Интернет-издание от А до Я: руководство для веб-редактора

Ольга Сотникова

Интернет-издание
от А до Я

Руководство 
для веб-редактора

Учебное пособие для студентов 
высших учебных заведений, 
обучающихся по специальности 
«Журналистика»

Москва
2014

УДК 070
ББК 76.0
 
C67

 
  
Сотникова О. П.
C67   
Интернет-издание от А до Я: Руководство для веб-редактора. Учеб. 
пособие для студентов вузов / О. П. Сотникова. — М.: ЗАО Издательство 
«Аспект Пресс», 2014. — 160 с.

 
  
ISBN 978–5–7567–0723–6

 
  
Пособие посвящено актуальной, но пока мало исследованной теме 
веб-редактирования, которая позволяет рассмотреть конструирование 
и подготовку веб-издания (сетевого издания, сайта) с позиции профессионального редактора. В книге приводится пошаговый механизм разработки любого интернет-СМИ от момента проведения маркетинговых 
исследований и принятия решения о создании сайта до момента размещения такого издания в Интернете. Раскрываются ключевые механизмы работы с веб-изданием с точки зрения его технической подготовки, 
специфиче ского маркетинга и неоднозначного правового регулирования. 
Повествование строится на конкретных примерах и практических рекомендациях, которые пригодятся в работе не только веб-редактору, но и 
руководителю интернет-проекта, интернет-журналисту, или любому другому специалисту, связанному с производством и поддержкой функциональности сайтов в Интернете.
 
  
Для студентов, обучающихся по специальности «Журналистика» и 
специалистов гуманитарного профиля.

 
УДК 070
 
ББК 76.0

ISBN 978–5–7567–0723–6 
© ЗАО Издательство «Аспект Пресс», 2014

Все учебники издательства «Аспект Пресс» 
на сайте www.aspectpress.ru

Содержание

Дорогие читатели!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

ТЕОРИЯ

Глава 1. Интернет и веб-издание   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Суровые законы интернет-среды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
От канала к среде. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Экскурс в историю  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
На просторах Родины моей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
А что дальше? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Не такой, как все . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Что такое сайты и какими они бывают . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
А сайт и ныне там  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Сайты бывают разные. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Почему сайт без веб-издания может быть, 
а веб-издание без сайта — нет. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Веб-издание как форма, а сайт как содержание  . . . . . . . . . . . . 36
Нормативная база  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Сложность классификации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Плюсы и минусы веб-изданий  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Веб-издание по «кирпичикам»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Веб-редактор как фильтр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Минусуем  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Взгляд редактора  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

МЕТОДИКА

Глава 2. Редактор и веб-издание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Пошаговый процесс подготовки веб-издания. . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Начинаем все сначала. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Маркетинговые исследования  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Разработка технического задания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Работа с мультимедийным содержанием издания: 
поиск авторов для подготовки контента и работа 
с каждым из его компонентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Веб-дизайн: верстка и программная разработка  . . . . . . . . . . . . 77
Разработка программы продвижения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Разработка программы распространения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Тестирование и запуск в сеть. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Специфический маркетинг веб-издания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Нелегкий выбор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Ключевые моменты, о которых нельзя забывать редактору  . . 88
Оптимизация  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Продвижение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Техническая подготовка веб-издания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
От веб-страницы к веб-изданию. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Что необходимо учитывать при технической 
подготовке сетевого издания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Правовые аспекты функционирования сетевых изданий  . . . . . . 107
Новые проблемы старых законов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Ситуация в России  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Предупрежден — значит, вооружен . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Быть СМИ или не быть — вот в чем вопрос . . . . . . . . . . . . . . . 117

ПРАКТИКА

Глава 3. Веб и редактирование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Интернет-редакция: что это такое и как она работает . . . . . . . . . 121
Профессионалы, уходящие в транс  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Невиртуальные функции виртуальной редакции  . . . . . . . . . . 125
В штат, все в штат!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Веб-редактирование — реальность для современного 
редактора или миф для опытного программиста?. . . . . . . . . . . . . 132
Нужно ли Всемирной паутине редактирование?. . . . . . . . . . . 132
Редактирование с приставкой «веб». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Кто такой веб-редактор: его основные функции 
и роль в системе управления сайтом  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Powered by веб-редактор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Редактор в сетях CMS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Вперед, в светлое будущее  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Список рекомендуемой литературы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Примечания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Дорогие читатели!

