Физическая культура в школе, 2018, № 2

ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА

в школе

научно-методический журнал

ISSN 01305581

2018

Ставрополье физкультурно-спортивное
Теоретико-методические испытания
Ещё раз о технике безопасности
Подготовительная часть урока
Перекаты и кувырки

Редакция нашего журнала наравне с его бумажными 
версиями продолжает выпуск электронных приложений 
к ним. Тринадцатое приложение вышло вместе с № 7 
журнала за 2017 г. В него были включены 50 лучших, 
не потерявших свою актуальность статей 1976 г. выпуска 
журнала «Физическая культура в школе». Такие приложения на дисках CD-R и DVD-R будут выпускаться и впредь. 
Они будут содержать в себе учебно-методические и информационные материалы, не вошедшие в бумажные 
версии журнала. Это могут быть авторские материалы 
большого объёма, которые трудно поместить (даже с 
продолжением) в бумажных версиях; учебные программы — авторские и рекомендованные Министерством 
образования и науки Российской Федерации; презентации уроков; обучающие видеофильмы по выполнению 
упражнений; подробные авторские разработки прохождения учебного материала по годам обучения и четвертям (триместрам, семестрам); планы и проекты осуществления физкультурно-оздоровительных мероприятий в 
режиме учебного дня, ведения внеклассной спортивной 
работы, участия школьных коллективов во внешкольной 
физкультурно-спортивной работе, а также официальные 
документы и методические рекомендации Министерства 
образования и науки Российской Федерации, Министерства спорта Российской Федерации, Олимпийского 
комитета России, общественно-государственного физкультурно-спортивного объединения «Юность России» 
и других государственных и общественных учреждений 
страны. Найдут своё отражение на дисках электронных 
приложений и авторские статьи, по каким-либо причинам не вошедшие в бумажные версии журнала, в том 
числе содержащие большое число таблиц, развёрнутых 
графиков и планов, иллюстраций (графических рисунков, 
фотоснимков, слайдов).
При этом содержание дисков будет определяться как 
по заранее разработанным планам редакции журнала, 
так и по заявкам-просьбам читателей, которые они могут 
послать письмом по адресу издательства (127254, Москва, 
а/я 62, издательство «Школьная Пресса», редакция журнала «Физическая культура в школе») или по электронной почте (fizkultura@schoolpress.ru). Заявки, полученные от наших 
постоянных подписчиков (с приложением копий бланка 
подписки), будут удовлетворяться в первую очередь.

С авторами всех оригинальных материалов, одобренных редакцией журнала и после этого включённых в диск, 
ООО «Школьная Пресса» заключит официальные договора 
на право их электронного использования, для чего им будет 
высылаться по электронной почте форма договора, или же 
авторы могут самостоятельно скачать её с сайта издательства. На статьи в бумажных версиях журнала договора не 
оформляются, и авторы сразу получают право на публикацию статей в очередных номерах журнала.
Каждый автор (и соавтор) должен сообщить в редакцию 
такие данные: фамилия, имя, отчество (полностью); полная 
дата рождения (число, месяц, год); паспортные данные 
(серия, номер, кем и когда выдан); номер страхового пенсионного свидетельства; идентификационный номер налогоплательщика (ИНН); домашний адрес с индексом, а также 
учёное или почётное звание (если оно имеется), место 
работы, занимаемая должность, контактный и мобильный 
телефоны, факс и адрес электронной почты.
Статьи и все другие материалы обязательно должны 
быть подписаны всеми соавторами. Материалы представляются в полном объёме в электронном виде на носителях, 
в качестве которых могут использоваться компакт-диски 
CD-R и DVD-R. Одновременно с электронной версией статьи 
представляется один её экземпляр на бумаге с указанием 
фамилии автора (соавторов). Датой представления материалов в редакцию считается день поступления подписанной 
всеми соавторами распечатки статьи на бумаге.
Четырнадцатый выпуск электронного приложения подписчики нашего журнала смогут получить вместе с № 3 
журнала за 2018 г. В него войдут 58 статей, вышедших в 
журнале в 1977—1978 гг. и не потерявшие своей актуальности в настоящее время. Кроме того, в электронном приложении можно ознакомиться с Программой интегративного 
курса физического воспитания для дошкольников подготовительной группы на основе футбола / Авторы-составители: 
В.А. Круглыхин, Е.В. Ломакина, Е.В. Разова, под общей 
редакцией Н.С. Федченко; Программой дополнительного образования по физической культуре для общеобразовательных организаций на основе футбола / Авторы-составители: 
В.А. Круглыхин, Е.В. Разова, под общей редакцией Н.С. Федченко; Программой интегративного курса физического воспитания для учащихся начальной школы на основе футбола 
/ Авторы-составители: Н.А. Грибачёва, В.А. Круглыхин.

