Прикладная психология
Покупка
Основная коллекция
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Автор:
Рапохин Николай Павлович
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 430
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-16-015552-4
ISBN-онлайн: 978-5-16-107985-0
Артикул: 086190.11.01
К покупке доступен более свежий выпуск
Перейти
В учебном пособии изложены основные положения современной прикладной научной психологии.
Анализируются социально-психологические и этнопсихологические особенности поведения. Дается авторская трактовка психологической структуры личности, описаны прикладные методы ее изучения.
Рассматриваются вопросы общения и оказания психологического воздействия на личность. На практических примерах раскрывается характеристика стилей и конкретных видов делового общения.
Излагаются особенности установления и поддержания деловых контактов с представителями различных национальных культур.
Рекомендуется студентам, специализирующимся в области менеджмента и международных отношений. Может быть также использовано студентами и преподавателями психологических и педагогических факультетов вузов и колледжей, будущими воспитателями и социальными работниками.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 38.03.02: Менеджмент
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 44.03.02: Психолого-педагогическое образование
- 44.03.05: Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
- ВО - Магистратура
- 44.04.02: Психолого-педагогическое образование
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Н.П. РАПОХИН Рекомендовано Институтом международных отношений МИФИ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальностям «Международные отношения», «Менеджмент», «Педагогика», «Психология» Москва ИНФРА-М 2020 УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
УДК 159.9(075.8) ББК 88.4я73 Р23 Рапохин Н.П. Р23 Прикладная психология : учеб. пособие / Н.П. Рапохин. — М. : ИНФРА-М, 2020. — 430 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN 978-5-16-015552-4 (print) ISBN 978-5-16-107985-0 (online) В учебном пособии изложены основные положения современной прикладной научной психологии. Анализируются социально-психологические и этнопсихологические особенности поведения. Дается авторская трактовка психологической структуры личности, описаны прикладные методы ее изучения. Рассматриваются вопросы общения и оказания психологического воздействия на личность. На практических примерах раскрывается характеристика стилей и конкретных видов делового общения. Излагаются особенности установления и поддержания деловых контактов с представителями различных национальных культур. Рекомендуется студентам, специализирующимся в области менеджмента и международных отношений. Может быть также использовано студентами и преподавателями психологических и педагогических факультетов вузов и колледжей, будущими воспитателями и социальными работниками. УДК 159.9(075.8) ББК 88.4я73 Р е ц е н з е н т: Нечаев Н.Н., доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии и педагогической антропологии, проректор по учебно-методической работе Московского государственного лингвистического университета, академик Российской академии наук ISBN 978-5-16-015552-4 (print) ISBN 978-5-16-107985-0 (online) © Рапохин Н.П., 2007
Содержание Раздел I. Введение в прикладную психологию Глава 1. Общее представление о психологии 1.1. Предмет психологии 8 1.2. Теоретические направления научной психологии 11 1.3. Предмет и задачи прикладной психологии 16 1.4. Методы прикладной психологии 17 1.5. Контрольные вопросы 26 1.6. Рекомендуемая литература 27 Глава 2. Психологическая подготовка специалиста 2.1. Понятие психологической подготовки 28 2.2. Основное содержание общей психологической подготовки 29 2.3. Методы психологической подготовки 37 2.4. Контрольные вопросы 44 2.5. Рекомендуемая литература 45 Раздел II. Личность в прикладной психологии Глава 1. Общепсихологическая характеристика личности 1.1. Понятие личности в психологии 46 1.2. Потребностномотивационная сфера личности 50 1.3. «Яконцепция» и психологическая защита 54 1.4. Психологическая структура личности 59 1.5. Профессионально важные качества личности 65 1.6. Контрольные вопросы 67 1.7. Рекомендуемая литература 68 Глава 2. Социальная психология личности 2.1. Личность как предмет социальной психологии 69 2.2. Социальная среда и личность 70 2.3. Социальные роли личности 74 2.4. Личностный контроль и социальная ответственность 78 2.5. Основные тенденции социального поведения 81 2.6. Контрольные вопросы 88 2.7. Рекомендуемая литература 89 3 Раздел I. Введение в прикладную психологию
