Ускоренный курс французского языка

Г.И. Никитина





                Ускоренный курс французского языка




Рекомендовано Учебно-методическим центром «Профессиональный учебник» в качестве учебного пособия












ю н и т и UNITY

Москва • 2017

         УДК 811.133.1(075)
         ББК 81.2Фра-9
              Н62


Рецензент: руководитель Группы информации на французском языке редакции Иновещания ОРН РИА Новости Г.Б. Позднякова



Главный редактор издательства Н.Д. Эриашвили, кандидат юридических наук, доктор экономических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники



             Никитина, Галина Ильинична.
        Н62 Ускоренный курс французского языка: учеб. пособие / Г.И. Никитина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. - 239 с.

             ISBN 978-5-238-02253-6
             Агентство CIP РГБ


                Предлагается вводный курс языка с фонетикой и грамматикой, семь уроков с текстами, упражнениями и диалогами, а также большое количество живых диалогов по бытовой тематике: семья, школа, дом, медицина, одежда, аэропорт и т.д. В пособии применяются наиболее распространенные в языке обороты и грамматические формы, в связи с чем пособие отличается современным подходом не только к ускоренному изучению языка, но и к использованию языка в живом общении людей. Пособие построено на основе многолетнего опыта автора в системе ускоренного обучения языку.
                Для преподавателей французского языка в школах, колледжах и вузах, а также желающих самостоятельно обрести первичные знания в области французского языка.


ББК 81.2Фра-9


        ISBN 978-5-238-02253-6

        © ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, 2012
        Принадлежит исключительное право на использование и распространение издания (ФЗ № 94-ФЗ от 21 июля 2005 г.).
        Воспроизведение всей книги или какой-либо ее части любыми средствами или в какой-либо форме, в том числе в интернет-сети, запрещается без письменного разрешения издательства.
        © Оформление «ЮНИТИ-ДАНА», 2012

                                        Учить языку надо через язык, а не через грамматику. Пестолоцци







От автора

          Один из эффективных путей изучения иностранного языка — взаимосвязное обучение звуковому, лексическому и грамматическому составам языка. Форма такого изучения языка — диалог.
          В изучении иностранного языка принимают участие все виды памяти — зрительная, слуховая, моторная, эмоциональная, кратковременная и долговременная. Именно диалог дает возможность задействовать весь комплекс физиологических возможностей человека, касающихся всех форм памяти.
          Говорение — очень трудный и сложный вид речевой деятельности. Человек говорит не словами, а образами. Логика, ясность, работа мысли, догадка, наглядность — вот основы разговорной речи. Не нехватка слов или грамматических явлений мешает процессу говорения, а отсутствие мысли у обучающегося.
          Для облегчения этого процесса необходимо с первых уроков давать лексико-грамматические модели такие, как «если не ошибаюсь», «я думаю», «насколько мне известно», «речь идет о....» и т.д. Они дают возможность как бы быстро стронуться с места в процессе формирования мысли и первой фразы. При этом начало изучения языка должно быть доступным, но не примитивным.
          Выучивание наизусть, куда не вложены ни чувства, ни знания, натаскивание на грамматических правилах — плохой метод. Однако нельзя отказываться от осознанного повторения материала. Повторение — мать учения. Для формирования навыков при изучении иностранного языка необходимо развивать в первую очередь форму диалога, а не выучивание наизусть, так как выучивание наизусть текста не приводит к говорению. Текст — не стихотворение. Можно выучить что угодно, не понимая сути сказанного.

