НИР. Современная коммуникативистика, 2018, № 6 (37)

Содержание

СЛОВО ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА

Гойхман О.Я.
Политика – религия – коммуникация ..............................................5

ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАТИВИСТИКИ

Каргин Н.Н. , Лаамарти Ю.А.
Коммуникация в системе профессиональной 
деятельности .................................................................................................8

Боженкова Н.А. , Боженкова Р.К.
Лингвосемиотические доминанты политического 
и религиозного дискурсов.................................................................. 16

Саакян Л.Н., Северская О.И. 
Новые смыслы в актуальном политическом дискурсе
сквозь призму корпусных исследований ................................... 20

Скрипникова Н.Н., Скрипникова Н.С. 
Коммуникативные практики культурно-поведенческого 
взаимодействия  населения  и  органов местного 
самоуправления ....................................................................................... 26

РЕЧЕВАЯ И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ 
КОММУНИКАЦИЯ

Миньяр-Белоручева А.П.
Языковая картина духовно-нравственных ценностей
как культурный код народа ................................................................ 30

КОММУНИКАТИВИСТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ

Быкова О.П., Мартынова М.А., Сиромаха В.Г.
О проблеме преемственности в развитии 
творческого  критического мышления в системе 
современного школьного и вузовского образования 
в России  ....................................................................................................... 37

Десяева Н.Д., Хаймович Л.В.
Потенциал образовательного события как средства  
организации коммуникации в электронной 
образовательной среде ........................................................................ 42

Присланные рукописи не возвращаются.

Точка зрения редакции может не совпадать с мнением 
авторов публикуемых материалов.

Редакция оставляет за собой право самостоятельно 
подбирать к авторским материалам иллюстрации, 
менять заголовки, сокращать тексты и вносить в рукописи необходимую стилистическую правку без 
согласования с авторами. Поступившие в редакцию 
материалы будут свидетельствовать о согласии авторов принять требования редакции.

Перепечатка материалов допускается с письменного 
разрешения редакции.

При цитировании ссылка на журнал «НИР. Современная 
коммуникативистика» обязательна.

Редакция не несет ответственности за содержание 
рекламных материалов.

Научный журнал

Выходит один раз в два месяца

С 20 июля 2017 г. журнал выходит как сетевое издание.
Свидетельство о регистрации средства массовой 
информации от 20 июля 2017 г. ЭЛ № ФС77-70443.
До 20 июля 2017 г. журнал выходил как печатное 
издание (свидетельство о регистрации средства 
массовой информации от 19 октября 2012 г. ПИ  
№ ФС77-51415).

Издатель: 
ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»
127282, г. Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1
Тел.: (495) 280-15-96, 280-33-86 (доб. 501) 
Факс: (495) 280-36-29
E-mail: books@infra-m.ru
http://www.infra-m.ru

Главный редактор:
Гойхман О.Я., д-р пед. наук, профессор, 
заслуженный работник высшей школы РФ, 
Российский новый университет (Москва, Россия)
Ответственный секретарь:
Гончарова Л.М., канд. филол. наук, доцент,  
Российский новый университет (Москва, Россия)

Выпускающий редактор: 
Склянкина Д.С.

Доступ к электронной версии журнала можно 
приобрести на сайте http://znanium.com/ в разделе 
«Научная периодика»

Опубликовано 25.12.2018. 

САЙТ: www.naukaru.ru 
E-mail: mag10@naukaru.ru

© ИНФРА-М, 2018

ISSN 2587-9103
DOI 10.12737/issn2587-9103
НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ
СОВРЕМЕННАЯ 
КОММУНИКАТИВИСТИКА

Издается с 2012 года
№ 6(37)/2018

Журнал «Современная коммуникативистика» включен в перечень ведущих научных журналов, в которых 
по рекомендации BAK РФ должны быть опубликованы 
научные результаты диссертаций на соискание ученых 
степеней кандидата и доктора наук, вступивший в силу 
с 01.12.2015.

Романенко Н.М., доктор педагогических наук, профессор, Московский государственный институт международных отношений (Университет) (Москва, Россия)
Силантьева М.В., доктор философских наук, профессор, 
Московский государственный институт международных отношений (Университет) (Москва, Россия)
Шапошников В.Н., доктор филологических наук, профессор, Московский городской психолого-педагогический 
университет (Москва, Россия)
Щукин А.Н., доктор педагогических наук, профессор, 
заслуженный деятель науки РФ, Государственный 
институт русского языка им. А.С. Пушкина (Москва, 
Россия)

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Гойхман О.Я., доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, 
Российский новый университет (Москва, Россия), 
главный редактор
Гончарова Л.М., кандидат филологических наук, 
доцент, Государственный институт русского языка 
им. А.С. Пушкина (Москва, Россия), ответственный 
секретарь
Бердичевский А.Л., доктор педагогических наук, 
профессор, Институт международных экономических связей (Айзенштадт, Австрия)
Блох М.Я., доктор филологических наук, профессор, 
Московский педагогический государственный 
университет (Москва, Россия)
Бобылев Б.Г., доктор педагогических наук, профессор, Орловский государственный университет им. 
И.С. Тургенева (Орел, Россия)
Воевода Е.В., доктор педагогических наук, доцент,
 
Московский государственный институт международных отношений (Университет) (Москва, Россия)
Голубева И.В., Ph.D. в области прикладной лингвистики (межкультурная коммуникация), президент 
Венгерской секции Европейской ассоциации 
преподавателей (Веспрем, Венгрия)
Диденко В.Д., доктор философских наук, профессор, 
Государственный университет управления 
(Москва, Россия)
Добросклонская Т.Г., доктор филологических наук, 
профессор, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (Москва, Россия)
Ен Чоль Ко, доктор педагогических наук, ректор 
Института переводчиков (Сеул, Республика Корея)
Каргин Н.Н., доктор философских наук, доцент,  
Московский государственный университет путей 
сообщения императора Николая II (Москва, Россия)
Клюканов И.Э., доктор филологических наук, 
профессор, Восточный Вашингтонский университет (Вашингтон, США)
Комина Н.А., доктор филологических наук, профессор, Тверской государственный университет 
(Тверь, Россия)
Костикова Л.П., доктор педагогических наук, доцент, 
Рязанский государственный университет им.  
С.А. Есенина (Рязань, Россия)
Ларионова А.Ю., доктор филологических наук, профессор, Уральский федеральный университет им. 
Первого Президента России (Екатеринбург, Россия)
Махмуд А.Т., Ph.D. (Питтсбургский университет, США), 
профессор лингвистики, декан факультета, 
Ассьютский университет (Ассьют, Египет)
Нижнева Н.Н., доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии информационных технологий, Белорусский государственный университет (Минск, Республика Беларусь)
Нур-Ахмет Д., доктор философии, академик НАН,
 
