Наука и школа, 2017, № 1

№1
2 0 1 7

Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных Журналов, 

включенных высшей аттестационной комиссией министерства образования 

и науки российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для 

опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание 

ученой степени доктора и кандидата наук.

Журнал «наука и школа» создан доктором педагогических наук, проФессором, 
почетным проФессором мпгу самуилом еФимовичем каменецким в 1996 г.

Учредитель и издатель: 

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего  образования 

«Московский педагогический государственный университет»

www.nauka-i-shkola.ru

Научный и информационно-аналитический педагогический журнал
«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА»

Научный и информационно-аналитический гуманитарный журнал

«ЦЕННОСТИ И СМЫСЛЫ»

Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № ФС77-63015 от 10.09.2015 г.
Учредитель: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение 
«ИНСТИТУТ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Издается с 2009 года. Учредитель: АНОО «ИЭТ»
Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № ФС77-32322 от 09.06.2008, с изм. ПИ № ФС77-54810 от 26.07.2013.

Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика»: российский журнал об 
образовании, издается с 2011 года и публикует на своих страницах научные 
статьи, представляющие новейшие и наиболее значимые результаты гуманитарных исследований по специальностям: 
13.00.00 – педагогические науки; 
09.00.00 – философские науки; 
19.00.00 – психологические науки. 
Журнал включен в перечень российских рецензируемых научных журналов ВАК, рекомендуемых для публикации научных результатов диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ), 
а также в российские и международные базы данных, в том числе: OCLC 
Worldcat, BASE, ROAR, RePEc, Open AIRE, Соционет, EBSCO A-to-Z, 
EBSCO Discovery Service. 

Журнал освещает проблемы гуманитарного знания по специальностям: 
09.00.00 – философские науки; 
13.00.00 – педагогические науки; 
24.00.00 – культурология 
Главный редактор Иванова С.В. – член-корреспондент РАО, доктор философских наук, профессор, директор ФГБНУ «Институт стратегии развития 
образования  Российской  академии  образования».  
Журнал включен в перечень российских рецензируемых научных жур- 
налов ВАК, рекомендуемых для публикации научных результатов диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ), 
а также в российские и международные базы данных, в том числе: OCLC 
Worldcat, BASE, ROAR, RePEc, Open AIRE, Соционет, EBSCO A-to-Z, 
EBSCO Discovery Service. 

Адрес редакции:
105062, г.Москва, ул. Макаренко, 5/16
Тел.: 8 (495) 621-33-74
E-mail: redactor@instrao.ru
Сайт: ozp.instrao.ru
Периодичность: 6 номеров в год, тираж 800 экз.

Оформить подписку можно в любом почтовом 
отделении РФ 
(подписной индекс 83284) или через редакцию. 
Для оформления договоров на подписку с 
физическими и юридическими лицами обращайтесь 
по адресу редакции. Для организаций Москвы на 
городском Портале поставщиков размещена оферта 
на подписку № 4647322-15.

Адрес редакции:
115035, г.Москва, ул. Садовническая, 58/60
Тел./факс: +7 (495) 951 2870
E-mail: instetano@gmail.com; 
http://instet.ru
Периодичность 6 номеров в год.
Тираж 800 экз.

Агентство «Роспечать».  Каталог «Издания органов научнотехнической информации», стр. 40 , индекс 65028 «Подписные 
издания. Официальный каталог Почты России» Электронный 
адрес: podpiska.pochta.ru,  индекс  П3241.
Для юридических лиц на портале поставщиков http://market.
zakupki.mos.ru  размещена оферта № 5108 986-15 .Редакционная 
подписка   на печатную и электронную версии журнала  
с любого номера и в любом комплекте  по адресу: 
cennostiismisli@gmail.com; instetano@gmail.com.