Сколько бы ни говорили и ни писали об интернет-изданиях в самых разных смыслах, почему-то всегда незаслуженно забытой оказывается роль одного 
из главных, а, на мой взгляд, ключевых специалистов при создании издания 
в сети — веб-редактора. 
Можно подумать, что веб-газета или веб-журнал настолько модернизировались и «роботизировались», что могут обходиться без центрального звена 
классического редакционно-издательского процесса — редактора. Неужели 
в их создании принимают участие только журналисты, веб-дизайнеры, программисты и интернет-маркетологи? Именно такое впечатление складывается 
в условиях, возможно, и ненамеренно созданного, но все-таки «замалчивания» 
роли веб-редактора.
А ведь эти «бойцы невидимого фронта» существуют! Это они создают вебиздание от А до Я: от этапа проведения первичной маркетинговой подготовки 
и составления концепции до размещения в сети. Это они являются связующим 
звеном между журналистом, изданием и читателями. Это они творят гипертексты, мультимедийные форматы, архитектуру сайта и палитру интернет-сервисов. 
Именно они решают — каким быть веб-изданию и как сделать его успешным.
В представленной книге хотелось бы по-новому посмотреть на подготовку 
интернет-изданий — с точки зрения профессионального редактора. Перефразируя известное выражение «Теория без практики мертва», — провозгласить, 
что и практика сегодняшнего уровня подготовки веб-изданий без классической структурированной теории редактирования и без понимания роли, функций и задач веб-редактора, — также мертва. 
Именно поэтому учебное пособие адресовано самому широкому кругу читателей, тем или иным образом связанных с производством интернет-изданий, 
но прежде всего тем специалистам гуманитарного или даже технического профиля, которые хотят посвятить себя созданию веб-изданий, а также непосредственно веб-редакторам, для которых пришел час быть замеченными и оцененными в их нелегком, а с приходом новых технологий все более нелегком труде. 
Надеюсь, что на страницах книги практикующие веб-редакторы найдут массу 
полезной практической информации и значительно расширят свой кругозор, 
а те, кто только готовится заняться веб-редактированием, — получат возможность изучить весь процесс подготовки веб-издания, узнать об особенностях 
его маркетинговой и технической подготовки, а также правовых аспектах 
функ ционирования и многом другом.
Выражаю сердечную благодарность людям, без которых эта книга не увидела бы свет, — профессору, доктору филологических наук Алисе Александровне Беловицкой и доценту, кандидату филологических наук Елене Львовне 
Мжельской. Спасибо вам за участие и помощь!
Приятного чтения! 

P.S. Буду рада познакомиться с вашим мнением после прочтения книги. 
Пишите письма по адресу olga@sotnikova.eu.

С уважением, 
Ольга Сотникова.

ВВЕДЕНИЕ

«Сходить» в Интернет стало таким же повседневным явлением, как 
зайти в парикмахерскую или магазин, да что там — таким же необходимым, как почистить зубы с утра или надеть чистые носки. Даже консервативная, но все же стремящаяся быть «в теме» Католическая церковь 
признала значимость этого «чуда техники»: еще в 1998 г. Папа Римский 
Иоанн Павел II учредил День Интернета — 30 сентября. 
Всемирная сеть предоставила возможность реализации безграничных информационных и коммуникационных потребностей общества, 
превратившись для него в новую среду обитания со своими законами и 
условиями выживания. Сейчас вряд ли можно отыскать человека, который бы не слышал об Интернете, даже если он никогда им не пользовался. Социум полностью признал то, что Интернет стал одним из 
величайших изобретений человечества — наравне с бумагой, колесом 
и порохом — и уже сейчас настолько привык к его существованию, что 
уже не представляет как можно учиться, работать, развлекаться, да и 
просто жить вне Сети. 
Очевидно, что человечество постепенно переселяется в новое виртуальное пространство. Об этом свидетельствуют и самые разные статистические исследования, проводимые многочисленными агентствами, 
центрами, фондами. А цифры, мягко говоря, впечатляющие1. Так, по состоянию на начало 2013 г. количество интернет-пользователей по всему 
миру оценивалось в 2,4 млрд2 (из них 1,1 млрд — в Азии; 519 млн — в Европе; 274 млн — в Северной Америке; 255 млн — в Латинской Америке 
и странах Карибского бассейна; 167 млн — в Африке; 90 млн — в странах 
Ближнего Востока; 24,3 млн — в Австралии и Океании). Самый большой 
по масштабам «рынок» Интернета в Китае — 565 млн пользователей, 
что является абсолютным рекордом среди всех стран. Для сравнения — 
в России около 60 млн интернет-пользователей. 
Сейчас уже около 2,2 млрд человек пользуются электронной почтой, при этом в мире существует порядка 4,3 млрд электронных почтовых ящиков, и это несмотря на то что прошел всего 41 год с момента 

1 Далее приводятся данные из исследования аналитической компании 
Royal Pingdom от 16.01.2013, дата обращения 05.02.2013, http://royal.pingdom.
com/2013/01/16/internet-2012-in-numbers/.

