50 целебных сказок для детей

Разида Ткач 

50 

ЦЕЛЕБНЫХ

СКАЗОК

ДЛЯ ДЕТЕЙ 

Москва
2018 

● Инcтитут общегуманитарных исследований ●

2-е издание (электронное)

УДК 821-343:195.922.7](0:615.8-053.2)
ББК 84-442+88.8
Т48

Т48
Ткач, Разида Мугаллимовна.
50 целебных сказок для детей [Электронный ресурс] / Р. М. Ткач. — 
2-е изд (эл.) — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 216 с.). — М. : Институт общегуманитарных исследований, 2018. — (Доктор сказка. Золотая коллекция сказкотерапии). — Систем. требования: Adobe Reader 
XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10".
ISBN 978-5-7312-0958-8
«50 целебных сказок для детей» — книга для родителей, дедушек и бабушек, 
а также начинающих психологов. Автор раскрывает технологию написания терапевтических сказок, доступно и емко описывает специфику сказкотерапии 
психосоматических заболеваний и поведенческих проблем, делится случаями 
из практики и предлагает примеры терапевтических сказок.

В книгу вошли материалы из ранее изданной монографии автора «Сказкотерапия детских проблем» (СПб, Речь, 2008 г.) и стенограммы бесед на развивающем видео канале «РадоМир TV» (radomir.tv).

УДК 821-343:195.922.7](0:615.8-053.2)
ББК 84-442+88.8

Деривативное электронное издание на основе печатного издания: 50 целебных сказок 
для детей / Р. М. Ткач. — М. : Институт общегуманитарных исследований, 2016. — (Доктор сказка. Золотая коллекция сказкотерапии). — 215 с. — ISBN 978-5-88230-048-6.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-7312-0958-8
© Ткач Р., 2016
© Психологический центр «Доктор Сказка», 2016
© Василенко-Коровянская Н., иллюстрации, 2016
© Ткач В., оформление обложки, 2016
© Институт общегуманитарных исследований, 2016.

Содержание

От автора............................................................ 
7 

Сердечно благодарю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
9 

Часть 1. ЦЕЛЕБНЫЕ СКАЗКИ 

НАРУШЕIШЕ СНА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 
1 1  

Ночные страхи и кошмары . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
1 1  

Мой друг - Дракон ................................................ " 
12 

История пятилетней Вари, которая плохо спала 

и страдала от ночных страхов и пугающих 

сновидений ......................................................... " 
14 

Волшебница Варвара, медвежонок Андрейка 

и олененок Сеня...................................................... 
15 

Волшебница Варвара и маленькая девочка.................... 
16 

Как волшебница Варвара помогла маленькой девочке 

)Wa'Wy разбудить . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 
18 

Звездочки от ,1\1а111ы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
20 

Чудесный клубочек для Мишки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
22 

Мишутка Ваш утка и мамина ниточка ..................... ". 
24 

КОПИЛКА СКАЗОК 

(сказки на тему страхов и проблем со сном) 

Страшилки, или Кто кого боится?" ............ """."...... 
26 

Полезная Боюська ... ". " ..................................... "". 
28 

Бабуся Ягуся - Золотые ножки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 
30 

Сказка о Фее ветра................................................ 
32 

Котенок Мур-Мур . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 
34 

Догадливый комарик """ ". ". ". ". """ ". ". " .... """ "". 
36 

Заговор-внушение на спокойный сон ........................ " 
37 

Будильник............................................................ 
38 

ЭТО ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ 

Почему ребенок боится? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
42 

Зачем ребенок боится? ." ...... "" ........ " ...... " ...... " .. ".. 
42 

Когда боязливому ребенку нужна помощь? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
43 

Как помочь боязливому ребенку? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
44 

3 

Стереотипии: сосание пальца, обкусывание ногтей, 

мастурбация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
46 

Почему Дед Мороз медвежонку подарок не дал? . . . . . . . . . ... 
48 

Два котенка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
50 

История пятилетней девочки - социальной сироты . . . . . . .. . 
53 

Принцесса и бездОJиный котенок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 
54 

