Музыкальное искусство и образование, 2018, № 3 (23)
научный журнал
Бесплатно
Основная коллекция
Тематика:
Теория и история музыки. Музыковедение
Издательство:
Московский педагогический государственный университет
Наименование: Музыкальное искусство и образование
Год издания: 2018
Кол-во страниц: 177
Дополнительно
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Московский педагогический государственный университет основан в 1872 году Moscow Pedagogical State University was founded in 1872 SCIENTIFIC JOURNAL ABOUT THE WORLD OF MUSIC ARTS AND EDUCATION U N E S C O C h a i r in Musical Arts and Education in Life-Long Learning at the Moscow Pedagogical State University ISSN 2309-1428 НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ О МИРЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА И ОБРАЗОВАНИЯ К а ф е д р а Ю Н Е С К О «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» при Московском педагогическом государственном университете 3(23)’ 2018 ISSN 2309-1428 НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ О МИРЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА И ОБРАЗОВАНИЯ К а ф е д р а Ю Н Е С К О «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» при Московском педагогическом государственном университете Московский педагогический государственный университет основан в 1872 году Moscow State Pedagogical University was founded in 1872 SCIENTIFIC JOURNAL ABOUT THE WORLD OF MUSIC ARTS AND EDUCATION U N E S C O C h a i r in Musical Arts and Education in Life-Long Learning at the Moscow State Pedagogical University 3 (7)’ 2014
ВЕСТНИК КАФЕДРЫ ЮНЕСКО «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ» ПРИ МОСКОВСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ 3(23)’ 2018 Учредитель и издатель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ Абдуллин Эдуард Борисович (председатель) доктор педагогических наук, профессор, член Союза композиторов России Аубакирова Жания Яхияевна народная артистка Республики Казахстан, профессор Барышева Тамара Александровна доктор психологических наук, профессор Вудворд Шила доктор философии, адъюнкт-профессор и директор департамента музыки Восточно-Вашингтонского университета (США), член Президиума Международного общества музыкального образования (ИСМЕ) Гажим Ион академик-координатор филиала Академии наук Молдовы, доктор педагогических наук, профессор Гергиев Валерий Абисалович народный артист России, Почётный доктор, профессор МГУ им. М. В. Ломоносова, почётный профессор Московской и СанктПетербургской консерваторий Журнал основан в 2013 году Выходит 4 раза в год Свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-54402 от 10 июня 2013 г.
Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) Гуревич Владимир Абрамович доктор искусствоведения, профессор, секретарь Союза композиторов РФ Дорфман Леонид Яковлевич доктор психологических наук, профессор Кирнарская Дина Константиновна доктор искусствоведения, доктор психологических наук, член Союза композиторов России, член Союза журналистов России Мелик-Пашаев Александр Александрович доктор психологических наук Соколов Александр Сергеевич доктор искусствоведения, профессор, член Союза композиторов России Форрест Дэвид доктор философии, профессор Университета Мельбурна (Австралия) Цыпин Геннадий Моисеевич доктор педагогических наук, кандидат искусствоведения, профессор, член Союза композиторов России Щедрин Родион Константинович почётный профессор Московской и Санкт-Петербургской консерваторий, композитор, народный артист СССР Научный журнал кафедры ЮНЕСКО «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ» © Московский педагогический государственный университет © Кафедра ЮНЕСКО при МПГУ «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертаций на соискание учёных степеней доктора и кандидата наук
EDITORIAL BOARD E. B. Abdullin (chairman of the board) Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Member of the Union of Composers of Russia J. Ya. Aubakirova People’s Artist of the Republic of Kazakhstan, Professor T. A. Barysheva Doctor of Psychological Sciences, Professor L. Ya. Dorfman Doctor of Psychological Sciences, Professor D. Forrest PhD, Professor I. Gagim Academician-coordinator of the Branch of the Academy of Sciences of Moldova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor V. A. Gergiev People’s Artist of Russia V. A. Gurevich Doctor of Arts, Professor, Secretary of the Union of Composers of Russia The founder and the publisher: MOSCOW PEDAGOGICAL STATE UNIVERSITY BULLETIN OF THE UNESCO CHAIR “MUSICAL ARTS AND EDUCATION IN LIFE LONG LEARNING” AT THE MOSCOW PEDAGOGICAL STATE UNIVERSITY 3(23)’ 2018 The journal was founded in 2013 Comes out 4 times a year Registration sertificate PI №FS77-54402 June 10, 2013
