Учебное пособие по развитию навыков устной и письменной речи на английском языке для студентов 3 курса по направлению «ГЕОЛОГИЯ» бакалавриата и специалитета Института наук о Земле

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Федеральное государственное автономное образовательное 
учреждение высшего образования 
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 
 
 
 
 
И. И. Скнарина 
 
 
 
Учебное пособие 

по развитию навыков устной и письменной речи  
на английском языке  
для студентов 3 курса по направлению  
«ГЕОЛОГИЯ»  
бакалавриата и специалитета  
Института наук о Земле 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ростов‐на‐Дону – Таганрог 

Издательство Южного федерального университета 

2018 

УДК 811.111`271.1:551(075.8) 
ББК 81.411.2‐9я73 
          С43 
 
Печатается в соответствии с решением  
кафедры английского языка естественных факультетов ЮФУ, 
протокол № 7 от 26 января 2018 г. 
 
Учебное пособие разработано старшим преподавателем  
английского языка естественных факультетов Института  
филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ЮФУ 
Скнариной И.И. 
 
 
 
Скнарина И. И. 
С43 
Учебное пособие по развитию навыков устной и пись‐
менной речи на английском языке для студентов 3 курса 
по направлению «ГЕОЛОГИЯ» бакалавриата и специали‐
тета Института наук о Земле / И. И. Скнарина ; Южный фе‐
деральный университет. – Ростов‐на‐Дону ; Таганрог : Из‐
дательство Южного федерального университета, 2018. –
104 с. 
   ISBN 978‐5‐9275‐2839‐4 

Учебное пособие предназначено для студентов 3 курса бакалаври‐

ата по направлению подготовки «Геология» и «прикладная геология», 
разработано с учетом рабочей программы и учебной карты дисци‐
плины. Оно включает 4 модуля: «Геология как наука», «Геология и про‐
блемы окружающей среды», «Письменная коммуникация» и «Выступ‐
ление с презентацией». Данное пособие имеет приложения по грамма‐
тике, список ключевых слов по темам и термины, рекомендации к 
написанию письменных работ и тесты рубежного контроля. Направ‐
лено на развитие навыков устной и письменной речи на английском 
языке.  
 
ISBN 978‐5‐9275‐2839‐4 
УДК 811.111`271.1:551(075.8) 
ББК 81.411.2‐9я73 

© Южный федеральный университет, 2018 
© Скнарина И. И., 2018 
© Оформление. Макет. Издательство 
     Южного федерального университета, 2018 

Методическая записка 

Данное учебное пособие предназначено для студентов 
3 курса специалитета и бакалавриата Института наук о Земле по 
направлению «Геология». Целью данного пособия является раз‐
витие навыков различных видов чтения, извлечение информа‐
ции из текстов профессиональной направленности, а также раз‐
витие интегрированных речевых навыков студентов, формиро‐
вание умения высказывать и аргументировать свое мнение, 
принимать участие в дискуссии, проводить небольшие презен‐
тации по пройденной теме. 
Настоящее учебное пособие предполагает рассмотрение и 
обсуждение широкого спектра актуальных проблем для уче‐
ных‐геологов – «Geology as a Science about the Earth», «Geology 
and Environment», «Correspondence», «Making presentations». 
Учебное пособие состоит из следующих разделов: из 4 моду‐
лей и приложения (Appendix), в котором студенты могут по‐
дробнее ознакомиться с грамматическим материалом по моду‐
лям, (Grammar reference), чтобы изучить новые слова терми‐
нологического характера (Word list), научиться писать письма 
и эссе по темам модуля в разделе написания эссе или писем 
(Writing section). А так же студенты смогут проверить получен‐
ные знания по дисциплине в разделе “Progress check tests”. 
Каждый модуль включает в себя базовый текст на англий‐
ском языке профессионально‐ориентированной тематики, и до‐
полнительный текст и комплекс заданий, направленных на раз‐
витие навыков реферирования. Тексты носят аутентичный ха‐
рактер и были разработаны на основе ресурсов Интернета. 
Каждый модуль включает задания под следующими рубри‐
ками: 
1. Having a talk – упражнения, которые способствуют сня‐
тию лексических трудностей, развитию ассоциативных связей 
между словами, логическому анализу, а также повышению ин‐
тереса студентов к изучаемому материалу; 

