Вестник Самарского Юридического института, 2017, № 4 (26)


ВЕСТНИК
САМАРСКОГО ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА

Научно-практический журнал 4(26) /2017

Выходит 4 раза в год



            Редакционная коллегия:


     Главный редактор (председатель редакционной коллегии) - кандидат педагогических наук полковник внутренней службы А. А. Вотинов.

Журнал включен ВАК          Аврутин Ю. Е.
при Минобрнауки России                   
в Перечень рецензируемых                 
научных изданий, в которых               
должны быть опубликованы                 
основные научные результа-  Акопов Г. В. 
ты диссертаций на соискание              
ученой степени кандидата                 
наук, на соискание ученой                
степени доктора наук                     
Учредитель издания:                      
федеральное казенное                     
образовательное учреждение               
высшего образования                      
«Самарский                               
юридический институт                     
Федеральной службы                       
исполнения наказаний»       Акопян Л. С. 
Журнал зарегистрирован      Архимандрит  
в Федеральной службе        Георгий      
по надзору в сфере связи,   (Шестун)     
информационных технологий                
и массовых коммуникаций     Волов В. Т.  
ПИ № ФС 77-67319                         
от 30.09.2016 г.                         

ISSN 2307-6852

Журнал включен в базу
данных Российского индекса
научного цитирования (РИНЦ) Галузин А. Ф.
http ://elibrary. ru/

Журнал распространяется
по подписке.                    Кленова Т. В.
Подписной индекс: 70018


Опубликованные статьи выражают мнение авторов, которое может не совпадать с точкой зрения редакции журнала. Ответственность за содержание публикаций и достоверность фактов несут авторы материалов. Редакция оставляет за собой право на внесение изменений и сокращений. При полной или частичной перепечатке или воспроизведении любым способом ссылка на источник обязательна.
Направляя материалы в редакцию журнала, автор соглашается на размещение своих материалов в открытом доступе в сети Интернет.


Колоколов Н. А.

Куриленко Л. В.

Тимофеева Е. А.


Хачатуров Р. Л.

Шейфер С. А.

Адрес редакции: 443022, г. Самара, ул. Рыльская, 24в тел. 205-67-14
E-mail: science@samlawin.ru

профессор кафедры административного права Санкт-Петербургского университета МВД России, доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, заслуженный юрист Российской Федерации;
   заведующий кафедрой общей и социальной психологии Самарского       государственного       социально   педагогического университета, доктор психологических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, действительный член Международной академии психологических наук, Академии социальных и педагогических наук, почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, член Президиума Российского психологического общества, председатель Самарского регионального отделения РПО, сопредседатель Самарского отделения лиги профессиональной психотерапии;
   профессор кафедры возрастной и педагогической психологии Самарского государственного социальнопедагогического университета, доктор психологических наук, профессор;
   заведующий межвузовской кафедрой православной педагогики и психологии Самарской духовной семинарии, доктор педагогических наук, профессор, академик РАЕН;
   директор    Самарского     филиала Современной
   гуманитарной академии, доктор педагогических наук, доктор экономических наук, доктор социологических наук, доктор физико-математических наук, доктор технических наук, член-корреспондент ГАН РАО, академик МАИ, РАЕН, РАТ, МАНПО, Нью-Йоркской академии наук, профессор, почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации; заместитель прокурора Саратовской области, кандидат юридических наук, доцент, почетный работник прокуратуры Российской Федерации, заслуженный юрист Самарской области;
   заведующая кафедрой уголовного права и криминологии       Самарского        национального
   исследовательского университета   имени академика
   С. П. Королева, доктор юридических наук, профессор; судья Верховного суда Российской Федерации (в отставке), профессор кафедры уголовно-правовых дисциплин        Московского         педагогического
   государственного университета, доктор юридических наук, доцент;
   заведующая кафедрой теории и технологии социальной работы Самарского национального исследовательского университета имени академика С. П. Королева, доктор педагогических наук, профессор;
   заместитель начальника Самарского юридического института ФСИН России по научной работе, доктор педагогических наук, доцент;
   профессор   кафедры истории государства и права
   Института   права Тольяттинского государственного
   университета, доктор юридических наук, профессор, почетный    работник высшего профессионального
   образования Российской Федерации;
   профессор кафедры уголовного процесса и криминалистики       Самарского      национального
   исследовательского университета имени академика С. П. Королева, доктор юридических наук, профессор, заслуженный юрист Российской Федерации, заслуженный деятель науки Российской Федерации.

© Самарский юридический институт ФСИН России, 2017

BULLETIN
OF THE SAMARA LAW INSTITUTE



            Science and practical journal 4(26) /2017



Comes out 4 times a year



            Editorial Board:



Editor in Chief (Editorial Board Chairman) - Candidate of Pedagogics, Colonel A. Votinov.

The journal is included             Avrutin Y.
in the List of peer-reviewed scientific editions of the
Higher Attestation Board (VAK), publication in which is mandatory for defending PhD and Doctorate dissertations                       Akopov G.



Founder of journal: Federal Government Educational Institution of Higher Education «Samara Law Institute of the Federal Penitentiary Service»
                                Akopyan L.

The journal is registered                   
in the Federal Service for     Archimandrite
Supervision in the sphere                   
of Communications, Information Georgiy      
Technology and Mass            (Shestun)    
Communications,                Volov V.     
PI № FS77-67319                             

from 30.09.2016

ISSN 2307-6852



The journal is in the Russian Science Citation Index http ://elibrary. ru/



Galuzin A.

The journal is distributed
by subscription.
Index: 70018                        Klenova T.



Published articles contain the opinions of the authors, which may not coincide with the point of view of the editorial board. Responsibility for the content and reliability of the facts has the authors of materials. The editorial board reserves the right to make changes and reductions. In case of complete or partial reprinting or reproduction by all means it is necessary to make reference to the source.
Sending materials to the journal the author agrees to place the materials in free access on the Internet.



Kolokolov N.