Глава 3. Психология аномального поведения 3.1. Понятие аномального поведения 90 3.2. Психические расстройства 92 3.3. Расстройства личности 97 3.4. Контрольные вопросы 102 3.5. Рекомендуемая литература 102 Раздел III. Психологическая оценка личности Глава 1. Общие положения изучения и оценки личности в прикладной психологии 1.1. Факторы, влияющие на восприятие и оценку поведения 103 1.2. Причины заблуждений в психологической оценке личности 111 1.3. Психодиагностическая подготовка специалиста 115 1.4. Контрольные вопросы 117 1.5. Рекомендуемая литература 118 Глава 2. Оценка личности делового партнера 2.1. Деловой партнер как социальная роль 119 2.2. Социальнопрофессиональные характеристики деловых партнеров 120 2.3. Индивидуальнопсихологические особенности деловых партнеров 123 2.4. Контрольные вопросы 132 2.5. Рекомендуемая литература 133 Глава 3. Методы изучения и оценки личности 3.1. Анализ биографии и актуальной жизненной ситуации 134 3.2. Наблюдение за поведением в различных ситуациях 138 3.3. Беседа 141 3.4. Общая оценка личности 145 3.5. Контрольные вопросы 148 3.6. Рекомендуемая литература 148 Раздел IV. Общение в прикладной психологии Глава 1. Общение и межличностные отношения 1.1. Основные понятия психологии общения 149 1.2. Динамика межличностных отношений 150 1.3. Факторы, влияющие на качество межличностных отношений 152 4 Рапохин Н.П. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1.4. Контрольные вопросы 159 1.5. Рекомендуемая литература 159 Глава 2. Формирование межличностных отношений 2.1. Установление межличностного контакта 160 2.2. Развитие и углубление межличностных отношений 163 2.3. Практические советы для «новичков» в общении 169 2.4. Контрольные вопросы 175 2.5. Рекомендуемая литература 175 Глава 3. Особенности делового общения 3.1. Основные психологические аспекты делового общения 176 3.2. Структура, функции и виды делового общения 182 3.3. Формирование коммуникативной компетентности 185 3.4. Контрольные вопросы 190 3.5. Рекомендуемая литература 191 Раздел V. Психологическое воздействие на личность Глава 1. Основные компоненты психологического воздействия 1.1. Понятие и виды психологического воздействия 192 1.2. Механизмы психологического воздействия 194 1.3. Общий алгоритм воздействия 199 1.4. Контрольные вопросы 203 1.5. Рекомендуемая литература 204 Глава 2. Методы и средства психологического воздействия 2.1. Убеждение и переубеждение 205 2.2. Приемы внушающего воздействия 208 2.3. Гипноз как разновидность внушения 211 2.4. Контрольные вопросы 215 2.5. Рекомендуемая литература 215 Раздел VI. Стили делового общения Глава 1. Авторитетный стиль делового общения 1.1. Общая характеристика стилей делового общения 216 1.2. Ассертивность и понимание в деловом общении 217 1.3. Психологическая основа авторитетного поведения 221 1.4. Формирование ассертивности 226 5 Содержание
1.5. Совершенствование навыков понимающего общения 232 1.6. Контрольные вопросы 238 1.7. Рекомендуемая литература 239 Глава 2. Авторитарный стиль поведения 2.1. Компоненты авторитарности 240 2.2. Психологическая основа авторитарного стиля 242 2.3. Нейтрализация проявлений авторитарности 246 2.4. Контрольные вопросы 254 2.5. Рекомендуемая литература 255 Глава 3. Манипулятивная психотехнология общения 3.1. Манипуляция как психологический феномен 256 3.2. Стратегия и тактика манипулятивного воздействия 261 3.3. Общая схема антиманипулятивной стратегии 267 3.4. Контрольные вопросы 278 3.5. Рекомендуемая литература 278 Раздел VII. Основные виды делового общения Глава 1. Деловые переговоры 1.1. Общие вопросы организации переговоров 279 1.2. Психологическая подготовка к переговорам 282 1.3. Оптимизация поведения в ходе переговоров 285 1.4. Контрольные вопросы 292 1.5. Рекомендуемая литература 293 Глава 2. Барьеры в деловых переговорах и их преодоление 2.1.Основные причины неэффективности делового общения 294 2.2. Конфликты в деловых переговорах и их разрешение 299 2.3. Манипулятивные приемы и противодействие им 302 2.4. Контрольные вопросы 313 2.5. Рекомендуемая литература 313 Глава 3. Дипломатические переговоры 3.1. Психологическая специфика дипломатических переговоров 314 3.2. Манипулятивная психотехнология на дипломатических переговорах 319 3.3. Психологические особенности современных переговоров 324 3.4. Контрольные вопросы 333 3.5. Рекомендуемая литература 333 6 Рапохин Н.П. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Глава 4. Презентация как вид делового общения 4.1. Предмет, цели и виды презентации 334 4.2. Психологическая подготовка выступления перед аудиторией 337 4.3. Самопрезентация в деловом общении 344 4.4. Контрольные вопросы 350 4.5. Рекомендуемая литература 350 Раздел VIII. Национальные модели делового общения Глава 1. Этнопсихологические особенности поведения 1.1. Основные элементы национальной психологии 351 1.2. Формирование психического склада нации 354 1.3. Познание национальной психологии 359 1.4. Контрольные вопросы 365 1.5. Рекомендуемая литература 366 Глава 2. Деловое общение с американцами 2.1. Базовые положения национальной психологии американцев 367 2.2. Факторы, определяющие поведение американцев в деловом общении 370 2.3. Американцы и русские в деловом общении 381 2.4. Контрольные вопросы. 384 2.5. Рекомендуемая литература 385 Глава 3. Деловое общение с представителями стран Западной Европы 3.1. Немцы как деловые партнеры 386 3.2. Английский стиль делового общения. 391 3.3. Деловое общение с французами 395 3.4. Контрольные вопросы 399 3.5. Рекомендуемая литература 399 Глава 4. Восточный стиль делового общения 4.1. Деловое общение с китайцами 400 4.2. Деловое общение с японцами и корейцами 405 4.3. Арабский стиль делового общения 413 4.4. Контрольные вопросы 419 4.5. Рекомендуемая литература 419 Словарь специальных терминов 420 Содержание
РАЗДЕЛ I ВВЕДЕНИЕ В ПРИКЛАДНУЮ ПСИХОЛОГИЮ Глава 1. Общее представление о психологии 1.1.Предмет психологии Впервые термин «психология» в научном лексиконе появился в конце XVI в., им обозначалось тогда учение о душе (от греч. psyche — душа, logos — слово). Душевные, или психические, явления каждый из нас легко обнаруживает у самого себя посредством самонаблюдения. Они выступают в виде разнообразных переживаний: заинтересованная оценка происходящего здесь и теперь, приятное воспоминание о прошлых событиях, предвидение будущих трудностей, эмоциональных и волевых состояний (радость, грусть, борьба мотивов и т.д.). Но кроме этого в сферу психической активности человека входят и бессознательные процессы, состояния и механизмы, в функционировании и влиянии которых субъект не отдает себе отчета. В организации поведения и деятельности психика выполняет познавательную, побудительную и регулирующую функции. Названные функции реализуются посредством механизмов когнитивной, мотивационной и эмоциональноволевой сфер психики. В мире психических явлений выделяют психические процессы и психические состояния. Под психическими процессами понимают акты психического отражения действительности и регуляции поведения. С помощью психических процессов происходят поиск или прием, аналитикосинтетическая переработка, хранение и воспроизведение информации. Различают такие психические процессы, как ощущение, восприятие, внимание, мышление, воображение, память. Психическое состояние — это характеристика уровня и содержания психической активности индивида в определенный момент времени. Примерами психического состояния могут быть бодрость, радость, воодушевление, а также стресс, конфликт, тревога и др. Психика, или внутренний мир, субъекта является его интимным достоянием, недоступным для непосредственного внешнего наблюдения. Она представляет собою неотчуждаемый от субъекта образ объективной действительности. Но вместе с этим душевные состояния, психические явления и различные переживания субъекта находят выражение в его 8