  Наука и Школа

№ 1, 2017

ISSN 1819-463X

ОбщерОссийский 

научнО-педагОгический журнал 

Редакционный совет:

Лубков А. В., председатель редакционного совета, главный редактор, ректор МПГУ, 
доктор исторических наук, профессор, член-корреспондент РАО
Дронов В. П., зам. председателя редакционного совета, первый проректор МПГУ, 
доктор географических наук, профессор, академик РАО
Бозиев Р. С., главный редактор научно-теоретического журнала РАО «Педагогика», 
доктор педагогических наук, профессор
Глушков А. И., и.о. заведующего кафедрой права ИСГО МПГУ, доктор юридических 
наук, профессор
Джуринский А. Н., профессор Института детства МПГУ, доктор педагогических 
наук, академик РАО
Ерошин В. И., главный научный сотрудник НИЦ Московского психологосоциального университета, доктор экономических наук, доктор педагогических 
наук, профессор, член-корреспондент РАО
Минин А. Я., заведующий кафедрой уголовно-правовых дисциплин ИСГО МПГУ, 
доктор юридических наук, профессор 
Молчанов А. В., профессор кафедры «Экономические и финансовые расследования» 
Высшей школы государственного аудита (факультет) МГУ им. М. В. Ломоносова
Панкова Н. Б., ведущий научный сотрудник лаборатории полисистемных 
исследований НИИ общей патологии и патофизиологии РАМН, доктор 
биологических наук
Райзберг Б. А., главный научный сотрудник Всероссийской академии внешней 
торговли, доктор экономических наук, доктор технических наук, профессор
Розов Н. Х., декан факультета педагогического образования МГУ им М. В. 
Ломоносова, доктор физико-математических наук, профессор 
Хабибулин А. Г., заведующий кафедрой «Экономические и финансовые 
расследования» Высшей школы государственного аудита (факультет) МГУ им. М. В. 
Ломоносова, доктор юридических наук, профессор
Чертов В. Ф., заведующий кафедрой методики преподавания литературы МПГУ, 
доктор педагогических наук, профессор
Борис Черни, директор факультета иностранных языков университета г. Кан 
(Франция), профессор
Дин Деке, ректор Вейнаньского педагогического университета, доктор 
филологических наук, профессор (КНР)
Тассило Кюппер, профессор Университета г. Кёльн (Германия)
Мирослав Машлан, профессор Университета Палацкого (г. Оломоуц, Чехия)
Василиос Фтенакис, профессор Свободного Университета г. Больцано (Италия), 
директор Государственного института дошкольного воспитания и исследования 
Министерства образования Баварии (Германия) 

Состав редакции:

Выпускающий редактор Г. В. Альперина
Переводчик М. А. Геворкова
Дизайн, верстка Н. И. Лисовой

Издание зарегистрировано в Комитете РФ по печати.
Свидетельство о регистрации № 014427 от 1 февраля 1996 г.

Адрес редакции: 119571, Москва, пр-т Вернадского, д. 88, комн. 446
Телефон/факс: 8 (499) 730-38-61, e-mail: naukaishkola@mail.ru
Сайт журнала: www.nauka-i-shkola.ru

© МПГУ, 2017

Редколлегия:

Новичков В. Б., заместитель главного редактора, советник при ректорате МПГУ, 
кандидат педагогических наук
Аргунова М. В., профессор кафедры дошкольного и начального образования ГАОУ ВО 
МИОО, доктор педагогических наук, кандидат биологических наук
Князев В. Н., профессор кафедры философии МПГУ, доктор философских наук
Короткова М. В., профессор кафедры методики преподавания истории МПГУ, доктор 
исторических наук
Кузьменко Г. А., заместитель заведующего кафедрой теоретических основ физической 
культуры и спорта МПГУ, кандидат педагогических наук, профессор
Кучугурова Н. Д., профессор кафедры элементарной математики и методики обучения 
математике МПГУ, доктор педагогических наук
Мусарский М. М., директор Института социально-гуманитарного образования МПГУ, 
доктор экономических наук
Нестерова Н. М., и. о. заведующего кафедрой гражданско-правовых дисциплин МПГУ, 
кандидат юридических наук
Николаев М. В., доцент кафедры экономической теории и менеджмента МПГУ, кандидат 
экономических наук
Речицкая Е. Г., профессор кафедры инклюзивного образования и сурдопедагогики 
МПГУ, кандидат педагогических наук
Славина В. А., заведующий кафедрой журналистики и медиакоммуникаций МПГУ, 
доктор филологических наук
Уваров А. Ю., профессор кафедры информационных технологий в образовании МПГУ, 
доктор педагогических наук
Черемных Г. В., профессор кафедры декоративно-прикладного искусства МПГУ, 
кандидат педагогических наук
Чеха В. В., профессор кафедры управления образовательными системами МПГУ, 
начальник управления правового и кадрового обеспечения Россотрудничества, кандидат 
юридических наук
Ширяева С. В., и. о. заведующего кафедрой теории и истории государства и права МПГУ, 
кандидат юридических наук