Kurylenko L.


Timofeeva E.


Khachaturov R.



Sheifer S.

Editorial address:
Rylskaya str., 24v, Samara, Russia, 443022; tel. 205-67-14
E-mail: science@samlawin.ru



Professor of Administrative Law Department of St. Petersburg University of the Ministry of the Interior of Russia, Doctor of Law, Professor, Honored Scientist of the Russian Federation, Honored Lawyer of the Russian Federation;
Head of General and Social Psychology Department of Samara State Social and Pedagogical University, Doctor of Psychology, Professor, Honored Scientist of the Russian Federation, member of the International Academy of Psychology, Academy of Social and Pedagogical Sciences, Honored Worker of Higher Professional Education of the Russian Federation, Presidium member of the Russian Psychological Society, chairman of Samara regional branch of the Russian Psychological Society; Co-chairman of Samara Office of the Professional Psychotherapy League;
Professor of Developmental and Educational Psychology Department of Samara State Social and Pedagogical University, Doctor of Psychology, Professor;
Head of Interacademic Department of Orthodox Pedagogy and Psychology of Samara and Pedagogics Theological Seminary, Doctor of Pedagogics, Professor, Academician of Russian Academy of Natural Sciences;
Director of Samara branch of the Modern Academy for the Humanities, Doctor of Engineering, Doctor of Pedagogics, Doctor of Economics, Doctor of Sociology, Doctor of Physics and Mathematics, corresponding member of the State Academy of Sciences of the Russian Academy of Education, Academician of the MAI, Academy of Natural Sciences, RTA, International Academy of Sciences for Pedagogical Education, New York Academy of Sciences, Professor, Honored Worker of Higher Professional Education of the Russian Federation;
Deputy prosecutor of Saratov region, Candidate of Law, Associate Professor; Honored Worker of the Prosecutor’s Office of the Russian Federation, Honored Lawyer of Samara region;
Head of Criminal Law and Criminology Department of Samara State Aerospace University named after academician S. P. Korolev (National research University), Doctor of Law, Professor;
Judge of the Supreme Court of the Russian Federation (in retirement), Professor of the Criminal and Legal Disciplines Department of Moscow State Teacher’s Training University, Doctor of Law, Associate Professor;
Head of Theory and Social Work Technology Department of Samara National Research University named after academician S. P. Korolev, Doctor of Pedagogics, Professor; Deputy Head for Science of Samara Law Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia, Doctor of Education, Associate Professor;
Professor of History of the State and Law Department of the Institute of Law of Togliatti State University, Doctor of Law, Professor, Honored Worker of Higher Professional Education of the Russian Federation;
Professor of Criminal Procedure and Criminalistics Department of Samara National Research University named after academician S. P. Korolev, Doctor of Law, Professor, Honored Lawyer of the Russian Federation, Honored Scientist of the Russian Federation.

© Samara Law Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia, 2017

СОДЕРЖАНИЕ



            ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ



Аверкин С. Д. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ОРГАНА ДОЗНАНИЯ ПРИ РАССЛЕДОВАНИИ
ПРЕСТУПЛЕНИЙ, СОВЕРШЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ.......... 9

Белоносов В. О. О ЦЕЛИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРАВА........... 14

Борсученко С. А. СИСТЕМА И ВИДЫ НАКАЗАНИЙ ПО УГОЛОВНОМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ ИЗРАИЛЯ....................................... 19

Борченко В. А. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЖИЛИЩНЫХ ПРАВ ЛИЦАМИ, ОТБЫВАЮЩИМИ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ................... 23

Владимирова О. А. СОВЕРШЕНИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ ВПЕРВЫЕ КАК УСЛОВИЕ ОСВОБОЖДЕНИЯ ОТ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ...................... 28

Голубцова К. И. ОГРАНИЧЕНИЕ СВОБОДЫ: ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЯ, ВОЗНИКАЮЩИЕ У ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ УИИ ФСИН РОССИИ.......... 33

Дашин А. В., Шаповалов А. В. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ И ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ ПОЛИТИКИ В УСЛОВИЯХ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ: ОПЫТ «БЕЛОГО» КРЫМА................................................. 37

Кленова Т. В., Щукина Н. П., Адоевская О. А. О ДОРОЖНОЙ    КАРТЕ
РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ И РЕАЛЬНОГО ВКЛЮЧЕНИЯ В ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО ЛИЦ, ОТБЫВШИХ УГОЛОВНОЕ НАКАЗАНИЕ И ОСВОБОЖДЕННЫХ ОТ НЕГО........... 41

Клименко Т. М. ВОЗРАСТ ПОТЕРПЕВШЕГО КАК ПРИЗНАК НЕНАСИЛЬСТВЕННЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ И ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ ЛИЧНОСТИ....................................................... 46

Крипулевич А. Ю. СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ «СОДЕЙСТВИЕ» И «СОТРУДНИЧЕСТВО» В ТЕОРИИ ОПЕРА ТИВНО-РОЗЫСКНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ..................... 51

Кубанов В. В. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ГЕНОМНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ ОСУЖДЕННЫХ: ПРОБЛЕМЫ
ПРАВОВОЙ РЕГЛАМЕНТАЦИИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ................ 55

Кулаков А. В. АЛКОГОЛИЗМ КАК ДЕТЕРМИНАНТА ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ И БОРЬБА С НИМ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ........................ 59

Малолеткина Н. С. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
И ИСПОЛНЕНИЯ ИНСТИТУТА УСЛОВНОГО ОСУЖДЕНИЯ...................... 63

Марченко Д. Э. ПРОБЛЕМЫ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ..................................................... 67

Мельникова М. В. ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРИНУЖДЕНИЕ.. 72

Насреддинова К. А. ОСОБЕННОСТИ ПРОФИЛАКТИКИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ В СФЕРЕ
НЕЗАКОННОГО ОБОРОТА НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРАХ.. 76

Расторопов С. В., Унтеров В. А. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА
В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ НАСИЛЬСТВЕНЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ.............................................................. 79