Уважаемые педагоги —  
авторы, подписчики и читатели 
научно-методического журнала 
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ»! 
»! 
»! 

2/2018

В НОМЕРЕ:

Издаётся с января1958 г. Образован Министерством просвещения РСФСР. Выходит 8 раз в год

Учебная работа

  2 
 Н.Н. Чесноков, В.Ф. Балашова. XVIII Всероссийская олимпиада школьников  
по учебному предмету «Физическая культура». Теоретико-методические испытания
10 
Т.Г. Глобенко. Эстафета с прыжком в высоту и метанием
11 
В.В. Поваляева. Ещё раз о технике безопасности
14 
 В.В. Куцаев. К самостоятельности и активности школьников через самопознание  
и самосовершенствование учителей. Творческая деятельность студентов
20 
 Ю.Н. Смирнов, А.А. Нагин. На третьем уроке физической культуры — лёгкая 
атлетика
38 
 Ю.А. Копылов, Е.В. Акуткина, И.В. Ивашина. Подготовительная часть урока  
для слабо подготовленных школьников
42 
 А.Ф. Скромов. Формирование тактического мышления средствами подвижных игр 
и игровых упражнений
46 
В.Р. Бейлин, В.А. Ярмолюк. Перекаты и кувырки
51 
Наш мини-словарик

На нашей вкладке

25 
А.И. Селезнёв, Т.Г. Олешкевич. Ставрополье физкультурно-спортивное

Внеклассная и внешкольная работа

52 
 И.М. Камырин, В.Н. Кузнецов. В образовательном пространстве 
общеобразовательной школы — кендо
57 
 Е.Б. Григорьева, М.В. Григорьев. Для подготовки к сдаче нормативов комплекса 
ГТО по плаванию
60 
С.А. Добрикова. Сюжетно-ролевая игра «Хочу стать Робинзоном»
62 
Б.Х. Калмыков, А.Л. Калмыков. Домашние задания для юношей IX–X классов
63 
Наш анонс

Следующее электронное приложение выйдет вместе с № 3, 2018 г.

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ 
ИСПЫТАНИЯ

В последние годы усиливается роль физической культуры в обеспечении здорового образа жизни населения России, меняется её социальный статус. Задачи модернизации российского образования выдвигают 
новые требования к системе физического 
воспитания в массовой общеобразовательной школе. Нынешнему развивающемуся 
обществу нужны современно образованные, нравственно чистые и инициативные 
люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации 
выбора, причём прогнозируя их последствия. 

Соответственно, школьным учителям физической культуры следует строить свою работу 
таким образом, чтобы к моменту окончания 
школы каждый её выпускник мог самостоятельно выбрать наиболее подходящий ему 
вид последующих физкультурно-спортивных 
индивидуальных занятий, грамотно выполнять 
физические упражнения, правильно оценивать 
физическую нагрузку, а главное, чтобы он 
имел сформированное представление о здоровом образе жизни и способах сохранения и 
укрепления собственного здоровья.
Одно из актуальных направлений в работе 
учителей физической культуры — работа с 
одарёнными детьми. Речь идёт о тех детях, которые уже в раннем возрасте проявляют способности к какому-либо виду спорта и активно 
занимаются им. Деятельность учителей по ориентации физически одарённых школьников 