Тюркско-словянская академия (Астана, Республика 
Казахстан)
Просвиркина И.И., доктор педагогических наук, 
доцент, Оренбургский государственный университет (Оренбург, Россия)

Рожкова О.Е., Демидова И.А.
Самостоятельная учебная деятельность бакалавров 
лингвистики как основа инновационного процесса 
самообучения иностранному языку  ............................................ 47

Брукс Е.Е.
Когнитивный подход к терминологии естественных 
наук на занятиях по английскому языку ..................................... 53

КОММУНИКАТИВНЫЙ ТЕКСТ

Серафимова В.Д.
Поэтика романа  А.Н. Варламова «Душа моя Павел» ............ 57

ИМИДЖЕВАЯ, РЕКЛАМНАЯ 
И БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИЯ

Бердичевский Е.Г. 
Эстетико-культурологические аспекты визуальных 
коммуникаций ........................................................................................... 65

Аксенова О.Н., Швец Е.В.
Специфика PR-коммуникаций в конфессиональной 
сфере .............................................................................................................. 72

Чилингир Е.Ю., Мытько И.Е.
Медиакоммуникации в Интернете ................................................. 77

НОВОСТИ КОММУНИКАТИВИСТИКИ

Колышкина Т.Б., Шустина И.В.
«Человек в информационном пространстве»: 
традиционный и новый взгляд на коммуникацию ................ 82

Информация для авторов ............................................................... 84

Contents 

ADDRESS OF EDITOR-IN-CHIEF

Goykhman O.Ya.
Politics – Religion – Communication ................................................... 5

COMMON PROBLEMS OF THE THEORY 
OF COMMUNICATION

Kargin N.N., Laamarti Y.A.
Communication in the System of Professional Activity .............. 8

Bozhenkova N.А., Bozhenkova R.К. 
Linguo-Semiotic Dominants of Political and Religious 
Discourses .................................................................................................... 16

Saakyan L.N., Severskaya O.I.  
The ................................................................................................................... 20

Skripnikova N.N., Skripnikova N.S.
Communicative Practicians of Cultural and Behavioural 
Interaction of the Population and Local Governments ............ 26

SPEECH AND CROSS-CULTURAL COMMUNICATION

Minyar-Beloroutcheva A.P.  
Language Weltbild of Spiritual and Moral Values 
as a Culture Code of a Nation .............................................................. 30

COMMUNICATION SCIENCE AND EDUCATION

Bykova O.P., Martynova M.A., Siromakha V.G.
The Problem of Continuity in the Development 
of Creative Critical Thinking in the System of Modern 
School and University Education in Russia ..................................... 37

Desyaeva N.D., Khaimovich L.V.
Potential of Educational Event as a Means of Organization 
of Communication of the Electronic Educational 
Environment ................................................................................................ 42

Rozhkova O.E., Demidova I.A. 
Independent Educational Activity of Bachelors 
of Linguistics as Basis of Innovative Process of 
Self-Training To the Foreign Language .............................................47

Brooks E.E.  
Cognitive Approach to Natural Science Terminology 
at EL Classes.................................................................................................. 53

R&D ‘Modern Communication Studies’ does not return 
submitted manuscripts.

Statements of opinion in the articles in ‘Modern Communication 
Studies’ are those of the respective authors and not of the 
Editors.

The Editors reserve the right to supply materials with 
illustrations, change headlines, streamline texts and make 
necessary stylistic editing without the consent of the authors.
Submission of materials indicates that the author accepts 
the demands of the Publisher. 

No part of this publication may be reproduced without the 
written permission of the Publisher. Paper citing requires 
proper reference to the Journal. 

The Editor cannot be held accountable for the content of 
the advertising.

Scientific journal

Bimonthly publication

Since July 20, 2017, the journal is published as online 
edition.
Registration mass-media license EL № FS77-70443, July 20, 
2017
Till July 20, 2017, the journal was published as print 
edition (Registration mass-media license PI № FS77-51415, 
October 19, 2012)

Publishing office: 
Scientific and Publishing Center “INFRA-M”,
31B, Building 1, Polyarnaya st., Moscow, 127282, Russia
Tel.: (495) 280-15-96, 280-33-86; Fax: (495)280-36-29.
e-mail: books@infra-m.ru
http://www.infra-m.ru
Editor-in-Chief
Goykhman O.Ya.
Doctor of Pedagogy, Professor
Honored Worker of Higher Education of Russia
Russian New University
Moscow, Russia
Chief editor of the magazine
Goncharova L.M. 
Ph.D. in Philology, Associate Professor
Russian New University
Moscow, Russia
Executive Secretary of the magazine
Production Editor
Skliankina D.S.

Access to electronic versions of the journal’s issues can be 
purchased on the website http://znanium.com in the section 
«Scientific journals» 

Published 25.12.2018
Format 60×90/8, circulation 700 copies 

www.naukaru.ru 
E-mail: mag10@naukaru.ru

© ИНФРА-М, 2018

SCIENTIFIC RESEARCH AND DEVELOPMENT
MODERN COMMUNICATION 
STUDIES

Рublished since 2012
№ 6(37)/2018

ISSN 2587-9103
DOI 10.12737/issn2587-9103

EDITORIAL BOARD

Goykhman O.Ya., Doctor of Pedagogy, Professor, 
Honored Worker of Higher Education of Russia, 
Russian New University (Moscow, Russia), 
 
Chief editor of the magazine
Goncharova L.M., Ph.D. in Philology, Associate 
Professor, State Institute of Russian Language 
named after A. Pushkin (Moscow, Russia)
 
Executive Secretary of the magazine
Berdichevskiy A.L., Doctor of Pedagogy, Professor, 
The Institute of International Economic Relations 
(Eisenstadt, Austria)
Blokh M.Ya., Doctor of Philology, Professor, Moscow 
Pedagogical State University (Moscow, Russia)
Bobylev B.G., Doctor of Pedagogy, Professor, Orel 
State University named after I.S. Turgenev  (Orel, 
Russia)
Voevoda E.V., Doctor of Pedagogy, Associate 
Professor, Moscow State Institute of International 
Relations (University) (Moscow, Russia)
Golubeva I.V., Ph.D. Degree in Applied Linguistics 
(Intercultural Communication), President of 
Hungarian Section of European Association of 
Teachers (Veszprém, Hungary)
Didenko V.D., Doctor of Philosophy, Professor, State 
University of Management (Moscow, Russia)
Dobrosklonskaya T.G., Doctor of Philology, Professor,
 