Степанов А. В.  СУБЪЕКТЫ АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВЫХ     ОТНОШЕНИЙ,
СКЛАДЫВАЮЩИХСЯ ПО ПОВОДУ ОБЕСПЕЧЕНИЯ МИГРАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ................................................. 83

Усеев Р. З. ПРИНУДИТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ: НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПРАВОВОГО
РЕГУЛИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ИСПОЛНЕНИЯ (анализ за 9 месяцев 2017 г.). 88

Яковлева О. Н. 1895 ГОД В ИСТОРИИ ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ
ИМПЕРИИ (к 20-летию передачи уголовно-исполнительной системы в ведение Министерства юстиции Российской Федерации)........................................ 93


ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Вотинов А. А., Ощепкова О. В. ФОРМИРОВАНИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ КУРСАНТОВ ВУЗА УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СРЕДСТВАМИ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН........................... 99

Пушкарев Д. Н., Грязнов С. А. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМИРОВАНИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ АБИТУРИЕНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФСИН
РОССИИ....................................................... 105

Севостьянова А. Г. МЕТОДИЧЕСКИЕ   ОСОБЕННОСТИ    ПРЕПОДАВАНИЯ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ВЕДОМСТВЕННЫХ ВУЗАХ ФСИН РОССИИ......... 109

Тимофеева Е. А. ПРОБЛЕМА  УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
В СОВРЕМЕННОМ ВЕДОМСТВЕННОМ ВУЗЕ............................. 115

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Азизова Е. А., Трофимцева С. Ю. ВЛИЯНИЕ АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ НА СОЗНАНИЕ АБИТУРИЕНТОВ И СТУДЕНТОВ ПЕРВЫХ КУРСОВ ВУЗОВ УИС КАК УГРОЗА  ЛИЧНОЙ     ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
БУДУЩЕГО СОТРУДНИКА ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ................. 123

Пришвина А. И., Поздняков В. М. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНТРОЛЯ ДЕЙСТВИЙ ОСУЖДЕННЫМИ МОЛОДЕЖНОГО ВОЗРАСТА, ОТБЫВАЮЩИМИ НАКАЗАНИЕ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ............ 128

ТРИБУНА МОЛОДОГО УЧЕНОГО

Ельчанинова О. Ю., Шеина Е. В. ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ КОРРУПЦИИ
В ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ СФЕРЕ ГЛАЗАМИ КУРСАНТОВ ВЕДОМСТВЕННОГО ВУЗА: ПОПЫТКИ ОСМЫСЛЕНИЯ И МЕХАНИЗМЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ............. 135

Китаева А. В., Ягофёров А. О. ИНСТИТУТ ВЫМОРОЧНОГО ИМУЩЕСТВА: ПРОБЛЕМА В ОПРЕДЕЛЕНИИ НАДЛЕЖАЩЕГО ПРАВОПРЕЕМНИКА................... 140

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ.......................................... 145

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДАЧЕ МАТЕРИАЛОВ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОМ ЖУРНАЛЕ «ВЕСТНИК САМАРСКОГО ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА»................................................. 149

CONTENTS



            LEGAL SCIENCES


Averkin S. THE LEGAL STATUS OF AN INVESTIGATE AUTHORITY IN THE PROCESS OF DETECTION CRIMES COMMITTED IN CORRECTIONAL INSTITUTIONS.............. 9

Belonosov V. ABOUT THE P URPOSE OF PENAL LAW.............................. 14

Borsuchenko S. THE SYSTEM AND TYPES OF PUNISHMENTS UNDER CRIMINAL LAW OF ISRAEL.............................................................. 19

Borchenko V. FEATURES OF REALIZATION OF HOUSING RIGHTS BY PERSONS SERVING A SENTENCE OF IMPRISONMENT............................................. 23

Vladimirova O. FIRST COMMISSION OF A CRIME AS A CONDITION FOR EXEMPTION FROM CRIMINAL RESPONSIBILITY................................................ 28

Golubtsova K. RESTRICTION OF FREEDOM:    THE PROBLEMS OF EXECUTION
OF PUNISHMENT AMONG THE PRACTICAL WORKERS OF PENAL INSPECTIONS OF THE FPS OF RUSSIA.............................................................. 33

Dashin A., Shapovalov A. THE SPECIFICS OF IMPLEMENTATION OF LAW ENFORCEMENT AND PENAL POLICIES UNDER CONDITIONS OF THE CIVIL WAR: EXPERIENCE OF THE «WHITE» CRIMEA......................................................... 37

Klenova T., Shchukina N., Adoevskaya O. ABOUT THE ROAD MAP FOR RESOCIALIZATION
AND REAL INCLUSION IN CIVIL SOCIETY OF PERSONS WHO HAVE SERVED A CRIMINAL SENTENCE AND EXEMPTED FROM IT.......................................... 41

Klimenko T. THE AGE OF THE VICTIM AS A SIGN OF NON-VIOLENT CRIMES AGAINST SEXUAL IMMUNITY AND SEXUAL FREEDOM OF A PERSON......................... 46

Kripulevich A. THE RELATION OF THE CONCEPTS OF «ASSISTANCE» AND «COOPERATION» IN THE THEORY OF OPERATIVE DETECTIVE ACTIVITY.......................... 51

Kubanov V. COMPULSORY GENOME RECORD-KEEPING OF CONVICTS: PROBLEMS OF LEGAL REGULATION AND PRACTICAL IMPLEMENTATION....................... 55

Kulakov A. ALCOHOLISM AS A DETERMINANT OF CRIMINAL BEHAVIOR AND ANTIALCOHOLISM IN PRISON............................................... 59

Maloletkina N. SOME ISSUES OF EFFICIENCY AND PERFORMANCE OF THE INSTITUTE OF PROBATION........................................................... 63

