Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения, 2018, № 6

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.
 Любое рас

Главный редактор
Козлова С. А., д-р пед. н., профессор, заслуженный 
учитель РФ
Зам главного редактора
Флегонтова Н. П., к. пед. н., доцент
Члены редакционного совета:
Виноградова Н. Ф., д-р пед. н., член-корр. РАО
Дыбина О. В., д-р пед. н., профессор 
Крулехт М. В., д-р пед. н., профессор
Кудрявцев В. Т., д-р психол. н., профессор
Курочкина И. Н., д-р пед. н., профессор 
Мельникова Н. В., д-р психол. н., профессор
Савенков А. И., д-р пед. н., д-р психол. н., профессор
Сергеева В. П. д-р пед. н., профессор
Степанова Л. А., д-р пед. н., профессор
Сухова Е. И., д-р пед. н., профессор
Шахманова А. Ш., д-р пед. н., профессор
Шестернина Н. Л., главный редактор издательства, 
почетный работник образования РФ
Шукшина С. Е., к. пед. н., доцент
Компьютерная верстка  
Иванов О. В.
Адрес редакции  
и издательства: 
127254, г. Москва, а/я 62,
Тел.: 8 (495) 619-52-87, 619-83-80

Журнал зарегистрирован  
Министерством Российской Федерации  
по делам печати, телерадиовещания  
и средств массовых коммуникаций
ПИ № ФС 77—44046 от 01.03.2011 г.
Формат 70x108/16. 
Изд. № 3252.
Усл. печ. л. 5,0. 
Заказ

Отпечатано в АО «ИПК «Чувашия»,
428019, г. Чебоксары, пр. И. Яковлева, д. 13

© «Школьная Пресса»
© «Дошкольник. Методика и практика воспитания 
и обучения», № 6, 2018

Издание охраняется  
Законом РФ об авторском праве.  
Любое воспроизведение  
опубликованных в журнале материалов   
как на бумажном носителе,  
так и в виде ксерокопирования, сканирования,  
записи в память ЭВМ, размещения в Интернете 
запрещается.

Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования 
и науки Российской Федерации в перечне ведущих рецензируемых научных журналов и изданий,  
в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций  
на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Журнал зарегистрирован в базе данных Российского индекса научного цитирования.

Детский дом

Саидова М. С. 
Проблемы формирования экономической культуры детей 
в практике работы сиротских учреждений  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  49

 В копилку педагогического мастерства

Грошенкова В. А. 
Мультфильмы в работе с дошкольниками  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  53

Демидова Н. И., Ларшина А. А. 
Преодоление застенчивости дошкольников в ситуации 
публичных выступлений средствами игр и упражнений  . . . . .  62

Зюзина Т. Н., Касприк О. В. 
Формирование информационно-образовательной среды 
в дошкольной организации: эффективность и результаты  . . . .65

События и даты

Гриценко З. А. 
На эти встречи надо спешить  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  74

Наши авторы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  76

Указатель статей, опубликованных в журнале «Дошкольник. 
Методика и практика воспитания и обучения» в 2018 году  . . .  78

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

К читателям

Прежде всего, дорогие читатели, редакция нашего журнала поздравляет вас с наступающим Новым годом! Мы желаем вам всем здоровья, радости, успехов!
А еще мы желаем вам неиссякаемого желания делать все 
для того, чтобы наши дети подрастали, развиваясь с каждым днем, чтобы вы всегда помнили, что их возраст — дошкольный — самый важный в их становлении людьми. Все, 
что мы заложим с вами в ребенка в раннем и дошкольном 
возрасте, останется в нем на всю жизнь как прочный фундамент, на котором будет строиться «здание» его личности. 
Вы много раз слышали эти слова, но мы просим вас еще 
и еще раз задуматься над ними и не считать, что ребенок, 
пока маленький, ничего не понимает, вот подрастет, тогда 
и будем его воспитывать. Это глубокое заблуждение, которое идет во вред ребенку.
Мы желаем, чтобы в новом году вы увидели в своем ребенке много нового, интересного и помогали ему становиться еще лучше, еще умнее. Только не спешите в воспитании и обучении. Один из знаменитых детских психологов Александр Владимирович Запорожец обосновал закон 
амплификации развития ребенка-дошкольника. Это значит, 
что в каждом возрасте есть такие новообразования, которые обязательно должны произойти именно в этом возрасте. Если мы, взрослые, не зная или не придавая значения, 
пропустили в развитии ребенка эти важные моменты и не 
помогли формированию новообразований, то потом, позже, 
они могут формироваться, но значительно труднее, а иногда даже могут и не быть сформированы. Углубление, а не 
только расширение развития — это и есть закон амплификации.
Мы, как всегда, ждем ваших вопросов, размышлений по 
поводу преодоления каких-либо трудностей в воспитании. 
Ждем ваш удачный опыт, которым вы с радостью поделитесь с другими читателями. 