Точка зрения авторов наших публикаций не обязательно совпадает 

с позицией редакции. Авторы статей несут полную ответственность за точность 

приводимой информации, цитат, ссылок и списка использованной литературы.

Перепечатка материалов, опубликованных в журнале, невозможна 

без письменного разрешения редакции.

Подписано в печать 27.02.2017.  Формат 60х90/8. Тираж 1000 экз.

Усл. печ. л. 25.

  Science and School

№ 1, 2017

All-russian 
Scientific and Pedagogical Journal 

Editorial Board:

Lubkov A. V., Chairperson, Editor-in-Chief, Reсtor, Moscow State University 
of Education, ScD in History, Professor, Corresponding Member of Russian Academy 
of Education
Dronov V. P., Deputy Chairperson, First Vice-rector, Moscow State University 
of Education, ScD in Geography, Professor, Member of Russian Academy of Education
Boziev R. S., Editor-in-Chief of the Journal “Pedagogics”, ScD in Education, Professor
Glushkov A. I., Acting Chairperson, Law Department, Institute of Socio-Humanitarian 
Education, Moscow State University of Education, ScD in Jurisprudence, Professor
Dzhurinsky A. N., Professor, Institute of the Childhood, Moscow State University 
of Education, ScD in Education, Academician, Russian Academy of Education
Eroshin V. I., Chief Researcher, Scientific Research Center, Moscow Psychological 
and Social University, ScD in Education, ScD in Economics, Professor, Corresponding 
Member, Russian Academy of Education
Minin A. Ya., Chairperson, Criminal Law Disciplines Department, Institute of SocioHumanitarian Education, Moscow State University of Education, ScD in Jurisprudence, 
Professor 
Molchanov A. V., Professor, Economics and Financial Studies Department, Higher 
School of State Audit, Lomonosov Moscow State University
Pankova N. B., Chief Researcher, Poly-system Studies Laboratory, Scientific Research 
Institute of General Pathology and Pathophysiology, Russian Academy of Medical 
Sciences, ScD in Biology
Raizberg B. A., Chief Researcher, Russian Foreign Trade Academy, ScD in Economics, 
ScD in Engineering, Professor
Rozov N. Kh., Dean, Pedagogical Education Faculty, Lomonosov Moscow State 
University, ScD in Physics and Mathematics, Professor
Khabibulin A. G., Chairperson, Economics and Financial Studies Department, Higher 
School of State Audit, Lomonosov Moscow State University, ScD in Jurisprudence, 
Professor
Chertov V. F., Chairperson, Methods of Teaching Literature Department, Moscow State 
University of Education, ScD in Education, Professor,
Boris Czerny, Director, Faculty of Foreign Languages, University of Caen Normandy 
(France), Professor 
Ding Deke, President, Weinan Normal University (China), ScD in Philology, Professor
Tassilo Küpper, Professor, University of Cologne (Germany)
Miroslav Mašláň, Professor, Palacký University (Olomouc, Czech Republic)
Wassilios Fthenakis, Professor, Free University of Bolzano (Italy), Director, State 
Institute of Pre-School Education and Research of the Ministry of Education of Bavaria 
(Germany)

Editorial Team:

Novichkov V. B., Deputy Editor-in-Chief, Advisor to the Rector’s office, Moscow State 
University of Education, PhD in Education
Argunova M. V., Professor, Department of Preschool and Primary Education, Moscow 
Institute of the Open Education, ScD in Education, PhD in Biology
Knyazev V. N., Professor, Philosophy Department, Moscow State University of Education, 
ScD in Philosophy
Korotkova M. V., Professor, Methods of Teaching History Department, Moscow State 
University of Education, ScD in History
Kuzmenko G. A., Deputy Chairperson, Theoretical Bases of Physical Training and Sports 
Department, Moscow State University of Education, PhD in Education, Professor
Kuchugurova N. D., Professor, Elementary Mathematics and Methods of Teaching 
Mathematics Department, Moscow State University of Education, ScD in Education
Musarsky M. M., Director of the Institute of Social and Humanitarian Education, Moscow 
State University of Education, ScD in Economics
Nesterova N. M., Acting Chairperson, Civil Law Disciplines Department, Moscow State 
University of Education, PhD in Jurisprudence
Nikolaev M. V., Associate Professor, Economical Theory and Management Department, 
Moscow State University of Education, PhD in Economics
Rechitskaya E. G., Professor Inclusive Education and Surdopedagogy Department, Moscow 
State University of Education, PhD in Education
Slavina V. A., Chairperson, Journalism and Mediacommunications Department, Moscow 
State University of Education, ScD in Philology
Uvarov A. Yu., Professor, Information Technologies in Education Department, Moscow State 
University of Education, ScD in Education 
Cheremnykh G. V., Professor, Decorative Applied Arts Department, Moscow State 
University of Education, PhD in Education
Chekha V. V., Professor, Management of Educational Systems Department, Moscow State 
University of Education, Head of Legal and Staffing Office, Rossotrudnichestvo Federal 
Agency, PhD in Jurisprudence 
Shiryaeva S. V., Acting Chairperson, Theory and History of State and Law Department, 
Moscow State University of Education, PhD in Jurisprudence

Editorial staff:

Executive editor G. V. Alperina 
Translator M. A. Gevorkova
Design and layout N. I. Lisova  

The issue is registered in the State Press Committee of the Russian Federation.
Certificate of registration № 014427 of 1 February 1996 

Editorial office: 119571, Moscow, Vernadskogo avenue, House 88, Office 446
Telephone/Fax: 8 (499) 730-38-61, e-mail: naukaishkola@mail.ru
Website: www.nauka-i-shkola.ru

© MSPU, 2017

С требованиями к предоставляемым материалам 

и сопутствующей информацией можно ознакомиться 

на сайте журнала

www.nauka-i-shkola.ru

ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЕ ПРОСТРАНСТВО ЖИЗНИ

Экономические науки (08.00.00)
Юридические науки (12.00.00)

Правовое обеспечение социокультурного развития

Демиева А. Г. Проблемы сближения законодательства о предпринимательской 
деятельности стран-участниц ЕАЭС  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .9

Акунченко Е. А. К вопросу об организационно-правовых основах 
антикоррупционного просвещения в сфере образования   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .20

Минин А. Я. Информационная безопасность в образовании: обучающихся 
и обучающих   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .29

Курзанов С. В. Правовая реальность как сложная, открытая, 
самоорганизующаяся система  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .37

Гасанова В. Ш., Коломейченко Е. А. Гражданство и правовой статус 
как атрибуты личности в системе российской государственности 
(историко-правовой аспект)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .46

НАУКА – ОБРАЗОВАНИЮ

Педагогические науки (13.00.00)

Образовательные стандарты и педагогическая практика

Бозиев Р. С. Методология исследования образования в национальных 
регионах России  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .52

Литвинов В. А., Кемпф В. А. К вопросу о преемственности среднего и высшего 
образования в области информационных технологий  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .64

Губанова Е. В., Савиных Г. П. Индивидуальный учет образовательных 
достижений: новые функции современной школы   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .70

Проблемы педагогического образования

Джуринский А. Н. Социальная педагогика: основные течения  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .76

Кучугурова Н. Д., Асланян И. В., Хорошилова А. С. Геометрические 
задачи повышенной сложности как средство развития критического 
мышления школьников  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .86

Соловьева Т. А., Яхнина Е. З. Использование разных форм речи в современной 
системе образования глухих обучающихся  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .99

Павлидис В. Д. Среднее математическое образование в России 
в конце XIX – XX веке  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .109