Lomonosov Moscow State University (Moscow, Russia)
Young Cheol Ko, Doctor of Pedagogy, Professor, 
Rector of the Institute of Translators (Seoul, 
Republic of Korea)
Kargin N.N., Doctor of Philology, Associate Professor, 
Moscow State University of Railway Engineering 
(Moscow, Russia)
Klykanov I.E., Doctor of Philology, Professor, Eastern 
Washington University (Washington, USA)
Komina N.A., Doctor of Philology, Professor, Tver 
State University (Tver, Russia)
Kostikova L.P., Doctor of Pedagogy, Professor, Ryazan 
State University named after S. Yesenin (Ryazan, 
Russia)
Larionova А.Yu., Doctor of Philology, Professor,
 
Ural Federal University named after First President 
of Russia (Ekaterinburg, Russia)
Mahmoud A.T., Ph.D. (U. of Pittsburgh, USA), 
Professor of Linguistics, Vice-Dean for Graduate 
Studies and Research & Director of the English 
Language Center Faculty of Arts (Assiut, Egypt)
Nizhneva N.N., Doctor of Pedagogy, Professor, 
Academician of the International Academy of 
Information Technology Belarusian State University
 
(Minsk, Republic of Belarus)
Nur-Ahmet Dosmuhamet, Ph.D., Doctor of 
Philosophy, Academician The first Vice-President of 
the International Turkic Academy (Astana, 
Kazaxstan)
Prosvirkina I.I., Doctor of Pedagogy, Associate 
Professor Orenburg State University (Orenburg, 
Russia)

COMMUNICATIVE TEXT

Serafimova V.D.  
Poetics of novel of A.N. Varlamov the «Soul my Paul» ...............57

IMAGE-BASED, ADVERTISING AND BUSINESS 
COMMUNICATION

Berdichevsky E.G.
Estetico-Culturological Aspects of Visual 
Communications ........................................................................................ 65

Aksenova O.N., Shvets E.V.
Specificity of PR-Communications in the Confessional 
Sphere ............................................................................................................. 72

Chilingir E.Yu., Mytko I.E. 
Media Communications on the Internet .........................................77

COMMUNICATION SCIENCE NEWS

Kolyshkina T.B., Shustina I.V.
«Man in the Information Space»: Traditional 
and New View on Communication .................................................... 82

Information for authors .......................................................................84

Romanenko N.M., Doctor of Pedagogy, Professor, 
Moscow State Institute of International Relations 
(University)
 
(Moscow, Russia)
Silantyeva M.V., Doctor of Philosophy, Professor, Moscow 
State Institute of International Relations (University)
 
(Moscow, Russia)
Shaposhnikov V.N., Doctor of Philology, Professor, 
Moscow City University of Psychology and Pedagogy
 
(Moscow, Russia)
Shchukin A.N., Doctor of Pedagogy, Professor, State 
Institute of Russian Language named after A. Pushkin
 
(Moscow, Russia)

СЛОВО ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА

Политика – религия – коммуникация

Politics – Religion – Communication

О.Я. Гойхман 
Д-р пед. наук, профессор,
Российский новый университет,
Россия, 105005, Москва, ул. Радио, 22,
e-mail: aan1234569@yandex.ru

O.Ya. Goykhman 
Doctor of Pedagogy, Professor,
Russian New University,
22, Radio St., Moscow, 105005, Russia,
e-mail: aan1234569@yandex.ru

Слово главного редактора

Если задуматься о социальной значимости и идеологической направленности гуманитарных составляющих современного общества, то их можно охарактеризовать триединым комплексом: политика — религия — коммуникация. Причем такая последовательность чисто условна: невозможно выделить здесь, что 
главное, а что второстепенное, но именно они определяют сегодня гуманитарные проблемы человеческой 
цивилизации, если говорить о реальности, а не виртуальности. Эта позиция и стала основной темой 
этого номера журнала.
«Невозможно представить сегодняшнюю жизнь 
общества вне привязки к основным классам деятельности, но и сама деятельность невозможна без характеризующих её коммуникаций, — утверждают д-р 
филос. наук Н.Н. Каргин и канд. социол. наук  
Ю.А. Лаамарти, — деятельность и коммуникация 
выступают главными категориями современной концепции управления, и понимание их взаимодейст- 
вия — залог успеха в большинстве управленческих 
решений». Авторы делают вывод о том, что в настоящее время «не существует эффективной концепции, 
способной преобразовать огромный массив информации в адекватные способы формирования и регулирования поведенческих реакций, в результативные 
способы поведения [7].
Особое внимание отводится описанию коррелирующих признаков дискурсивного взаимодействия, 
объективирующих типологические особенности русскоязычной политической и религиозной социальнокоммуникативных систем в статье д-ров филол. наук 
Н.А. Боженковой и Р.К. Боженковой. Выявление 
доминантных характеристик политических и религиозных практик «как двух важнейших составляющих 
человеческого бытия» позволяет «типизировать идентификаторы сложнейшего социального феномена 
человеческой коммуникации» [3].

 
Вместе с тем субъекты публичного политического дискурса, по мнению канд. филол. наук  
Л.Н. Саакяна и О.И. Северской, «стараясь вербально смягчить социальные, экономические и политические катаклизмы, нередко достигают обратного 
эффекта» [10]. Так, отсутствие эффективной информационной политики органов власти на местах является, как отмечают д-ра филол. наук Н.Н. Скрипникова и зам. руководителя Воронежского исполкома 
Н.С. Скрипникова, «одной из причин снижения 
доверия к институтам власти федерального, регионального и местного уровней», поэтому информационно-коммуникативное воздействие, осуществляемое органами местного самоуправления, должно 
стать «эффективным инструментом формирования 
отношения граждан к муниципальной власти» [12]. 
Слова всегда используют для воздействия на людей с целью изменения их внутренней и внешней 
жизни, пишет д-р филол. наук А.П. Миньяр-Белоручева. Заповеди, переданные посредством языка, 
превращают его из средств коммуникации в одну из 
высших духовных ценностей. Картина православнодуховного мира, продолжает далее автор, «формирует отношения человека к мирозданию, задает нормы 
его поведения, определяет его отношение к природе 
и обществу» [8]. Не случайно в статье доцента  
В.Д. Серафимовой, посвященной новому роману  
А. Варламова «Душа моя Павел», в котором даны 
различные образцы решения коммуникативных проблем, создания коммуникативных ситуаций, одна из 
глав описывает крещение Павла в православную веру 
[11]. 
Развитие современных информационных технологий коснулось и религии, как утверждают канд. 
ист. наук О.Н. Аксенова и канд. филол. наук  
Е.В. Швец в статье, посвященной специфике PRкоммуникаций в религиозной сфере. Теперь и церковь 