Marchenko D. THE PROBLEMS OF THE PENAL SYSTEM AND WA YS OF THEIR SOLUTION. 67

Melnikova М. CIVIL SOCIETY AND GOVERNMENT COERCION........................ 72

Nasreddinova K. THE PROBLEMS OF QUALIFICATION OF MURDERS COMMITTED IN CORRECTIONAL FA CILITIES............................................ 76

Rastoropov S., Unterov V. SOME ASPECTS OF FOREIGN EXPERIENCE FOR VIOLENT CRIMES PREVENTION IN THE DETENTION FACILITIES.......................... 79

  Stepanov A. THE SUBJECTS OF ADMINISTRATIVE AND LEGAL RELATIONS THAT ARE FORMED WITH REGARD TO ENSURING THE MIGRATION SECURITY OF THE RUSSIAN FEDERATION........................................................ 83

  Useev R. COMPULSURY LABOUR: SOME ISSUES OF LEGAL REGULATION AND THE
  ORGANIZATION of EXECUTION (the analysis in 9 months 2017)......... 88

  Yakovleva О. 1895 IN THE HISTORY OF THE PENAL SYSTEM OF THE R USSIAN EMPIRE (to the 20th anniversary of the transfer of the penal system to the Ministry of Justice of the Russian Federation) 93

                       PEDAGOGICAL SCIENCES

  Votinov A., Oshchepkova O. STRESS RESISTANCE FORMATION of THE UNIVERSITY CADETS OF tHE PENAL SYSTEM BY MEANS OF PSYCHO-PEDAGOGUE ENVIRONMENTAL DISCIPLINES. 99

  Pushkarev D., Gryaznov S. ORGANISATION OF INFORMING POTENTIAL APPLICANTS OF HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS OF THE FEDERAL PENITENTIARY SERVICE OF RUSSIA......................................................... 105

  Sevostyianova А. METHODICAL FEATURES OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE IN THE
  DEPARTMENTAL HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF THE PENAL SYSTEM OF RUSSIA .. 109

  Timofeeva E. PROBLEM OF EDUCATION QUALITY MANAGEMENT IN MODERN DEPARTMENTAL HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION....................... 115

PSYCHOLOGICAL SCIENCES

  Azizova E., Trofimtseva S. MEDIA INFLUENCE ON THE CONSCIOUSNESS
  OF UNDERGRADUATE FRESHMENTS AS WELL AS THE FIRST COURSES STUDENTS
  OF DEPARTMENTAL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS OF THE PENAL SYSTEM AS A THREAT TO THE PERSONAL INFORMATION AND PSYCHOLOGICAL SECURITY OF THE FUTURE
  EMPLOYEE OF LA WENFORCEMENT SPHERE................................ 123

  Prishvina А., Pozdnyakov V. THEORETICAL AND METHODOLOGICAL FOUNDATIONS OF STUDYING CONTROL OF ACTIONS OF YOUTH AGE CONVICTS, SERVING SENTENCES IN CORRECTIVE COLONIES............................................ 128

                       PEDAGOGICAL SCIENCES

  Elchaninova O., Sheina E. INSTITUTIONALIZATION OF CORRUPTION IN THE PENITENTIARY SPHERE THROUGH EYES OF CADETS OF THE OF THE DEPARTMENTAL HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION: ATTEMPTS OF REFLECTION AND MECHANISMS OF COOPERATION...................................................... 135

  Kitaeva A., YagofyorovA. ESCHEAT INSTITUTION: THE PROBLEM IN DETERMINING A LEGAL SUCCESSOR................................................. 140

  INFORMATION ABOUT AUTHORS........................................... 145

  THE REQUIREMENTS FOR THE MATERIALS SUBMITTED FOR PUBLICATION IN THE SCIENTIFIC AND PRACTICAL «BULLETIN OF THE SAMARA LA W INSTITUTE».. 149

                ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ





УДК 340

ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ОРГАНА ДОЗНАНИЯ ПРИ РАССЛЕДОВАНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, СОВЕРШЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ


            © 2017 С. Д. Аверкин


      Аннотация. В статье рассматриваются особенности правового положения органа дознания (начальника исправительного учреждения) при расследовании преступлений, совершенных в исправительных учреждениях. Анализируются процессуальные аспекты, реализуемые начальником исправительного учреждения в рамках проведения расследования по уголовному делу. Автором приведены различные классификации органов дознания, указываются основные направления деятельности начальника ИУ, которые связаны с расследованием преступлений, совершаемых осужденными, отбывающими наказание.
      Ключевые слова: орган дознания, начальник исправительного учреждения, производство дознания, возбуждение уголовного дела, расследование преступлений, производство неотложных следственных действий.

THE LEGAL STATUS OF AN INVESTIGATE AUTHORITY IN THE PROCESS
      OF DETECTION CRIMES COMMITTED IN CORRECTIONAL INSTITUTIONS


            © 2017 S. Averkin


      Summary. The article deals with peculiarities of a legal status of the body of inquiry (governor of any correctional institution) during the investigation of crimes committed in correctional institutions. The procedural aspects realized by a governor of any correctional institution are considered in the framework of criminal investigation. The author introduces different classifications of inquiry bodies, points to the main directions of aciiviiy of any correctional institution governor which are connected to investigation of crimes committed by prisoners.
      Keywords: body of inquiry, chief of correctional institution, performance of inquiry, initiation of criminal case, investigation of crime, performance of urgent investigative actions.

     Расследование преступлений, совершаемых на территории исправительных учреждений (далее - ИУ), по сравнению с расследованием преступлений, совершаемыми за их пределами, имеет особенности, обусловленные спецификой деятельности последних.
     Во-первых, это особенности деятельности ИУ, связанные с процессом исправления и перевоспитания лиц, отбывающих уголовные наказания в виде лишения свободы.
     Во-вторых, это психологические особенности осужденного, обусловленные психологическим состоянием человека, находящегося в местах лишения свободы. Все это нельзя не учитывать при проведении следственных действий и режимных мероприятий, проведение которых направлено на расследование преступлений.
     В-третьих, неоднократно судимые осужденные хорошо знают значение доказательственной базы при расследовании преступлений и поэтому стремятся уничтожить любые предметы, имеющие значение для уголовного дела.