на поступление в профильные вузы должна 
предусматривать введение в содержание программного учебного материала дополнительных тем и разделов, отдельных новых знаний 
и форм учебной деятельности, позволяющих 
учащимся углубить своё образование и удовлетворить познавательные интересы в области физической культуры и спорта, повысить 
уровень своей физической подготовленности 
и укрепить здоровье, подготовиться к предстоящей после окончания школы активной творческой деятельности. 
И в решении данной задачи неоценима роль 
школьного предметного олимпиадного движения, развивающего в его участниках способность к сотрудничеству и мобильность, воспитывающего чувство ответственности за судьбу 
своей команды, региона и страны. Ведь подготовка к олимпиаде и участие в ней стимулируют процесс совершенствования физической 
подготовленности учащихся, побуждает их к 
освоению многочисленных знаний, накопленных в области физической культуры и спорта. 
Исходя из этого, Всероссийская олимпиада 
школьников по учебному предмету «Физическая культура» представляет собой комплексное соревнование, позволяющее оценить не 
только уровень физической подготовленности 
и качество сформированных у участников двигательных умений и навыков, но и, что не менее 
важно, образованность и компетентность конкурсантов в избранной ими области знаний. 
В предыдущих статьях* мы рассказали об 
общих итогах финала ХVIII Всероссийской 

* См.: «Физическая культура в школе», № 8 за 2017 г., с. 28 
и № 1 за 2018 г., с. 2.

УЧЕБНАЯ РАБОТА

ХVIII Всероссийская олимпиада 
школьников по учебному предмету 
«Физическая культура» 

УЧЕБНАЯ РАБОТА
3

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

олимпиады школьников по учебному предмету 
«Физическая культура» и о том, как проходили 
испытания по практическому разделу. Что же 
касается испытаний теоретико-методического характера, то они традиционно открывали 
программу заключительного этапа олимпиады. 
16 апреля 2017 г. актовый зал гимназии № 1 
г.  Ульяновска гостеприимно принял 215 финалистов олимпиады, представляющих 65 регионов России. 
Как обычно, теоретико-методические испытания проводились в форме тестирования и 
предполагали ответы на задания, основанные 
на содержании образовательных программ 
основного общего и среднего общего образования углублённого уровня по учебному 
предмету «Физическая культура». Согласно 
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта теоретический 
раздел данного предмета ориентирован на 
последовательное освоение учащимися социальных и психолого-педагогических, анатомофизиологических и методических основ системы физического воспитания. Это и обусловило 
включение в содержание теоретико-методических испытаний заданий, соответствующих 
данным требованиям.
Ежегодно в тестовые задания включают вопросы на знание основных понятий теории и 
методики физического воспитания, ибо изучение любой дисциплины, любой сферы деятельности, как правило, начинается с освоения её 
понятийного аппарата. Напомним также, что 
понятия являются основной формой человеческого мышления, устанавливающей однозначное толкование того или иного термина и 
выражающей при этом наиболее существенные 
стороны, свойства или признаки определяемого объекта (явления). К основным понятиям теории физического воспитания относятся 
«физическое воспитание», «физическая подготовка», «физическое развитие», «физическое 
совершенство», «спорт» и ряд других. 
Не вызывает сомнения и то, что каждый 
современный школьник должен иметь хотя 

бы общее представление о закономерностях 
индивидуального развития человека, быть знаком с общей характеристикой рациональной 
организации двигательной активности и двигательного режима. Уверены, что формирование 
на основе глубоких, прочных знаний стойкого 
интереса учащихся к своему организму, к состоянию здоровья, способам его сохранения 
должно стать приоритетной задачей современного школьного образования. В этой связи 
ежегодно в тестовые задания включают вопросы, ориентированные на выявление знаний 
учащихся о строении и функционировании 
своего организма, методах оценки своего физического развития и физической подготовленности. 
Физическая культура — явление исторически обусловленное. Знание истории развития 
физической культуры и спорта в нашей стране, этапов становления олимпийского движения, достижений выдающихся отечественных 
спортсменов, прославляющих нашу Родину 
на Олимпийских играх, чемпионатах мира и 
Европы, повышает не только эрудицию, но и 
патриотизм школьников, воспитывает их как 
достойных граждан своего государства. Этим 
объясняется включение в тестовые задания 
олимпиады вопросов из истории физической 
культуры и спорта.
К сожалению, в последние годы крайне 
актуальной стала проблема допинга в спорте. 
Слово «допинг» всегда вызывало волнения и 
спорные вопросы как у спортсменов, так и у их 
почитателей. Сейчас, когда допинговые скандалы буквально заполонили все новостные 
ленты большинства стран мира, актуальность 
проблемы применения спортсменами различных запрещённых препаратов для улучшения 
своих результатов возросла, как говорится, в 
разы. И очень важно, чтобы для нашей спортивной молодёжи принцип «Быстрее! Выше! 
Сильнее!» был определяющим, чтобы она навсегда уяснила, что спорт — это «fair play», 
то есть, честная открытая игра, а не победа 
любой ценой. Наличие данной проблемы в 