Главный редактор  
Светлана Акимовна 
журнала «Дошкольник» 
Козлова

Козлова С. А.,
доктор педагогических наук, академик 
Международной педагогической академии, 
заслуженный учитель РФ, профессор 
департамента педагогики Института 
педагогики и психологии образования 
Московского городского педагогического 
университета

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Д

инамичные*социально-экономические процессы, происходящие в XXI в., затрагивают и изменяют все сферы жизни общества, в том числе сферу родительства и детскородительских отношений. В научных публикациях 
последних лет современное родительство анализируется и проблематизируется и как функция, связанная с воспитанием детей (parenting), и как особая социальная роль в обществе (parenthood) [4; 

* Работа выполнена в рамках государственного задания научно-исследовательских работ Министерства образования и науки РФ по проекту: «Научные основы семейного и социального воспитания детей и молодежи», 
№ 27.9392.2017/8.9.

Рахматулин Р. Я.,
канд. пед. наук, ведущий 
научн. сотрудник РАО, 
г. Москва
Rinat Rakhmatulin

Научные проблемы

Социальные тренды трансформации 
родительства в условиях 
институционализации дошкольного 
воспитания* 

Social trends of transformation of parenthood in 
the conditions of institutionalization of preschool 
education

В статье рассматриваются проблемы трансформации семьи и родительства, 
 
глубоких структурных и контентных изменений семейной инфраструктуры и детскородительских отношений, происходящие под давлением институционализации 
и коммерциализации дошкольного воспитания. Раскрываются социальные тренды, 
ведущие к сокращению функций внутрисемейного родительства  и расширению 
внесемейного мира современного детства.

Ключевые слова
◊ 
: семья, внутрисемейное родительство, институционально 
и профессионально опосредованное родительство. 

The article deals with the problems of transformation of family and parenthood, deep structural 
 
and content changes in family infrastructure and parent-child relations, occurring under the 
pressure of institutionalization and commercialization of preschool education. Social trends 
leading to a reduction in the functions of intra-family parenthood and the expansion of the nonfamily world of modern childhood are revealed.

Keywords
◊ 
: family, family parenting, institutionally and professionally mediated parenting.

НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ 
5

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

6]. Исследователи разделяют эти два 
взаимосвязанных, но вместе с тем 
различных понятия.
Воспитательная 
функция 
профессионального родительства (parenting), очень широко представлена 
и изучена в педагогической и психологической литературе, посвященной, например, особенностям и требованиям по воспитанию приемных 
детей. Согласно этим подходам замещающий родитель должен многое 
знать и уметь, он должен постоянно учиться и совершенствовать свои 
навыки воспитателя. Отсюда возникла необходимость обучить родителей 
до принятия ими ребенка и затем со
провождать семью на протяжении 
всего времени размещения ребенка 
в семье. Родитель, успешно прошедший обучение, становится профессиональным родителем [7].
Активный дискурс parenthood как 
социальной роли родительства, акцентируется в иных областях знания, 
затрагивающих 
социологический, 
культурологический и социальноэкономический ландшафт современной семьи. В данной статье рассматривается именно такой конструкт 
ключевых структурных и контентных трансформаций института семьи 
и детско-родительских отношений.

