Музыкальное искусство и образование, 2016, № 4 (16)
научный журнал
Бесплатно
Основная коллекция
Тематика:
Теория и история музыки. Музыковедение
Издательство:
Московский педагогический государственный университет
Наименование: Музыкальное искусство и образование
Год издания: 2016
Кол-во страниц: 178
Дополнительно
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Музыкальное искусство
и образование
В е с т н и к к а ф е д р ы
Ю Н Е С К О
4(16) 2016
Московский педагогический
государственный университет
Московский педагогический государственный университет основан в 1872 году Moscow State University of Education was founded in 1872 SCIENTIFIC JOURNAL ABOUT THE WORLD OF MUSIC ARTS AND EDUCATION U N E S C O C h a i r in Musical Arts and Education in Life-Long Learning at the Moscow State University of Education ISSN 2309-1428 НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ О МИРЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА И ОБРАЗОВАНИЯ К а ф е д р а Ю Н Е С К О «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» при Московском педагогическом государственном университете 4(16)’ 2016
ВЕСТНИК КАФЕДРЫ ЮНЕСКО «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ» ПРИ МОСКОВСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ 4(16)’ 2016 Учредитель и издатель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ А. Л. Семёнов (председатель) академик РАН, академик РАО, профессор Э. Б. Абдуллин (зам. председателя) доктор педагогических наук, профессор, член Союза композиторов России Ж. Я. Аубакирова народная артистка Республики Казахстан, профессор Т. А. Барышева доктор психологических наук, профессор М. М. Берлянчик доктор искусствоведения, профессор, заслуженный деятель искусств России Ш. Вудворт доктор философии, адъюнкт-профессор, член Президиума Международного общества по музыкальному образованию (ИСМЕ) И. Ф. Гажим академик-координатор филиала Академии наук Молдовы, доктор педагогических наук, профессор В. А. Гергиев народный артист России, Почётный доктор, профессор МГУ им. М. В. Ломоносова, почётный профессор Московской и Санкт-Петербургской консерваторий В. А. Гуревич профессор, секретарь Союза композиторов РФ Л. Я. Дорфман доктор психологических наук, профессор В. В. Задерацкий доктор искусствоведения, профессор, заслуженный деятель искусств РФ, заместитель председателя Союза композиторов России Журнал основан в 2013 году Выходит 4 раза в год Свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-54402 от 10 июня 2013 г.
Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) Д. К. Кирнарская доктор искусствоведения, доктор психологических наук, член Союза композиторов России, член Союза журналистов России С. Г. Корлякова доктор психологических наук А. А. Мелик-Пашаев доктор психологических наук Н. Л. Нагибина доктор психологических наук, профессор Б. М. Неменский академик РАО и Российской академии художеств, профессор, народный художник России З. Н. Новлянская кандидат психологических наук М. И. Ройтерштейн кандидат искусствоведения, профессор, композитор, заслуженный деятель искусств России А. С. Соколов доктор искусствоведения, профессор, член Союза композиторов России Д. Форрест доктор философии, профессор Университета Мельбурна (Австралия) Г. М. Цыпин доктор педагогических наук, кандидат искусствоведения, профессор, член Союза композиторов России Ю. А. Цагарелли доктор психологических наук, профессор Р. К. Щедрин почётный профессор Московской и СанктПетербургской консерваторий, композитор, народный артист СССР С. Б. Яковенко доктор искусствоведения, профессор, народный артист России Научный журнал кафедры ЮНЕСКО «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ» © Московский педагогический государственный университет © Кафедра ЮНЕСКО при МПГУ «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертаций на соискание учёных степеней доктора и кандидата наук