СОДЕРЖАНИЕ

Педагогические технологии

Вознесенская Е. В. Дистанционное обучение – история развития и современные 
тенденции в образовательном пространстве  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .116

Горбачев В. И. Закономерности формирования внутренне-процессуальной 
компетенции в содержании базовой математической теории 
геометрического пространства  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .124

Крючкова Е. А. Особенности исследовательской деятельности учащихся 
при изучении истории  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .136

Мариупольская Т. Г. Исполнительская подготовка будущего учителя музыки . 
Проблемы и перспективы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .141

Ростовская А. Е., Веселинов М. Е., Калиновский И. А., Лосева Л. В., 
Федосова К. А. Практика органичного действия в педагогическом образовании  .  .  .  .  .  .  .  .  .146

Короткова М. В. Интерактивное пособие по истории как инструмент 
исследовательской деятельности школьников   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .153

Педагогический поиск

Алейникова К. А. Реализация идей прогрессивной педагогики 
в экспериментальной школе Каролины Пратт  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .157

Левченков В. В. Педагогические условия развития творческих способностей 
детей средствами песочной анимации  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .162

Ван Мэй. Интегративный подход в живописной подготовке студентов 
художественно-педагогического профиля  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .169

Радынова О. П., Антонова М. А., Князева Г. Л. Формирование оценочных 
действий студентов в процессе инструментального обучения   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .175

Ноздрякова Е. В. Шкала компетентностного профиля как графикомоделирующий способ оценки уровня компетентности обучающегося  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .181

Сорокина Н. Е. Основные направления деятельности муниципальной 
методической службы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .188

Слово предоставляется

Сафошин А. В., Умаров М. К., Полещук О. М., Иванков Ч. Т., Комаров Е. Г., 
Авдонин С. М., Гасанов Р. Г. Методика подготовки самбистов с использованием 
модульно-ситуационного подхода и оценка ее эффективности   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .192

Рудман А. З. Педагогический потенциал источников при изучении истории 
России в образовательном процессе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .203

СОДЕРЖАНИЕ

ECONOMIC AND LEGAL SPACE OF EDUCATION

Economics (08.00.00)
Law (12.00.00)

Legal support of social and cultural development

Demieva A. G. Issues of Approximation of Legislation on Entrepreneural Activity 
of Member Countries of EEU   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .9

Akunchenko E. A. Issues of the Organizational and Legal Basis 
of Anti-Corruption Education  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .20

Minin A. Ya. Information Security in Education: Students and Teachers   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .29

Kurzanov S. V. Legal Reality as Complex, Open, Self-Organizing System  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .37

Hasanova V. Sh., Kolomeychenko E. A. Citizenship and legal status 
as attributes of personality in the system of Russian statehood (Historical 
and Legal aspect)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .46

SCIENCE TO EDUCATION

Pedagogics (13.00.00)

Educational standards and pedagogical practice 

Boziev R. S. Education study methodology in national regions of Russia  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .52

Litvinov V. A., Kempf V. A. To the Question of Continuity of Secondary and Higher 
Education in the Field of Information Technologies   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .64

Gubanova E. V., Savinykh G. P. Individual Record of Educational Achievements: 
New Functions of Modern School  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .70

Problems of pedagogical education

Dzhurinskiy A. N. Social Pedagogy: Main Trends  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .76

Kuchugurova N. D., Aslanyan I. V., Khoroshilova A. S. Geometric Problems 
of High Complexity as a Means of Students’ Critical Thinking Development  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .86

Solovyova T. A., Yakhnina E. Z. Using Different Speech Forms in the Modern System 
of Teaching Deaf Students  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .99

Pavlidis V. S. Secondary Mathematics Education in the Late XIX – XX Century  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .109

Pedagogical technologies 

Voznesenskaya E. V. Distance Education – History of Development and Modern 
Tendencies in the Educational Space  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .116

Gorbachev V. I. Regularities of Formation of the Internal Procedural Competence 
in the Content of Basic Mathematical Theories of Geometric Spaces  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .124

CONTENTS

Kryuchkova E. A. Features of Students’ Research Activity when Learning History  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .136

