Фортепиано

Министерство культуры Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 
Факультет музыкального искусства 
Кафедра дирижирования и академического пения 
 
 
 
 
 
 
 
ФОРТЕПИАНО 

 
Практикум 
 
Направление подготовки: 
53.03.05 «Дирижирование» 
 
Квалификация выпускника: 

«Дирижер хора, хормейстер, артист хора, преподаватель» 

 
 
 
Форма обучения: 
очная 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кемерово 2018 

УДК 786.2(076.5) 
ББК 85.315.3я73 
         С77 
 
Практикум составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО 
по направлению подготовки 53.03.05 «Дирижирование», квалификация 
выпускника «Дирижер хора, хормейстер, артист хора, преподаватель». 
 

Утвержден на заседании кафедры дирижирования и академического пения 

КемГИК 24.11.2017 г., протокол № 4. 

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета музы
кального искусства КемГИК 30.11.2017 г., протокол № 3. 

 
Старикова, А. В.  
С77         Фортепиано [Текст]: практикум для студентов очной формы обучения по направлению подготовки 53.03.05 «Дирижирование», квалификация выпускника «Дирижер хора, хормейстер, артист хора, преподаватель» / авт.-сост. А. В. Старикова. – Кемерово: КемГИК, 2018. – 68 с.  
 
ISBN 978-5-8154-0424-3 
 
Практикум содержит описание практических занятий, методические указания по выполнению практических заданий, учебно-справочные материалы, списки музыкальных терминов и репертуар для организации самостоятельной практической работы обучающихся.  
 
 
 
ISBN 978-5-8154-0424-3                                                                УДК 786.2(076.5) 
 ББК 85.315.3я73 
 
 
 
 
 
 

© Старикова А. В., 2018  
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный 
    институт культуры», 2018 
 

ВВЕДЕНИЕ 

Актуальность курса «Фортепиано» для обучающихся по направлению 
подготовки 53.03.05 «Дирижирование», профилю «Дирижирование акаде- 
мическим хором», обусловлена профессиональной необходимостью исполь- 
зовать фортепиано в будущей исполнительской, педагогической деятель- 
ности. Владение инструментом – одна из важных сторон обучения студентовдирижеров. Дирижеры должны уметь выразительно играть сложные хоровые 
партитуры, бегло читать с листа нотный текст и транспонировать, акком- 
панировать хору и солисту.  
Практикум по курсу «Фортепиано» разработан на основе рабочей программы дисциплины и содержит описание практических занятий, а также методические указания по выполнению практических заданий студентами.  
Цель практических занятий по фортепиано – развивать и закреплять 
навыки владения инструментом для успешной реализации профессиональной 
деятельности дирижеров-хоровиков.  
Задача практикума – освоение способов работы над музыкальным произведением на инструменте (фортепиано).  
Фортепианная игра способствует интенсивному формированию слуходвигательных связей, развитию музыкального мышления. Свободное владе- 
ние инструментом значительно повышает профессиональный уровень 
дирижера, учит творческой работе музыканта-исполнителя.  
Фортепиано с его богатым тембро-динамическим потенциалом дает 
большие возможности в постижении культуры звука, разнообразии штрихов, 
фразировки и нюансировки. В практикуме рассматриваются проблемы 
интерпретации, понятия стиля, жанра и традиций в исполнительстве.  
Многоголосность инструмента создает уникальные условия для вос- 
питания у дирижеров-хоровиков способности слуховой дифференциации. 
Чтение с листа и транспонирование активизируют музыкальное мышление. 
Игра аккомпанементов к сольным и хоровым сочинениям развивает и закреп- 
ляет концертмейстерские навыки.  
Таким образом, работа над практическими заданиями по курсу «Фортепиано» дает возможность дирижеру в полной мере усвоить и закрепить 
большой объем навыков и умений, необходимых в будущей профессиональной деятельности.  
Выполнение практических заданий по дисциплине направлено на 
формирование следующих компетенций: 
 готовность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6); 