EDITORIAL BOARD A. L. Semenov (chairman of the board) Academician of Russian Academy of Sciences, Academician of Russian Academy of Education, Professor E. B. Abdullin (vice-chairman of the board) Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Member of the Union of Composers of Russia J. Ya. Aubakirova People’s Artist of the Republic of Kazakhstan, Professor T. A. Barysheva Doctor of Psychological Sciences, Professor M. M. Berlyanchik Doctor of Arts, Professor, Honored Worker of Art of Russia L. Ya. Dorfman Doctor of Psychological Sciences, Professor D. Forrest PhD, Professor I. Gagim Academician-coordinator of the Branch of the Academy of Sciences of Moldova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor V. A. Gergiev People’s Artist of Russia V. A. Gurevich Doctor of Arts, Professor, Secretary of the Union of Composers of Russia D. K. Kirnarskaya Doctor of Arts, Doctor of Psychological Sciences, Professor, Member of the Union of Composers of Russian Federation, Member of the Union of Journalists of the Russian Federation The founder and the publisher: MOSCOW STATE UNIVERSITY OF EDUCATION BULLETIN OF THE UNESCO CHAIR “MUSICAL ARTS AND EDUCATION IN LIFE LONG LEARNING” AT THE MOSCOW STATE UNIVERSITY OF EDUCATION 4(16)’ 2016 The journal was founded in 2013 Comes out 4 times a year Registration sertificate PI №FS77-54402 June 10, 2013
S. G. Korlyakova Doctor of Psychological Sciences А. А. Melik-Pashaev Doctor of Psychological Sciences N. L. Nagibina Doctor of Psychological Sciences, Professor B. M. Nemenskiy Academician of the Russian Academy of Education, Professor, People’s artist of Russia Z. N. Novlianskaya Candidate of Psychological Sciences M. I. Roitershtein Candidate of Arts, Professor, Composer, Honoured Art Worker of Russia R. K. Shchedrin Composer, People’s Artist of the USSR A. S. Sokolov Doctor of Arts, Professor, Member of the Union of Composers of Russia G. M. Tsypin Doctor of Pedagogical Sciences, Candidate of Arts, Professor, Member of the Union of Composers of Russia Sh. C. Woodward PhD, ISME Immediate Past-President, Associate Professor and Director of Music Education Eastern Washington University S. B. Yakovenko Doctor of Arts, Professor, People’s Artist of Russia V. V. Zaderatsky Doctor of Arts, Professor, Honored Worker of Art of Russia, Deputy Chairman of the Union of Composers of Russia Yu. A. Zagarelli Doctor of Psychological Sciences, Professor The journal is registered by Federal service for supervision in the sphere of Telecom, information technologies and mass communications © Moscow State University of Education © UNESCO Chair “Musical Arts and Education in Life-Long Learning” at the Moscow State University of Education Scientific Journal of UNESCO Chair “Musical Arts and Education in Life-Long Learning” The journal has been included in the List of the leading peer-reviewed scientific jpurnals and periodicals recommended for the publication of the results of the dissertations submitted for academic degrees
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Е. В. Николаева – доктор педагогических наук, профессор (главный редактор) М. С. Осеннева – кандидат педагогических наук, доцент (ответственный секретарь) Э. Б. Абдуллин – доктор педагогических наук, профессор П. В. Анисимов – кандидат педагогических наук, доцент Б. Р. Иофис – кандидат педагогических наук Е. П. Красовская – кандидат педагогических наук, доцент А. В. Торопова – доктор педагогических наук, профессор Выпускающий редактор Ю. М. Севрюкова Верстка Н. И. Лисова Дизайн И. В. Нартова Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов. EDITORIAL BOARD Nikolaeva E. V. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor (Editor-in-chief) Оsenneva M. S. – Candidate of Pedagogical Sciences, (Executive Secretary) Associate Professor Abdullin E. B. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Anisimov P. V. – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Iofis B. R. – Candidate of Pedagogical Sciences Krasovskaya E. P. – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Toropova A. V. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Managing editor Yu. M. Sevryukova Makeup N. I. Lisova Design I. V. Nartova Editor’s views may differ from the authors’ opinions.