ВЕСТНИК СЮИ

     В-четвертых, оперативные сотрудники ИУ зачастую располагают исчерпывающими сведениями о лице, совершившем преступление, что облегчает для следователя получение данных, необходимых для тактики проведения следственных действий.
     Особенность расследования преступлений в условиях исправительного учреждения -это возможность сочетания оперативно-розыскных и режимных мероприятий в условиях изоляции лиц, подозреваемых в совершении преступлений, что значительно облегчает работу по раскрытию и расследованию преступлений¹.
     А что вообще представляет собой дознание? Анализ юридической литературы и действующего уголовно-процессуального законодательства позволяет сделать вывод о том, что под дознанием понимается регламентируемая уголовно-процессуальным законом деятельность, осуществляемая уполномоченными на то участниками уголовного судопроизводства по расследованию уголовных дел, по которым производство предварительного следствия не обязательно. То есть в качестве органа дознания следует рассматривать руководителей государственных органов и учреждений, наделенных в соответствии с законодательством обязанностью в случаях, предусмотренных законом, возбуждать уголовные дела и осуществлять предварительное расследование в форме дознания.
     В юридической литературе справедливо отмечается, что все органы дознания обладают равными процессуальными правами и обязанностями, но действуют в пределах своей компетенции. Она разграничивается определенными категориями дел о преступлениях, связанных с деятельностью этих органов, специфическими условиями их работы, зависящими от местонахождения, расстояния и т.д.
     Отдельные авторы разделяют органы дознания в зависимости от их компетенции на универсальные и специальные¹ ². Наиболее подробную классификацию органов дознания приводит А. В. Донцов, выделяя три группы. К первой он относит органы, для которых дознание - это одно из средств борьбы с преступлениями, совершаемыми в сфере их деятельности. Такими следует считать органы внутренних дел, таможенные органы. Ко второй группе органов дознания он причисляет капитанов морских судов и начальников зимовок. К третьей, по его классификации, относятся командиры воинских частей, соединений, начальники военных учреждений и гарнизонов, начальники ИУ и следственных изоляторов, имеющие характерные черты, присущие органам дознания, первой и второй группы³.
     Согласно действующему законодательству начальник исправительного учреждения наделен определенными процессуальными полномочиями, в частности, функцией производства дознания.
     Действительно ч. 2 п. 5 ст. 157 УПК РФ наделяет начальников учреждений и органов уголовно-исполнительной системы правом проведения неотложных следственных действий по уголовным делам о преступлениях против установленного порядка несения службы, совершенных сотрудниками соответствующих учреждений и органов, а равно о преступлениях, совершенных в расположении указанных учреждений и органов иными лицами. Однако не закрепляет право проведения расследования преступлений в форме дознания, предусмотренной ст. ст. 223-226 УПК РФ.
     Позиция законодателя в данном случае не понятна и противоречива, поскольку ч. 1 ст. 40 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации говорит о том, что к органам дознания относятся органы внутренних дел Российской Федерации, а также иные органы исполнительной власти, наделенные в соответствии с федеральным законом полномочиями по осуществлению оперативно-розыскной деятельности. Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности» предоставляет право на осуществление оперативнорозыскной деятельности оперативным подразделениям Федеральной службы исполнения

¹ Халявин А. П. Расследование преступлений в ИТУ с использованием оперативно-розыскных данных: учеб. пособие. - Рязань, 1979. - С. 7.

² ПолосковП. В. Правоспособность и дееспособность в советском уголовном процессе: автореф. дис. ... канд. юрид. наук. - Новгород, 1995. - С. 43-44.

³ Донцов А. В. Проблема соотношения дознания и предварительного следствия в советском уголовном процессе: дис. ... канд. юрид. наук. - Л., 1970. - С. 87.

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ

наказаний. Следовательно, ФСИН, являясь органом исполнительной власти и имея в своем составе оперативные подразделения, является органом дознания.
     Иными словами, законодатель в ст. 40 УПК РФ проигнорировал и не закрепил процессуальный статус должностных лиц УИС, имеющих право производства дознания при расследовании преступлений, совершенных на территории исправительных учреждений.
     В данном случае мы согласны с мнением ряда авторов, которые отмечают, что игнорирование законодателем в ст. 40 УПК РФ проблематики дознавательской деятельности должностных лиц учреждений уголовно-исполнительной системы порождает потребность ее «домысливания» правоприменителем⁴.
     Б. Т. Безлепкин обоснованно отмечает, что круг органов дознания, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность, и круг органов дознания не совпадают, в связи с этим законодателем допущена ошибка⁵.
     С учетом имеющегося законодательного закрепления процессуального статуса деятельность начальника ИУ по осуществлению функции дознания можно разделить на две формы: процессуальные полномочия, осуществляемые на стадии возбуждения уголовного дела, и процессуальные полномочия, реализуемые на стадии предварительного расследования.
     Помимо предусмотренной законом процессуальной функции не стоит забывать, что основная деятельность начальника ИУ направлена на исполнение уголовных наказаний в виде лишения свободы.
     Применительно к данному аспекту Н. Г. Шурухнов справедливо отмечает, что начальник исправительного учреждения является не только органом дознания, но и в большей степени руководителем учреждения, ответственным за процесс исправления и перевоспитания осужденных, нормального функционирования учреждения, где сосредоточено большое количество лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы⁶.
     Для руководителя ИУ, выполняющего функцию органа дознания, характерно, что его процессуальная деятельность направлена внутрь учреждения и осуществляется в отношении двух основных категорий - сотрудники учреждения и осужденные. Производство дознания руководителем учреждения, несомненно, является одним из средств обеспечения законности и правопорядка в деятельности подчиненных лиц.
     Реализуя свою процессуальную функцию, он рассматривает обстоятельства, способствовавшие совершению преступлений, с точки зрения личности осужденных, их совершивших, и оценки деятельности подчиненного ему аппарата по профилактике преступлений среди осужденных.
     Начальник исправительного учреждения находится в специфических отношениях с осужденными, которые преимущественно получили свое закрепление в нормах уголовноисполнительного законодательства, а также в ряде ведомственных нормативных актов⁷.
     Специфика также связана и с тем, что в период расследования совершенного преступления (производство дознания) указанные правоотношения остаются, так как продолжается процесс исполнения наказания, исходя из которого складываются специфические отношения между руководителем учреждения и осужденными.
     Итак, начальник исправительного учреждения в процессе своей служебной деятельности реализует две основные функции - процессуальную и режимную. Возникает вопрос, может ли он делегировать свои процессуальные полномочия другим должностным лицам ИУ?
     В юридической литературе существуют различные точки зрения: по данному вопросу И. М. Гуткин указывает, что руководитель учреждения, когда он выполняет функцию орга