Физическая культура в школе
2/2018
4

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

современном обществе объясняет включение 
в перечень тестовых заданий олимпиады вопросов о пагубности для здоровья вредных привычек и о недопустимости применения допинга 
в спорте.
Согласно утверждённой процедуре тестирования участников Всероссийской олимпиады школьников по учебному предмету «Физическая культура» перед началом конкурсного 
испытания теоретико-методического характера всем финалистам выдаётся инструкция, в 
которой приводится порядок выполнения заданий и регламент их оценки.
Задания объединены в шесть групп.
1. Задания в закрытой форме (1–7), 
то есть с предложенными вариантами ответов. Задания были представлены в форме 
незавершённых утверждений, которые при 
завершении могли оказаться либо истинными, либо ложными. При выполнении этих 
заданий необходимо было выбрать правильное завершение из предложенных вариантов. 
Правильным считалось то, которое наиболее 
полно соответствовало смыслу утверждения. 
Ряд заданий оценивались лишь в том случае, 
если были отмечены все зачётные варианты. 
Это условие указывалось в задании словами 
«Отметьте все позиции». Выбранные варианты отмечались зачёркиванием соответствующего квадрата в бланке ответов: квадраты 
«а», «б», «в», «г».
2. Задания в открытой форме (8–10), то 
есть без предложенных вариантов ответов. 
При выполнении данного задания необходимо 
было подобрать определение, которое, завершая высказывание, образовывало истинное 
утверждение. Подобранное определение вписывалось конкурсантом в соответствующую 
графу бланка ответов. 
3. Задание-кроссворд (11). Ответы вписывались в предложенную сетку (рисунок) кроссворда.
4. Задания, предполагающие перечисление известных названий, формул (12–13). 
Записи выполнялись в бланке ответов.

5. Задание на соответствие (14). При 
выполнении задания необходимо было установить соответствие между фамилиями и 
именами спортсменов-олимпийцев и видами 
спорта, в которых они прославились. Записи 
выполнялись в бланке ответов.
6. Задание на составление акробатической комбинации (15). Составленную комбинацию конкурсант должен был представить 
в бланке ответа, используя шифры из букв и 
цифр. Например, А1, Г4, Е2 и т.д.
При выполнении заданий 11, 13 и 15 разрешалось использовать черновик. Записи, выполненные на черновике, не оценивались.
На выполнение всех заданий давалось 
45 мин.
Задания в закрытой форме.
1. В каком году был принят Федеральный 
закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»: а) 2005; б) 2007; в) 2010; 
г) 2016 г.?
2. С какого минимального возраста предусмотрена сдача норм комплекса ГТО: а) 5 лет; 
б) 6 лет; в) 8 лет; г) 14 лет?
3. В каком случае организатор спортивного мероприятия в командных видах спорта 
должен наложить соответствующую санкцию 
на команду (например, снятие заработанных 
очков, дисквалификация со спортивных соревнований или спортивного мероприятия): 
а) если один член команды нарушил антидопинговые правила; б) если два члена команды 
нарушили антидопинговые правила; в) если 
три члена команды нарушили антидопинговые 
правила; г) если четыре члена команды нарушили антидопинговые правила?
4. Кто должен нести ответственность за то, 
что любое получаемое спортсменом медицинское обслуживание не нарушает антидопинговую политику и правила: а) тренер спортсмена; 
б) врач спортсмена; в) спортсмен; г) руководитель команды?
5. Что является нарушением антидопинговых правил: а) сотрудничество спортсмена 
в профессиональном качестве с любым пер