рассматривают его как «развитие способности совершенствовать собственный уровень владения иностранным языком через активное участие в самостоятельной учебной деятельности» и полагают, что это 
обеспечит «осознанное и целенаправленное формирование метакогнитивных стратегий у обучающих- 
ся» [9].
Проведя анализ использования и восприятия терминологии в межъязыковых контекстах, Е.Е. Брукс 
показала специфику «употребляемости слова» в контексте профессиональной коммуникации, что служит 
предупреждением «ложных аналогий» [5].
Анализ многочисленных примеров визуальных 
коммуникаций позволил канд. техн. наук Е.Г. Бердичевскому выделить основные эстетико-культурологические аспекты, используемые в рекламировании, 
и дать их развернутую классификацию. Сделан вывод 
о целесообразности сочетания в одной коммуникации 
нескольких стратегических подходов и сформулированы пути повышения креативности визуальных 
рекламных коммуникаций [2].
Завершает номер статья канд. культурологии  
Е.Ю. Чилингир и руководителя департамента управления информацией И.Е. Мытько, которые, рассмотрев изменения процессов формирования новостной 
информационной картины в начале XXI в., пришли 
к выводу, что развитие средств коммуникаций в последнее десятилетие XX в. и в первые десятилетия 
XXI в. принципиально изменило способы формирования информационной картины у аудитории [13]. 
Подведем итоги этого номера журнала. Из 23 авторов 13 не первый раз публикуются у нас. С особыми 
чувствами гордости и признательности перечислю 
вузы, которые они представляют: 12 вузов Москвы: 
МГУ им. М.В. Ломоносова, МГТУ им. Баумана, Институт 
русского языка им. В.В. Виноградова РАН, ГИРЯ им. 
А.С. Пушкина, МПГУ. МГПУ, МИИТ, МГУГиК, РАНХиГС 
при Президенте РФ, Финансовый университет при 
Правительстве РФ, РосНОУ, Литературный институт им. А.М. Горького, а также Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта, 
Воронежский государственный технический университет, Новгородский государственный университет 
им. Ярослава Мудрого.
Искренне поздравляю авторов, читателей и членов 
редколлегии журнала с наступающим Новым годом. 
Пускай он будет для нас годом исполнения жизненных 
надежд, научных замыслов и комфортного ощущения 
каждого его дня. 

стремится использовать современные технологии в 
коммуникации с обществом, «по-своему трактуя 
PR-методы». Это помогает конфессиональным организациям добиваться большего успеха в своей деятельности, поскольку «церковь сама по себе является сильным коммуникационным инструментом, 
способным объединять людей по всему миру» [1].
Как видим, политика, религия и коммуникация функционируют в тесном взаимодействии. Причем тон 
задается в статьях исследователей-филологов, что 
не связано напрямую с научным профилем нашего журнала. И это естественно: именно язык является основой и политики, и религии, и коммуникации. И другие 
статьи номера посвящены роли коммуникативной 
составляющей языка, прежде всего, в образовании,  
а также в других в компонентах коммуникативной 
культуры коммуникантов.
Так, авторы статьи о проблеме преемственности 
в развитии творческого критического мышления в 
системе современного школьного и вузовского образования в России д-р пед. наук О.Н. Быкова, канд. 
пед. наук М.А. Мартынова и канд. филол. наук  
В.Г. Сиромаха отмечают, что педагогика сотрудничества, представляющая собой систему методов и 
приемов воспитания и обучения, основанных на 
принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности, испытывает сегодня значительные 
трудности из-за противоречий «между очень быстро 
изменяющимися условиями жизни в XXI в. и консервативными, медленно и трудно меняющимися 
традициями». Возникает проблема несоответствия 
тех навыков, которые получает учащийся в современной российской школе, и теми навыками, которыми он должен овладеть в вузе. Таким образом, 
нарушается один из основополагающих принципов 
обучения — принцип преемственности [4].
Рассматривая влияние электронной образовательной среды на коммуникативно-познавательную деятельность обучающихся, д-р пед. наук Н.Д. Десяева 
и канд. пед. наук Л.В. Хаймович утверждают, что в 
электронных образовательных ресурсах вербальный 
способ передачи знания нередко заменяет визуальная 
(зрительная) картинка. Такая «готовая» подача информации «во многом ведет к утрате способности 
обучающихся образно и творчески мыслить» [6].  
И с этим утверждением нельзя не согласиться.
Говоря о личностно ориентированном подходе к 
обучению (на примере изучения иностранного языка), канд. филол. наук О.Е. Рожкова и И.А. Демидова 

НИР. Современная коммуникативистика (№ 6, 2018). 84:5–7

Слово главного редактора

Литература

1. Аксенова О.Н. Специфика PR-коммуникаций в конфессиональной сфере [Текст]/ О.Н. Аксенова, Е.В. Швец // Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.
2. Бердичевский Е.Г. Эстетико-культурологические аспекты 
визуальных коммуникаций [Текст] / Е.Г. Бердичевский // 
Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.
3. Боженкова Н.А. Лингвосемиотические доминанты политического и религиозного дискурсов [Текст] / Н.А. Боженкова, Р.К. Боженкова // Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.
4. Быкова О.П. О проблеме преемственности в развитии 
творческого критического мышления в системе современного школьного и вузовского образования в России  
[Текст] / О.П. Быкова, М.А. Мартынова, В.Г. Сиромаха // 
Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.
5. Brooks E.E. Cognitive Approach to Natural Science Terminology at EL Classes [Текст] / E.E. Brooks // Современная 
коммуникативистика. — 2018. — № 6.
6. Десяева Н.Д. Потенциал образовательного события как 
средства организации коммуникации в электронной образовательной среде [Текст] / Н.Д. Десяева, Л.В. Хаймович // 
Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6. 
7. Каргин Н.Н. Коммуникаця в системе профессиональной 
деятельности [Текст] / Н.Н. Каргин, Ю.А. Лаамарти // Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.
8. Миньяр-Белоручева А.П. Языковая картина духовно-нравственных ценностей как культурный код народа [Текст]/ 
А.П. Миньяр-Белоручева // Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.
9. Рожкова О.Е. Самостоятельная учебная деятельность 
бакалавров лингвистики как основа инновационного процесса самообучения иностранному языку [Текст] /  
О.Е. Рожкова, И.А. Демидова //Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.
10. Саакян Л.Н. Новые смыслы в актуальном политическом 
дискурсе сквозь призму корпусных исследований [Текст] / 
Л.Н. Саакян, О.И. Северская //Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.
11. Серафимова В.Д. Поэтика романа А.Н. Варламова «Душа 
моя Павел» [Текст] / В.Д. Серафимова //Современная 
коммуникативистика. — 2018. — № 6.
12. Скрипникова Н.Н. Коммуникативные практики культурноповеденческого взаимодействия населения и органов 
местного самоуправления [Текст] / Н.Н. Скрипникова,  
Н.С. Скрипникова // Современная коммуникативистика. — 
2018. — № 6.
13. Чилингир Е.Ю. Медиакоммуникации в интернете [Текст] / 
Е.Ю. Чилингир, И.Е. Мытько // Современная коммуникативистика. — 2018. — № 6.