Mariupolskaya T. G. Performance Training of the Future Music Teacher . Problems 
and Perspectives  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .141

Rostovskaya A. E., Veselinov M. E., Kalinovsky I. A., Loseva L. V., 
Fedosova K. A. Practice of Organic Action in Pedagogical Education  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .146

Korotkova M. V. Interactive Books on History as a Tool of Research Activity 
of School Students  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .153

Pedagogical search

Aleynikova K. A. Implementation of Progressive Pedagogical Ideas in Caroline 
Pratt’s Experimental School   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .157

Levchenkov V. V. Pedagogical Conditions of Development of Creative Abilities 
of Children by Means of Sand Animation  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .162

Van Mei. Integrative Approach to Preparing Students of Artistic and Pedagogical 
Profile for Pictorial Art  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .169

Radynova O. P., Antonova M. A., Kniazeva G. L. Formation of Estimation Actions 
of Students in the Course of Instrumental Training  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .175

Nozdryakova E. V. The Scale of Measurement of the Competence Profile 
as a Graphical Modeling Method for the Assessment of Students’ Competence  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .181

Sorokina N. E. Main Activities of Municipal Methodical Service  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .188

The floor is given....

Safoshin A. V., Umarov M. K., Poleshchuk O. M., Ivankov Ch. T., Komarov E. G., 
Avdonin S. M., Gasanov R. G. Methods of Training Sambo Wrestlers Using Modular 
and Situational Approach and Assessment of Its Efficiency  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .192

Rudman A. Z. Pedagogical Potential of Sources during the Study of Russian History 
in the Educational Process  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .203

CONTENTS

Наука и Школа  № 1’2017

УДК 346.5
ББК 67.412.2

ПРОБЛЕМЫ СБЛИЖЕНИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА 
О ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
СТРАН-УЧАСТНИЦ ЕАЭС

А. Г. Демиева

Аннотация. Представленная статья посвящена проблемам сближения законодательства о 
предпринимательской деятельности государств-членов регионального интеграционного объединения – ЕАЭС. Актуальность темы исследования может быть обусловлена основной идеей создания обозначенного Объединения – экономической интеграцией входящих в него стран, 
создающей предпосылки для развития коммерческих связей между предпринимателями, зарегистрированными на их территории. Цель статьи заключается в исследовании положений 
законодательства о предпринимательской деятельности в государствах-участниках ЕАЭС и 
выработке предложений по его сближению. Используя метод сравнительного анализа, автор 
раскрывает основные направления правового регулирования предпринимательских отношений, имеющие разное нормативное оформление в гражданских кодексах государств-участников ЕАЭС. Результатом проведенного исследования стал вывод автора о целесообразности 
продолжения работы над созданием Основ гражданского законодательства рассматриваемого 
интеграционного Объединения, начатой в рамках ЕврАзЭс. При этом автором обосновано, 
что в основу сближения должен лечь принцип единства и дифференциации, позволяющий наиболее полно реализовать потенциал экономической интеграции ЕАЭС, учитывая при этом 
национальные интересы каждого из его членов.

Ключевые слова: сближение, унификация, гармонизация, Основы гражданского законодательства, Евразийский Экономический Союз, предпринимательство, частное право, предпринимательские отношения.

ISSUES OF APPROXIMATION OF LEGISLATION ON ENTREPRENEURAL 
ACTIVITY OF MEMBER COUNTRIES OF EEU

A. G. Demieva

Abstract. The article examines the issues of approximation of legislation on entrepreneurial activity 
of member states of regional integration association - EEU. Relevance of the subject of present research 
can be determined by the main idea of the creation of the mentioned Association – the economic integration of its member states that creates prerequisites for development of commercial connections 
among entrepreneurs registered on their territories. The purpose of the article is to research business 
legislation provisions of the EEU member states and develop proposals on their approximation. Using 
a method of the comparative analysis, the author describes the main lines of legal regulations of the 
entrepreneurial relations which have different regulatory framework in civil codes of the EEC member 
states. On the basis of the conducted research the author draws a conclusion about the advisability 
of further work on the creation of Fundamentals of the civil legislation of the Integration Association 
under analysis that was started within the framework of Eurasian Economic Community. The author 
has justified that the approximation should be based on the principle of unity and differentiation 

ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 

СОЦИОКУЛЬТУРНОГО 

РАЗВИТИЯ

экономико-правовое 

пространство жизни

Наука и Школа  № 1’2017

ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЕ ПРОСТРАНСТВО ЖИЗНИ

which enables to realize the potential of economic integration of EEC to the fullest extent, at the same 
time taking into consideration national interests of each of its members.