Трансформации типов семьи
Интенсивные процессы урбанизации, ускоряющаяся технологизация 
всех сфер жизнедеятельности и эволюционное разрушение патриархальных основ быта и семейных отношений как части глобальных измене
ний в современном мире стали важнейшим трендом структурных преобразований типов семьи. 
Постепенно уходит в прошлое традиционная патриархальная многопоколенная и многодетная семья, включающая супругов с детьми и обязательно прародителей, а также, возможно, других родственников. Взаимоотношения между членами такой 
семьи определяются, как правило, 
этническими и культурологическими 
особенностями, религиозными и национальными обычаями. 
В нуклеарных семьях, активно возникающих в последние десятилетия, 
можно выделить несколько подти
пов. Классический двухпоколенный 
вариант нуклеарной семьи включает 
только родителей и детей, которые 
еще не вступили в брак. В трехпоколенных семьях вместе с родителями 
и детьми проживают еще бабушки 
и дедушки. Во многих семьях бабушки и дедушки оказывают посильную 
помощь молодым родителям. Однако 
чаще всего такие семьи образуются 
из-за отсутствия материальных возможностей молодых супругов жить 
отдельно от прародителей. В последние годы отмечается рост неполных 
семей, возникающих после развода 
супругов, состоящих из одного родителя и детей. Наконец, выделяют материнские семьи, названные так потому, что мать не состояла в браке 
с отцом своего ребенка. По данным 
Росстата, в России в 2016 г. каждый 
пятый ребенок родился вне брака 
(21,1%) [2]. В масштабе всего мирового сообщества по-прежнему преоб
Современные семьи все активнее переходят в сферу 
прагматичных интересов, приоритета индивидуальных 
жизненных установок и ценностей, согласованных на 
внутрисемейных дискурсах

Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения  6/2018

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ладает многопоколенная семья, однако нарастают процессы перехода от 
многопоколенной к нуклеарной семье. Наиболее быстрый рост нуклеарных семей происходит в городах.

Изменения возрастных 
границ раннего 
деторождения
Американскими 
исследователями выделен возрастной период жизни человека от 18 до 25 лет, названный emerging adulthood. Авторы указывают: если раньше в этом возрасте 
молодые люди обычно создавали семьи и заводили первых детей, то сегодня их социальное поведение характеризуется поиском себя, экспериментированием с переменой видов деятельности и сменой партнеров, а также сохраняющейся зависимостью от родителей [4].
Фундаментальные сдвиги в системе социальных ценностей про
исходят также в связи с произошедшим в развитых странах общественным сдвигом в сторону индивидуализации и выдвижением в современном обществе потребления на первый план профессиональной карьеры, достижений высокого социального статуса и индивидуального успеха. В результате указанных изменений оказались серьезно отодвинутыми традиционные возрастные границы раннего деторождения (в 20—24 
года), и возрастная группа женщин 
25—34 лет впервые возглавила топ 
по уровню рождаемости первого ребенка [5]. Выявлена тенденция уве
личения числа женщин, стремящихся, прежде всего, получить образование, начать профессиональную деятельность и только потом родить ребенка.
Увеличение возраста первородящих вызывает озабоченность врачей. 
Вместе с тем значимые социальные 
последствия этих демографических 
изменений заключаются не только 
в увеличении возраста людей, впервые становящихся родителями, но 
и, как правило, вытекающих отсюда последствий более высокой психологической, а зачастую экономической готовности и мотивированности к родительству. 