References

1. Aksenova O.N. Spetsifika PR-kommunikatsiy v konfessional’noy 
sfere [Tekst] / O.N. Aksenova, E.V. Shvets // Sovremennaya 
kommunikativistika. 2018. № 6.
2. Berdichevskiy E.G. Estetiko-kul’turologicheskie aspekty vizual’nykh 
kommunikatsiy [Tekst] / E.G. Berdichevskiy // Sovremennaya 
kommunikativistika. 2018. № 6.
3. Bozhenkova N.A. Lingvosemioticheskie dominanty politicheskogo i religioznogo diskursov [Tekst] / N.A. Bozhenkova,  
R.K. Bozhenkova // Sovremennaya kommunikativistika. 2018. 
№ 6.
4. Bykova O.P. O probleme preemstvennosti v razvitii tvorcheskogo kriticheskogo myshleniya v sisteme sovremennogo shkol’nogo 
i vuzovskogo obrazovaniya v Rossii [Tekst] / O.P. Bykova, 
M.A. Martynova, V.G. Siromakha // Sovremennaya kommunikativistika. 2018. № 6.
5. Brooks E.E. Cognitive Approach to Natural Science Terminology 
at EL Classes [Tekst] / E.E. Brooks // Sovremennaya kommunikativistika. 2018. № 6.
6. Desyaeva N.D. Potentsial obrazovatel’nogo sobytiya kak sredstva organizatsii kommunikatsii v elektronnoy obrazovatel’noy 
srede [Tekst] / N.D. Desyaeva, L.V. Khaymovich // Sovremennaya 
kommunikativistika. 2018. № 6.
7. Kargin N.N. Kommunikatsya v sisteme professional’noy deyatel’nosti 
[Tekst] / N.N. Kargin, Yu.A. Laamarti // Sovremennaya kommunikativistika. 2018. № 6.
8. Min’yar-Belorucheva A.P. Yazykovaya kartina dukhovno-nravstvennykh tsennostey kak kul’turnyy kod naroda [Tekst] /  
A.P. Min’yar-Belorucheva // Sovremennaya kommunikativistika. 2018. № 6.
9. Rozhkova O.E. Samostoyatel’naya uchebnaya deyatel’nost’ 
bakalavrov lingvistiki kak osnova innovatsionnogo protsessa 
samoobucheniya inostrannomu yazyku [Tekst] / O.E. Rozhkova, 
I.A. Demidova // Sovremennaya kommunikativistika. 2018.  
№ 6.
10. Saakyan L.N. Novye smysly v aktual’nom politicheskom diskurse 
skvoz’ prizmu korpusnykh issledovaniy [Tekst] / L.N. Saakyan, 
O.I. Severskaya //Sovremennaya kommunikativistika. 2018. 
№ 6.
11. Serafimova V.D. Poetika romana A.N. Varlamova «Dusha moya 
Pavel» [Tekst] / V.D. Serafimova // Sovremennaya kommunikativistika. 2018. № 6.
12. Skripnikova N.N. Kommunikativnye praktiki kul’turno-povedencheskogo vzaimodeystviya naseleniya i organov mestnogo 
samoupravleniya [Tekst] / N.N. Skripnikova, N.S. Skripniko- 
va // Sovremennaya kommunikativistika. 2018. № 6.
13. Chilingir E.Yu. Mediakommunikatsii v internete [Tekst] / E.Yu. 
Chilingir, I.E. Myt’ko // Sovremennaya kommunikativistika. 
2018. № 6.

Коммуникация в системе профессиональной 
деятельности

Communication in the System of Professional Activity

10.12737/article_5bf505f0205e67.12578317            Получено: 23 сентября 2018 г. / Одобрено: 28 сентября 2018 г. / Опубликовано: 25 декабря 2018 г.

Н.Н.  Каргин 
Д-р филос. наук, профессор,
Российский  университет транспорта (МИИТ),
Россия, 127999, Москва, ул. Образцова, 9,
e-mail: nikolay.kargin@gmail.com

Ю.А. Лаамарти
Канд. социол. наук, член-корреспондент Академии 
наук социальных технологий и местного 
самоуправления, руководитель образовательных 
проектов НИЦ ИНФРА-М,
Россия, 127282, Москва, ул. Полярная, 31 В, стр. 1,
e-mаil: Laamarti@yandex.ru

N.N. Kargin
Doctor of Philosophy, Professor,
Moscow State University of Railway Engineering,
9, Obraztsova str., Moscow, 127999, Russia,
e-mail: nikolay.kargin@gmail.com

Y.A. Laamarti 
Candidate of Science (Sociology), Corresponding 
Member of the Academy of Sciences Social 
Technologies and Local Government, Head of 
Educational Projects INFRA-M,
build. 1, ul. Polarnaya 31 V, Moscow, 127282, Russia, 
e-mаil: Laamarti@yandex.ru

Аннотация
Деятельность и коммуникация выступают главными категориями 
современной концепции управления. Понимание их взаимодейст- 
вия — залог успеха в большинстве управленческих решений. Произошедшие изменения привели к переосмыслению социальных теорий 
и предложению новых методологических подходов к осмыслению, 
пониманию и попыткам разработать новые способы управления обществом.

Abstract
Activity and communication are the main categories of modern management concepts. Understanding their interaction is the key to success in 
most managerial decisions. The changes that have taken place led to a 
rethinking of social theories and the proposal of new methodological approaches to comprehension, understanding and attempts to develop new 
ways of managing society.

Ключевые слова: деятельность, каналы коммуникации, информационное общество, информационные и коммуникационные технологии, 
интернет-технологии.

Keywords: activity, communication channels, information society, information and communication technologies, Internet technologies.

ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАТИВИСТИКИ

УДК 796:31

Введение. В конце XX в. наш мир существенно 
изменился, произошло фазное преобразование как 
самого социально-экономического процесса организации жизнедеятельности человека, так и представляющих общество социальных институтов. Это 
явление выразилось в замене формы развития социума от экстенсивной к интенсивной форме развития 
его отдельных процессов. В управлении экономикой 
произошел переход от количественного регулирования выпуска традиционных изделий и товаров к 
технологиям создания новых конструкторских идей 
по созданию ранее не существовавших изделий;  
в информационных процессах это явление характеризуется как «пятая научно-техническая револю- 
ция» — удвоение информации за весьма короткие 
исторические сроки (сокращение времени от ста, до 
трех–пяти лет); процесс изменения торгово-рыночных отношений можно иллюстрировать фактом подписания конвенции о допуске капиталов на любые 
рынки. (Документ подписан Черчиллем и Рузвельтом 
на линкоре «Айова», 1942 г.); стандартизация боль
шинства производственно-управленческих процессов и вызванная этими явлениями технологическая 
революция; и, наконец, ослабление жесткой структурной соподчиненности управлении социумом, 
возникновение «сетевых моделей» организованности 
отдельных кластеров рыночного производства и торговли. 
Все эти изменения привели к переосмыслению 
социальных теорий и предложению новых методологических подходов к осмыслению, пониманию и 
попыткам разработать новые способы управления 
обществом. Механизмы, регулирующие сложные 
системы, к которsv относится и современное социально-экономическое общество, достаточно сложны 
и разнообразны. От их правильного, адекватного, 
рационального взаимодействия зависит и обеспечивается необходимая и достаточная эффективность 
функционирования любого государства и составляющих его институтов. 
Попытки математическими способами рассчитать 
КПД преобразования ресурсов в потребительские 

НИР. Современная коммуникативистика (№ 6, 2018). 84:8–15

Общие проблемы коммуникативистики

концепции современной коммуникации. Чтобы 
разобраться в проблеме и не утонуть в софистике, 
примем за основу принцип: «Слова, не несущие 
смысл, разрушительны». В таком случае, только 
концепции, изменяющие поведение человека и саму 
жизнь, могут быть признаны реальными. Верна та 
концепция, которая способствует решению проблемы 
разумной и результативной: «организация нашей 
жизни». 
Обсуждение проблемы. Из современных концепций — «синергетической», «когнитивной», «деятельности», «коммуникации» — только две последние 
обеспечивают возможность адекватного отражения 
проблем развития современного мира и предлагают 
методологические способы решения управленческих 
задач общества.
Постулируется: деятельность и коммуникация — 
две стороны одного процесса по формированию и 
развитию современного общества, обеспечивая максимально возможное взаимодействие и не разрушая 
системную целостность (социальный симбиоз).

Эволюция познания социальных законов 
развития человечества

Тысячелетняя практика применения системного 
подхода — от Аристотеля (340 г. до н.э.) и Л. фон 
Берталанфи (1948) — заложила необходимую, но 
недостаточную базу для решения большинства современных управленческих задач. Одной из нерешенных, но принципиально важных проблем оказалась проблема «полноты и целостности», не позволяющая преодолеть фактор или закон энтропии, 
понимаемый как отрицание развития при достижении полного порядка. Проблема доведения системной методологии до уровня средств, адекватных для 
применения в социально-экономической практике 
(человеческой), решалась, используя «принцип дополнительности» (Н. Бор), путем «очеловечивания» 
функциональной системы общества. 
В России основу концепции «деятельности» заложили работы Леонтьева, П.К. Анохина, Г.П. Щедровицкого, В.А. Демина и их последователей —  
Н.Н. Каргина и др. В западной методологической 
школе — работы П. Лазарсфельда, Т. Куна, Н. Лумана 
и др. в концепции «коммуникации». При этом средством принципа «дополнительности»: в концепции 
«деятельности» — свойство совмещения мотива и 
предмета деятельности [15]; в концепции «коммуникативистики» — регуляторный механизм «обратной связи», позволившей информационные процессы любой природы преобразовать в коммуникационные технологии, обеспечивающие формирование 
поведения до уровня, необходимого для развития 

продукты не могут быть решены без получения целостного представления о структуре и характере той 
социальной системы, которая может и должна удовлетворять системные критерии, задающие возможность стабильному развитию, сохранению целостности, комфортному существованию индивидов и 
способности расширенному воспроизводству всех 
ресурсных составляющих нашей цивилизации.  
В линейке понятий, описывающих любую целостную 
функциональную систему (в нашем случае — социально-экономическую систему общества) — средства, 
методы, механизмы, социальные и иные структуры, 
в различных формах регулирующие процессы социальной и биологической жизни человека. Невозможно 
представить сегодняшнюю жизнь общества вне привязки к основным классам деятельности, но и сама 
деятельность невозможна без характеризующих ее 
коммуникаций. Таким образом, деятельность и коммуникация выступают главными категориями современной концепции управления, и понимание их 
взаимодействия — залог успеха в большинстве управленческих решений. 
Основная проблема современного общества — 
отсутствие адекватного для задач управления интегрированного знания о законах, его регулирующих: 
Г.П. Щедровицкий, Н. Луман, Н.Н. Каргин / монодисциплинарный подход в образовании; неудовлетворительное применение системной методологии; 
затянувшийся этап дифференциации гуманитарных 
дисциплин, приведший к преобладанию неинтегрируемых знаний как о формировании новых видов 
организации социально-экономических систем, так 
и о характере поведения людей, включенных в данные системы. «Совершенно ясно, что в обоих случаях мы имеем дело с высоко комплексными структурированными системами, собственная динамика 
которых непроницаема и нерегулируема для любого 
наблюдателя» [16]. 
Естественный и закономерный вопрос: как объяснить возможность образования целостных открытых систем из элементарных форм материи? Ни 
классическая физика, ни классическая социология 
(другие гуманитарные науки) не дают ответа на этот 
вопрос и не раскрывают полностью процессы взаимодействия разнохарактерных структур в сложных 
функциональных системах. Но, несмотря на это, все 
еще есть понятия и теории, которые пытаются выстроить концептуальные модели, позволяющие уверовать в понимание происходящих в современной 
жизни процессов, радикально изменяющих наше 
существование. К таким понятиям и концепциям, 
несомненно, относятся такие словосочетания, как 
информационные потоки и поля, революции, многообразные формы деятельности и, естественно, 