⁴ Особенности производства предварительного расследования по делам о преступлениях, совершаемых в учреждениях УИС: монография / А. Т. Валеев и др. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2007. - С. 25.

⁵ Безлепкин Б. Т. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный). - М., 2002. - С. 63.

⁶ Шурухнов Н. Г. Расследование и предупреждение преступлений, совершаемых осужденными в исправительнотрудовых учреждениях: дис. ... д-ра юрид. наук. - М., 1991. - С. 116.

⁷ Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений: приказ Минюста России от 16 декабря 2016 г. № 295. [Электронный ресурс] // СПС «Консультант Плюс» (дата обращения: 01.09.2017).

ВЕСТНИК СЮИ

на дознания, вправе делегировать лишь такие полномочия, к осуществлению которых закон допускает лицо, производящее дознание (производство неотложных следственных действий)⁸.
     Абдуллаев Ф. Г. считает, что никто, кроме начальников учреждений, исполняющих наказание, не наделен полномочиями органа дознания. Исключение составляют случаи, когда должностные лица ИУ исполняют обязанности начальника во время его отсутствия, а также когда он делегировал свои полномочия сотруднику исправительного учреждения⁹. Кроме того, автор справедливо отмечает, что имеется настоятельная необходимость четко определить в законе процессуальные полномочия начальника органа дознания по руководству подчиненными ему лицами в стадиях возбуждения уголовного дела и предварительного расследования.
     В определенной мере данное положение отражает ведомственная Инструкция о приеме, регистрации и проверке в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы сообщений о преступлениях и происшествиях, в которой отмечается, что «начальники, лица, их замещающие, либо заместители начальников учреждений и органов УИС производят неотложные следственные действия по уголовным делам о преступлениях против установленного порядка несения службы, совершенных сотрудниками соответствующих учреждений и органов УИС, а равно о преступлениях, совершенных в расположении указанных учреждений и органов УИС иными лицами¹⁰.
     Изучение правоприменительной практики позволяет сделать вывод о том, что начальник ИУ осуществляет свою процессуальную деятельность по следующим основным направлениям, связанным с расследованием преступлений, совершаемых осужденными, отбывающими наказание в исправительном учреждении: 1) при обнаружении признаков общественно опасного деяния в исправительном учреждении принимает меры к их закреплению и фиксации для дальнейшего расследования; 2) принимает и разрешает заявления и сообщения о совершенном или готовящемся преступлении; 3) возбуждает уголовное дело и проводит по нему неотложные следственные действия при наличии признаков преступления, по которому производство предварительного следствия обязательно; 4) выполняет поручения следователя о производстве оперативно-розыскных и режимных мероприятий с целью обнаружения и изъятия предметов, имеющих непосредственное отношение к уголовному делу.
     В заключение хотелось бы отметить, что на начальника исправительного учреждения возлагаются конкретные задачи по достижению целей уголовного наказания путем реализации норм уголовно-исполнительного законодательства; и он осуществляет руководство и контроль за уголовно-процессуальной деятельностью и несет полную ответственность за качество и законность процессуальных действий.


            Библиографический список


     Абдуллаев, Ф. Г. Совершенствование уголовно-процессуальной деятельности, осуществляемой начальниками исправительных учреждений: по материалам Республики Дагестан: автореф. дис. ... канд. юрид. наук / Ф. Г. Абдуллаев. - М., 2003. - 188 с.
     Безлепкин, Б. Т. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный) / Б. Т. Безлепкин. - М., 2002. - 822 с.
     Гуткин, И. М. Вопросы совершенствования процессуального и организационного руководства в сфере дознания / И. М. Гуткин // Совершенствование уголовно-процессуальной деятельности органов внутренних дел. Труды Академии. - М., 1984. - С. 3-17.
     Донцов, А. В. Проблема соотношения дознания и предварительного следствия в советском уголовном процессе: дис. ... канд. юрид. наук / А. В. Донцов. - Л., 1970. - 280 с.


⁸ Гуткин И. М. Вопросы совершенствования процессуального и организационного руководства в сфере дознания. - М., 1984. - С. 5.

⁹ Абдуллаев Ф. Г. Совершенствование уголовно-процессуальной деятельности, осуществляемой начальниками исправительных учреждений: по материалам Республики Дагестан: автореф. дис. ... канд. юрид. наук. - М., 2003. - С. 18.

¹⁰ Инструкция о приеме, регистрации и проверке в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы сообщений о преступлениях и происшествиях: приказ Минюста России от 11 июля 2006 г. № 250 [Электронный ресурс] // СПС «Консультант Плюс» (дата обращения: 01.09.2017).