 способность критически оценивать результаты собственной деятель- 
ности (ОПК-2); 

 способность применять теоретические знания в профессиональной 
деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-истори- 
ческом контексте (ОПК-3); 

 способность демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, 
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-1); 

 способность создавать индивидуальную художественную интерп- 
ретацию музыкального произведения (ПК-2); 

 готовность к овладению музыкально-текстологической культурой, 
к прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста (ПК-4); 

 готовность к пониманию и использованию механизмов музыкальной 
памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональ- 
ной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конк- 
ретной профессиональной деятельности (ПК-10); 

 готовность к постоянной и систематической работе, направленной на 
совершенствование своего профессионального мастерства (ПК-11); 

 способность использовать фортепиано в своей профессиональной 
(исполнительской, педагогической) деятельности (ПК-13).  

В результате выполнения практических заданий студент должен:  
знать:  

 принципы исполнительства на фортепиано и репертуар для 
фортепиано, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей 
(ОПК-3, ПК-10, ПК-11, ПК-13); 

уметь:  

 аккомпанировать, использовать фортепиано для ознакомления с 
музыкальной литературой и теоретического анализа музыкального произве- 
дения; свободно читать с листа и транспонировать (ОПК-3, ПК-4, ПК-11, 
ПК-13); 

 прочитывать нотный текст во всех его деталях и на основе этого 
создавать собственную интерпретацию музыкального произведения (ОК-6, 
ОПК-3, ПК-2, ПК-4, ПК-10, ПК-11, ПК-13); 

 осознавать и раскрывать художественное содержание музыкального 
произведения (ОПК-2, ОПК-3, ПК-2, ПК-4, ПК-11, ПК-13); 

владеть:  
 свободной и художественной выразительностью исполнения на форте- 
пиано произведений различных стилей и жанров на уровне, достаточном для 
решения задач в творческо-исполнительской и педагогической деятель- 
ности (ОПК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-10, ПК-11, ПК-13);  
 профессиональной терминологией (ОК-6, ОПК-3, ПК-4, ПК-11).  
Курс «Фортепиано» изучается студентами с 1-го по 6-й семестр. Общий 
объем курса – 216 часов, в том числе 105 часов индивидуальных практических занятий. Контроль по итогам изучения дисциплины проходит в форме 
экзаменов во 2-м и 6-м семестрах.  
Структура и содержание практикума 
В 1-м разделе даются методические указания по выполнению практических заданий и требования к самостоятельной работе студента.  
Во 2-м разделе практикума содержатся учебно-практические материалы, включающие описания практических занятий и требования к выполнению заданий.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ 
ДИСЦИПЛИНЫ 
 
1.1. Методические указания по организации самостоятельной работы 
студентов 

 
В освоении дисциплины «Фортепиано» самостоятельная работа обучающихся имеет огромное значение. Цель практикума – организовать самостоятельную работу студента, повысить осознанность занятий, пробудить 
инициативу и творческий подход в решении практических задач, а также дать 
алгоритм (план действий), необходимый для эффективной работы.  
Для успешного обучения студент должен ежедневно заниматься на 
фортепиано, выполнять задания для СРО, работать в направлении, заданном 
педагогом, совершенствовать свои навыки и умения.  
Прежде всего, студент должен уметь самостоятельно грамотно разби- 
рать нотный текст и выучивать его наизусть.  
Есть некоторые общие закономерности освоения нотного текста1.  
Начальный этап работы над произведением: 
1) осознание контуров звуковой формы (высотность, ритмика в элемен- 
тарном смысле слова); 
2) прочтение и осмысливание ремарок; 
3) анализ основных технических моментов (аппликатура, штрихи); 
4) непосредственное обнаружение наиболее заметных элементов 
выразительности; 
5) начальное осознание целостного содержания пьесы и предвар- 
ительное продумывание трактовки на основе музыкально-теоретического 
анализа; 
6) выучивание произведения на память.  
Начальный этап освоения пьесы можно считать законченным, если 
студент может в «осторожном» темпе проиграть пьесу по участкам, с 
небольшим числом замедлений в трудных местах, с небольшим числом 
поправочных остановок. Предполагается также, что игра к этому моменту 
становится осмысленной и до некоторой степени выразительной. Начальный 
этап, однако, нельзя считать пройденным, если имеются незамеченные 
ошибки в области высотности, ритмики, аппликатуры и артикуляции.  