2. Reading – включает задания на извлечение основной ин‐
формации, понимание структуры и организации содержания 
текста; 
3. Comprehension – включает задания на проверку уровня 
понимания текста; 
4. Focus on Vocabulary – акцентирует внимание студентов 
на ключевых словах и словосочетаниях для последующего их 
использования в практике устной и письменной речи на заня‐
тиях с преподавателем. 
5. Grammar – дает возможность студентам вспомнить или 
изучить новый материал и практиковать его в упражнениях по 
грамматике;  
6. Self‐study spot – включает упражнения для выполнения 
работы самостоятельно (в том числе и ссылки для просмотра 
видео файлов дома);  
7. Speaking – раздел в модуле, способствующий на развитие 
навыков говорения на английском языке и включает задания на 
обсуждения в группах, либо на формирование навыков публич‐
ной речи. 
8. Writing – предполагает выполнение письменных заданий 
и нацелен на совершенствование навыков письменной речи на 
английском языке по тематике модуля. 
9. Progress check – включает тесты для контроля получен‐
ных знаний по модулю. 
Данное учебное пособие может быть рекомендовано как 
для аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов. 
Данное пособие составлено с учетом рабочей программы по дис‐
циплине «Английский язык для профессиональных целей» в со‐
ответствие с целями и задачами учебной карты дисциплины. 
Преподаватели и студенты могут соблюдать последователь‐
ность, в которой представлены тематические разделы пособия 
или выбирать для изучения те из них, которые представляют 
наибольший интерес. 
 

GEOLOGY AS A SCIENCE 
ABOUT THE EARTH 
 
 

 
 
 
 
Learning objectives: 

 Talk about geosciences 
 Revisit tenses (Active Voice) 
 Discuss the importance of geology 
 Write an essay 
 
 

GEOLOGY AND GEOSCINCES 

 
Ex 1 Work in pairs. Ask and answer  
the following questions: 
1) What’s your field of study? 
2) How did you get interested in geosciences? 
3) What geosciences can you think of?  
4) What geosciences do you find the most captivating? Why? 
5) Have you done any practical or theoretical courses so far? How 
did they help learn more about geosciences? 

Ex 2  Match the science in column A with the definition  
in column B: 

A 
B

1) Soil science 
A) investigate the figure of the Earth, its reac‐
tion to forces and its magnetic and gravity 
fields 

2) Oceanography
B) covers the outermost layer of the Earth's 
crust that is subject to soil formation pro‐
cesses (or pedosphere)  

3) Geology  
C) studies the application of geologic principles 
to other bodies of the solar system 

4) Geophysics and 
Geodesy 
D) describes the marine and freshwater do‐
mains of the watery parts of the Earth 

5) Planetary 
geology  
E) studies rocks, soil, and gemstones, solid 
matter that cоnstitutes the Earth 

6) Atmospheric 
sciences 
F) covers the icy parts of the Earth (or cry‐
osphere)  

7) Biology 
G) cover the gaseous parts of the Earth 

8) Glaciology 
H) studies all forms of life, from single‐celled 
organisms to people, including their physi‐
cal and chemical structure, function, devel‐
opment and evolution  

Having a talk

Ex 3  Read the text to learn more about geosciences 

GEOSCIENCES 

Earth science (also known as geosciences, is an all‐embracing 
term for the sciences related to the planet Earth. It is arguably a spe‐
cial case in planetary science, the Earth being the only known life‐
bearing planet. There are both reductionist and holistic approaches 
to Earth science. The ma‐
jor historic disciplines use 
physics, geology, geogra‐
phy, meteorology, mathe‐
matics, chemistry and bi‐
ology to build a quantita‐
tive understanding of the 
principal areas or spheres 
of the Earth system.  

Earth's spheres  

Earth science generally recognizes 4 spheres, the lithosphere, 
the hydrosphere, the atmosphere, and the biosphere. These corre‐
spond to rocks, water, air, and life. Some practitioners include the 
cryosphere (ice) as a distinct portion of the hydrosphere and the pe‐
dosphere (soil) as an active, intermixed sphere as part of Earth's 
spheres. Geophysics and Geodesy investigate the figure of the Earth, 
its reaction to forces and its magnetic and gravity fields. Geophysi‐
cists explore the Earth's core and mantle as well as the tectonic and 
seismic activity of the lithosphere.  
Soil science covers the outermost layer of the Earth's crust that 
is subject to soil formation processes (or pedosphere). Major sub dis‐
ciplines include edaphology and pedology.  
Oceanography and hydrology (includes limnology) describe the 
marine and freshwater domains of the watery parts of the Earth (or 