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ

     Инструкция о приеме, регистрации и проверке в учреждениях и органах уголовноисполнительной системы сообщений о преступлениях и происшествиях: приказ Минюста России от 11.07.2006 № 250 [Электронный ресурс] // СПС «Консультант Плюс» (дата обращения: 01.09.2017).
     Особенности производства предварительного расследования по делам о преступлениях, совершаемых в учреждениях УИС: монография / А. Т. Валеев, А. А. Крымов, А. М. Лютынский, А. С. Шаталов. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2007. - 149 с.
     Полосков, П. В. Правоспособность и дееспособность в советском уголовном процессе: дис. ... канд. юрид. наук / П. В. Полосков. - М., 1985. - 216 с.
     Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений: приказ Минюста России от 16.12.2016 № 295 [Электронный ресурс] // СПС «Гарант» (дата обращения: 01.09.2017).
     Халявин, А. П. Расследование преступлений в ИТУ с использованием оперативно-розыскных данных: учебное пособие / А. П. Халявин. - Рязань, 1979. - 71 с.
     Шурухнов, Н. Г. Расследование и предупреждение преступлений, совершаемых осужденными в исправительно-трудовых учреждениях: дис. ... д-ра юрид. наук / Н. Г. Шурухнов. - М., 1991. - 508 с.

ВЕСТНИК СЮИ


УДК 340

О ЦЕЛИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРАВА


            © 2017 В. О. Белоносов


       Аннотация. В статье критически рассматривается фундаментальный вопрос уголовноисполнительного права - его целеполагание, который закреплен в ч. 1 ст. 1 УИК РФ и сформулирован как исправление осужденных.
       В законодательстве Франции ни исправлением осужденных, ни их воспитанием сотрудники уголовно-исполнительной системы не занимаются.
       Ввиду того что термин «исправление» имеет педагогический оттенок, мы анализируем педагогическую теорию на предмет возможности исправления и воспитания различных субъектов, в том числе и взрослых сформировавшихся личностей с отрицательной социальной установкой, которыми являются осужденные. Делается вывод о том, что если теоретически исправление осужденных и возможно, то на практике это недостижимо, так как для исправления необходимы соответствующая методология, знания, компетентные в педагогической теории кадры, соответствующий опыт. Практический опыт деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы свидетельствует о дилетантском подходе к воспитанию и исправлению.
       Делается вывод о целесообразности отказа от исправления осужденных как главной цели уголовно-исполнительной деятельности и замены ее на исполнение наказаний.
       Ключевые слова: уголовно-исполнительная система, осужденные, исправление, воспитание, пенитенциарная педагогика.


            ABOUT THE PURPOSE OF PENAL LAW

            © 2017 V. Belonosov


       Summary. The article critically explores the fundamental question of penal law - its goal, which is enshrined in part 1 article 1 of the code, and formulated in terms of correction of convicts.
       In French law the staff ofpenal system of France neither corrects criminals nor educates them.
       Due to the fact that the term "correction" has a pedagogical overtone, the author analyzes the pedagogical theory for the purpose of possibility of correction and education for various actors, including adults and Mature individuals with a negative social setting, which are convicted. The conclusion is that the rehabilitation is possible in theory, in practice it is not achievable, so as to correction the methodology is necessary as well as expertise, personnel competent in pedagogical theory, relevant experience. Practical experience of employees of the penal system shows the amateurish approach to education and correction. It is considered that certain events can bring someone up and more than that correct.
       The conclusion about practicability of refusal ofprisoners correction as the main purpose of penal activities and its replacement on execution of punishment is made.
       Keywords: penal system, convicts, correction, upbringing, penitentiary pedagogy.

     Мы уже привыкли к мысли о том, что основной целью уголовно-исполнительного права является исправление осуждённых, тем более что это положение закреплено в ч. 1 ст. 1 УИК РФ. Мы недостаточно критично оцениваем это положение, думая, что раз оно записано в законе, то так оно и есть на самом деле. Да и в многочисленных комментариях к УИК исправление осуждённых обосновывается почему-то такими вещами, которые не имеют прямого к нему отношения: трудовой деятельностью, учёбой, досугом и т.д. Хотя на самом деле исправление - термин педагогический.
     На критическое отношение к процессу исправления осуждённых натолкнуло общение с представителями делегации Национальной административной пенитенциарной школы Франции (г. Ажан), которые пояснили, что уголовно-исполнительная система Франции не занима

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ

ется вопросами исправления и воспитания осуждённых, она занимается исключительно вопросами исполнения наказания.
     Сомнения по поводу исправления осуждённых породили многочисленные вопросы. Действительно ли уголовно-исполнительная система должна исправлять осуждённых? Что по этому поводу думает педагогическая теория и практика? Что является критерием исправления? Есть ли для исправления осуждённых в уголовно-исполнительной системе соответствующие условия: кадры, методология, знания, умения, навыки? По поводу исправления уже сформировавшейся личности народная мудрость гласит, что горбатого могила исправит, а почему у уголовно-исполнительной системы другая точка зрения?
     Исходя из ч. 2 ст. 1 Уголовно-исполнительный кодекс РФ достаточно смело (если не самонадеянно) формулирует цель исправления не только осуждённых, но и неопределённого числа субъектов, именуемых «иными лицами». Обычно цель должна конкретизироваться в задачах. Однако сформулированные в этой же статье задачи не соответствуют заявленной цели. Если на первом месте была сформулирована воспитательная цель (исправление осуждённых), то в качестве задачи на первом месте стоит - и совершенно справедливо - задача регулирования порядка и условий исполнения наказаний. А на втором месте задача, которая только частично соответствует заявленной цели - определение средств исправления осуждённых. Но зачем надо определять средства исправления, если они давно известны и описаны в любом учебнике по педагогике?
     Для ответа на эти вопросы стоит обратиться к международному опыту. Например, в Пенитенциарном законе (Loi penitentiaire) Франции № 2009-1436 от 24 ноября 2009 г.¹ термины «воспитание» и «исправление» вообще не употребляются. В ст. 2 указанного закона основные задачи пенитенциарной службы сформулированы следующим образом: «Общественная пенитенциарная служба участвует в исполнении уголовных наказаний. Она содействует интеграции и реинтеграции лиц, переданных судебными властями, для предотвращения рецидива, обеспечения общественной безопасности в интересах общества, прав потерпевших и осужденных. Она призвана обеспечить индивидуальный подход при исполнении наказаний осужденными».
     Специалисты знают, что эффективность воспитательного процесса зависит не от массовой, а именно от индивидуальной работы. Однако индивидуальный подход при исполнении наказания - это совсем не исправление осуждённых.
     Близкий к исправлению термин «образовательный (воспитательный)» (educatif) встречается в ст. 60 указанного закона и только применительно к несовершеннолетним: «С несовершеннолетними осужденными, не подлежащими обязательному образованию, необходимо проводить образовательные (или воспитательные) мероприятия». Таким образом, это положение относится исключительно к несовершеннолетним и имеет преимущественно образовательную направленность. О воспитании как формировании каких-либо личностных качеств речи не идёт.
     Указанное общее правило Пенитенциарного закона находит свою конкретизацию в декретах № 2013-368 от 30 апреля 2013 г. о типовом внутреннем регламенте пенитенциарных учреждений и № 2015-1486 от 16 ноября 2015 г. о типовом внутреннем регламенте пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних. Оба декрета представляют собой единый документ, в котором несовершеннолетним посвящена отдельная гл. 3 «Особые положения, касающиеся несовершеннолетних заключенных в пенитенциарных учреждениях»¹ ².
     Хотя о воспитании, а тем более об исправлении осуждённых там речи не идёт, тем не менее здесь можно встретить категории, которые в российской пенитенциарной практике принято включать в воспитательную работу с осуждёнными. Например, в ст. 17 говорится о возможности несовершеннолетних осуждённых получать дистанционное образование, организованное службами министерства национального образования, и, следовательно, о возможности иметь в камере учебные материалы и педагогические документы. В ст. 18 говорится о