Принцесса, котенок и злая колдунья........................... 
57 

Волшебный мешок любви . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 
60 

КОПИЛКА СКАЗОК (сказки на тему сосания пальцев, 

обкусывания ногтей и деликатные проблемы) 

Новогодний утренник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
64 

Страшная тайна фокусника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
66 

Веточка-помощница ............................................. " 
68 

Веточка и цветочек . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
69 

Неизвестная легенда про Кирило Кожемяка ............... " 
73 

ЭНУРЕЗ ........................ " ...................... " ............ " 
76 

КОПИЛКА СКАЗОК 

(сказки на тему ночного и дневного энуреза) 

Кукла (сюжет сказки) ................................. "." ...... " 
78 

Сын садовник (сюжет сказки)"""""""""""".""""". 
80 

В гостях у мочевого пузыря "." "" """ """ """." """" 
82 

Слоненок Сэмми на пожаре .................................... " 
86 

Повелительница стихий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
90 

ЭТО ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ 

Рекомендации по тренировке мочевого пузыря . . . . . . . . . . . . . . 
93 

Приятного плавания в мокрых штанишках . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
97 

Терапевтические метафоры с косвенным воздействием . . . 
98 

ЭНКОПРЕЗ " ...................... " ............................... " 
100 

История Тани, которая не хотела какать в горшок ...... "... 
100 

Зайчонок Белохвостик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
1О1 

Волшебный ktагазин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
104 

Маленькая учительница . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
106 

4 

ЭТО ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ 

Одна из причин энкопреза - страх . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
1 1  О 

ЗАПОРЫ .............................................................. 
1 1 1  

Акал-акал и покакал . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
1 12 

Сказка про Петю и его какашки ... ...... ... ... ... ...... ... ...... 
1 14 

ГОЛОВНЫЕ БОЛИ, ЛОГОНЕВРОЗЫ, БРОНХИАЛЬНАЯ 

АСТМА, НЕЙРОДЕРМИТЫ, НЕРВНАЯ АНОРЕКСИЯ . . . . . . 
1 1  б 

История шестилетней Маруси из Ташкента .................. 
1 16 

Руся и Искорка...................................................... 
1 17 

Приключения богатыря и его коня.............................. 
12 1 

Как воздушный шар и его верный друг Огонь 

злую Веревку победили . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
125 

Сказка о том, как мальчик Шуня 

и его Волшебный насос победили Вредный ветер . . . . . . . . . ... 
128 

Фея Тинкер Белл..................................................... 
130 

Новые приключения Кота в сапогах........................... 
133 

КОПИЛКА СКАЗОК (ресурсные сказки, дающие 

надежду и мотивацию к выздоровлению) 

Болезней Поедатель и здоровьяДаритель ..................... 
137 

Сказка про Пожбола ............................................... 
140 

Сказка про Пакость и Серого Козлика........................ 
142 

Волшебные сны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
144 

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 

История Димы, который «колотил» маму до синяков ...... 
145 

Могучий дуб и мат1енький кабанчик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
146 

История Тимофея, который дрался в школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
149 

Львенок в школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
150 

История Зои, которой не нужен «новый» папа . . . . . . .. . . . . . . 
154 

Тигр Рэй . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . 
155 

История Кости - домашнего воришки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
15 8 

Было у царя три сына... ........................................... 
158 

Грустная история Максимки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
16 1 

Лягушонок Ква-симка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
16 1 

5 

КОПИЛКА СКАЗОК (сказки на поведенческие темы: 

непослушание, агрессия, воровство, обман) 

Принц-солдат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
166 

Сказка о рыцаре . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
169 

Сказка про тайную силу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
1 72 

Крокодильчик (сюжет сказки) ................................... 
174 

Сказка про золотые сере:жки и ослиные ушки . . . . . . . . . . . . . . . 
176 

Фантазия и Врак а . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
180 

ЭТО ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ 

Причины детской агрессии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
184 