3

          Шопен говорил: «Верьте, что вы хорошо играете и вы, действительно сумеете играть хорошо». Эта фраза может быть применена и для иностранного языка. Вселить уверенность в ученика — одна из основных задач педагога. Автор остается верным своему принципу обучения грамматике через язык, а не языку через грамматику. Такой принцип раскрепощает ученика на занятиях и заставляет осваивать грамматический материал как бы исподволь, незаметно.
          Речь — это творческий процесс. Сочетание знакомых моделей с новыми элементами в различных ситуациях дает толчок к разговору. Участие в разговоре требует определенных навыков. Одних вопросов и ответов недостаточно. Требуется еще работа над самостоятельным выражением своих собственных мыслей. Включается психологический фактор. Происходит творческий процесс, который побуждает к логическому развитию мысли. Появляется желание фантазировать и диалог переходит в монолог.
          При работе по предлагаемому пособию автор рекомендует тематические диалоги использовать параллельно с текстами вводного курса. Одновременно при работе над диалогами необходимо проводить переводы диалогов с русского на французский, выявляя несоответствие стилистики языков. Диктанты в этой работе полезны для осознания смысла предлагаемого материала и усвоения лексики.
          Таким образом, необходимо отметить главное. Изучение иностранных языков, особенно в ускоренных курсах, должно базироваться на диалоговой речи, формировании собственного мышления учащегося в процессе изучения языка, выработке желания говорить на языке, а не опасаться грамматических ошибок. Снятие комплекса «ошибки» возможно только при условии вплетения грамматики в канву разговорной речи, а не зазубривании грамматических форм в отрыве от смысловой основы языка.

          Предлагаемое читателю пособие предназначено для лиц, изучающих французский язык, а также в помощь преподавателям французского языка. Пособие служит развитию устной и письменной речи. Автор преследует главную цель — приобретение навыков устной речи на базе большого количества диалогов, охватывающих большинство сфер жизни человека.
          Пособие состоит из трех частей: вводной части с фонетическими и грамматическими упражнениями, диалогов и грамматического справочника.

4

          Основной объем изучаемого материала автор отводит диалогам, а не традиционным текстам потому, что человек в жизни общается с помощью диалоговой речи. С самых первых моментов усвоения собственного языка человек сталкивается именно с разговорной практикой и через нее познает язык. Большой опыт преподавательской работы автора в школе и в вузе доказал, что освоение грамматического строя языка легче происходит через диалоговую речь, а не через специальные грамматические упражнения, оторванные от живого языка. Разговорный язык отличается от письменного в сторону его упрощения, но одновременно он дает возможность усвоить живую ткань современного языка.
          Пособие охватывает практически весь грамматический материал, подавая его учащемуся постепенно по мере развития навыков разговорной речи. В пособии автор обеспечил повторяемость и закрепляе-мость лексического материала. Диалоги и тексты снабжены словарем. С каждым новым диалогом обучаемый познает новую лексику, обороты, свойственные французскому языку, запоминает некоторые клише французского языка, что помогает быстрее формировать собственную мысль, автоматизм выражений в вопросах и ответах.
          Пособие имеет также большое воспитательное и познавательное значение. Обучаемый познает историю, географию как Франции, так и своей страны, искусство, традиции и менталитет французов и своего народа.
          Тематика диалогов и текстов содержит познавательные и воспитательные моменты.

Перечень диалогов

          1.  Семья:
             • утро, туалет, предметы обихода
             • еда — кафе, ресторан
             • транспорт — метро, вокзал, аэропорт
             • работа, зарплата
             • специальность


          2.  Учеба:
             • учреждения
             • экзамены


5

          3. Дом, квартира, мебель, белье
          4. Одежда, магазин
          5. Почта, телеграф, праздники
          6. Свободное время, встречи, беседы
          7. Медицина


          Автор надеется, что пособие поможет всем желающим быстрее приобщиться к французскому языку.
          Пособие может быть полезно также тем, кто хочет получить самые азы языка для краткосрочного пребывания в стране. Для этого им будет достаточно проработать вводную часть с фонетическими и грамматическими упражнениями.
          Автор полагает также, что преподаватели, которые будут использовать книгу в своей работе с учащимися, сумеют переключиться от традиционных методик обучения языку на предлагаемую им методику. При работе с диалогами важно не прерывать мыслительный процесс обучаемого, исправляя на каждом шагу его грамматические ошибки, иначе эффект ускоренного обучения языку не будет достигнут. Если учащийся вынужден думать, прежде всего, об ошибках, он никогда не заговорит быстро или не заговорит вообще. Обучение происходит не через грамматику, а через сам язык. Правильность речи приходит со временем в процессе отработки лексических и грамматических форм под руководством преподавателя.