Reading 

hydrosphere). Major sub disciplines include hydrogeology and phys‐
ical, chemical, and biological oceanography.  
Glaciology covers the icy parts of the Earth (or cryosphere).  
Atmospheric sciences cover the gaseous parts of the Earth (or at‐
mosphere) between the surface and the exosphere (~1000 km). Ma‐
jor sub disciplines are meteorology, climatology, atmospheric chem‐
istry and atmospheric physics.  
A very important linking sphere is the biosphere, the study of 
which is biology. The biosphere consists of all forms of life, from single‐
celled organisms to people. The interaction of Earth’s other spheres – 
lithosphere/geosphere, hydrosphere, atmosphere and/or cryosphere 
and pedosphere – creates the conditions that can support life.  

Earth's interior  

Plate tectonics, mountain ranges, volcanoes, and earthquakes are 
geological phenomena that can be explained in terms of energy trans‐
formations in the Earth's crust. Beneath the earth's crust lies the 
mantle which is heated by the radioactive decay of heavy elements. 
The mantle is not quite solid and consists of magma which is in a state 
of semi‐perpetual convection. This convection process causes the 
lithospheric plates to move, albeit slowly. The resulting process is 
known as plate tectonics. Plate tectonics might be thought of as the 
process by which the earth resurfaces itself. Through a process called 
spreading ridges (or seafloor spreading), the earth creates new crust 
by allowing magma underneath the lithosphere to come to the sur‐
face where it cools and solidifies becoming new crust, and through a 
process called subduction, excess crust is pushed underground – be‐
neath the rest of the lithosphere where it comes into contact with 
magma and melts rejoining the mantle from which it originally came.  
Areas of the crust where new crust is created are called divergent 
boundaries, and areas of the crust where it is brought back into the 
earth are called convergent boundaries. Earthquakes result from the 
movement of the lithospheric plates, and they often occur near cover‐
gent boundaries where parts of the crust are forced into the earth as 
part of subduction.  

Volcanoes result primarily from the melting of subducted crust 
material. Crust mate‐
rial that is forced into 
the 
athenosphere 
melts, and some por‐
tion of the melted ma‐
terial becomes light 
enough to rise to the 
surface giving birth to 
volcanoes.  
Geology is the science that studies the solid matter that consti‐
tutes the Earth. Encompassing such things as rocks, soil, and gem‐
stones, geology studies the composition, structure, physical proper‐
ties, history, and the processes that shape Earth's components. It is 
one of the ancient Earth sciences.  
Geology describes the rocky parts of the Earth's crust (or litho‐
sphere) and its historic development. Major subdisciplines are min‐
eralogy and petrology, geochemistry, geomorphology, paleontology, 
stratigraphy, structural geology, engineering geology and sedimen‐
tology. 
Geologists establish the age of the Earth at about 4.6 billion 
(4.6x109) years, and determine that the Earth's lithosphere, which 
includes the crust, consists of 
tectonic plates that move over 
an upper mantle (astheno‐
sphere) via processes called as 
plate tectonics. Geologists help 
locate and manage the Earth's 
natural resources, such as pe‐
troleum and coal, as well as metals such as iron, copper, and uranium. 
Additional economic interests include gemstones and many minerals 
and rocks such as asbestos, perlite, mica, phosphates, zeolites, clay, 
pumice, quartz, and silica, as well as elements such as sulfur, chlorine, 
and helium. Planetary geology refers to the application of geologic 
principles to other bodies of the solar system.  

Ex 4  Answer the following questions:  

1) What is geology? 
2) How is geology subdivided? 
3) When did the Earth appear? 
4) What are the components of the Earth's lithosphere? 
5) How can geological phenomena be explained?  
6) What minerals and rocks are of economic value? 
7) How can earthquakes be described? 
8) What do additional economic interests of geologists include? 
9) Who helps locate and manage the Earth's natural resources? 
10) What is mantle? 

 
To remember more geological terms you can go to World list 
section, Module 1. 

Ex 5  Complete the table. Form nouns and adjectives from 
the words in the table. Use a dictionary if necessary 

NOUN (SCIENCE)
ADJECTIVE
NOUN (JOB)

1) geology 
2)  
scientist

3) 
stratigraphic 

4) 
biologic

5) 
volcanologist

6) physics 
7) 
meteorologic 

8) glaciology  
9) 
mineralogist

10) 
hydrological  

Comprehension

Focus on vocabulary