Готовимся к будущей профессии. Филологический модуль: Лингвистика

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»

Н. А. Юшина 
Е. О. Кузьмина

ГОТОВИМСЯ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ: 
ЛИНГВИСТИКА

Учебное пособие

МПГУ
Москва • 2018

УДК 80+378(07)
ББК 80+74.58я7
 
Ю955

Рецензенты:
Подколзина Тамара Витальевна, кандидат филологических наук, 
доцент кафедры русского языка как иностранного 
Института филологии МПГУ
Новикова Анна Константиновна, кандидат педагогических наук, 
преподаватель кафедры русского языка № 3 факультета 
русского языка и образовательных дисциплин РУДН

 
 
Юшина, Наталия Андреевна. 
Ю955 
Готовимся к будущей профессии. Филологический модуль: 
Лингвистика : учебное пособие / Н. А. Юшина, Е. О. Кузьмина. – Москва : МПГУ, 2018. – 64 с. 
 
 
ISBN 978-5-4263-0645-5

Учебное пособие адресовано иностранным учащимся, обучающимся на подготовительном факультете и владеющим русским языком в объёме базового уровня 
(А2). Основная цель – подготовить студентов-иностранцев к слушанию лекций, участию в работе семинаров и чтению литературы по специальности «Лингвистика». 
Каждый раздел пособия содержит адаптированные тексты из учебников по современному русскому языку, а также предтекстовые и послетекстовые задания, задача которых ввести и закрепить необходимый минимум общенаучной и специальной лексики, а также минимум синтаксических конструкций (моделей), типичных 
для научного стиля речи. К пособию прилагается словарь лингвистических терминов с переводом на английский и китайский языки.
УДК 80+378(07)
ББК 80+74.58я7 

ISBN 978-5-4263-0645-5
© МПГУ, 2018
© Юшина Н. А., 
     Кузьмина Е. О., текст, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1
ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ (ЯЗЫКОЗНАНИЕ)  . . . . . . . . . . . . . . .4

Тема 2
ФОНЕТИКА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Тема 3
ГРАФИКА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Тема 4
ЛЕКСИКОЛОГИЯ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Тема 5 
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Тема 6
СИНТАКСИС  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

Тема 1

ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ (ЯЗЫКОЗНАНИЕ)

Задание 1. Прочитайте слова и обратите внимание на ударение. 
Переведите на родной язык.
А. Филоло́гия, филологи́ческий, фило́лог
Б. Лингви́стика 
(языкозна́ние), 
лингвисти́ческий, 
лингви́ст 
(языкове́д)
В. Литературове́дение, литературове́дческий, литературове́д  

Задание 2. Заполните таблицу, распределив слова из задания 1 по колонкам.

Что?
Наука

Какой, какая, какое?
Журнал, статья, образование

Кто?
Специалист; человек, который 
занимается этой наукой

1.

2.

3.

Задание 3. Ответьте на вопросы, употребляя нужные по смыслу слова.
1. Кем вы хотите стать?
2. На каком факультете вы хотите учиться?
3. Какие предметы вы будете изучать?
4. Какая ваша будущая специальность (профессия)? 

МОДЕЛЬ
Что означает что

Задание 4. Прочитайте данные слова и словосочетания. Переведите 
на родной язык.

Система (грамматическая система; система знаков письма)
Структура (структура языка)
Раздел (раздел языкознания, раздел грамматики)

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ (ЯЗЫКОЗНАНИЕ)

Состав (состав слова)
Смысл (смысловое значение)
Стиль (стилистическая окраска слова)

Задание 5. Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные слова. Переведите на родной язык.
Мы с детства говорим на родном языке, но мало его знаем и почти ничего не можем о нём сказать. Что такое язык? Как он устроен? 
Как связан с человеком? На все эти и многие другие вопросы отвечает лингвистика. Латинское слово lingua означает «язык». Русское 
название этой науки – языкознание – состоит из двух слов: язык 
и знание, что означает «знание о языке». Таким образом, лингвистика (языкознание) – это наука о языке, о его структуре, о роли 
языка в жизни общества.
Основные разделы языкознания – это фонетика, графика, лексикология, грамматика.
Фонетика – это наука о звуках речи.
Графика – это наука о системе знаков письма. Графика изучает 
соотношение между буквами алфавита и звуками речи.
Лексикология – это наука о словах, об их происхождении, смысловом значении, стилистической окраске.
Грамматика – это наука о составе слова, формах и типах предложения. Грамматика делится на морфологию и синтаксис. Морфология 
изучает формы слова, а синтаксис изучает предложение.
На Земле около трёх тысяч языков. Они отличаются друг от друга фонетической системой, графикой, словарным составом, грамматикой, но у всех них есть общее: они помогают людям понимать 
друг друга, общаться, выражать свои мысли и чувства. Язык сохраняет и передаёт другим поколениям научные знания и достижения всего человечества, общества.