самого индивида. «Очеловечивание» законов поведения любых функциональных систем, применительно к человеческой жизнедеятельности заключалось, прежде всего, в невозможности ото- 
рвать эмоциональные составляющие регуляторного механизма человека, не разрушив его сущность.  
В части же коммуникационного взаимодейст- 
вия — «чистая» информация, привнесение смыслового значения, влияющего на результативность 
человеческого поведения, бессмысленна. В отличие 
от физических свойств информационного воздействия, зеркального, по сути, «угол падения равен 
углу отражения», биологическое отражение, а тем 
более социальное, всегда осуществляется с задержкой, от нескольких мод — до секунд и более [24]. 
Следовательно, целостная социальная функциональная система не может успешно существовать 
и тем более развиваться без внутреннего механизма регулирования. Именно такую функцию и выполняет коммуникационный механизм или регуляторная структура выстраивания отношений между индивидами, но обязательно в системе профессиональной деятельности.
Развитие теории деятельности позволило произвести поэтапное преобразование термина «деятельность», первоначально отражающего явление 
процесса опредмечивания индивидом внешнего 
мира, в понятие «деятельность», отражающее механизм, регулирующий мыслительные, двигательные и иные поведенческие процессы, в физическом 
и социальном пространстве акцептор действия [2] 
и, наконец, категория «деятельность» как функциональная система — матрица, обеспечивающая 
целостность и задающая осознанное и целенаправленное поведение составляющих ее индивидов [11]. 
В этой ипостаси «деятельность» — основная структура и форма, обеспечивающая интеграцию разнохарактерных процессов жизни людей и придающая ей свойство целостности, позволяющей как 
развитие самого общества, так и составляющих его 
индивидов в форме социально-экономической 
системы.
Западная социальная методология также основывалась на системной методологии, в поисках «очеловечения» системных процессов сделала упор на 
объективный, измеряемый и поддающийся регулированию процесс — «поведение», под влиянием 
теории «бихевиоризма». Именно для задач формирования и коррекции поведения индивидов необходимым и достаточным средством воздействия 
являются информационно-коммуникативные технологии, для обоснования которых и появились 
информационные теории и концепция коммуникативистики. «Подобно жизни и сознанию, коммуни
кация является эмерджентной реальностью, таким 
же фактом “sui generis”» [16]. Однако поведение 
как понятие, базирующееся, прежде всего, на биологических закономерностях, не обеспечивало 
должного отражения этого явления в границах 
целостной функциональной системы — государства. 
А для этого возникла необходимость преобразования его в категорию (закономерность), отражающую 
не эмпирические характеристики локальных структур, а закономерности функциональных систем в 
целом. Первыми из теоретиков, которые сделали 
попытку рассмотреть поведение системных позиций, были кибернетик Н. Винер [6] и психолог 
П.В. Симонов [21], определив его как свойство 
любой целостной функциональной системы. 
Рассмотрение этого явления в данной парадигме 
привело к логическому умозаключению о деятельности как самой широкой категории, отражающей 
социально-экономическую систему современного 
общества. Признавая за деятельностью системообразующую функцию организации социальной 
жизни человека, мы, несомненно, обязаны рассмотреть и составляющие ее элементы, важнейшим 
из которых выступает поведение. 
Поведение — универсальное свойство целостных 
функциональных систем реагировать на различные 
формы взаимодействия: со средой обитания или 
объектами, существующими в данном пространственно-временном или физическом и социальноценностном континуумах. Как правило, в сложноорганизованных функциональных системах наличествуют разнообразные регуляторные механизмы, 
обеспечивающие построение адекватного целевым 
параметрам по величине воздействия ответа. Основной критерий оценки работы регуляторного механизма — задача сохранения свойства целостности 
самого объекта-системы. В дальнейших рассуждениях и конструировании технологий исследователи 
и практики должны руководствоваться принципом 
«изоморфизма структур и процессов» и неукоснительно рассматривать все формы поведения только 
в структуре какой-либо профессиональной деятельности. 

Способы и формы коммуникаций в системе 
профессиональной деятельности

В теории управления существуют три класса способов воздействия на субъект — убеждение, принуждение, подражание [12] и пять триггерных точек 
организма, стандартно реагирующих на внешнее 
воздействие [3]. В таком случае, сопоставим способы воздействия с основными задачами, выполняющимися средствами коммуникации. Все виды и фор
НИР. Современная коммуникативистика (№ 6, 2018). 84:8–15

реакций процессов взаимодействия функциональных 
систем: межсистемное, внутрисистемное и субъектобъектное. 
В социальной жизни поведение привязано или 
детерминировано деятельностью (профессиональной), 
в структуре которой назвать его целостным затруднительно. Более соответствует состояние целостности поведения применительно к одной из его форм — 
жизненного уклада. Жизненный уклад — понятие, 
характеризующее, прежде всего, набор устоявшихся 
поведенческих реакций, обеспечивающих простое 
воспроизводство средств, гомеостазис определенной 
социально-экономической системы со средой обитания [11]. 
Для профессиональной деятельности систем образующими факторами являются потребность, мотив, 
интерес; для действия — цель; для операции — условие. В психологической литературе часто встречаются термины «внешняя или предметная деятельность» и «внутренняя (или умственная) деятельность» 
(А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин и др.), которые волей-неволей осуществляют функцию разделения 
(пускай даже условного!) всего существующего множества деятельности на два как бы полярных класса. 
На наш взгляд, эта или терминология, или методология неудачна, так как она искажает истинное 
положение вещей. Любая деятельность содержит 
как «внешние», так и «внутренние» компоненты,  
в этом принципиальное диалектическое значение 
понятия деятельности, основанное на принципе 
единства материального и идеального (психофизиологический монизм И.П. Павлова) в общественной 
практике индивидов. Интересно в этой связи заметить, что даже К. Маркс, употребив однажды выражение «духовная и материальная деятельность», 
делает на полях рукописи пометку следующего содержания: «Деятельность и мышление, т.е. лишенная мысли деятельность или бессознательное мышление» [18]. Сказанное не относится к категориям 
«действие», «операция» и т.д., о которых речь пойдет ниже. 
В социально-биологической системе человека 
поведение формируется, осуществляется и регулируется многоуровневым механизмом, осуществляющим 
свое корректирующее воздействие на все организменные процессы человека: биохимические, физиологические, двигательные, психические, мыслительные, социальные, духовно-сознательные. В итоге 
такой сложности наука не дает исчерпывающие ответы на многие проблемы, постоянно возникающие 
в управленческой практике государства. Для прояснения проблемной ситуации попытаемся дать ответы на основные управленческие задачи, основываясь 
на имеющихся знаниях. 