D. K. Kirnarskaya Doctor of Arts, Doctor of Psychological Sciences, Professor, Member of the Union of Composers of Russian Federation, Member of the Union of Journalists of the Russian Federation А. А. Melik-Pashaev Doctor of Psychological Sciences R. K. Shchedrin Composer, People’s Artist of the USSR A. S. Sokolov Doctor of Arts, Professor, Member of the Union of Composers of Russia G. M. Tsypin Doctor of Pedagogical Sciences, PhD in Arts, Professor, Member of the Union of Composers of Russia Sh. Woodward PhD, ISME Immediate Past-President, Associate Professor and Director of Music Education, Eastern Washington University The journal is registered by Federal service for supervision in the sphere of Telecom, information technologies and mass communications © Moscow Pedagogical State University © UNESCO Chair “Musical Arts and Education in Life-Long Learning” at the Moscow Pedagogical State University Scientific Journal of UNESCO Chair “Musical Arts and Education in Life-Long Learning” The journal has been included in the List of the leading peer-reviewed scientific journals and periodicals recommended for the publication of the results of the dissertations submitted for academic degrees
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Е. В. Николаева – доктор педагогических наук, профессор (главный редактор) Е. Д. Критская (зам. – кандидат педагогических наук, доцент главного редактора) М. С. Осеннева – кандидат педагогических наук, доцент (ответственный секретарь) Б. Р. Иофис – кандидат педагогических наук, доцент Е. П. Красовская – кандидат педагогических наук, доцент А. В. Торопова – доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор Выпускающий редактор Ю. М. Севрюкова Верстка Н. И. Лисова Дизайн И. В. Нартова Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов. EDITORIAL BOARD Nikolaeva E. V. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor (Editor-in-chief) Kritskaya E. D. – PhD in Pedagogical Sciences, (Deputy Editor-in-chief) Associate Professor Оsenneva M. S. – PhD in Pedagogical Sciences, (Executive Secretary) Associate Professor Iofis B. R. – PhD in Pedagogical Sciences, Associate Professor Krasovskaya E. P. – PhD in Pedagogical Sciences, Associate Professor Toropova A. V. – Doctor of Pedagogical Sciences, Doctor of Psychological Sciences, Professor Managing editor Yu. M. Sevryukova Makeup N. I. Lisova Design I. V. Nartova Editor’s views may differ from the authors’ opinions.
3 / 2018 Музыкальное искусство и образование СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Малинковская А. В. Исполнительско-педагогический анализ музыкального произведения в контексте герменевтической теории понимания-интерпретации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Левина И. Р. Концепт профессионального музыкального сознания как методологическая платформа модели развития социального интеллекта педагога-музыканта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 МУЗЫКАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Торопова А. В. Индивидуальный стиль интонирования как психодиагностический инструмент в музыкальном образовании и музыкотерапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Овчинникова Ю. С. Творческая работа с интонируемым переживанием как средство развития музыкальной культуры личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Гильманов С. А. Психолого-педагогический подход к тексту музыкального произведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Алкон Е. М. Антропология музыки и ладовые архетипы (к проблеме освоения универсалий музыкального языка) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Пивницкая О. В. Интонационный подход к освоению учебного материала в курсе джазового сольфеджио . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Научные направления издания по отраслям наук: Педагогические науки (13.00.00) Психологические науки (19.00.00) Искусствоведение (17.00.00)
3 / 2018 Музыкальное искусство и образование СОДЕРЖАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ Данилова О. С. Изучение авторских интерпретаций как одно из направлений работы в классе фортепиано: на примере творческого наследия Н . К . Метнера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Шайхутдинов Р. Р., Радынова О. П., Мусорин О. Ч. Традиционные подходы к совершенствованию техники игры на фортепиано и их развитие на современном этапе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Бурьяк М. К. Становление современных носителей русских народно-песенных традиций в системе дополнительного музыкального образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
3 / 2018
Музыкальное искусство и образование
CONTENTS
METHODOLOGY OF PEDAGOGICS OF MUSICAL EDUCATION
Malinkowskaya A. V. The Performing and Pedagogical Analysis
of the Piece of Music in the Context of the Hermeneutical Theory
of Understanding Interpretation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Levina I. R. The Concept of Professional Music Consciousness as
a Methodological Platform of the Model of Development of the Social Intelligence
of the Teacher-Musician . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
MUSIC PSYCHOLOGY.