Н. А. ЮШИНА, Е. О. КУЗЬМИНА. ГОТОВИМСЯ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ. 
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ. ЛИНГВИСТИКА

Задание 6. Прочитайте текст ещё раз и ответьте на вопросы:
1. Что такое лингвистика (языкознание)?
2. Какие разделы есть в языкознании?
3. Что изучает фонетика?
4. Что изучает графика?
5. Что изучает лексикология?
6. Что изучает грамматика?
7. 
Какую роль играет язык в жизни общества?

МОДЕЛЬ
Что является предметом чего

Задание 7. Прочитайте предложения. Ответьте письменно на вопросы. В ответе используйте данную модель.
Образец. Лингвистика изучает язык. Что является предметом лингвистики? Язык является предметом лингвистики. (Предметом лингвистики является язык.)
1. Фонетика изучает звуки речи. Что является предметом фонетики?
2. Графика изучает систему звуков письма. Что является предметом 
графики?
3. Грамматика изучает состав слова, формы и типы предложений. 
Что является предметом грамматики?
4. Лексикология изучает слова, их смысловое значение, стилистическую окраску. Что является предметом лексикологии?

МОДЕЛЬ
Что делится на что = что состоит из чего

Задание 8. Замените предложения, используйте данную модель.
Образец. Текст делится на предложения. – Текст состоит из предложений. 
1. Предложение делится на слова.
2. Слова делятся на слоги.

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ (ЯЗЫКОЗНАНИЕ)

3. Языкознание делится на фонетику, графику, лексикологию, грамматику.
4. Грамматика делится на морфологию и синтаксис.

Задание 9. Посмотрите схему. Расскажите о лингвистике как науке 
по плану.
План:
1. Что является предметом лингвистики (языкознания)?
2. Из каких разделов состоит лингвистика (языкознание)?
3. Что является предметом фонетики, графики, лексикологии, грамматики?

 ДЛЯ ТЕХ, КТО ХОЧЕТ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ

Прочитайте текст. Согласны ли вы с Эзопом? Что вы думаете о роли 
языка в жизни людей?

Язык
Эзоп, знаменитый баснописец Древней Греции, был рабом философа Ксанфа.
Однажды Ксанф пригласил к себе гостей и приказал Эзопу приготовить самый лучший обед.

Н. А. ЮШИНА, Е. О. КУЗЬМИНА. ГОТОВИМСЯ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ. 
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ. ЛИНГВИСТИКА

Эзоп купил языков и приготовил из них три блюда.
– Почему ты подаёшь одни языки? – спросил за обедом Эзопа 
удивлённый Ксанф.
– Ты велел купить самое лучшее, – ответил он, – а что для философа важнее языка? При помощи языка изучаются науки и получаются знания; он помогает нам общаться друг с другом, решать вопросы, с помощью языка мы просим, приветствуем, миримся, даём, 
получаем, выполняем просьбы, вдохновляем друг друга. При помощи языка строятся города, развивается культура. Думаю, что нет 
ничего лучше языка. 
Такой ответ понравился Ксанфу и его гостям.
Через неделю Ксанф приказал, чтобы Эзоп приготовил самый 
плохой обед.
Эзоп снова купил языки. Все удивились.
Тогда Эзоп сказал Ксанфу:
– Ты приказал купить самое плохое: а есть ли что хуже языка? 
С помощью языка мы огорчаем друг друга, обманываем, хитрим, 
ссоримся. Язык делает людей врагами, разрушает области, даже 
целые государства. Он вносит в нашу жизнь горе и зло... Может 
ли быть что-нибудь хуже языка?
Этот ответ понравился не всем.

Тема 2

ФОНЕТИКА

Задание 1. Прочитайте словосочетания. Постарайтесь понять значение подчёркнутых слов, исходя из состава. В случае затруднения переведите на родной язык.

Словообразующая функция, смыслоразличительная функция.