4 / 2016 Музыкальное искусство и образование СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Полякова Е. С. Методологические основания развития личности педагога-музыканта в образовательном процессе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Овчинникова Ю. С. Традиционные песни народов мира как деятельностное средство понимающего сопереживания другой культуры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Рева В. П. Достраиваниe субъективных образов восприятия музыки слушателем: педагогический аспект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Молоствова И. Е., Китаева Р. Р. Результаты комплексной диагностики творческого самосознания педагога-музыканта у студентов педагогического вуза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 МУЗЫКАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Морозова Н. В. Возможности психологического влияния учителя музыки на учащихся как основа его коммуникативной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Айламазьян А. М., Ташкеева Е. И. Музыкальное движение как психотехника художественного переживания и метод создания музыкально-пластического спектакля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Скрыбыкина Ч. К. Сонорность в якутской народной музыке и музыкальном образовании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Пивницкая О. В. Джазовое сольфеджио в системе современного музыкального образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ Юдин А. Н. Актуальные вопросы подготовки пианистов к концертмейстерской деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Кузнецова О. И., Майковская Л. С. К проблеме адаптации учащихся из восточноазиатских стран к европейской исполнительской традиции: особенности педагогического процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Научные направления издания по отраслям наук: Педагогические науки (13.00.00) Психологические науки (19.00.00) Искусствоведение (17.00.00)
4 / 2016 Музыкальное искусство и образование СОДЕРЖАНИЕ ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Иофис Б. Р., Малыхина И. В. Эволюция средств записи и воспроизведения музыки: технологический и педагогический аспекты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Сухорукова И. И. Исполнительская и педагогическая деятельность Берты Соломоновны Маранц в контексте развития отечественного музыкального образования в 20–50-е годы XX века . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Пикунова М. В. Особенности работы над артикуляционным аппаратом у детей с нарушениями зрения в классе вокального ансамбля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Нартова И. В. Создание мультимедийной презентации как компонент вузовской подготовки учителя музыки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Свирина М. Н. Формирование информационно-библиотечной грамотности студентов музыкального факультета педагогического вуза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Сведения об авторах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Перечень статей, опубликованных в 2016 году . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
4 / 2016
Музыкальное искусство и образование
CONTENTS
METHODOLOGY OF PEDAGOGICS OF MUSICAL EDUCATION
Polyakova Ye. S. Methodological Grounds for Development of Personality
of Teacher-Musician in Educational Process . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Ovchinnikova Yu. S. Traditional Songs of Peoples of the World As Activity Approach
to Co-Experiencing of Other Culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Reva V. P. Subjective Music Perception Finishing Images Building by the Listeners:
Pedagogical Aspect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Molostvova I. Ye., Kitaeva R. R. Results of Complex Diagnostics Creative SelfConsciousness of the Teacher-Musician at Students of Pedagogical Higher Education
Institution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
MUSIC PSYCHOLOGY,
THE PSYCHOLOGY OF MUSIC EDUCATION
Morozova N. V. Possibility Psychological Effects for Students by Music Teacher
As a Basis of His Communicative Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Ailamazian A. M., Tashkeeva Ye. I. Musical Movement As Psychotechnics of Artistic
Experience and the Method of Creation of Musical and Plastic Performance . . . . . . . . . . . 68
MUSICAL HISTORICAL AND THEORETICAL EDUCATION
Skrybykina Ch. K. Sonoristics in the Yakut Folk Music and Music Education . . . . . . . . . . 83
Pivnitskaya O. V. Jazz Solfeggio in the System of Modern Music Education . . . . . . . . . . . 95
MUSICAL PERFORMANCE AND EDUCATION
Yudin A. N. Actual Issues in Pianists’ Accompaniment Training . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Kuznetsova O. I., Maykovskaya L. S. To the Problem of Adaptation of Students
from East Asian Countries to the European Performing Traditions: Features
of the Pedagogical Process . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
The Magazin is Devoted to the Following Scientific fields:
Pedagogics
(13.00.00)
Psychology
(19.00.00)
Art Criticism
(17.00.00)
4 / 2016 Музыкальное искусство и образование CONTENTS HISTORY, THEORY, AND METHODOLOGY OF MUSIC EDUCATION Iofis B. R., Malykhina I. V. Evolution of Recording and Playback Music: Technologic and Pedagogical Aspects . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Sukhorukova I. I. Performing and Teaching Activities by Berta Solomonovna Marantz in the Context of Russian Music Education in 1920–1950 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Pikunova M. V. The Peculiarities of Work on the Articulation Apparatus of the Children with Visual Impairments in the Class of Vocal Ensemble . . . . . . . . . . . . . . 148 Nartova I. V. Creating Multimedia Presentations As a Component of University Training of Music Teachers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Svirina M. N. The Formation of Library and Information Literacy of Students of Pedagogical High School Music Department . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Information about the authors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 List of articles published in 2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