THE PSYCHOLOGY OF MUSIC EDUCATION
Toropova A. V. Individual Style of Intonating as the Psyhodiagnostic Tool
in Music Education and Music Therapy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Ovchinnikova Ju. S. Creative Work with Intoning Experiencing as Means
of Personal Musical Culture Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Gilmanov S. A. Psychology and Pedagogical Approach to the Text of Music . . . . . . . . . . 83
MUSICAL HISTORICAL AND THEORETICAL EDUCATION
Alkon E. M. Anthropology of Music and Modal Archetypes (to the Problem
of Development of the Universal Musical Language) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Pivnitskaya O. V. Intonation Approach to Development of Training Material
in Jazz Solfeggio Classes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
The Magazin is Devoted to the Following Scientific Fields:
Pedagogics
(13.00.00)
Psychology
(19.00.00)
Art Criticism
(17.00.00)
3 / 2018 Музыкальное искусство и образование CONTENTS MUSICAL PERFORMANCE AND EDUCATION Danilova O. S. Studying of Author’s Interpretations as One of the Areas of Work in Piano Class: On the Example of Artistic Heritage by N . K . Medtner . . . . . . . . . 129 Shaikhutdinov R. R., Radynova O. P., Musorin O. Ch. Traditional Approaches to Piano Playing Technique Perfection and Their Development at the Present Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 HISTORY, THEORY, AND METHODOLOGY OF MUSIC EDUCATION Buryak M. К. Formation of Modern Carriers of Russian Folk Singing Traditions in the System of Additional Musical Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
3 / 2018 Музыкальное искусство и образование Методология педагогики музыкального образования ИСПОЛНИТЕЛЬСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ПОНИМАНИЯИНТЕРПРЕТАЦИИ А. В. Малинковская, Российская академия музыки имени Гнесиных, Москва, Российская Федерация, 121069 Аннотация. В основе концепции статьи лежит переосмысление методологии исполнительского анализа музыкального произведения в контексте герменевтической теории понимания-интерпретации. Традиционные принципы и технологии анализа, выработанные мастерами фортепианной теории и методики, соотносятся с каноном циклического процесса понимания в герменевтическом круге. Автор предполагает, что такая интеграция заключает в себе потенциал углубления аналитической работы исполнителя над музыкальным произведением. В ходе развития темы в статье рассматриваются: отношения между музыкальным произведением и текстом; интонационная – образно-слуховая, эмоционально-ментальная – специфика понимания музыки; отношение архитектонических и процессуальных аспектов музыкальной формы; психологические механизмы развёртывания-свёртывания музыкального материала в процессе исполнительского интонирования. Завершающий статью анализ Прелюдии Ф. Шопена ор. 28 № 4, e-moll моделирует в русле разработанной системы теоретических принципов стратегию практического движения исполнителя к пониманию-интерпретации музыкального произведения. Обращается внимание на то, что герменевтическое углубление понимания произведения представляет собой диалектический процесс восхождения по спирали, когда каждый новый оборот приводит к порождению новых смыслов. В аналитических стратегиях исполнителя осуществляется творческая воля композитора, реализуются общие закономерности познания музыки, опирающиеся на культурно-исторические нормы и формы, на совокупность теоретического и «живого», практического опыта. Ключевые слова: музыкальное произведение, методология исполнительского анализа; традиционные стратегии; герменевтическая теория понимания-интерпретации; герменевтический круг.
3 / 2018 Музыкальное искусство и образование Методология педагогики музыкального образования THE PERFORMING AND PEDAGOGICAL ANALYSIS OF THE PIECE OF MUSIC IN THE CONTEXT OF THE HERMENEUTICAL THEORY OF UNDERSTANDING INTERPRETATION Augusta V. Malinkowskaya, Gnessin Russian Academy of Music (RGMA), Moscow, Russian Federation, 121069 Abstract. The reconsideration of methodology of the performing analysis of the music piece in the context of the hermeneutical theory of understanding interpretation is the basic concept of the article. The traditional, developed by domestic masters of the piano theory and a technique principles and technologies of the analysis correspond to a canon of process of understanding in a hermeneutical circle, to cyclic dynamics. The author assumes that such integration comprises the potential of deepening of analytical work of the performer on the music piece. In the article relation between the piece of music and text; intonational – figurative and acoustical, emotional and mental specifics of understanding of music; the relation of very tectonic and procedural aspects of a musical form, processes, psychological mechanisms of expansion folding of musical material in the course of performing intonation are considered. The shouting finishing article the analysis of the Prelude of Chopin. The 28th No. 4, e-moll models in line with the developed system of the theoretical principles the strategy of the practical movement of the performer to understanding interpretation of the music piece. The attention of readers, performers and teachers, that hermeneutical better understanding of the work represents the dialectic process of ascension on a spiral when each new “turn” leads to generation of new meanings is drawn. In the analytical strategy of the performer the creative will of the composer is carried out, the general regularities of knowledge of music relying on cultural and historical norms and forms, on set of theoretical and “live”, practical experience are implemented. Keywords: music piece, methodology of the performing analysis; traditional strategy, hermeneutical theory of understanding interpretation; hermeneutical circle.