УЧЕБНАЯ РАБОТА
5

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

соналом спортсмена, который отбывает срок 
дисквалификации; б) отказ от сдачи пробы или 
непредоставление пробы без уважительной 
причины после получения официального уведомления; в) выбор комплекта для хранения 
пробы; г) хранение, распространение и попытка распространения запрещённых субстанций 
или оборудования для применения запрещённых методов? Отметьте все позиции.
6. Объём физической нагрузки характеризуется: а) числом выполненных упражнений; 
б) темпом движения; в) затратами времени на 
занятие; г) частотой сердечных сокращений. 
Отметьте все позиции.
7. Какими рекомендациями следует руководствоваться при организации самостоятельных занятий физическими упражнениями: 
а) использовать предварительно освоенные 
упражнения; б) стремиться к достижению существенных сдвигов в короткие сроки; в) регулировать величину нагрузки в соответствии 
с реакциями организма; г) выполнять только 
те упражнения, которые стимулируют рост результатов?
Задания в открытой форме.
8. Составные компоненты ферментных систем, играющие роль катализаторов в обменных процессах, называются… 
9. Состояние напряжения, возникающее 
при чрезвычайных физических и психических 
раздражениях у человека, называется…
10. Волевое качество, которое выражается 
в подчинении человеком своего поведения 
устойчивой жизненной цели, готовность и решимость отдать все силы и способности для её 
достижения называется…
Задание-кроссворд.
11. Решите кроссворд, записав нужные слова в предложенную сетку (рис. 1) кроссворда. 
Слова, которые надо написать по горизонтали, таковы: 1. Разновидность гибкости, которая 
определяется величиной амплитуды движений, 
достигнутой только за счёт усилий мышц, производящих данное движение. 2. Метод, направленный на развитие физических качеств, 

характеризующийся непрерывной работой 
с относительно постоянной интенсивностью. 
3. Совокупность (система) средств и методов, 
направленных на достижение определённого 
конечного результата в процессе физического 
воспитания. По вертикали: 4. Способность 
преодолевать мышечное сопротивление или 
противодействовать ему с помощью мышечных усилий. 5. Интервал отдыха, не гарантирующий восстановление работоспособности 
до исходного уровня к началу очерёдного упражнения. 6. Непрерывный бег с переменной 
скоростью, дословно в переводе со шведского 
языка означающий «Игра скоростей». 7. Метод, при котором длительность интервалов 
отдыха между повторениями упражнений находится в зависимости от оперативного состояния спортсмена. 8. Периоды биологического 
развития, в пределах которых формируются 
наиболее благоприятные условия совершенствования отдельных свойств организма и способностей человека.

4
5

1
6
7
8

2

3

Рис. 1

Задания, предполагающие перечисление.
12. Определите названия знаков и символов Олимпийских игр (рис. 2).
13. Для оценки физического состояния 
человека используют различные показатели 
(индексы). Используя показатели длины тела 

Физическая культура в школе
2/2018
6

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

(роста), массы тела (веса), окружности грудной клетки (пауза), жизненной ёмкости лёгких, 
кистевой динамометрии и становой динамометрии, запишите в бланк ответа формулы 

для определения таких индексов: 1. Жизненный индекс. 2. Весоростовой индекс. 3. Индекс кистевой силы. 4. Индекс становой силы. 
5. Индекс Эрисмана. 6. Индекс Пинье.