Keywords: approximation, unification, harmonization, basic principles of civil legislation, Eurasian 
Economic Union, entrepreneurship, private law, entrepreneurial relations.

П

рошлый век для государств, расположенных на территории постсоветского 
пространства, ознаменовался боль
шим количеством разнообразных событий как 
политического, так и экономического характера. Наиболее масштабными из них были образование и прекращение существования СССР, 
имевшего более чем полувековую историю союзного государства. За столь длительный период действия СССР между государствами, входившими в число его членов, были сформированы прочные не только культурные, но и экономические связи, разрыв которых в первые 
годы независимости названных государств 
привел к тяжелейшему экономическому кризису. Как отмечает Р. П. Толмачева, разрыв почти 
всех экономических связей после распада 
СССР очень болезненно сказался на состоянии 
промышленных и сельскохозяйственных предприятий [1, с. 372]. О государственных трагедиях эпохи распада СССР, за которыми последовал тяжелейший кризис в России в постсоветскую эпоху, пишет В. Д. Зорькин [2, с. 8]. Единственным выходом из складывавшейся на тот 
момент сложной экономической ситуации стало воплощение в жизнь интеграционных процессов, объединивших в ином, по сравнению с 
СССР, качественном формате ранее единые, а 
ныне суверенные страны. Таким образом, последовательно были созданы такие региональные объединения, как СНГ [3], ЕврАзЭс [4], ТС 
[5]. Как отмечает А. Я. Капустин, развитие интеграционных процессов на постсоветском пространстве идет сложным и противоречивым 
путем [6, c. 116]. 

Для 1990-х гг. был свойственен поиск опти
мальных моделей взаимовыгодного сотрудничества, который завершился созданием СНГ, 
Союза России и Белоруссии. Первое десятилетие 2000-х гг. ознаменовалось учреждением ЕврАзЭс. В начале второго десятилетия XXI в. 
было продолжено развитие интеграционного 
процесса, воплощенного в жизнь в форме Таможенного союза и Единого экономического 

пространства между Российской Федерацией, 
Республикой Беларусь и Республикой Казахстан. Следующим этапом евразийской интеграции послужило создание Евразийского экономического союза (далее – ЕАЭС, Союз). На сегодняшний день членами ЕАЭС являются Армения, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Российская Федерация [4]. По нашему мнению, именно ЕАЭС предусматривает наиболее высокую 
степень интеграции по сравнению со всеми 
предшествующими ему по времени образования региональными объединениями, что может быть обосновано целью его создания: 
сближение основы входящих в него государств 
– их экономик. В качестве целей создания ЕАЭС 
определены укрепление экономики государств 
– членов Союза, обеспечение их гармоничного 
развития и сближения, а также гарантирование 
устойчивого роста деловой активности, сбалансированной торговли и добросовестной 
конкуренции [4]. Экономический характер Союза предполагает развитие в рамках его функционирования связей между ключевыми субъектами гражданского оборота – предпринимателями. Таким образом, очевидной становится 
необходимость создания правового поля, отражающего потребности каждого участника 
рынка, очерченного территорией ЕАЭС.