4 / 2016 Музыкальное искусство и образование Методология педагогики музыкального образования МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Е. С. Полякова, Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка (Минск) Аннотация. Сложность решения заявленной проблемы – развитие личности педагога-музыканта в образовательном процессе – потребовала обращения к методологии педагогики музыкального образования, в частности к разработке методологических оснований, лежащих в его основе. Согласно авторской концепции, такими основаниями являются: теория перманентного развития личности как постоянно осуществляемого в онтогенезе процесса позитивных сопряжённых изменений личностных свойств и качеств человека; обоснование аллотропности метасистемы музыкально-педагогического процесса, основанного на эмоциогенных факторах, специфике музыкального искусства и особенностях функционирования в музыке эмоциональной информации; дефиниция и анализ сущности понятия «полисубъект», состоящего в музыкальном образовании из реальных субъектов и квазисубъектов (музыкальных произведений), с развивающими механизмами интроспекции, идентификации и интерпретации и темпоральной основы профессионального становления личности педагога-музыканта. Ключевые слова: методологические основания, педагог-музыкант, перманентное развитие, полисубъект, квазисубъект, интроспекция, идентификация, интерпретация, темпоральная основа профессионального становления. Abstract. The complexity of solving the stated problems – development of personality teachermusician in the educational process – require-shaft reference to the methodology of pedagogy of music education, in particular, the development of methodological bases underlying. According to the author’s conception of such bases are: theory of permanent personality development as a process of positive conjugated changes of personal traits and qualities of a person carried out constantly during ontogenesis; substantiation of allotropy of a metasystem of the process of teaching music based on emotiogenic factors, specificity of the art of music, and features of functioning of emotional information in music; definition and analysis of the essence of the concept of polysubject that consists, in music education, of real subjects and quasisubjects (pieces of music), with developing mechanisms of introspection, identification and interpretation; and the temporal basis of professional development of personality of teacher-musician. Keywords: methodological grounds, teacher, musician, permanent development, polysubject, quasisubject, introspection, identification, interpretation, temporal basis of professional development.
4 / 2016 Музыкальное искусство и образование Методология педагогики музыкального образования О бществом и государством признаётся необходимость обуче ния и развития личности на протяжении всей жизни человека. Отмечается смещение акцентов на новую систему ценностей: возвышение духовности, культуры, укрепление профессионализма и ответственности, эффективная самореализация каждого человека (В. С. Стёпин [1]). Отсюда вытекает проблема современного этапа развития музыкального образования: обучение и перманентное развитие личности профессионала на протяжении всей жизни на основе полномасштабного использования человекотворческого потенциала музыкального искусства и условий полисубъектного взаимодействия в музыкально-педагогическом процессе. В настоящее время в этом процессе отмечаются следующие противоречия: ● между личностным развитием педагога-музыканта и качественной музыкально-педагогической деятель ностью; ● между требованием ускоренного развития и формирования личности педагога и неразработанностью теоретической базы, которая бы позволила интенсифицировать этот процесс; ● между потенциальными воз можностями музыкально-педагогического процесса и практической их реализацией. Сложность решения заявленной проблемы потребовала обращения к методологии педагогики музыкального образования, которая выводит на метауровень комплекс методологотеоретических проблем, обеспечивая совершенствование на научной основе практики музыкального образования. Как указывает А. В. Малинковская, научная школа Э. Б. Абдуллина, разрабатывающая методологические проблемы педагогики музыкального образования, рассматривает два пути восхождения к научному знанию. Один из них – это путь от образовательной практики к теории и методологии, второй – от достигнутого уровня методологии к теории и практической учебно-музыкальной и музыкально-педагогической деятельности, реализующихся в русле музыкально-образовательного процесса [2, с. 48]. Особую сложность исследование личности педагога-музыканта в её поступательном развитии представляет необходимость обратить пристальный взгляд исследователя на самого себя. Интроспекция всегда опирается на личный опыт педагогической и исследовательской деятельности и выработанные в процессе этого опыта объективные критерии. Э. Б. Абдуллин по этому поводу отмечает: «В своём профессиональном совершенствовании каждому педагогу-музыканту необходимо учиться исследовать самого себя, анализировать (рефлексиро вать) свою профессиональную деятельность, а также деятельность коллег и воспитанников, осмысливать эффективность применяемых методов преподавания, анализировать результаты конструирования содержания музыкального образования и пытаться сформулировать для себя исходные установки этого исследования» [3, с. 9]. Увидеть профессиональное разви тие как проблему во всей её сложности и целостности, оставаясь при этом и музыкантом, и педагогом-исследователем, позволит методологический анализ как инструмент научного познания. Б. М. Целковников в своём исследовании подчёркивает имен