¹ Droit penitentiaire: Recueil de textes. Collection Enap-pedagogia, 2016. - P. 5-18.

² Ibid. - P. 55-74.

ВЕСТНИК СЮИ

духовной помощи осужденным, которая предусматривает возможность удовлетворения ими своих религиозных потребностей. В ст. 19 - о социокультурных мероприятиях, согласно которым существует возможность доступа осуждённого к письменным и мультимедийным публикациям в медиатеке пенитенциарного учреждения, территориальным библиотекам, прослушиванию радио- и телепередач, пользованию информационными системами. В ст. 53 говорится о необходимости как можно раньше несовершеннолетнему встретиться с представителем службы юридической помощи молодёжи, который проинформирует о роли и способах организации образовательных услуг в заключении. В ст. 56 - о том, что питание основывается на принципах диетологии и осуществляется на условиях, позволяющих обучать сбалансированному и регулярному питанию.
     Большой интерес в этом плане представляет ст. 57 «Подготовительные мероприятия к ресоциализации», согласно которой: образование и обучение несовершеннолетних осуждённых являются наиболее важными частями графика отбывания наказания; сотрудники национальных образовательных учреждений (!) составляют индивидуальный педагогический график работы с каждым несовершеннолетним. В каждом конкретном случае несовершеннолетнему осужденному предлагается начать или продолжить образование или обучение; несовершеннолетние имеют право посещать мероприятия социально-воспитательного, спортивного характера в соответствии с их возрастом; в распорядок дня включаются беседы с сотрудниками и другими лицами, отвечающими за образование и ресоциализацию; с несовершеннолетними осуждённые, начиная с 16-летнего возраста, проводятся мероприятия воспитательного (образовательного) характера с целью содействия развитию их личности и облегчению их социальной, образовательной и профессиональной интеграции.
     Приведенные нормы не дают основания полагать, что вопросы воспитания осуждённых возложены на сотрудников уголовно-исполнительной системы Франции. Отдельные упоминаемые положения воспитательного характера относятся к учебному процессу и выполняются не пенитенциарными сотрудниками, а педагогическим персоналом образовательных учреждений.
     Но зато хочется привести один любопытный пример, имеющий отношение к рассматриваемому вопросу. Согласно ст. 38 вышеназванного декрета, если задержанное лицо желает воспользоваться одиночным содержанием в условиях, когда количество лиц в камере не позволяет это обеспечить, оно может обратиться с просьбой к руководству пенитенциарного учреждения, чтобы его перевели в ближайший арестный дом. В 2-месячный срок ему обязаны сообщить, куда он может быть переведён. Если задержанный примет то или иное предложение, перевод должен быть произведён незамедлительно.
     А что говорит педагогическая наука по поводу воспитания, перевоспитания и исправления вообще и в частности осуждённых? В педагогической теории понятие «воспитание» тесно связано с понятиями «социализация личности» и «формирование личности»³.
     Воспитание - это процесс формирования, развития личности, включающий в себя как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности. Социализация - это процесс усвоения социального опыта, освоения и присвоения общественных отношений, который продолжается в течение всей жизни. Формирование личности - это внутренняя сторона воспитания. Воспитанию присущи следующие черты⁴: многофакторность и стихийность, которые трудно полностью учесть с исчерпывающей полнотой, из-за чего воспитание не всегда видно; сложность, динамичность и подвижность процесса; разнонаправленность взаимного воздействия воспитателя и воспитанника; продолжительность, результаты которой видны не сразу. Если в молодом возрасте нервная система субъектов пластична и более восприимчива к воспитанию, то со временем возможность воспитания ослабевает либо даже становится невозможной; непрерывность, систематичность и комплексность воздействия. Распространённым заблуждением является мнение, что одно пусть и яркое «мероприятие» способно изменить поведение индивида; необходимость индивидуального (а не формального) подхода, в силу чего этот процесс часто отождествляется с искусством; необходимость приложения не

³ Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: учебник: в 2 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003. - Кн. 2. - С. 6.

⁴ См.: Подласый И. П. Там же. - С. 8-10; Коджаспирова Г. М. Педагогика: учебник. - М.: ВЛАДОС, 2003. - С. 92-93.