поведении. Поведение — это объективно «наблюдаемая двигательная активность живых существ, включающая моменты неподвижности, исполнительное звено высшего уровня взаимодействия целостного организма с окружающей природой»1. К поведенческим проявлениям психической активности живых существ относятся речь, разнообразные действия руками, передвижения тела в пространстве, выразительные микродвижения (жесты, мимика, пантомимика), вегетативные реакции (побледнение или покраснение лица, шеи, груди, рук, потоотделение, тремор) и т.д. Короче говоря, поведение — это биосоциальная активность человека, направленная на приспособление (адаптацию) к окружающей среде. С понятием «поведение» тесно связано понятие «деятельность» — активности субъекта, направленой на достижение сознательно поставленной социально значимой цели. Итак, предмет психологии включает не только психику, но и ее внешнее выражение — поведение. Поэтому можно дать определение психологии как науки о психике и поведении, их причинах, условиях проявления и вызываемых последствиях. Согласно более строгому определению, психология — это наука о закономерностях развития и функционирования психики. Цель психологической науки — понять, предсказать и изменить внутренний мир, поведение и деятельность человека. Каждый из нас — посвоему практический психолог, но научная психология исследует поведение и состояния людей в строго контролируемых условиях, отличных от повседневных ситуаций. Иногда неправильно полагают, что открытия, сделанные психологамиисследователями, представляют собой то, что было уже давно известно с точки зрения здравого смысла. На самом деле различие между житейскими представлениями о поведении и поступках человека и научно обоснованными взглядами специалистов достаточно велико. Во многих случаях только строго поставленные эксперименты позволяют точно определить различные аспекты человеческого поведения и деятельности. На поведение и переживания людей оказывает регулирующее влияние огромное количество факторов. К ним прежде всего относятся сознательно поставленные цели и намерения. Если говорить об основополагающих жизненно важных целях человека, то можно назвать стремление выживать самому и обеспечивать выживание близким, желание сохранить или повысить чувство собственного достоинства, казаться лучше, чем есть на самом деле. Каждый человек хочет какимлибо обра9 Раздел I. Введение в прикладную психологию 1 Психологический словарь. М.: ПедагогикаПресс, 1996. С. 264.
зом утвердить свою индивидуальность, превзойти (или принизить) других, а также лидировать (духовно, интеллектуально, эмоционально, социально), используя власть, жизненный опыт, физическую силу, здоровье, возраст, внешнюю привлекательность и другие достоинства. Большую роль в регуляции поведения играют неосознаваемые проявления психики: установки, привычки, социальные и национальные стереотипы. Глубоко в подсознании человека заложены элементы коллективного бессознательного, так называемые архетипы, т.е. универсальные для данной культуры образы и символы людей, демонов, животных, природных сил или предметов. Регулирующую и мотивирующую функции имеют и сценарии (модели) поведения, усвоенные человеком в ранние детские годы. Велико значение биологических основ психики и темперамента. Исследованиями в области биоэтики установлено, что важнейшие психические образования человека — такие, как способность к накоплению опыта, добросовестность, эмоциональная стабильность, коммуникативность (способность договариваться с другими людьми) и способность откликаться на доводы разума, на 40% наследуются и на 60% благоприобретаются в ходе жизненного опыта. Задача психологической науки — исследовать посредством соответствующих методов факты, взятые из наблюдений повседневной жизни, или научные гипотезы о причинах, взаимосвязях и последствиях поведения и переживания людей. Результаты научных исследований должны в конечном счете приводить к построению психологических теорий, т.е. «объяснительных» моделей наблюдаемых феноменов. Положения теории должны распространяться по возможности на большее число наблюдаемых событий. К методам научной психологии относятся наблюдение и самонаблюдение, эксперимент (лабораторный и естественный), моделирование, тестирование, анкетный опрос, психобиография и другие2. Наряду с методами психологии имеет смысл упомянуть и о различиях между психологами, психиатрами и психотерапевтами как специалистами, сфера компетенции которых связана с психической жизнью человека. Психологи — научные и практические работники, которые исследуют причины и последствия переживаний и поведения людей, разрабатывают и используют в практических целях методы их измерения, оценки и возможной коррекции; психиатры — врачи, занимающиеся на медикобиологическом уровне познанием, описанием, профилактикой и преимущественно медикаментозным лечением душевных расстройств; 10 Рапохин Н.П. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 2 См. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Л.: Издво ЛГУ, 1990.