            Раздел 1



ФОНЕТИКА





    Французский алфавит

A a N n
B b O o
C c P P
D d Q q
E e R r
F f S s
G g T t
H h U u
I i V v
Jj  W w
K k X x
L l Y y
M m Z z

7

        Международный фонетический алфавит


Звук           Буква (Буквы)             Пример     
[a] anterieur  aa                   patte           
                                    la              
               a                    pate            
[a] posterieur a перед непроизноси- bas             
               мым s                                
               e (в закрытом слоге) terre           
               ё                    П'ёге           
               e                    tete            
               ai                   laine           
[e] ouvert     ei                   peine           
               et (в конце слова)   projet          
               est(глагол-связка)   Marie est petite
               ё                    ete             
               er (на конце слов)   fermer          
[e] ferme      es (на конце одно-   tes             
               сложных слов)                        
               et (союз)            Marie et Lili   
[i]            i                    ici             
               У                    pyjama          
[o] ouvert     o (в закрытом слоге) sonne           
               o (на конце слов)    metro           
               o перед звуком [z]   rose            
[o] ferme      О                    pole            
               au                   paume           
               eau                  drapeau         
[u]            ou                   ouvrir          
[b]            b                    brosse          
[d]            d                    donne           
[f]            f                    ferme           
               ph                   phrase          
[g]            g (перед согласными  gant            
               и перед гласными     grammaire       
               а, о, и)             gomme           
               j                    jeunesse        
[j]            g (перед е, i, у)    girafe          
                                    geographie      
                                    gymnastique     
               k                    kepi            
               qu                   quitter         
[k]            q                    coq             
               с (перед а, о, и     camarade        
               и согласной ch)      crier           
                                    echo            

8

[l] 1                   lit         
[m] m                   mai         
[n] n                   nez         
[p] p                   pere        
[r] r                   riviere     
    s (в начале слов)   salle       
    ss                  laisser     
    s (перед согласной) communisme  
    s (перед гласной)   traverser   
[s] с (перед е, i, у)   celle       
    9                   cigare      
    x                   motocyclette
                        9a          
                        dix         
[t] t                   tuer        
    th                  theatre     
[v] v                   vedette     
[z] s (между гласными)  proposer    
    z                   zero        
    x                   deuxieme    
[q] gn                  campagne    
[f] ch                  chatte      
    sch                 schema      

Сложные гласные

[y]      u для губ   u               une      
         i для языка                          
[0]      о для губ   eu              deux     
         е для языка                          
[«]      £ для губ   «u              s«ur     
         е для языка eu              beurre   
[э] muet             e в открытом             
                     слоге (заканчи-          
                     вается на глас- fenetre  
                     ную --- Marie)  e, le, me
                     e в однослож-            
                     ных словах               

9

Носовые

[ Е ] на базе е in  interdire
                yn  syntaxe  
                im  timbre   
                ym  symphonie
                ein plein    
                ain pain     
                aim daim     
[‘> ] на базе а an  anglais  
                am  chambre  
                en  entrer   
                em  embalayer
[0 ]  на базе 0 on  onde     
                om  ombre    
[Сё ] на базе С un  brun     
                um  parfum   

Полугласные

[w]    ou                   oui       
[wa]   oi                   noir      
[Ц]    ui                   bruit     
       i перед гласной      cahier    
Lil    il после др. гласных travail   
       ill                  trouvaille
[Я]    ien                  rien      
       ssion                passion   
[sjo ] sion                 suspension
       tion                 revolution