Правила общения с агрессивным ребенком . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
185 

Причины детского обмана . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
186 

О детском опыте потерь и горевания ........................... 
188 

Часть 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ 

Что такое психосоматическое заболевание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
19 1 

Терапевтическая сказка и 

психосоматическое заболевание................................. 
192 

В чем сила терапевтических сказок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 
193 

Три золотых правила конструирования 

терапевтической сказки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
194 

Как усилить эффект терапевтической сказки ................. 
195 

Приемы построения терапевтической сказки . . . . . . . . . . . . . . . . 
197 

Что делать со сказкой после ее прочтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 
199 

Ответственность родителей за изменения в жизни 

ребенка после терапевтической сказки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
20 1 

ПРАКТИКУМ ДЛЯ ПСИХОЛОГОВ 

Комментарий к сказке «Сказки о Фее ветра» . . . . . . ... . . ...... 
205 

Комментарий к «Неизвестной легенде про Кирило Кожемяка» 
207 

Комментарий к истории Артема: программа 

психологической помощи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
209 

Комментарий к сказке «Львенок в школе»: 

инсценирование сказки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 
2 1 1  

Комментарий к сказке «Тигр Рэй»: сказка-дилемма..... ... 
2 12 

Послесловие........................................................ 
2 13 

6 

От автора 

Я всегда любила сказки, сколько себя помню. Любила их 

слушать, читать, придумывать, инсценировать. У меня много 
детских воспоминаний, связанных со сказками. И для каждой 
жизненной ситуации у меня была своя сказка, объясняющая то, 
что происходило в реальности. 

Когда я была маленькой девочкой, мы жили в высоком 

двухэтажном доме. Я помню, что любила цеплять к волосам 
белую, воздушную, расшитую серебром фатиновую накидку для 
подушек, садиться на подоконнике второго этажа и воображать 
себя принцессой. Если улица была безлюдна, я представляла себя 
принцессой, которая в своем замке у окна ожидает принца. Если 
видела, как мальчишки играют в «снежки» или «казаковразбойников», я становилась принцессой, наблюдающей за 
турниром претендентов на мою руку и сердце. А изредка, 
особенно во время болезней, я представляла себя принцессой, 
заточенной в замке Кощея Бессмертного. 

А еще в моем детстве был замечательный дед, настоящий 

восточный Мудрец. Я любила забираться к нему на колени и 
слушать его истории. Истории были грустные и смешные, 
реальные и придуманные, поучительные и просто интересные. Не 
удивительно, что дед был для меня самым умным, самым 
понимающим и самым добрым человеком на свете. И хотя дед 
сильно хромал на одну ногу и был слепым, для меня он был и 
самым красивым. И конечно, я считала его Волшебником. 
Например, если я просыпалась среди ночи от равномерного 
постукивания костылем по полу и видела, что это дед ходит по 
комнате, я снова спокойно засыпала, уверенная, что так он 
отгоняет от меня всякую нечисть и охраняет мой сон. Я любила 
деда, и мне очень хотелось быть ему полезной. Самое большое, 
что я могла сделать для него, это помочь ему передвигаться по 
комнате. Но я помню, что однажды придумала и рассказала деду 
сказку о том, как доброго старца заколдовал злой колдун и 
отобрал у него глаза, и как маленькая девочка превратилась в 

7 

«глаза» старика и помогла ему победить коварного колдуна. И я 
помню, как в конце сказки из слепых дедушкиных глаз 
покатились слезы. 

Я могла бы еще много и долго рассказывать о том, как 

сказка помогала мне в детстве избавляться от страхов и скуки, и о 
том, почему я верю в ее волшебную силу. Но в этой книге мне не 
хочется рассказывать истории из своего детства, а хочется 
поделиться 
знаниями 
и 
опытом 
из 
своей 
взрослой 

профессиональной жизни. Мне хочется рассказать об особенной 
сказке, терапевтической, - волшебной помощнице для родителей, 
бабушек и дедушек и удивительном методе для психологов. 

Эта книга, вероятно, относится к таким, которые можно 

писать бесконечно. Каждый раз, когда я думала: все, достаточно, 
на этом стоит остановиться, в мою профессиональную жизнь 
входили новые маленькие клиенты, а значит, рождались новые 
сказки. Читайте их в первой части книги. 

Опережая ваши впечатления, скажу, что не каждая сказка 

вам понравится, не каждая будет принята. И это нормально, 
потому что у каждого из нас своя картина мира, свое 
представление о решении той или иной проблемы, но и, конечно, 
свои проекции, свой детский опыт. А персонифицированная 
терапевтическая 
сказка 
всегда 
индивидуальна, 
а 
значит, 

сочиненная с учетом картины мира и опыта конкретного ребенка. 
Подробнее о теории конструирования терапевтической метафоры 
и комментарии к отдельным сказкам читайте во второй части 
книги. 

Дарю вам эту книгу с огромным удовольствием, радостью 

и благодарю всех и каждого, кто причастен к ее появлению. 

С любовью, Разида Ткач. 

8 

Сердечно благодарю 

родителей Jиоих клиентов 
за разрешение рассказать об их детях 
и опубликовать персонифицированные сказки; 

Надежду Василенко-Коровянскую, 
уникальную художницу, за волшебные иллюстрации к сказкам; 

слушателей Школы терапевтической метафоры 
«Доктор Сказка» 
за их вдохновение, творчество и чудесные сказки, 
рожденные на занятиях; 

читателей страницы «Доктор Сказка» в Facebook
за эмоциональную поддержку и интерес к терапевтическим 
сказкам; 

дочь Лилию 
за профессиональные консультации 
по медицинским аспектам детских болезней;

сына Виталия 
за ценные рекомендации по структуре и оформлению книги; 

му.жа Владимира, мшиу Разию, сестренку Гузалию, 
всех родных и близких, друзей и коллег 
просто за то, что вы есть в моей жизни. 

9 

Часть 1

ЦЕЛЕБНЫЕ С:КАЗ:КИ 

НАРУШЕНИЕ СНА
Среди многих маркеров нарушения сна ребенка, связанных с 
психологическими причинами, я бы выделила ночные страхи, 
кошмарные сновидения и такие стереотипии поведения, как сосание 
пальца, обкусывание ногтей и мастурбирование. Каждое из этих 
нарушений ставит перед родителями вполне конкретные задачи, 
решение которых может быть предложено в сказках. 

Ночные страхи и кошмары 
Ночные приступы страха представляют собой внезапное 
психомоторное возбуждение и случаются в первой половине ночи. Их 
длительность от 30 секунд до 5 минут. При ночных страхах ребенка 
сложно разбудить, он не вступает в контакт при пробуждении, не 
помнит о случившемся, но легко засыпает после успокоения. 
В отличие от ночных страхов ночные кошмары происходят во 
второй половине сна и сопровождаются пугающими сновидениями. 
Ребенок быстро пробуждается, может рассказать, что приснилось, но 
крайне тяжело возвращается в сон. Данное расстройство сна 
фиксируется у детей с 3-х летнего возраста. Кошмарные сновидения 
зачастую носят 
символический характер. 
Например, 
ребенку 
больному астмой могут сниться сцены удушения, а ребенку, 
страдающему от изжоги, - пожары. 
Разумеется, и ночные страхи, и ночные кошмары могут быть 
следствием дневных переживаний ребенка. Не так давно в 
электронном письме мне рассказали случай, когда девочка 5 лет стала 
участницей инсценированной сказки, в которой ее похищает Дракон 
и уносит в пещеру. По сюжету сказки девочка какое-то время 
проводила в пещере в полном одиночестве, а потом ее спасал рыцарь. 
И хотя сказка завершалась счастливо, впечатлительная девочка 
оказалась пленницей страшных снов про дракона. Я отправила маме 
свою давнюю сказку «Мой друг - Дракон», и нам удалось с ее 
помощью изменить отношение девочки к дракону. 

Примечание: ИзJwенение отношения к сказочному персона:ж:у - это
один 
из 
вариантов 
так 
называемого 
«декодирования» 
или 
«nерепрогра.'1.J'vtирования» переживаний ребенка. 

11 

Мой друг -Дракон (почти правдивая история) 

У меня есть знакомая девочка по имени Дарья. Мама и папа 

зовут ее Даша, а старший брат - Трусишка. Год назад, когда Дарья 
была совсем маленькой девочкой, старший брат рассказал ей сказку о 
непобедимом трехголовом Драконе. Это чудише никто не мог 
победить: ни смелые богатыри, ни злые колдуны, ни добрые 
волшебники. Дракон был бессмертен. Если ему рубили голову, на её 
месте вырастали три новые. Это была очень страшная сказка. 

С тех пор Даша плохо спала. Каждую ночь ей снился один и 

тот же сон, что к ней в спальню врывается огнедышащий Дракон и . . .  
Даша в ужасе просыпалась. Девочка ни разу не сумела досмотреть это 
сновидение до конца, так ей бьшо страшно. 

Когда Дарья рассказала мне свой сон, я вспомнила, что все 

драконы - большие сластены, они очень шобят конфеты и печенье. 
Мы договорились с Дашей, оставить перед сном на умбочке возле 
кровати бшодо со сладостями и досмотреть сон до кшща. 

На следующее утро Дарья рассказала мне продолжение сна. 

Когда Дракон ворвался в комнату и уже хотел на неё накинуться, он 
увидел бшодо с конфетами и печеньем. Дракон осторожно подошел к 
умбочке и начал набивать свой рот сладостями. После того, как все 
было съедено, он тихо прошептал: «Даша - ты самая лучшая девочка 
на свете. Ты одна не стала рубить мою голову, а накормила 
конфетами и печеньем. Теперь я - твой друг. Никого и никогда не 
бойся, с сегодняшней ночи твой сон охраняет Дракон». После той 
ночи Дашу перестали беспокоить ночные кошмары. 

Во всей этой истории осталась одна загадка, куда пропали 

конфеты и печенье. Почему бшодо утром бьшо пустым? Может быть, 
ответ на этот вопрос знают Дашины мама и папа? 

12 

История пятилетней Вари, которая плохо спала и

страдала от ночных страхов и пугающих сновидений 

Мама Вари предполагала, что проблема дочери как-то 
связана с двумя случаями их разлук. Первая случилась, когда 
Варе было всего два месяца. Тогда девочку госпитализировали в 
реанимацию инфекционного отделения, и она была «между небом 
и землей» две недели. Разумеется, маму к ней не пускали. Вторая 
разлука случилась, когда Варе было чуть более трех лет. Мама 
уехала в Индию учиться, девочка очень по ней скучала, и у нее 
появились серьезные проблемы со сном. Через несколько месяцев 
отцу пришлось привезти Варю к матери, и хотя семья 
воссоединилась, проблемы со сном продолжали усиливаться. 
После детального обсуждения ситуации и согласования 
перспектив психологической помощи было принято решение 
декодировать травматические воспоминания девочки, дать ей 
возможность пережить новое переживание «МАМА ВСЕГДА 
РЯДОМ» и тем самым создать основу для спокойного сна. 
Итак, программа помощи включала в себя несколько 
сказок. Вначале была создана сказка «Волшебница Варвара, 
медвежонок Андрейка и олененок Сеня». История объединяла 
знакомых Варе и любимых ею персонажей из азбуки (медвежонка 
Андрейку и олененка Сеню) со специально созданными героями 
(Злым Северным Ветром и доброй волшебницей Варварой). Эта 
сказка помогала ребенку познакомиться с новыми персонажами, 
подготовить почву для дальнейшей работы и параллельно решала 
поведенческую проблему, также заявленную мамой Вари, ссор с 
двоюродной сестренкой. Другие сказки о волшебнице Варваре, 
медвежонке и олененке были направлены на решение задачи 
перепрограммирования травматического переживания. 

14