Гендерное равноправие 
Главные тенденции, характеризующие современные семьи, связаны 
с изменениями в системе ценностей, 
прежде всего, с достижениями в сфере гендерного равноправия. Демокра
тические нормы и ценности постепенно распространяются — в одних 
странах быстрее, в других медленнее — во всех областях общественной жизни, включая семью и семейные отношения. 
Традиционные 
патриархальные семейные ценности, основанные на разветвленных родственных 
отношениях и стандартной системе семейно-брачных ролей (отец — 
кормилец и опора семьи, мать отвечает за ведение домашнего хозяйства 
и воспитание детей), сдают свои позиции. В современных семьях возрастает универсализация ролей муж
Заметная роль в жизни современной семьи принадлежит 
теперь множеству специалистов, сокращающих функции 
внутрисемейного родительства и, соответственно, 
расширяющих нишу внешнего профессионального 
родительства

НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ 
7

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

чины и женщины, особенно в области материального обеспечения потребностей семьи, а также в воспитании детей. Общей тенденцией становится распространение сожительств, 
партнерских отношений, малодетность семей. Современные семьи все 
активнее переходят в сферу прагматичных интересов, приоритета индивидуальных жизненных установок 
и ценностей, согласованных на внутрисемейных дискурсах.
Семейная система движется в сторону открытости и усиления защиты 
прав супругов и несовершеннолетних 
детей. Очень важно и то, что в нуклеарных семьях значительно повышаются требования к индивидуальным 
свойствам личности супруга, его характеру, способностям решать задачи и проблемы семьи. В современных семьях каждый из супругов, как 
правило, обладает экономической самостоятельностью, позволяющей не 
продолжать неудачный брак, вступать в новые партнерские отношения, соединяя детей от разных браков. Конечно, такие тенденции в семейных взаимоотношениях имеют 
не только положительные стороны, 
но и негативные последствия. Вместе 
с тем существенно возросшие в цивилизованном обществе равноправие и свобода каждого супруга в принятии решений, затрагивающих его 
собственную семейную жизнь, стали 
значимым трендом трансформации 
современной семьи.

Трансформация детскородительских отношений
В последней четверти ХХ в. возникает новая важная тенденция трансформации детско-родительских отношений, получившая активное продолжение и распространение в XXI в. 
Если в традиционных семьях родители, обладая безусловной властью 

над ребенком, всегда предписывали 
и определяли его подчиненное и по 
факту бесправное положение в семье, то новым трендом становится 
кардинальное изменение отношений 
родителей с детьми. Молодые поколения родителей XXI в. признают 
нормой и правилом принципиально 
иные методы воспитания, стараются 
выстраивать отношения с детьми на 
основе доверия и уважения. За детьми признаются не только обязанности, но и права на свое мнение и защиту своих интересов. 
С рождения ребенка, с раннего 
возраста, родители очень внимательно относятся к всестороннему развитию его способностей. Для этого покупают ребенку лучшие игрушки, занимаются с ним, читают ему книжки и рассказывают сказки, посещают 
с ребенком детские спектакли и музеи. Родители позиционируют себя 
как старших друзей и партнеров детей, стараются быть с ними на одной 
эмоциональной волне, следуя самой 
главной цели воспитания — вырастить детей умными и всесторонне 
развитыми, здоровыми и счастливыми. 
Такой стиль воспитания разрушает традиционные практики воспитания, основанные на строгой иерархии и всевластии родителей, вертикальной подчиненности младших перед старшими. Такой стиль доверительных отношений в значительной 
степени стирает границы между ребенком и родителями, способствует глубокой вовлеченности родителей в мир детских надежд, мечтаний 
и желаний. 

Усиление профессиональной 
институционализации 
современного родительства
В младенческом возрасте ребенок находится почти исключительно 

Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения  6/2018

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

в зоне родительской заботы, внимания и контроля. Но после достижения двухлетнего и особенно трехлетнего возраста воздействие на него 
различных социальных институтов 
резко возрастает. Если в предыдущие эпохи социальную страту родительства в основном составляли биологические родители, а также прародители этой семьи и другие взрослые 
родственники, проживающие вместе 
в патриархальных семьях, то в последние десятилетия сообщество ак
тивных наставников и воспитателей 
детей значительно увеличилось. Теперь в их числе специалисты детских 
дошкольных учреждений; преподаватели многочисленных центров развития, секций, кружков и клубов для 
детей; производители самых разнообразных привлекательных игрушек 
для всех возрастных групп детей; 
создатели детских передач и мультфильмов на телевидении; разработчики детских интернет-ресурсов; наконец, огромная армия авторов книг 
и журналов для детской аудитории.
В результате сформировалась устойчивая тенденция сокращения воспитательных функций, которые реализовывались прежде почти исключительно самими многодетными и многопоколенными семьями. В современных семьях часть родительских функций передается другим социальным 
институтам. Заметная роль в жизни 
современной семьи принадлежит теперь множеству специалистов, сокращающих функции внутрисемейного 
родительства и, соответственно, расширяющих нишу внешнего профессионального родительства.