                                                 
1 
См. подробнее: Щапов А. П. Фортепианный урок в музыкальной школе и учили- 
ще. – М.: Классика-XXI, 2001. – С. 79–102.  

Серединный этап работы над произведением: 
1) «сцепление» игры, то есть достижение гладкого и незатрудненного 
исполнения пьесы (и по нотам, и на память). Следует обратить внимание на 
то, что гладкая и содержательная игра по нотам требует частичного знания 
пьесы наизусть. Эта задача имеет в свою очередь две стороны: 
а) преодоление двигательных трудностей; б) прочное сочетание и сцепление 
игровых образов; 
2) углубление выразительности игры: умение рельефно, убежденно, 
содержательно выполнять крупные, мелкие и мельчайшие контрасты и 
нюансы; правильно оформлять вступления, кульминации, окончания, цезуры, 
переходы; играть в правильном темпе и характере, с нужной эмоциональной 
настройкой; 
3) уточнение звучности: уничтожение «выкриков» и «провалов», 
распределение силы звука по вертикали, нахождение нужных «колоритов» 
(здесь подразумевается и педализация); 
4) уточнение ритмики: распределение мельчайших устремленностей и 
торможений, устранение мельчайших преждевременностей в извлечении 
отдельных звуков (что в одинаковой мере относится к звуковым линиям как 
«мелодического», так и «пассажного» и «фигурационного» типа). Сюда же 
следует отнести достижение единства темпа.  
Кроме того, следует достаточно часто возвращаться к проверке 
элементарной точности игры.  
Серединный этап освоения пьесы можно считать пройденным, если 
студент может с первого раза, лишь с небольшим предварительным обдумы- 
ванием, сыграть пьесу гладко, выразительно, цельно, с хорошей звучностью.  
Задачи заключительного этапа состоят в том, чтобы добиться: 
1) умения играть произведение совершенно уверенно, убежденно, 
убедительно; 
2) умения играть его в любой обстановке, на любом инструменте, перед 
любыми слушателями.  
Совершенная уверенность и убежденность исполнения достигается 
тогда, когда в игре не остается каких-либо шероховатостей или логических 
неувязок и когда устранены все технические и художественные «сомнения», 
все затруднения в работе воображения, все двигательные «зажимы». 
«Убедительность» же зависит не только от «убежденности» исполнителя в 
своих художественных намерениях и от полной уверенности игры, но и от 
умения ориентироваться на слушателя, умения «подавать» музыку.  

Нужно понимать, что удачное второе проигрывание пьесы, непосредс- 
твенно следующее за не вполне удачным первым, никак не может служить 
показателем готовности пьесы.  
На заключительном этапе необходимо продолжать «закрепление выучи- 
вания» произведения: это замедленная мысленная игра, сильно замедленное 
проигрывание на инструменте, игра с опорных пунктов. Отнюдь не следует 
пренебрегать и медленным проигрыванием по нотам: это укрепляет игровые 
образы и предохраняет от случайных засорений игры.  
 