МОДЕЛЬ
Что выполняет какую функцию

ТЕМА 2. ФОНЕТИКА

Задание 2. Прочитайте текст, обратите внимание на выделенные слова и словосочетания.
Вы уже знаете, что фонетика – это раздел лингвистики, который 
изучает звуки речи.
Звуки речи выполняют словообразующую функцию, т.е. образуют слова. Например, слово брат состоит из четырёх звуков: б, р, 
а, т,  а слово дом – из трёх: д, о, м.
Звуки не имеют значения, но могут различать слова и формы. 
Например, звуки р, к, п различают слова рот – кот – пот. Таким 
образом, звуки речи выполняют не только словообразующую, 
но и смыслоразличительную функцию.
В образовании звуков участвуют язык, губы, зубы и нёбо и др. 
Звуки русского языка делятся на гласные и согласные. 
В русском языке 6 гласных звуков: а, о, у, ы, и, э. Они состоят 
из голоса. Когда мы их произносим, воздух свободно проходит 
через рот.
Согласные звуки: б, в, г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. 
Когда мы произносим согласные звуки, для воздуха образуются преграды. Поэтому одни согласные состоят из голоса и шума (например, б, в, г, д), а другие – только из шума (например, п, ф, х, с).

Задание 3. Прочитайте текст ещё раз. Выпишите основную информацию из каждого абзаца.

Н. А. ЮШИНА, Е. О. КУЗЬМИНА. ГОТОВИМСЯ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ. 
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ. ЛИНГВИСТИКА

10

Задание 4. Перескажите текст, используйте выписанную информацию 
из каждого абзаца текста в качестве плана. 

МОДЕЛЬ
Что различается почему

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ 

Задание 5. Прочитайте предложения. Запомните их структуру и переведите на родной язык. 
1. Гласные звуки различаются по месту образования. 
2. Гласные звуки различаются по способу образования.
3. Гласные звуки различаются по участию губ в образовании звука.

Задание 6. Прочитайте текст. Обратите внимание на признаки, по которым различаются гласные звуки.
В русском языке гласные звуки различаются по трем признакам: 
по месту образования, по способу образования, по участию губ в образовании звука.
По месту образования гласные звуки делятся на гласные переднего ряда и, э; среднего ряда а, ы; заднего ряда о, у.
По способу образования гласные звуки делятся на гласные верхнего подъёма и, ы, у; среднего подъёма э, о; нижнего подъёма а.
По участию губ в образовании звука гласные делятся на лабиализованные (губные) о, у и нелабиализованные (негубные) а, э, и, ы.

Задание 7. Прочитайте текст ещё раз и распределите гласные звуки 
по колонкам таблицы.

По месту 
образования
По способу 
образования
По участию губ 

Ряд 
Передний – 
Средний – 
Задний – 

Подъём
Верхний – 
Средний – 
Нижний – 

Лабиализованные 
(губные)
Нелабиализованные 
(негубные)

ТЕМА 2. ФОНЕТИКА

Задание 8. Используя таблицу из задания 7, напишите и расскажите 
о каждом гласном звуке.
Образец. А – гласный среднего ряда, нижнего подъёма, нелабиализованный.
О – 
У – 
Ы – 
Э – 
И – 
А – 

МОДЕЛЬ
Что называется чем (каким, какими...)

Задание 9. Прочитайте текст, обратите внимание на выделенные словосочетания.
Слова делятся на слоги, например ра-бо-та, у-чи-тель. В слове 
столько слогов, сколько в нём гласных звуков. Например, в слове 
дом один согласный звук о и поэтому в этом слове один слог; в слове каникулы четыре гласных звука а, и, у, ы и поэтому четыре слога.
Слог, который оканчивается на гласный звук называется открытым, а слог, который заканчивается на согласный звук, называется 
закрытым. Например, в слове жар-ко – два слога, первый слог жар 
закрытый, а второй ко – открытый. 
Если в слове несколько слогов, то один из них произносится 
с большей силой, чем другие. Произнесение одного из слогов с большей силой называется ударением. А сам слог называется ударным. 
Остальные слоги называются безударными. 

Задание 10. Ответьте на вопросы, используя материал из задания 9.
1. От чего зависит количество слогов в слове?
2. Какой слог называется открытым?
3. Какой слог называется закрытым?
4. Что называется ударением?
5. Какой слог называется ударным?
6. Какой слог называется безударным?