психотерапевты — по большей части психологи или психиатры, но нередко и теологи (священники), педагоги, социологи, социальные работники и т.п., овладевшие специальными знаниями, необходимыми для лечения психических расстройств с помощью психологических средств. 1.2.Теоретические направления научной психологии Как и во всякой другой науке, в психологии существует большое количество теоретических школ и направлений, претендующих на приближение к истине в раскрытии сути психологии и стоящих перед ней задач. Укажем лишь наиболее известные из них. Бихевиоризм (от англ. behavior— поведение). Виднейшими представителями этого направления, появившегося в начале ХХ в., являются американские психологи Э. Торндайк, Д. Уотсон, Б. Скиннер. Бихевиористская психология признает в качестве предмета исключительно наблюдаемое поведение. Сознание человека, его мысли и чувства имеют значение для научного анализа только потому, что они проявляются в конкретных поступках или поведении в целом. К поведению относятся все внешне наблюдаемые реакции организма на воздействия (стимулы) среды. Единицей анализа поведения объявляется конкретная связь стимула (S) и реакции (R). Бихевиористы считают, что подавляющее большинство проявлений поведения формируются в результате научения. Причем на формирование мышления, речи, привычек, социального поведения решающее влияние оказывают последствия различных поступков. Это означает, что поощряемые поступки совершаются чаще, а наказуемые — реже. Отсюда делаются практические выводы для разработки различных методов обучения (программированное обучение) и воспитания. На теоретических позициях бихевиоризма базируется, например, известное направление клинической психиатрии — бихевиоральная терапия, создаются соответствующие конкретные психотерапевтические приемы и т.п. Психоанализ. В центре внимания этого направления в психологии и социальной философии находится исследование сферы бессознательного. Оно было создано З. Фрейдом (1856–1939) и развито его последователями (К.Г. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм и др.). Психоаналитики считают, что поведением людей управляют иррациональные неосознаваемые побуждения, инстинктивные влечения и желания. Сознанию человека открыта лишь весьма и весьма незначительная часть его психической активности. В сферу подсознания и бессознательного вытесняются социально запретные, а потому неприемлемые для данного индивида и травмирующие его переживания. Они являются источником внутри11 Раздел I. Введение в прикладную психологию
личностных конфликтов и невротических расстройств. Для того чтобы добраться до неосознаваемого источника психической травмы, психоаналитики (как правило, психиатры или психологи) изучают сновидения, ошибочные действия, оговорки, иногда применяют гипноз. Гуманистическая психология возникла в США в 40–50х гг. ХХ в. и представлена главным образом трудами Г. Олпорта, К. Роджерса, А. Маслоу. Предмет этого направления психологической теории, а также основанной на ней педагогической и психотерапевтической практики — личность, ее духовное развитие, устремленность к будущему, свободной реализации потенциальных возможностей. Вкладом этого направления в развитие прикладной научной психологии является прежде всего основательно разработанное представление о пирамиде (иерархическом строении) человеческих потребностей. Гуманистические психологи счи тают, что высшие духовные запросы личности в творчестве и самоактуализации возникают лишь после того, как удовлетворены более насущные биологические и социальные потребности. Главное значение для психолога имеет исследование и создание условий для индивидуального саморазвития личности. В рамках этого направления разработана особая форма психотерапии, которую называют «терапией, центрированной на клиенте». При таком подходе психотерапевт выполняет функцию консультанта, а обратившийся к нему за помощью человек берет на себя ответственность за решение тревожащих его проблем. Психология деятельностного подхода. Направление, разработанное отечественными психологами (М. Я. Басов, С. Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и их последователи). В основе понимания и изучения психики — категория предметной деятельности, а психология рассматривается как наука о порождении, функционировании и формировании структур психического отражения в процессе деятельности. При исследовании теоретических и прикладных психологических проблем представители этого направления опираются на принципы развития и историзма, предметности, единства сознания и деятельности и некоторых других. Методологией деятельностного подхода руководствуются преимущественно отечественные психологи, специализирующиеся в различных отраслях психологии: педагогической, социальной, возрастной, медицинской и ряде других. Гештальтпсихология (от нем. Gestalt — образ, структура, форма)— направление в психологии, возникшее в Германии в первой трети ХХ в. и выдвинувшее идею изучения психики под углом зрения целостных структур (гештальтов). Основной принцип гешальтистов: гештальт первичен по отношению к своим компонентам. Иными словами, они счи12 Рапохин Н.П. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
тают, что в психологии явление как целое — не простая сумма составляющих его частей. Приверженцы гештальтпсихологии сравнивают поведение скорее с музыкальным произведением, чем с математическим построением. Если, например, воспринимать каждую ноту песни в отдельности, то воспроизвести ее мелодию было бы невозможно. Более того, все ноты можно поменять местами или сыграть ту же самую мелодию в другой тональности. Это значит, что первостепенное значение имеет взаимосвязь (организация) нот. В соответствии с этим, человеческое поведение теряет свой смысл, будучи разбито на отдельные компоненты3. Когнитивная психология (от англ. cognition— познание). Это направление психологии, изучающее закономерности познавательных (когнитивных) процессов и их влияние на другие феномены психической жизни. Основная задача «когнитивистов» — доказать, что в поведении субъекта решающую роль играют знания и когнитивная сфера его психики. Их интересует также и то, как происходит процесс упорядочения знаний в памяти, как принимаются решения, каким образом у людей формируются представления о себе и мире и т.п. С течением времени исследовательское поле когнитивной психологии в значительной мере расширилось. Оно включает сейчас исследование под избранным (когнитивным) углом зрения практически всех значимых проблем общей психологии. Внимание к результатам исследований в области когнитивной психологии усиливается в связи с глобальной компьютеризацией различных сфер современной жизни. Эклектизм. Помимо названных направлений психологической науки, существуют течения и школы, отличающиеся не столь строгим следованиям канонам одного из направлений. Таковы, например, нейролингвистическое программирование, психосинтез, дианетика и др. Кроме того, психологи, ориентированные на решение конкретных практических задач, вынужденно используют в профессиональной деятельности научные положения и методы из разных теоретических направлений современной психологии. В связи с увеличивающимся в последнее время внедрением психологических знаний в практику можно привести и ряд примеров довольно широкого распространения донаучной психологии, которую представляют астрология, физиогномика, графология, типология, парапсихология. Астрология, как известно, предпринимает попытки вывести из даты рождения и связанного с ней расположения звезд характер, сущность и судьбу человека. Однако множество проведенных до сегодняшнего дня 13 Раздел I. Введение в прикладную психологию 3 См. Квинн В.Н. Прикладная психология. СПб.: Питер, 2000. С. 19.