«Citius, Altius, 
Fortius»

1
2
3
4

Рис. 2

Таблица элементов

Шифр
1
2
3
4
5

Элементы

А
Оборот вперёд 
в упоре
Кувырок вперёд 
прыжком
Подъём переворотом в упор
Махом одной, толчком 
другой ногой стойка на руках (обозначить), кувырок 
вперёд

Оборот вперёд

Б
Перекат назад 
в стойку на лопатках (держать), 
лечь на спину

Из упора присев силой согнувшись стойка на голове и руках 
(дер жать), опуститься в 
упор присев

Вис углом
Вис прогнувшись
Сед ноги врозь 
с наклоном вперёд, руки вверх

В
Размахивание 
«изгибами»
Мах дугой в вис
Махом одной, 
толчком другой ногой подъём переворотом в упор

Из положения лёжа на 
спине согнуть руки и ноги 
— «мост» (держать) и поворот кругом в упор присев

Переднее равновесие (держать)

Г
Оборот назад 
в упоре
Кувырок назад в 
упор стоя согнувшись
Кувырок назад 
согнувшись в стойку на руках с прямыми руками, опускаясь, выпрямиться в о.с.

Большой оборот назад
Два больших 
оборота назад

Д
Прыжок согнув ноги
Прыжок боком
С «вальсета» переворот в сторону 
с поворотом на 90° 
(«рондат»)

Прыжок с поворотом 
на 720°
Темповой переворот назад (фляк)

Е
Соскок дугой
Сальто «Гингера»
Сальто «Делчева»
2–3 шага разбега, сальто вперёд в группировке
Сальто назад 
согнувшись

УЧЕБНАЯ РАБОТА
7

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Задание на соответствие.
14. Укажите виды спорта, в которых прославились спортсмены-олимпийцы:
Олимпийские чемпионы — 1. Александр 
Карелин. 2. Владимир Куц. 3. Елена Вяльбе. 
4. Владимир Сальников. 5. Алия Мустафина. 
6. Лидия Скобликова. 7. Александр Лесун. 
8. Павел Колобков.
Виды спорта — А. Современное пятиборье. Б. Лыжные гонки. В. Конькобежный 
спорт. Г. Классическая (греко-римская) борьба. Д. Плавание. Е. Фехтование. Ж. Лёгкая 
атлетика. З. Спортивная гимнастика.
Задание на составление акробатической 
комбинации.
15. Из предложенных в таблице элементов 
необходимо выбрать 12 элементов, относящихся к акробатическим, и составить из них 
целостную комбинацию с чётко выраженным 
началом и окончанием (см. таблицу на с. 6).
Критерии и методики оценивания качества выполнения теоретико-методических заданий.
Правильные ответы на все задания таковы: 
задание 1 — б; задание 2 — б; задание 3 — 
в; задание 4 — в; задание 5 — а, б, г; задание 6 — а, в; задание 7 — а, в. 
Каждый правильный ответ оценивался в 
1,0 балла, неправильный — 0 баллов. Правильное решение задания с выбором нескольких правильных ответов оценивалось в 1,0 
балла; при этом каждый правильный ответ 
оценивался в 0,25 балла, каждый неправильный — 0 баллов. Максимально возможное 
число баллов за задания 1–7 — 7 баллов.
Задание 8 — витаминами; задание 9 — 
стресс; задание 10 — целеустремленность.
Правильное решение задания оценивалось 
в 2,0 балла, неправильное — 0 баллов. Максимально возможное число баллов за задания 
8–10 — 6 баллов.
Задание 11: слова по горизонтали — 
1. Активная; 2. Равномерный; 3. Методика; 
слова по вертикали — 4. Сила; 5. Жёсткий; 
6. Фартлек; 7. Повторный; 8. Сенситивные.