Так, детские сады обеспечивают не только безопасное пребывание детей в период рабочего времени родителей, но и являются особым 
уровнем дошкольного образования, 
нацеленным на всестороннее когнитивное, креативное, эмоциональное 
и физическое развитие детей, становление их индивидуальности и самостоятельности. А в условиях преимущественно малодетного состава современных семей существенно 
возрастает значимость детских до
школьных учреждений в формировании у детей опыта социальных взаимодействий. Воспитатели детских садов, получившие профессиональное 
образование, являются представителями не семьи, а социальных институтов. Реализуемые воспитателями 
образовательные программы, принятые и утвержденные экспертным 
сообществом, составляют значимое 
профессиональное воздействие на 
воспитание и развитие детей.
Существенная роль в профессионализации современного родительства принадлежит также многочисленным коммерческим центрам развития, секциям и клубам, позиционирующим себя в качестве креативных организаций, оказывающих качественные дополнительные образовательные услуги детям. Молодые 
образованные родители стремятся 
создать оптимальные условия для 
всестороннего, гармоничного развития детей, обеспечить качественную 
подготовку к школе. Устойчивые мотивации родителей наряду с другими условиями формирования рыночных отношений в России стали су
Молодые образованные родители стремятся создать 
оптимальные условия для всестороннего, гармоничного 
развития детей, обеспечить качественную подготовку 
к школе

НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ 
9

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

щественным толчком значительного 
увеличения объема платных услуг, 
предоставляемых семье.
В опрошенных нами семьях (5 семей из г. Москвы и 9 семей из г. Самары) дети-дошкольники (в возрасте от 3 до 6 лет) обучаются в детских 
садах и посещают дополнительные 
платные занятия. В трех из указанных семьях дети дополнительно занимаются в платных кружках в детском саду и в одиннадцати семьях дети дополнительно занимаются в других частных образовательных учреждениях. Занятия проводятся 2—3 
раза в неделю, длительность занятий определяется возрастным составом детей. 
На выбор занятий влияет несколько факторов, ключевым из которых 
выступает пол ребенка. Приоритет
ными направлениями для мальчиков в опрошенных нами семьях стали: спортивная гимнастика, плавание, футбол, робототехника, конструирование, шахматы, рисование. Девочки занимались танцами, художественной гимнастикой, плаванием, 
шахматами, рисованием. На выбор 
дополнительных занятий существенное влияние также оказали: «желание ребенка посещать именно эти 
занятия» (93% ответов родителей), 
«удобное время проведения занятий» 
(93%), «близкое расположение к дому» (86%).
Большинство родителей удовлетворены качеством проведения занятий, оценивая их, как «очень хорошие» (93% ответов). Наиболее 
острыми проблемами образовательных услуг для дошкольников родители назвали следующие: «дополни
тельные платные занятия в городе 
есть, их много, но все очень дорого»; «все дорого, нет бесплатных секций или я не знаю про них»; «далеко 
от дома, возить ребенка сложно, особенно зимой».