научных проверок свидетельствует: «звезды не лгут, потому что они ничего не говорят». Пока еще не удалось обнаружить никакой связи между свойствами личности и положением планет. Тем не менее многие наши современники верят в астрологию, как никогда прежде. Относительно недавние социологические опросы показали, например, что 96% всех граждан ФРГ знают свой астрологический знак. Кстати, их значительно больше тех, кто знает свою группу крови. Каждый второй немец допускает мысль о том, что его судьба зависит от расположения планет. Ежедневно по самым разным поводам составляется огромное количество гороскопов. Астрологический бум приносит звездогадателям около трех млрд. марок в год4. Физиогномика стремится воспроизвести характер человека по его внешнему облику (форма черепа и черты лица)5. Это учение возникло в древности на основе представления о предопределенности психического склада человека, в том числе и его нравственных качеств. Хотя современная психологическая наука и придает существенное значение биологическим основам поведения, тем не менее наличие устойчивой связи между физическими чертами лица (черепа) и качествами личности ею не признается. Графология занимается тем, что пытается определить характер человека по почерку. Ее правомерность в научной психологии также оспаривается. Вместе с тем некоторые психологи не без оснований полагают, что с той или иной степенью вероятности отдельные особенности поведения можно определить и по почерку. Типология базируется на предположении о том, что имеется некая совокупность психических проявлений особых структур поведения, которые в неизменном виде наблюдаются у человека в различных ситуациях. «Тип» представляет собой группу людей, отличающихся определенным комплексом признаков. При этом отдельные признаки могут быть представлены в очень разной степени. Существует большое количество разнообразных типологий. Некоторые из них известны с древнейших времен6. Древнегреческий врач Гиппократ описал четыре типа темперамента (холерический, сангвинический, флегматический и меланхолический). В восточной медицине выделяются три типа личности (вата, питта, капха). Немецкий психиатр и психолог Э. Кречмер установил связь между тремя типами телесной 14 Рапохин Н.П. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 4 См. Лапский В. Как немцы относятся к астрологии // 30.01.1993. 5 См. Делакур Ж.Б. Большой словарь характеров Пер. с нем. Ростов н/Д.: Феникс, 1997. 6 См. Годфруа Ж . Что такое психология / Пер. с фр. В 2 т. М.: Мир, 1992. Т. 2, С. 25–30; Юнг К.Г. Психологические типы. М.: Алфавит, 1992.
конституции человека и особенностями его поведения и переживаний (астеник, атлет, пикник). К.Г. Юнг делил людей на экстравертов и интровертов и т.д. Современная психология индивидуальных различий отходит от грубой типологизации и пытается обосновать представления о многомерной и многоуровневой структуре личности, на которую одновременно воздействует большое количество различных факторов. Парапсихология (от греч. para— возле, около)— совокупность гипотез и представлений о психических явлениях, относящихся к необычным способностям человека, еще не получивших обстоятельного научного объяснения (передача мыслей на расстояние, психобиоэнергетические способности, сверхчувствительность). Примером таких способностей может служить экстрасенсорное восприятие, т.е. прием человеком информации, не связанной с функционированием известных науке органов чувств (телепатия, ясновидение и т.п.). Парапсихологические явления до настоящего времени остаются предметом дискуссий, вызывают скептическое отношение большинства психологов. При этом целесообразность их дальнейшего экспериментального исследования не отрицается, однако научной психологией признаются неприемлемыми многие недостаточно аргументированные сенсационные заявления парапсихологов. Психологическая наука представляет собой в настоящее время достаточно разветвленную сферу знания, что обусловлено разнообразием объектов изучения и их специфики. Для иллюстрации можно назвать некоторые отрасли психологической науки. Так, общая психология исследует основополагающие закономерности переживаний и поведения людей; психология личности изучает психологическую структуру, свойства и способности человека как субъекта деятельности, познания и общения; социальная психология специализируется на выявлении и определении психологических закономерностей социального взаимодействия людей, а политическая психология занимается изучением психологических компонентов политической жизни общества. Кроме этого имеются военная, юридическая, педагогическая, экономическая, этническая психология, психология труда, управления и ряд других. Еще одним основанием для классификации психологических наук является деление их на теоретическую и прикладную психологию. Если теоретическая психология исследует общепсихологические закономерности переживаний и поведения людей и других живых существ, то прикладная психология представляет собой практическое использование достижений психологии в конкретных целях7. 15 Раздел I. Введение в прикладную психологию 7 См. Квинн В. Н. Прикладная психология. С.16.
К покупке доступен более свежий выпуск
Перейти