2 При этом численность населения Земли в 2012 году составила около 
7 млрд человек.

Введение

отправки первого e-mail сообщения (с 1971 г.). Дух захватывает, когда 
представляешь такие масштабы и скорость развития! 
Только за 2012 г. было создан 51 млн новых сайтов, что в итоге привело их к общему мировому количеству в 634 млн! 
Различного рода социальные медиа по количеству пользователей 
стали приближаться не то что к численности населения отдельных 
государств, но целых континентов: более 1 млрд человек используют 
Facebook ежемесячно и более 200 млн — Twitter. Стало просто смешно 
сравнивать их с тиражами даже самых читаемых газет. 
Наипопулярнейшие интернет-ресурсы в мире — поисковик Google.
com, все тот же Facebook.com, гигант видеоконтента YouTube.com и мультисервисный портал Yahoo.com. Лидирующие позиции также удерживают китайский поисковик Baidu.com Wikipedia.org. В первых рядах 
по количеству пользователей остается «динозавр» интернет-торговли 
Amazon.com. 
На российских просторах ситуация похожая — все что-то ищут и с 
кем-то общаются: первенство по популярности удерживают поисковик 
Yandex.ru и социальная сеть ВКонтакте. Менее популярны интернациональный Google, но в зоне .ru; отечественный мультисервисный портал Mail.ru, а также YouTube.com, Facebook.com и Wikipedia.org. 
За последние годы Интернет развивался особенно бурно, и это касается не только лавинообразного увеличения числа пользователей, но 
и роста количества интернет-ресурсов различного формата и масштаба: от персональных блогов до «спрутов» — социальных сетей. Также 
активно развивался новый вид СМИ — сетевые издания. 
И все эти сайты, существующие в виртуальной среде, с момента 
их создания до момента их общедоступности и популярности требовали постоянной поддержки работоспособности, а значит, и профессионалов со знанием специфического вида деятельности — веб-редактирования. 
Но на момент появления первых сайтов как раз таких специалистов 
не существовало, как не существовало и разработанной методики их 
деятельности в формате редакционно-издательского процесса. Поэтому на начальном этапе развития Интернета первые сайты создавались 
в основном программистами, которые, не владея знаниями в области 
подготовки несетевых изданий, буквально заново «открывали Америку», формируя собственную последовательность этапов подготовки 
сайта, основываясь на своих вкусовых предпочтениях и привычках. 
Однако постепенно эти механизмы стали складываться в единую универсальную схему, в это же время для работы в интернет-среду стали 
приходить дипломированные журналисты и редакторы, а также другие 

Введение

люди с филологической специализацией, которые теоретически могли 
бы привести процесс подготовки сайта в должный «вид».
Однако зачастую новоиспеченные веб-редакторы, имея за плечами 
гуманитарное образование, не могли и не могут себе представить сложности и многоаспектности открывающейся перед ними деятельности. 
Так же как инженеры или компьютерщики, получившие добротное техническое образование и свободно ориентирующиеся в программных и 
интернет-технологиях, не представляют, что им придется столкнуться 
со стилистикой гипертекста, особенностями интернет-коммуникации, 
интернет-социума, необходимостью соблюдения правовых и этических норм, наличия знаний в области маркетинга. 
Представляется очевидным, что на смену таким «полуспециалистам», которые могут работать только во взаимодействии с другими 
профильными специалистами, должен прийти универсальный вебредактор, который будет управлять процессом подготовки сайта, координировать работу по отдельным направлениям и осуществлять как 
исполнитель собственные конкретные задачи. Конечно, это не означает, что он в одиночку сможет и должен будет готовить сайт: и создавать веб-дизайн, и верстать, и программировать, и писать тексты, 
и проводить работы по оптимизации внутреннего кода страницы, — 
однако, так же, как и в редакции печатного издания, редактор должен легко ориентироваться во всех этапах подготовки издания, знать 
принципы работы каждого из сотрудников, деятельность которых он 
контролирует, и при необходимости выполнять определенный спектр 
задач как исполнитель. На сегодняшний момент такие специалисты 
крайне востребованы, но так как профильное образование по вебредактированию представляет собой набор фрагментарных курсов 
и дисциплин в дополнение к классической журналистике или редакторской подготовке, то нынешние веб-редакторы, как правило, являются самоучками или людьми с опытом работы в интернет-отрасли. 
Следовательно, необходимость подготовки теоретической и методической базы по новому виду деятельности — веб-редактированию — 
очевидна как для осуществления возможности обучения в рамках 
образовательных учреждений, так и самостоятельного приобретения 
необходимых знаний. 
Есть надежда, что эта книга станет одним из кирпичиков в фундаменте теории и практики новой области знаний и профессиональной 
деятельности под названием «веб-редактирование».