Каждый правильный ответ оценивался в 
1,0 балла, каждый неправильный — 0 баллов. 
Максимально возможное число баллов за задание 11 — 8 баллов.
Задание 12. 1. Олимпийский талисман. 
2. Олимпийский девиз. 3. Олимпийский флаг. 
4. Олимпийская эмблема.
Каждая правильно указанная позиция оценивалась в 2,0 балла, неправильная — 0 баллов. При неполном ответе, без слова «олимпийский» («олимпийская»), каждая правильно 
указанная позиция оценивалась в 1,0 балла. 
Максимально возможное число баллов за задание 12 — 8 баллов.
Задание 13. Жизненный индекс = жизненная ёмкость лёгких : масса тела. Весоростовой индекс = масса тела : рост. Индекс кистевой силы = динамометрия сильнейшей руки: 
масса тела × 100%. Индекс становой силы = 
становая динамометрия : масса тела × 100%. 
Индекс Эрисмана = окружность грудной клетки — (рост : 2). Индекс Пинье = рост — (окружность грудной клетки + масса тела). 
Каждая правильно указанная формула оценивалась в 2,0 балла, неправильная — 0 баллов. Максимально возможное число баллов за 
задание 13 — 12 баллов.
Задание 14. 1-Г, 2-Ж, 3-Б, 4-Д, 5-З, 6-В, 
7-А, 8-Е. 
Каждая правильно указанная позиция оценивалась в 1,0 балла, неправильная — 0 баллов. Максимально возможное число баллов за 
задание 14 — 8 баллов.
Задание 15. Акробатическая комбинация 
слагается из таких элементов: А-2 — кувырок вперёд прыжком; А-4 — махом одной, 
толчком другой ногой стойка на руках (обозначить), кувырок вперёд; Б-1 — перекат назад 
в стойку на лопатках (держать), лечь на спину; 
Б-2 — из упора присев силой согнувшись стойка на голове и руках (держать), опуститься в 
упор присев; В-4 — из положения лёжа на 
спине, согнуть руки и ноги — «мост» (держать) 
и поворот кругом в упор присев; В-5 — переднее равновесие (держать); Г-2 — кувырок на

Физическая культура в школе
2/2018
8

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

зад в упор стоя согнувшись; Г–3 — кувырок 
назад согнувшись в стойку на руках с прямыми 
руками, опускаясь, выпрямиться в о.с.; Д-3 — 
с «вальсета» переворот в сторону с поворотом 
на 90° («рондат»); Д-5 — темповой переворот 
назад (фляк); Е-4 — 2–3 шага разбега, сальто 
вперёд в группировке; Е-5 — сальто назад согнувшись.
Полнота использования акробатиче ских 
элементов — 12 баллов. Каждый верно использованный акробатический элемент в комбинации оценивался в 1,0 балла. Чётко выраженное начало комбинации оценивалось 
в 2 балла. Комбинация не может начинаться с 
акробатического элемента В-4: из положения 
лёжа на спине, согнуть руки и ноги — «мост» 
(держать) и поворот кругом в упор присев. 
Чётко выраженное окончание комбинации 
оценивалось в 2 балла. Комбинация не может заканчиваться такими акробатическими 
элементами: Б-1 — перекат назад в стойку на 
лопатках (держать), лечь на спину; Г-2 — кувырок назад в упор стоя согнувшись. Логичная последовательность акробатических 
элементов, используемых в комбинации, 
оценивалась в 2 балла. Конечное положение 
предшествующего элемента — это исходное 
положение для следующего за ним элемента. 
Добавление в комбинацию элементов, не 
указанных в задании, нарушает логику построения комбинации и оценивалось в 0 баллов. 
При использовании в комбинации не акробатического элемента логичность комбинации 
оценивалась в 0 баллов. Число элементов в 
комбинации более или менее 12 наказывалось 
штрафом — в 1,0 балла за каждый лишний 
или недостающий элемент. Максимальное 
число баллов в задании 15 — 18 баллов.
При выполнении теоретико-методического 
задания место участника определялось сопоставлением оценок (результатов) всех участников олимпиады. Оценку составляли баллы, 
начисляемые за число пра вильных ответов 
на вопросы. Максимально возможная сумма баллов, которую мог получить участник 