мы воздействия на индивида нацелены на решение 
задач изменения поведения индивида применительно к решению проблем жизнедеятельности в разных 
ее ипостасях. В реальной жизненной практике для 
каждого из существующих социальных организмов 
(структур) имеется свой механизм регулирования 
поведения.
Основная проблема заключается в оптимизации 
самой процедуры (не процесса) воздействия на субъект управления: средства, методы, технологии — на 
отдельные структуры человека как биосоциальной 
системы. Поэтому поставим следующий вопрос: 
посредством какого органа осуществляется регулировка или коррекция поведения индивида, группы, 
коллектива, толпы и других форм социальной организации? Конечно, посредством межиндивидуальной 
коммуникации, но используя механизм сознания: 
индивидуального, группового (семейного), корпоративного (в том числе цивилизационного). Мы 
принимаем концепцию существования множества 
форм сознания, в том числе и анормальных (в некоторых цивилизациях). Проблема — изучение непосредственного соприкосновения социальной природы и биологической. 
Психологическое звено зримо, солидно — это 
сознание. Но оно уязвимо; индивид с отклонениями 
в сознании теряет всякий контроль над своей жизнью. 
Рассмотрение психологического или, точнее, психолого-органического здесь недостаточно для описания всего комплекса. Необходимо рассмотрение 
и социального компонента. И наоборот, недостаточно изолированного исследования того фрагмента 
нашей жизни, каковой является наша жизнь в обществе. Мы видим в данном случае, как уточняется 
представление Дюркгейма о «homo duplex» и как 
можно рассматривать его двойную природу. Нужно 
рассматривать целостное сознание и целостное поведение! В том числе и в аспекте расщепленности 
нас самих, ощущающих себя личностями, противостоящими коллективу. В чем проблема целостного 
сознания и целостного поведение? Для этого необходимо разобраться в содержательной стороне этих 
терминов. Как характеризовать целостность? «Чашка, 
с отбитым краем — целостна?» — задавал вопрос 
Аристотель [1]. Целостность — свойство функциональных систем, обеспечивающих их результативное 
функционирование (предполагающее развитие или 
расширенное воспроизводство средств и технологий). 
К таким системам относятся мир, природа, общество и семья. Все остальные функциональные системы 
не являются целостными и рассматриваются в форме подсистем (Н.Каргин) или внутрисистемных 
структур (Т. Парсонс). Следовательно, поведение 
можно рассматривать только в значении адекватных 

Общие проблемы коммуникативистики

Отличие сугубо человеческого, 
т.е. социального поведения

Человек — homo sapiens — решает следующие основные социально-экономические задачи, необходимые 
для расширенного воспроизводства своей популяции: 
• адаптация к среде или создание новой комфортной среды обитания;
• встраивание и адаптация к профессиональной 
деятельности;
• противоборство в конкурентной борьбе за «место 
под солнцем»;
• обеспечение лидерства (полезности) в группе-стае;
• обеспечение расширенного воспроизводства в 
роду (семье);
• обеспечение безопасности существования в социуме. 
Их выполнение обусловлено необходимостью 
соблюдения системных законов хотя бы на уровне 
трех основных системных категорий (из семи): целеполагание — наличие ресурсной базы — обеспеченность способами (адекватными методами) преобразования ресурсов в цель.
Таким образом, из данного анализа мы получили 
представление, что для нормального существования 
человеческой жизнедеятельности необходимы и достаточны три структуры, регулирующие ее процессы: 
деятельность, коммуникация и регуляторный механизм сознания (в различных его формах). Зададим 
вопрос: достаточны существующие социальные теории 
для описания, объяснения и прогнозирования профессиональной деятельности? Так, социология, психология и педагогика в разных аспектах решают проблемы лишь поведенческого характера, тем более не 
обеспечивают интеграцию различных закономерностей 
в единую модель поведения в структуре профессиональной деятельности. Наиболее приемлемой, на наш 
взгляд, концепцией, способной в какой-то мере обеспечить информационное обеспечение функционирования социального организма, является коммуникативистика, поскольку коммуникация «увеличивает 
сплоченность в малых группах и в обществе в целом» 
[7]. В этом значении ее функции существенно конкретизируются, и важнейшей задачей становится 
проблема выстраивания отношений между субъектами, активными участниками конкретной профессиональной деятельности. Социальный организм также 
подчинен основным системным законам мироздания. 

Технологии выстраивания и формирования 
адекватных взаимоотношений средствами 
коммуникации в структурах 
жизнедеятельности
Чем же будут отличаться коммуникационные процессы (технологии) в парадигме «деятельность —  

поведение — коммуникация»? Видимо, основными 
законами, которые объективно существуют и известны. 
Задача коммуникативистики — привести их в логически упорядоченную структуру правил, обеспечивающих эффективность поведения в структуре жизнедеятельности людей.
Так, основной закон эволюционного развития 
социально-экономической жизни — «переход от 
отношений противодействия, всех против всех, к все 
более возрастающему, взаимодействию» [19]. Но 
взаимодействие бессмысленно без постановки конкретных задач по преобразованию имеющихся ресурсов в цели, удовлетворяющие потребности, прежде 
всего, потребительского характера, обеспечивающие 
саму жизнь. Поэтому вторым по важности выступает «закон преобразования внешней среды в собственную, обеспечивающую комфортное проживание» 
[18]. А для этого необходимо перейти от случайно 
организованной биологической активности по добыче ресурсов к активности, сознательно организованной, — труду [25]. Данные процессы, по закону 
синергетики, приводят к разделению труда и возникновению деятельности. А далее законы логически 
вытекают из проблем, возникающих по мере возрастания сложности становления социально-экономической системы.
Сложность — особая категория социально-экономических систем, она вызвана «проблемой создания из простых и ненадежных элементов-индивидов сложной и надежной системы жизнедеятельности» [6]. 
Процесс разделения труда предполагает создание 
разнообразных структур-механизмов или социальных 
институтов, обеспечивающих возможность существования и развития социального организма: «Механизмы — рождение новых идей; преобразование 
этих идей в знания; способов, методов и технологий 
преобразования ресурсов в цели; регулирование этих 
процессов; “рабочая сила”, обеспечивающая труд» 
[27].
Основное свойство социальных систем — целостность системного образования, осуществляющего 
преобразование имеющихся средств в цели в интервале от 0 до 1 [11]. Стабильность системного целостного образования обеспечивается многоуровневыми 
структурами — механизмами, регулирующими многочисленные системные процессы исходя из принципа 
обратной связи. Следовательно, индивиды, осуществляющие данные процессы (в рамках механизмов 
систем), должны владеть разнообразными способами поведения в структуре профессиональной деятельности. Таким образом, линейка поведения настолько разнообразна, что традиционными образовательными способами формирование и регулиро
НИР. Современная коммуникативистика (№ 6, 2018). 84:8–15