Т Е О Р И Я

Глава 1. ИНТЕРНЕТ И ВЕБ-ИЗДАНИЕ

Веб-редактор совершенно отчетливо должен представлять себе, в каких 
условиях будет проходить его работа. Чем специфичен Интернет как среда создания и существования изданий нового типа? Что представляют 
собой сами эти издания — кальку с офлайн-версий, плохо или, наоборот, хорошо структурированную подборку скрепленных между собой 
веб-страниц или нечто иное? И вообще — что такое сайт, является ли 
он интернет-изданием и как классифицируется? Ответы на эти и другие 
вопросы вы найдете в данной главе.

Ключевые слова: информационно-коммуникационная среда, WWW, 
http, html, e-mail, домен, сайт, сетевое издание, интерактивность, 
мультимедийность, гипертекстовость, порожденность, актуальность, гибкость, автономность, виртуальность, полисемиотичность, общедоступные сайты, локальные са    йты, открытые сайты, 
полуоткрытые сайты, закрытые сайты, персональные сайты, сайты 
коммерческих и некоммерческих организаций, статические сайты, 
динамические сайты, флеш-сайты, резиновый дизайн, онлайн сервисы, дорвеи, блоги, интернет-газеты, интернет-журналы, интернет-радио, интернет-телевидение, киберзависимость.

Суровые законы интернет-среды
От канала к среде
Некоторые исследователи, эксперты и теоретики Интернета утверждают, что сама сеть не есть нечто особенное, это всего лишь новое 
средство передачи данных между субъектами коммуникации, т.е. некий 
новый канал распространения информации или канал связи между тем, 
кто размещает или передает информацию, и тем, кто ее получает. Однако такой подход не только достаточно сильно сужает качественные характеристики Интернета, но и практически нивелирует его как информационно-коммуникационное явление. По сути, данное утверждение 

Теория

сводит само понятие Интернета к чисто технической функции распространения сведений в мультимедийном формате (текст, графика, аудио, 
видео, анимация). И его главными отличиями от телевидения в данном 
контексте становятся интерактивность, мгновенность и практически неограниченные возможности хранения и передачи данных (архивирование, 
«закачивание» на серверы и последующее «скачивание» на отдельный 
компьютер и т.д.). Однако, по нашему мнению, Интернет — это прежде 
всего новая среда, а не пространство1 и тем более не канал2.
Почему именно среда? В Интернете наряду с субъектами, участвующими в информационно-коммуникационном обмене, и результатами этого самого обмена в виде текстов различной семиотики (канал), 
с параметрами взаимного расположения объектов и их протяженности, выстраивающих определенную геометрию сети (пространство), 
сущест вуют также явления времени (и в Интернете оно совершенно 
«другое», хотя формально и совпадает со стандартным: все процессы 
многократно ускоряются, появляется привыкание к мгновенным изменениям состояний субъектов, объектов и явлений, возникает иллюзия «остановки времени», когда, находясь в Интернете более трех 
часов, человек оценивает данный период в несколько минут), плюс законы существования — своеобразные «правила игры» — и даже методы 
выживания.
Получается, что Интернет, эволюционировав из категории канала связи в информационно-коммуникационное пространство (когда 
таких каналов и точек вхождения стало много), вскоре сделал стремительный «скачок» от хронотопа — «закономерной связи пространственно-временных координат»3 — к среде обитания. Прежде чем более подробно проследить обозначенные эволюционные изменения, 
которые схематично можно представить в виде примитивной цепочки 
«КАНАЛ → ПРОСТРАНСТВО → ХРОНОТОП → СРЕДА», обратившись 
к краткой исторической ретроспективе развития Сети, остановимся 
подробнее на понятии самого слова «среда» и попытаемся понять, насколько целесообразно его употребление в данном конкретном случае.
Существительное «среда» имеет достаточно много значений (это 
в том числе и название дня недели), но нам оно интересно с точки 
зрения его употребления в словосочетании «среда обитания», так как 
Интернет, по сути, становится новой, искусственно созданной средой 
обитания для отдельного человека и всего человечества.
«Среда: 1) вещество, заполняющее пространство, а также тела, окружающие что-нибудь (воздушная среда, питательная среда); 2) окружение, совокупность природных условий, в которых протекает деятельность человеческого общества, организмов (географическая среда, 

Глава 1. Интернет и веб-издание

охрана окружающей среды); 3) окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью 
этих условий (социальная среда, рабочая среда)»4.
Кроме того, среда может быть естественной (природной) и искусственной (созданной человеком). Таким образом,
Интернет можно представить как технико-технологически созданную 
новую виртуальную среду, в которой протекает коммуникационная деятельность человеческого общества.