Государства-члены анализируемого инте
грационного объединения, как следует из изложенного выше, являются отделившимися 
элементами ранее единого целого – СССР. Это 
означает наличие определенной общности в 
предпосылках к формированию их системы 
права: она вытекает из системы права СССР. Существенное влияние на процесс создания законодательства обозначенной группы государств оказало также модельное законодательство стран СНГ. К примеру, основу гражданских кодексов большинства стран, входящих в СНГ, за исключением Украины, Молдовы 
и Туркменистана, составил Модельный гражданский кодекс СНГ [7]. Вместе с тем, однако, за 
более чем 20-летний период независимости в 

Наука и Школа  № 1’2017

Правовое обеспечение социокультурного развития

законодательство каждого из государств был 
внесен ряд изменений, отражающих именно 
его экономические, культурные и политические особенности. Таким образом, из года в 
год, имея общие корни и обоснованные модельным законодательством СНГ схожие ключевые подходы к правовой регламентации общественных отношений в разных сферах, нормативная основа каждого из государств-членов ЕАЭС, тем не менее, все больше и больше 
приобретает специфические черты. Это касается, наряду с правовым регулированием иных 
областей общественной жизни, регулирования 
отношений в сфере предпринимательства.

В качестве общей характеристики право
вой регламентации рассматриваемых отношений в странах-членах ЕАЭС следует отметить 
единство частного и публичного начал, лежащее в ее основе. Указанное единство проявляется в одновременном регулировании отношений с участием предпринимателей при помощи норм, имеющих как публично-правовую, 
так и частно-правовую природу. Так, к примеру, 
в Российской Федерации, наряду с ГК РФ, действуют Федеральный закон от 24.07.2007 
№ 209-ФЗ (ред. от 29.06.2015) «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации», Федеральный закон Российской Федерации от 26.12.2008 № 294-ФЗ 
«О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении 
государственного контроля (надзора) и муниципального контроля»; в Республике Беларусь 
одновременно с ГК РБ действует Закон РБ от 
01.07.2010 № 148-З «О поддержке малого и 
среднего предпринимательства». Нормы указанных законов имеют публично-правовую 
природу. К категории норм публичного характера традиционно относят положения налогового, административного, земельного, уголовного и иных отраслей права. В данном аспекте 
отличающейся от иных государств-участников 
Союза является позиция казахстанского законодателя, проявившаяся в принятии в октябре 
2015 г. Предпринимательского кодекса Республики Казахстан [8] (далее – ПК РК). 

ПК РК представляет собой кодифицирован
ный акт, положениями которого предполагается регулирование деятельности субъектов 
предпринимательства. Говоря о содержании 

рассматриваемого кодифицированного нормативного правового акта, следует отметить, что 
он объединяет в себе положения частного и публичного права, что, на наш взгляд, приводит к 
не всегда обоснованному дублированию правил регулирования, закрепленных в ранее принятых актах законотворчества. Так, к примеру, 
п. 2 ст. 35 ПК РК, посвященной государственной 
регистрации индивидуальных предпринимателей, дублирует п. 4 ст. 35 ГК РК [9]. В целом же 
следует отметить преобладание в положениях 
ПК РК норм публичного характера. К их числу, в 
частности, могут быть отнесены положения, направленные на регламентацию государственного регулирования предпринимательства, государственной поддержки частного предпринимательства, конкуренции и другие.

В связи с изложенной особенностью в зако
нодательном закреплении правового регулирования предпринимательства одного из государств-членов Союза возникает закономерный 
вопрос: влияют ли как-нибудь отличия в регламентации организации предпринимательской 
деятельности на национальном уровне на процесс ее осуществления в рамках Союза? Ответ 
на данный вопрос не может быть однозначным, 
поскольку он лежит в плоскости различных отраслей права. С одной стороны, создание правового поля для ведения предпринимательской деятельности путем закрепления норм, 
регламентирующих порядок ее осуществления, в самостоятельных либо кодифицированных источниках публичных отраслей права 
определяется особенностями системы права 
конкретного государства и, по сути, является 
внутригосударственным делом. 

Государство через нормы законодательства 

определяет систему прав и обязанностей субъектов предпринимательства, включая предоставляемые им меры поддержки. В этом случае, 
с другой стороны, установление в одном из государств более мягкого по сравнению с законодательством других членов Союза механизма регламентации рассматриваемых отношений может привести к притоку в него предпринимателей и способствовать тем самым определенному дисбалансу в сфере предпринимательства в иных членах регионального объединения. Так, к примеру, законодательное закрепление более простой процедуры регистрации