Трансформации мира 
игрушек
Еще одним институциональным 
фактором, оказывающим значительное влияние на воспитание и развитие детей, является огромный, яркий 
и чрезвычайно разнообразный мир 
современных игрушек. Производство 
игрушек стало прибыльным бизнесом. В мировом масштабе годовой 
оборот на рынке игрушек составляет 
$90—100 млрд. В России этот рынок 
оценивается примерно в $150 млн. 
Большинство игрушек в мире произ
водится крупными и мощными компаниями: Hasbro, Lego, Mattel, Toysrus, 
Playmates, Hot Wheels, Fisher Price, 
Bandai, Nerf. На ведущих предприятиях Европы, США и Китая, оснащенных самым передовым оборудованием, в разработке и создании игрушек 
задействованы высококвалифицированные специалисты: ученые-физики 
и химики, инженеры, конструкторы, 
технологи, дизайнеры, художники, 
модельеры. Одним из наиболее заметных трендов последних лет стало активное формирование детскими киностудиями, студиями анимации, а также самими производителями потребительского спроса на коллекционные игрушки. Производители расширяют ассортимент коллекционных игрушек, поскольку именно 
эти игрушки показывают стабильные 
объемы продаж.

Расширение внесемейного мира современного детства 
становится все более масштабным явлением

Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения  6/2018

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Например, маленькие паровозики серии Take-n-play являются персонажами популярного мультсериала 
«Томас и друзья». Каждый паровозик 
этой серии отличается цветом, имеет 
имя и индивидуально выраженную 
мордочку: Томас — это забавный синий паровозик; Перси — зеленый паровозик, его лучший друг, и он один 
из самых младших паровозиков на 
железной дороге; Эдвард — добрый 
и отзывчивый паровозик; Джеймс — 
самый веселый красный паровозик; 
Эмили — единственная «девочка» 
в семейке этих паровозиков и др.

Мультсериал Chuggington создан 
в Великобритании в 2008 г. Каждая 
серия — это забавная история из 
жизни паровозиков-стажеров Уилсона, Брюстера и Коко из небольшого английского городка Чаггингтон. 
Яркий, привлекающий интерес детей 
мультсериал дал старт производству 
широко известных теперь коллекционных паровозиков Чаггингтон. 
Фантастический 
мультсериал 
Winx Club, премьера которого состоялась в Италии в 2004 г., рассказывает и показывает историю волшебных 
приключений юной девушки Блум, 
поступившей в школу для фей и основавшей со своими сокурсницами команду под названием «Клуб Винкс», 
чтобы вместе сражаться со злом. 
Огромная популярность мультсериала во многом обеспечила успешные 
продажи множества коллекций кукол 
Винкс по всему миру.
«Свинки Пеппа» появились в британском мультсериале: дочка Пеппа 
(ей исполнилось 5 лет), ее младший 
брат Джордж, мама Свинка и папа Свин. Герои сериала, как люди, 

живут в домах, носят одежду, ездят 
на машинах, дети играют, а родители ходят на работу. Производители предлагают не только комплекты 
мягких, резиновых или пластиковых 
свинок Пеппа, но также домики, кухни, мебель, машинки, игровые площадки Пеппа.
Еще одна знаменитая серия игрушек — миньоны, — создана по мотивам мультсериалов «Гадкий Я», «Гадкий Я-2», «Гадкий Я-3». Миньоны — 
это необычные желтоголовые существа, постоянно попадающие в разные переделки. Производители раз
работали множество коллекционных серий таких игрушек: «Миньоны сквозь время», «Миньоны в тюрьме», «Миньоны на забастовке», «Сырный фестиваль», «Отпуск» и др.
Однако не все знаменитые коллекционные серии игрушек родом 
из мультфильмов. Например, узнаваемый во всем мире бренд Hot Wheels 
(«Горячие колеса») производит модели машинок, повторяющие детали оригинала. Металлические минимашинки Хот Вилс получили популярность не только среди детей, но 
и среди взрослых коллекционеров во 
многом благодаря очень надежным 
колесам и качественной сборке.
Наконец, самая знаменитая кукла 
Барби успешно перешагнула из ХХ в. 
в XXI, покоряя все новые детские 
сердца, а порой и чувства взрослых 
коллекционеров. В новых коллекционных сериях Барби появляются эксклюзивные модели, и все великолепные наряды и аксессуары для Барби 
создают теперь известные мировые 
дизайнеры.
А к лету 2018 г. появились кол
Современное родительство формируется в условиях 
эволюционного разрушения семей патриархального типа 
и становления нуклеарных семей

НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ 
11

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

лекционные 
мячики, 
приуроченные к чемпионату мира по футболу. 
В коллекции 16 мячей, которые различаются по цвету. На мячики можно приклеивать наклейки, обозначающие цвета флагов стран, участвующих в чемпионате.
Проведенный нами опрос родителей подтвердил, что дети дошкольного возраста собирают и сохраняют коллекции игрушек. Мальчики 
собирают машинки и паровозики, 
ящериц и черепашек, динозавров 
и тоботов (роботов-трансформеров). 
Предпочтения девочек отданы куклам Винкс, Волкс и Барби, мягким 
игрушкам лошадкам-пони, кошкам 
с котятами, свинкам Пеппа, русалочкам. При этом родители практически 
единодушно указали, что коллекционирование игрушек они не запрещают (и, соответственно, покупают эти 
игрушки) и что их «разрешительное» 
отношение определяется тем, чтобы 
это было интересно самому ребенку.
Детям очень нравится собирательство. Уже в раннем возрасте во время прогулок маленькие детки увлеченно собирают на дороге камешки, 
листики, палочки и не позволяют 
их выбрасывать. Порой их маленькие кармашки на курточках и брючках раздуваются от собранного, как 
считают взрослые, «дорожного мусора», но детки оберегают свое «сокровище» и стремятся принести это домой.
Распознав мир магазинных товаров, дети начинают осознанно коллекционировать то, что им доступно 
и что вызывает у них интерес. Например, лет 30—40 назад дети собирали открытки, значки, почтовые марки, наклейки от спичечных 
коробков и даже фантики от конфет. Сегодня мир детских коллекций 
и увлечений стал совершенно иным. 
Однако игровые действия с собран
ными коллекциями существенно не 
изменились. С коллекциями игрушек 
играют дома, их приносят в детский 
сад и на игровую площадку, с гордостью демонстрируя своим друзьям 
и приятелям. Игрушками обмениваются, пополняя коллекции недостающими экземплярами. При наличии 
соответствующего места дома коллекции игрушек выставляют напоказ, для всеобщего обозрения и восхищения.
Одно из главных изменений заключается в том, что современное 
детство проходит в условиях огромного изобилия игрушек, и ограничения в покупках определяются теперь не тотальным дефицитом игрушек, как это было в нашей стране несколько десятилетий назад, а исключительно состоянием кошелька родителей. Теперь выбор игрушек просто 
огромен, и практически каждый поход в детский магазин заканчивается приобретением игрушки. Но уже 
в скором времени ребенок теряет 
к ней интерес и просит новые игрушки. Если в прошлые десятилетия подаренная игрушка в условиях их дефицита была для ребенка символом 
праздника, долговременным источником радости, восторга и постоянных игр с ней, то теперь игрушки потеряли столь уникальное воздействие 
на детей. Сегодня игрушки становятся обыденным атрибутом для организации игр, а их бесконечное многообразие усиливает калейдоскопичность игровых интересов ребенка.

Выводы
Традиционная семья патриархального типа в своей классической парадигме, как основного и зачастую 
единственного института социализации, не в состоянии обеспечить органического вхождения новых поколений в реальное поле многообразной 

Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения  6/2018

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

социокультурной и информационнотехнологической среды. В современном мире развитие и воспитание детей не могут осуществляться в изолированных условиях и ограничиваться исключительно внутрисемейной жизнью; они неизбежно выходят 
за ее пределы, становясь частью всего общества.
Современное родительство формируется в условиях эволюционного 
разрушения семей патриархального 
типа и становления нуклеарных семей; демографических сдвигов более 
позднего вступления в родительство 
и равноправных отношений партнеров; заката авторитарных семейных 
отношений и перехода к демократичным, эмоционально дружеским 
детско-родительским отношениям.
Современный тип нуклеарной семьи характеризуется существенным 
увеличением потребления образовательных услуг для детей, оказываемых институциональными учреждениями. Расширение внесемейного мира современного детства становится все более масштабным явлением.
Фундаментальные изменения, продиктованные временем и общественными потребностями, серьезно усиливают институционально и профессионально опосредованный характер 
современного родительства, сокращают функции семейного воспитания, с одной стороны, и расширяют 
внешнее, профессиональное воспитание и развитие детей — с другой, однако эти изменения не сбалансированы и противоречивы.