Если первой реальностью для человека была жизнь в природе; второй стала жизнь в цивилизации, т.е. в природе и культуре; то третьей 
становится жизнь в виртуальной среде — в Интернете.
В этой среде существуют новые реалии и новые закономерности, 
в том числе и новый вариант представления результата интеллектуальной 
деятельности — произведения. Таким вариантом становится сайт. Интернет позволяет использовать совершенно новые возможности размещения, передачи и редактирования информации, создавать новые форматы 
взаимодействия его пользователей на самых разных уровнях, расширять 
и нарушать многие привычные понятия о распространении и организации информационно-коммуникационного потока. Бесспорно, Интернет 
стал знаковым явлением современного этапа развития мира и одним из 
центральных понятий «информационного общества», появление которого было предсказано философами и учеными прошлого. Однако выйдя за 
рамки всех возможных гипотез и рисуемых футуристами картин, он сам 
стал преобразовывать действительность, не подчиняясь, а диктуя собственные правила жизни, превратившись из «способа» или «технического 
приспособления» в полноценную среду обитания. А как все начиналось...

Экскурс в историю
Изначально сама идея новой беспроводной сети для передачи данных возникла с целью создания именно технических условий передачи 
и хранения информации. В ее основе лежали три потребности: безопасность хранения данных, мгновенная передача их необходимому количеству людей и возможность редактирования. Но постепенно эволюционируя и выходя за рамки использования секретными службами, 
Интернет стал не просто каналом (или особым техническим механизмом), но полноценным и, что важно подчеркнуть, неконтролируемым 
централизованно информационно-коммуникационным пространством, а затем и информационно-коммуникационной средой.
На первый взгляд кажется очевидным, что более миллиона серверов, транслирующих информацию «вовне» даже чисто физически не 

Теория

могут быть контролируемы какой-то одной сверхструктурой. Однако 
зачастую можно представить вариант глобального контроля, если принять во внимание скорость технологического развития, — вполне вероятно, что средства для этого уже созданы или будут придуманы в самое 
ближайшее время.

WIKI
Не таким уж странным в этой связи представляется использование некоторыми маргинальными молодыми специалистами 
IT-отрасли особых переносных серверов, которые помещаются в рюкзаке или сумке и могут генерировать совершенно независимый интернет-сигнал на отдельном сервере, что делает невозможным отслеживание таких локальных подключений и их блокировку.

Ведь чисто технически Интернет5 — это всего лишь совокупность 
распределенных по всей Земле хостов (компьютеров, каждый из которых имеет свой уникальный IP-адрес), соединенных маршрутизаторами. Таким образом, его технология заключается в создании и использовании протоколов связи между этими хостами.
С гуманитарной точки зрения Интернет предоставил возможность 
реализовать информационные и прежде всего коммуникационные 
потребности человека не существовавшим ранее способом, что открыло необозримые по масштабности горизонты и перспективы (свобода 
самовыражения, размещения и поиска информации, не ограниченное 
расстоянием и временем общение, оперативность и обширность поисковых механизмов и т.д.). В то же время создалось достаточно много 
новых проблем, для решения которых также необходимы нетривиальные решения, — это и плагиат, и распространение компромата, экстремистской информации или информации, причиняющей вред здоровью и психике детей, нарушение личного пространства и прав человека 
и др. По сути, с гуманитарной точки зрения Интернет стал детонатором 
создания нового пласта общественной жизни — онлайн-культуры.
Если говорить о «летописной истории» развития Интернета, буквально — «откуда он есть пошел», то тут следует обратить внимание на 
две точки зрения.
По одной из них разработки прообраза современного Интернета начались в научных кругах США еще в 1950-х годах — именно в то время стали проводиться первые опыты по передаче данных между примитивными 
на тот момент ЭВМ. А первое официальное объявление о созданной сети 
Кембридж—Санта-Моника относится к 1965 г. Итак, североамериканские и европейские ученые закрепили за собой право называться «отцами 
Интернета». Безусловно, наиболее масштабные исследования и разработки проводились в США и Западной Европе, но все-таки не стоит умалять