1.2. Методические указания  
по выполнению практических заданий 

 
В практической работе происходит углубление знаний, наработка и закрепление навыков, а также выработка профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности.  
В работе над произведениями разных стилей и жанров, предусмот- 
ренными индивидуальным планом обучающегося, есть определенная последовательность: 
1) чтение литературы о композиторе, общее ознакомление с эпохой и 
стилем; 
2) слушание произведений данного композитора, причем не только 
фортепианных, но и симфонических, вокальных, инструментальных и других 
(присущих творчеству автора); 
3) прослушивание разных интерпретаций произведения из индиви- 
дуальной программы обучающегося. Слушание аналогичных произведений 
других авторов той же эпохи, что расширяет общий музыкальный кругозор; 
4) анализ музыкальной формы, определение жанра, анализ композ- 
торских средств выразительности; 
5) грамотное прочтение нотного текста во всех его деталях, выбор хорошей редакции; 
6) выучивание наизусть; 
7) техническая проработка фактуры, использование арсенала средств 
работы над техникой; 
8) работа по трем стадиям освоения произведения: разбор, тщательное 
разучивание, подготовка к концертному выступлению (исполнению на зачете, 
экзаменах).  

Работа в классе фортепиано тесно связана с работой в спецклассе по 
дирижированию. На практических занятиях закрепляются: такие понятия, 
как охват и анализ формы произведения, разбор нотного текста и способы 
заучивания наизусть, а также знание терминов и умение ярко выражать свои 
исполнительские намерения. Отметим, что концентрация внимания в исполнительском процессе у дирижера и пианиста идентична.  
Кроме того, при игре на фортепиано практически закрепляются такие 
важные для дирижера понятия, как темп и метроритмическая пульсация, 
паузы и ферматы, ауфтакты и синкопы. Поэтому обучение студентовхоровиков как исполнителей в классе фортепиано способствует становлению 
их как дирижеров.  
Условия и особенности выполнения учебно-практических работ: 
1) наличие аудитории с инструментом (фортепиано); 
2) два инструмента для исполнения фортепианного ансамбля; 
3) условия для прослушивания аудио- и видеозаписей (доступ в сеть 
Интернет); 
4) аудио- и видеоаппаратура для осуществления объективного самоконтроля; 
5) метроном.  
 

1.3. Объем практической работы по семестрам и формы контроля 

 

Семестр 
Тема практического занятия 
Кол-во
часов 
Формы 
контроля 

1 
Тема 1. Инструктивный этюд 
6 
Исполнение 
произведения 

 
Тема 2. Крупная форма (классическое 
сонатное allegro) 
6 
Исполнение 
произведения 

 
Тема 3. Пьеса (кантиленная) 
 
6 
Исполнение 
произведения 

 
 
 
Контрольная точка

 
 
 
Учебный 
академический 
концерт 

2 
 
Тема 4. Старинная сонатная форма 
4 
Исполнение 
произведения 

 
Тема 5. Полифония 
4 
Исполнение 
произведения 

Семестр 
Тема практического занятия 
Кол-во
часов 
Формы 
контроля

 
Тема 6. Медленная часть сонаты 
4 
Исполнение 
произведения 

 
Тема 7. Пьеса композитора XX века 
5 
Исполнение 
произведения 

 
 
 
Учебный 
академический 
концерт 

 
 
 
Экзамен 

3 
 
Тема 8. Фортепианный ансамбль 
4 
Исполнение 
произведения 

 
Тема 9. Полифония (часть сюиты) 
5 
Исполнение 
произведения 

 
Тема 10. Пьеса джазовая 
5 
Анализ исполнения произведения 

 
Тема 11. Подготовленный транспорт  
4 
Исполнение 
произведения 

 
 
 
Контрольная точка

 
 
 
Учебный 
академический 
концерт 

4 
 
Тема 12. Аккомпанемент – сцена с хором 
5 
Исполнение 
произведения 

 
Тема 13. Пьеса композиораимпрессиониста 
5 
Исполнение 
произведения 

 
Тема 14. Крупная форма (вариации, 
рондо, фантазия) 
7 
Исполнение 
произведения 

 
 
 
Контрольная точка

 
 
 
Учебный 
академический 
концерт 

5 
 
Тема 15. Аккомпанемент с 
иллюстратором 
18 
Исполнение 
произведения 

 
 
 
Контрольная точка