
решать сложные практические задачи.

Введение

Джон Циантис

ысль о создании этой книги возникла в результате совместной работы сотрудников Греческого общества детской и подростковой
психоаналитической психотерапии и членов Европейской федерации психоаналитической психотерапии. Благодаря этому сотрудничеству мы осознали необходимость подробного исследования работы с родителями
в сфере помощи ребенку и семье, особенно в общественном секторе.
Особый интерес здесь представляет терапия ребенка в контексте индивидуальной психоаналитической психотерапии. Работа с родителями,
без сомнения, необходима на всех стадиях терапии ребенка — с момента
диагностической оценки его состояния до того этапа, на котором ребенок
начинает проходить процесс психоаналитической психотерапии. Первыми, кто начал изучать работу с родителями, были, конечно, Винникот,
Фрайберг и Фурман, а также Бенедек, которая рассматривала «родительство» как особую стадию индивидуального развития. К сожалению, в настоящее время ощущается острый дефицит литературы, посвященной
систематизации материалов по работе с родителями. К тому же за последние два десятилетия произошли значительные изменения в методах работы с родителями в детской и семейной терапии. В Англии и других странах родителей обычно консультировали социальные работники, в лучшем
случае психиатры, а детский терапевт работал с ребенком.
Однако понемногу начались перемены, включающие эволюцию теорий
развития ребенка, модификацию системы обучения социальных работников, изменения в структуре государственных систем здравоохранения

М

ДЖОН ЦИАНТИС
12

в европейских странах, развитие психоаналитически ориентированной работы с детьми и семьями, а также применение семейной терапии как особого терапевтического метода. При этом инициатива скорее исходила от
специалистов, работающих в сфере психического здоровья, нежели от социальных работников. Эти изменения привели к модификации традиционной модели работы с родителями, которую мы упоминали выше. Выяснилось, что современные семьи больше всего страдают от дезинтеграции,
сложной социоэкономической ситуации, миграции, отчужденности, гонений и преследования. Эти факторы часто оказывают большое влияние на
детей в ранние годы их жизни, и связанные с ними травматические переживания становятся объектом внимания профессиональных организаций,
занимающихся проблемами детей. Специалисты, работающие с родителями, сами должны быть достаточно хорошими родителями, чтобы выполнять функцию интегратора. Они также должны быть способны защитить
терапию ребенка и приложить усилия к тому, чтобы родители в первую
очередь думали об интересах и нуждах своего ребенка. Бесспорно, что в настоящее время нуждающиеся в помощи дети часто страдают от нехватки
психологосоциальных служб, от бюрократических процедур, от конкуренции или плохого взаимодействия служб, занимающихся психическим здоровьем детей и взрослых, а также от несовершенства юридической системы — несмотря на обещания сделать все возможное, чтобы удовлетворить
потребности детей и их семей. Вследствие такого положения вещей возникают вопросы, касающиеся не только развития системы услуг в данной
сфере, но и конкретных требований к программам обучения детских и подростковых психотерапевтов и других специалистов, работающих с детьми,
подростками и их семьями. Мы надеемся, что эта книга восполнит пробел
в литературе по данной тематике и в то же время станет полезным подспорьем для наших коллег, работающих с детьми, подростками и их родителями в общественном секторе.
Эта книга основана прежде всего на клиническом опыте, что позволяет оценить разнообразие подходов, применяемых в европейских терапевтических центрах. В первой главе Маргарет Растин выделяет четыре
основных вида работы с родителями детей, проходящих кратковременную или долговременную терапию:

1. Поддерживающая работа с родителями, основной целью которой
является поддержка терапии детей.
2. Работа с родителями, направленная на оказание поддержки в выполнении родительских функций,— другими словами, работа с родителями, которым необходимо помочь понять поведение ребенка и их