олимпиады в теоретико-методическом испытании, не превышала 67. По видам заданий 
они распределились таким образом: задания 
в закрытой форме — 7 баллов; задания в 
открытой форме — 6 баллов; задание-кроссворд — 8 баллов; задания, предполагающие 
перечисление — 20 баллов; задание на соответствие — 8 баллов; задание на составление 
акробатической комбинации — 18 баллов.
Лучшие результаты в теоретико-методических испытаниях заключительного этапа 
ХVIII Всероссийской олимпиады школьников по учебному предмету «Физическая 
культура» среди юношей показали:
1. Подъячев Даниил (Республика Татарстан) — 15,22 балла.
2. Ковалёв Алексей (г. Москва) — 14,93. 
3. Галяветдинов Радиф (Республика Татарстан) — 14,55. 
4. Пименов Иван (г. Москва) — 14,18.
5. Лунёв Данил (Пермский край) — 13,58.
6. Бахилин Александр (Ханты-Мансийский 
автономный округ) — 13,06.
7. Барихади Михаил (г. Москва) — 12,39. 
8. Кузьмин Артур (Республика Татарстан) — 
12,24.
9. Петров Егор (Тульская область) — 12,16.
10. Пушкарёв Данил (Республика Татарстан) — 12,01. 
В группе девушек самыми эрудированными в теоретической области физической 
культуры и спорта признаны:
1. Данилова Юлия (г. Москва) — 14,48. 
2. Крючкова Виктория (Тульская область) — 
13,88.
3. Мукосей Екатерина (г. Москва) — 13,51.
4. Шерстнёва Мария (Республика Марий 
Эл) — 12,91.
5. Колесник Мария (Челябинская область) — 12,76.
6. Краснова Юлия (Челябинская область) — 
12,54.
7. Торопова Наталия (г. Москва) — 12,39.
8. Атрошенко Алёна (Смоленская область) — 12,24.

УЧЕБНАЯ РАБОТА
9

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

9. Шеховцова Виктория (г. Москва) — 
12,24.
10. Кудрявцева Елена (Челябинская область) — 12,16.
В целом в данном виде соревновательной 
програмы лидировали учащиеся Челябинской 
области, Республики Татарстан и Москвы.
От лица жюри мы искренне желаем всем 
участникам XVIII Всероссийской олимпиады 
школьников по учебному предмету «Физиче ская 
культура» крепкого здоровья, достойных успехов в учёбе, незабываемых впечатлений и побед, 
достигаемых в честной благородной борьбе. 
Мы искренне рады, что данная олимпиада 
постоянно укрепляет свои традиции, обогащается интересными проектами, идеями и творческими находками. Это серьёзное и увлекательное испытание, у которого есть интересная 
история и блестящее будущее. Сегодня талантливые российские школьники показывают свои 
отличные теоретические знания и добиваются 
достойных результатов в практических испыта
ниях, а завтра будут открывать новые вершины 
в большом спорте. 
Ведь физическая культура и спорт закаляют 
человека, делают его сильнее, выносливее и 
целеустремлённее.
В заключение выражаем особую признательность и уважение учителям физической 
культуры, тренерам и методистам, отлично 
подготовившим своих воспитанников. Особой 
похвалы заслуживают и хозяева финала олимпиады за их гостеприимство и радушие.
До встречи на следующей, XIX Всероссийской олимпиаде школьников по учебному 
предмету «Физическая культура»!

Н.Н. ЧЕСНОКОВ, 
советник директора Федерального центра  
подготовки спортивного резерва, 
доктор педагогических наук, профессор 
В.Ф. БАЛАШОВА, 
заместитель ректора, директор Института  
физической культуры и спорта Тольяттинского  
государственного университета, 
доктор педагогических наук, профессор

Подписка на II полугодие 2018 года
проводится по каталогу «Газеты. Журналы» агентства 
«Роспечать» во всех почтовых отделениях. 

Подписную цену с учётом доставки вы сможете узнать в своём отделении связи.

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ»

ВНИМАНИЕ!

КОМПЛЕКТ ПО ЛЬГОТНОЙ ЦЕНЕ

• Биология в школе
• География в школе
• Математика в школе
• Школа и производство
• Воспитание школьников

• Физика в школе
• Духовно-нравственное воспитание
• Физическая культура в школе
• Преподавание истории   
и обществознания в школе

БИБЛИОТЕКА УЧИТЕЛЯ
(подписной индекс 80858)

• подписной индекс для индивидуальных подписчиков 71039

П Е Ч А Т Н А Я  В Е Р С И Я :

• адресная система подписки на всё полугодие целиком  подписной индекс 80237

• подписаться можно с любого месяца подписного периода

ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ: