Основы научно-исследовательской деятельности

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент научно-технологической политики и образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Волгоградский государственный аграрный университет»

Л.О. Оганесян,  С.А.Попова

ОСНОВЫ 

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ 

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое пособие

для подготовки бакалавров 

по направлению 38.03.01. «Экономика»

профили: «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Страхование»

Волгоград

Волгоградский ГАУ, 

2016

УДК 001(075.81)
ББК 72я73
О-36

Рецензенты:

кандидат экономических наук, доцент кафедры «Социально-культурный сервис» ФГБОУ ВО ВолГАУ Е.Н.Антомошкина;
кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономическая теория и социально-экономические проблемы АПК» ФГБОУ ВО ВолГАУ Т.А. Рудкова

Оганесян, Лилия Оганесовна

О-36
Основы 
научно-исследовательской 
деятельности: 

учебно-методическое пособие для подготовки бакалавров 
по направлению 38.03.01. «Экономика» профили: «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Страхование»/ Л.О. Оганесян, С.А.Попова. – Волгоград: ФГБОУ ВО Волгоградский 
ГАУ, 2016. – 40 с.

В учебном пособии представлены основные проблемы, рас
сматриваемые 
при 
изучении 
дисциплины 
«Основы 
научно
исследовательской деятельности» в соответствии с требованиями 
Федерального Государственного образовательного стандарта высшего образования от 12 ноября 2015г. по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриат).   Содержит методические рекомендации по изучению дисциплины. Для самостоятельной 
работы бакалавров предложены вопросы к семинарским занятиям, 
тестовые задания, глоссарий, вопросы для подготовки к экзамену, 
список литературы и электронных ресурсов.

ББК 001(075.81)
УДК 72 я73

© ФГБОУ ВО «Волгоградский 

ГАУ», 2016

© Л.О.Оганесян,С.А.Попова, 2016

Содержание

Введение……………………………………………………………
4

Тема 1. Понятие науки и ее характерные черты. Функции 
науки. Классификация науки. Наука как познание, деятельность и институт.…………………………………………………
6

Тема 2. Методологические основы  познания. Виды, формы, 
уровни научного познания ……………………………………….

8

Тема 3. Методология и методы научного исследования. Классификация методов исследования ……………………………..
11

Тема 4. Методология экономической науки. Методы исследования………………………………………………………………..
16

Тема 5. Научное исследование и его сущность. Логические основы аргументации ……………………………………………….
17

Тема 6. Организационные основы управления наукой. Система 
подготовки научных работников. Ученые степени и ученые 
звания.………………………………………………………….......
18

Тема 7. Макроэкономическая нестабильность. Теория экономических циклов…………………………………………………..
18

Тема 8. Структура и содержание этапов исследовательского 
процесса.Критерии оценки  научной работы …………………
19

Тема 9. Классификация научных и учебно-научных трудов. 
Требования к структурным элементам курсовой работы, дипломной работы, реферата, научной статьи …………………….
21

Тема 10. Поиск, накопление и обработка научной информации  
Стандарт оформления списка литературы и других источников. Процедура подготовки к публикации и защите научных 
работ ……………………………………………………………….
22

Глоссарий…………………………………………………………..
23

Вопросы к экзамену……………………………………………….
26

Тесты………………………………………………………………
Этапы формирования компетенций  в процессе изучения дисциплины……………………………………………………………

28

34

Основная и дополнительная литература, электронные ресурсы
35

ВВЕДЕНИЕ

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов 

навыков выполнения самостоятельной исследовательской работы, обоснования выбора научной проблемы и необходимых методов исследования, умений обрабатывать полученные результаты, анализировать и представлять их 
в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчета по научно- исследовательской работе, тезисов докладов, научной статьи, курсовой 
работы).

Изучение дисциплины направлено на решение следующих задач:
-овладение общенаучными и специфическими методами исследования 

экономических процессов;

-формирование научного мировоззрения, позволяющего студенту оце
нивать  и прогнозировать экономическую ситуацию, обосновать выбор научного исследования;

-формирование практических навыков по поиску и обработке инфор
мации, анализу статистических и аналитических данных по выбранной научной проблеме,

-выработка умения и навыков самостоятельной работы с научной лите
ратурой, первоисточниками, электронными ресурсами;

- формирование навыков организации научно-исследовательской рабо
ты;

-оформление и апробация результатов научного исследования.
Дисциплина 
«Основы 
научно-исследовательской 
деятельности» 

(Б1.Б.12)  входит в базовую часть «Дисциплины (модули)» Б1 ОПОП ВО 
подготовки бакалавров по направлению 38.03.01 «Экономика» (профили
обучения: «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Страхование»).

Изучение дисциплины направлено на формирование общекультурных 

и общепрофессиональных компетенций, а так же знаний, умений, навыков, 
необходимых 
для 
решений 
профессиональных 
задач 
в 
научно
исследовательской и аналитической деятельности.

Индекс 
компетенции

Содержание компетенции
Планируемые результаты

ОК-7
Способностью к самоорганизации и самообразованию

Знать формы и технологию организации научно-исследовательской работы 

Уметь организовать поиск и сбор необходимой 
информации, систематизировать материалы по 
проблеме научного исследования

Владеть навыками организации научных мероприятий и научной деятельности

ОПК-1
Способностью решать 
стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных 
требований информационной безопасности    

Знать способы решения стандартных задач научного поиска на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий 

Уметь решать стандартные задачи аналитической деятельности на основе информационной и 
библиографической культуры с применением 
информационно-коммуникационных технологий 

Владеть навыками применения способов решения стандартных задач аналитической деятельности на основе информационной и библиографической культуры 

ПК-7
Способностью, используя 
отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые 
данные проанализировать 
их и подготовить информационный обзор и/или 
аналитический отчет      

Знать методику анализа  зарубежных и отечественных источников информации для подготовки  информационных обзоров и  аналитического 
отчета

Уметь систематизировать и анализировать отечественные и зарубежные источники для подготовки аналитического  отчета

Владеть методами анализа и подготовки информационных обзоров и  составления аналитического отчета.

Краткое содержание лекций

Раздел 1. Наука и ее роль в современном обществе. Методы научного 
исследования 
Лекция 1. Понятие науки и ее характерные черты. Функции науки. Классификация науки. Наука как познание, деятельность и институт.
Лекция 2. Методологические основы  познания. Виды, формы, уровни научного познания 
Лекция 3. Методологии и методы научного исследования. Классификация 
методов исследования
Лекция 4. Методология экономической науки. Методы исследования
Лекция 5. Научное исследование и его сущность. Логические основы аргументации.
Раздел 2. Организация научно-исследовательской деятельности
Лекция 6. Организационные основы управления наукой. Система подготовки научных работников. Ученые степени и ученые звания.
Лекция 7. Методы и формы организации  научно-исследовательской работы 
студентов.

Раздел 3. Классификация, композиция  научных работ. Апробация научной работы.
Лекция 8. Структура и содержание этапов исследовательского процесса.   
Критерии оценки  научной работы. 
Лекция 9. Поиск, накопление и обработка научной информации  
Стандарт оформления списка литературы и других источников. Процедура 
подготовки к публикации и защите научных работ.   

ПЛАНЫ И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Раздел 1. Наука и ее роль в современном обществе. Методы научного 

исследования 

ТЕМА 1. Понятие науки и ее характерные черты. Функции  и классифи
кация науки. Наука как познание, деятельность и институт.

Занятие 1      

1. Наука-сущность. Роль науки в формировании картины мира. 
2. Функции науки.
3. Классификация науки. 
4. Научная проблема, объект и предмет исследования.
5.Наука в структуре общественного сознания. Наука и философия.

Контрольные вопросы 

1.Какова роль науки в формировании картины мира?
2.Какова роль науки в современном обществе?
3.Какие основные концепции современной науки вам известны?
4.Какая главная социальная роль науки в современном обществе?
5.Какие основные функции науки вам известны? В чем их назначение?
6.Что такое объект и предмет науки?
7.На что основывается классификация наук?
Ключевые термины, категории: наука, концепция, теория, проблема, объект, предмет исследования, метод, функции науки, парадигма, доктрина.  

Наука — система знаний, особая форма общественного сознания, это 

форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний 
о природе, обществе и самом познании, имеющая непосредственной целью 
постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения 
реальных фактов в их взаимосвязи.

Наука - это и творческая деятельность по получению нового знания, и 

результат такой деятельности – знания, приведенные в целостную систему на 
основе определенных принципов в процессе их производства.

В современной научной литературе существуют следующие основные 

концепции науки: наука как знание, деятельность, социальный институт и 
социальная сила. В этом контексте научная деятельность является основой 
науки, своеобразной “субстанцией”, знание — системообразующим факто

ром, социальный институт — способом объединения ученых и организации 
их совместной деятельности, а социальная сила – это, когда данные и методы 
науки используются для разработки масштабных планов и программ социального экономического развития общества.
Эти моменты и составляют 

полное определение современной науки.

Таблица 1.1 - Основные концепции науки

Название 
концепции

Суть концепции

Наука как 

знание

Особая форма общественного сознания,  система знаний.
Главной проблемой  является выявление тех признаков, которые необходимы для различения научного знания и различных форм вне научного знания (обыденное знание, искусство, религия, экзистенциальные 
переживания и др.).

Наука как

деятельность

Особая сфера профессионально-специализированной деятельности, 
своеобразный вид духовного производства.
Структура научной деятельности цель — получение нового научного 
знания, предмет — имеющаяся эмпирическая и теоретическая информация, релевантная подлежащей разрешению научной проблеме, средства — имеющиеся в распоряжении исследователя методы анализа и 
коммуникации, способствующие решению заявленной проблемы.

Наука как 
социальный 

институт

Социальный способ организации совместной деятельности ученых, 
которые являются особой социально-профессиональной группой, 
определенным сообществом. Институционализация науки достигается 
посредством известных форм организации, конкретных учреждений, 
традиций, норм, ценностей, идеалов. Цель и назначение науки как социального института — производство и распространение научного 
знания, разработка средств и методов исследования, воспроизводство 
ученых и обеспечение выполнения ими своих социальных функций.

Наука как
социальная 

сила

Научные знания и методы
используются для разработки масш
табных планов и программ социального экономического развития общества. При составлении каждой такой программы, определяющей, как 
правило, цели деятельности многих предприятий, учреждений и организаций, принципиально необходимо непосредственное участие ученых как носителей специальных знаний и методов из разных областей. 
Ввиду комплексного характера подобных планов и программ их разработка и осуществление предполагают взаимодействие общественных, 
естественных и технических наук.

Источник: Шкляр М. Ф. Основы научных исследований

В науке, как правило, исходным условием исследований является фор
мулировка проблемы. Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, объективно возникающий в ходе научного познания. Проблема 
должна, с одной стороны, фиксировать пробел, обнаруженной в системе знания, а с другой стороны, определить направление, на котором этот пробел 
может быть преодолен.

Таблица 1.2 - Главные функции науки

Название
Значение функции

Познавательная

Познание природы, общества и человека, рациональнотеоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и 
процессов, осуществление прогностической деятельности, т. 
е. производство нового научного знания;

Мировоззренческая

Главная цель — разработка научного мировоззрения и научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания: ученые призваны разрабатывать мировоззренческие универсалии и ценностные ориентации.

Производственная, технико-технологическая

Внедрение в производство нововведений, инноваций, новых 
технологий, форм организации и др.

Культурная, образова
тельная

Наука является феноменом культуры, заметным фактором 
культурного развития людей и образования. Ее достижения, 
идеи и рекомендации заметно воздействуют на весь учебновоспитательный процесс, на содержание программ, планов, 
учебников, на технологию, формы и методы обучения.

Источник: Шкляр М. Ф. Основы научных исследований

Типы научных проблем. Научные проблемы подразделяют на струк
турированные, слабоструктурированные и не структурируемые.

Структурированная проблема – это задача, которая может быть ре
шена с использованием средства формальной логики, достаточно четко описана средствами какого-либо языка. Такая проблема представляет собой задачу, решение которой базируется на научном анализе, учитывающем воздействие факторов, имеющих формализуемый характер.

Неструктурированная проблема – это задача, которая не имеет 

структуры, – не описана с достаточной четкостью. Неструктурируемые проблемы имеют максимальную неопределенность в понимании проблемных 
ситуаций, осознание которых происходит скорей интуитивно, чем на основе 
логики рационального анализа.

Задачи науки

- собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов; 
- обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания;
- систематизация полученных знаний; 
- объяснение сущности явлений и процессов; 
- прогнозирование событий, явлений и процессов; 
- установление направлений и форм практического использования полученных знаний.

ТЕМА 2 Методологические основы  познания. 

Виды, формы, уровни научного познания

Занятие 1

1. Методологические основы познания. Структура познания.

2.Виды и формы познания.

Занятие 2

3.Уровни познания, исследования.
4.Теоретические и эмпирические уровни познания.

Контрольные вопросы 

1.Что такое познание?  Обозначьте его структуру?
2.Как называется наука о познании?
3.Какие виды познания вам известны?
4.Что такое чувственное познание? Какие формы чувственного познания вы 
знаете?
5.Что такое рациональное познание? Какие формы рационального познания 
вы знаете?
6.Что такое научное познание и что составляет его структуру? 
7.Перечислите формы научного знания. Что такое научная картина мира?
8.Чем обусловлено выделение двух уровней научного познания: эмпирического и теоретического?
Ключевые термины, категории: уровень познания, виды познания, структура познания, наблюдение, эксперимент, моделирование, аналогия, гипотеза, 
дедукция, индукция, абстрагирование, анализ, синтез, логика. 

Таблица 2.1 - Классификация уровней познания

Критерии
Эмпирический уровень
Теоретический уровень

Зависимость от 
уровня познания

наблюдение, описание, 
сравнение, счет, измерение,
анкетный опрос,
собеседование, 
тестирование,
эксперимент, 
моделирование.

аксиоматический,
гипотетический 
(гипотетико-дедуктивный), 
формализация, абстрагирование, 
обще логические методы(анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия).

Зависимость от 
сферы применения 
и степени общности

Всеобщий (философский),
действующие во всех науках и на 
всех этапах познания;

Общенаучный
применяется в гуманитарных, 
естественных и технических 
науках;

Специальный
предназначен для конкретной 
науки, области научного познания.

Источник: Шкляр М. Ф. Основы научных исследований

Гипотеза – это форма теоретического знания, содержащая предполо
жение, сформированное на основе ряда принципов и фактов, требующих
проверки и доказательства о причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних 
связей структурных элементов. 

Гипотеза — это предположение, при котором на основе ряда факторов 

делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления.

Таблица 2.1 - Классификация гипотез

Научная гипотеза
Основные требования:
-соответствие фактам, на которые она опирается;
-проверяемость опытным путем, сопоставляемость с данными 
наблюдения или эксперимента (исключение составляют непроверяемые гипотезы);
-совместимость с уже имеющимся научным знанием;
-обладание объяснительной силой (из гипотезы должно выводиться некоторое количество подтверждающих ее фактов, следствий. Большей объяснительной силой  обладает та гипотеза, из 
которой выводится наибольшее количество фактов);
-простота (гипотеза не должна содержать никаких произвольных 
допущений, субъективистских наслоений.

Описательная гипо
теза

Предположение о существенных свойствах объектов, характере 
связей между отдельными элементами изучаемого объекта.

Объяснительная ги
потеза

Предположение о причинно-следственных зависимостях.

Прогнозная гипотеза
Предположение о тенденциях и закономерностях развития объекта исследования.

Источник: Структура-теоретического-исследования/

Режим доступа: https://shpory.wordpress.com/2007/05/26/31

Теория – это логически организованное знание, концептуальная система 
знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область действительности.

Теория обладает  следующими свойствами:


Теория представляет собой одну из форм рациональной мыслительной 
деятельности.


Теория — это целостная система достоверных знаний.


Она не только описывает совокупность фактов, но и объясняет их, выявляет происхождение и развитие явлений и процессов, их внутренние 
и внешние связи, причинные и иные зависимости.


Все содержащиеся в теории положения и выводы логически обоснованы и доказаны.

В современной методологии науки выделяют следующие структурные элементы теории:
исходные основания (понятия, законы, аксиомы, принципы и т. д.);

идеализированный объект - теоретическую модель какой-то части дей
ствительности, существенных свойств и связей изучаемых явлений и предметов;
логику теории — совокупность определенных правил и способов доказы
вания;
философские установки и социальные ценности;

совокупность законов и положений, выведенных в качестве следствий из 

данной теории.

Таблица 2.2 – Структура теории

Понятие
Мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов или явлений.

Категория
Общее, фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории бывают 
философскими, общенаучными и относящимися к отдельной отрасли 
науки.

Научный тер
мин

Слово или сочетание слов, обозначающее понятие, применяемое в 
науке.

Суждение
Мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо

Принцип
Руководящая идея, основное исходное положение теории, учения, 
мировоззрения, теоретической программы. Принципы подразделяются на теоретические и методологические

Аксиома
Положение, которое является исходным, не доказываемым в данной 
теории и из которого выводят все остальные предположения по заранее фиксированным правилам. Аксиомы очевидны без доказательств

Закон
Объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая 
связь между явлениями, процессами.

Закономерность

Совокупность действия многих законов;

Система существенных, необходимых общих связей, каждая из 

которых составляет отдельный закон.

Положение
Научное утверждение, сформулированная мысль.

Учение

Совокупность теоретических положений о какой-либо области яв
лений действительности;
Система воззрений какого-либо ученого или мыслителя ( учение 

Дарвина).

Идея

Новое интуитивное объяснение события или явления;

Определяющее стержневое положение в теории;

Мысль, замысел;

Мсновная мысль чего-либо, например художественного или науч
ного произведения и т. д.

Концепция
Определенный способ понимания, трактовки какого-либо предмета, 
явления, процесса, основная точка зрения, руководящая идея для их 
освещения.

Источник: Структура-теоретического-исследования/ 
Режим доступа:  https://shpory.wordpress.com/2007/05/26/31

ТЕМА 3 Методология и методы научного исследования. Классификация 
методов исследования

Занятие 1

1.Методология науки. 
2.Методы  и методика научного исследования.
3.Классификация методов научного исследования.