Литература

Алтухова М. А.
1. 
 Структура и содержание принципов в педагогике // Инновации в образовании. 2010. № 8. С. 45—58.
В России в 2016 году родился вне 
2. 
брака только каждый пятый ребенок: 
[Электронный ресурс] // a news. URL: 
https://www.anews.com/p/71498239-vrossii-v-2016-godu-rodilsya-vne-braka-tolkokazhdyj-pyatyj-rebenok/ (дата обращения: 
29.03.2018).
Егорова У. Г.
3. 
 Личностно развивающие взаимодействия с детьми как основа 
позитивного родительства // Вестник Самарского государственного университета. 
2013. № 8—1 (109). С. 268—273.
Ланцбург М. Е.
4. 
 Родительство в современном мире — новые тренды // Электронный журнал «Современная зарубежная психология». 2016. Т. 5. № 2. С. 62—66. [Электронный ресурс]. URL: http://psyjournals.
ru/files/82506/jmfp_2016_n_2_Lantsburg.
pdf (дата обращения: 19.06.2018).
Население России — 2013: двадцать 
5. 
первый ежегодный демографический доклад / Отв. ред. С. В. Захаров. М.: Изд. дом 
НИУ ВШЭ, 2015. С. 81—181.
Поливанова К. Н.
6. 
 Современное родительство как предмет исследования // Электронный журнал «Психологическая образование psyedu.ru». 2015. Т. 7. № 3. С. 1—11. 
[Электронный ресурс]. URL: http://dx.doi.
org/10.17759/psyedu.2015070301 (дата обращения: 19.06.2018).
Профессиональное 
родительство: 
7. 
[Электронный ресурс] // «Социальная 
сеть работников образования nsportal.
ru». [Электронный ресурс]. URL: https://
nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/
library/2016/12/09/professionalnoeroditelstvo (дата обращения: 19.06.2018).

НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ 
13

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

О

бновление образования выдвигает новые 
требования к развитию личностных качеств педагога, его ценностных ориентаций: формирование активной жизненной гражданской позиции педагога, ценностное самоопределение личности, формирование демократического стиля педагогической деятельности, включающего позитивную направленность на воспитанников, развитие коммуникативной культуры 
педагогов.
Проблема формирования готовности к работе 
по повышению правовой культуры воспитанников получила рассмотрение в научной литературе. Однако она изучалась только в контексте подготовки педагогов общеобразовательных учреждений в условиях вуза. Механизмы формирования 
мотивации к данной деятельности, содержательные и практические аспекты данной проблемы 
у педагогов-практиков, уже работающих с детьмисиротами в детских домах, не получили научного 
рассмотрения. 
Полноценное развитие детей, живущих без родителей, в значительной мере определяется подбором педагогических работников, их отношением 
к работе и детям, их личностью и профессиональным мастерством. Решающая роль взрослого заключается в том, чтобы обеспечить связь ребенка 
с внешним миром, расположить его к миру людей 
и вещей. Педагог — центральная фигура, опреде
Формирование готовности педагогов 
к правовому воспитанию детей-сирот

Formation teachers’ readiness for law education of 
orphans 

В статье рассматриваются проблемы формирования готовности педагогов-практиков 
 
к воспитанию правовой культуры у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения 
родителей.

Ключевые слова:
◊ 
 профессиональная готовность, правовое просвещение, дети-сироты, 
дети, оставшиеся без попечения родителей, правовая культура. 

The article deals with problems of formation of teachers’ readiness for law education of orphans 
 
and children left without parental care.

Keywords:
◊ 
 teachers’ readiness, orphans, law education. 

Джамиева М. С., 
канд. пед. наук, доцент ДГПУ,
г. Махачкала
Dzhamieva M. S.