Музыкальное искусство и образование, 2015, № 2 (10)
научный журнал
Бесплатно
Основная коллекция
Тематика:
Теория и история музыки. Музыковедение
Издательство:
Московский педагогический государственный университет
Наименование: Музыкальное искусство и образование
Год издания: 2015
Кол-во страниц: 178
Дополнительно
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Музыкальное искусство
и образование
В е с т н и к к а ф е д р ы
Ю Н Е С К О
2(10) 2015
Московский педагогический
государственный университет
ISSN 2309-1428 НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ О МИРЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА И ОБРАЗОВАНИЯ К а ф е д р а Ю Н Е С К О «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» при Московском педагогическом государственном университете Московский педагогический государственный университет основан в 1872 году Moscow State Pedagogical University was founded in 1872 SCIENTIFIC JOURNAL ABOUT THE WORLD OF MUSIC ARTS AND EDUCATION U N E S C O C h a i r in Musical Arts and Education in LifeLong Learning at the Moscow State Pedagogical University 2(10)’2015
Учредитель и издатель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ А. Л. Семёнов (председатель) академик РАН, академик РАО, профессор Э. Б. Абдуллин (зам. председателя) доктор педагогических наук, профессор, член Союза композиторов России Ж. Я. Аубакирова народная артистка Республики Казахстан, профессор Ш. Вудворд доктор философии, адъюнкт-профессор, президент Международного общества по музыкальному образованию (ИСМЕ) И. Ф. Гажим академик-координатор филиала Академии наук Молдовы, доктор педагогических наук, профессор В. А. Гергиев народный артист России, Почетный доктор, профессор МГУ им. М. В. Ломоносова, почетный профессор Московской и Санкт-Петербургской консерваторий В. А. Гуревич доктор искусствоведения, профессор, секретарь Союза композиторов РФ А. А. Мелик-Пашаев доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник Психологического института РАО Б. М. Неменский академик РАО и Российской академии художеств, профессор, народный художник России М. И. Ройтерштейн кандидат искусствоведения, профессор, композитор, заслуженный деятель искусств России, А. С. Соколов доктор искусствоведения, профессор, член Союза композиторов России Д. Форрест доктор философии, профессор Университета Мельбурна (Австралия) Г. М. Цыпин доктор педагогических наук, кандидат искусствоведения, профессор, член Союза композиторов России Р. К. Щедрин почетный профессор Московской и Санкт-Петербургской консерваторий, композитор, народный артист СССР С. Б. Яковенко доктор искусствоведения,профессор, народный артист России ВЕСТНИК КАФЕДРЫ ЮНЕСКО «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ» ПРИ МОСКОВСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ 2(10)’2015 Журнал основан в 2013 году Выходит 4 раза в год Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) Свидетельство о регистрации ПИ № ФС7754402 от 10 июня 2013 г. © Московский педагогический государственный университет © Кафедра ЮНЕСКО при МПГУ «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни»
The founder and the publisher: MOSCOW STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY BULLETIN OF THE UNESCO CHAIR “MUSICAL ARTS AND EDUCATION IN LIFE-LONG LEARNING” AT THE MOSCOW STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY 2(10)’2015 The journal was founded in 2013 Comes out 4 times a year The journal is registered Federal service for supervision in the sphere of Telecom, information technologies and mass communications Registration certificate PI № FS7754402 June 10, 2013 © Moscow State Pedagogical University © UNESCO Chair “Musical Arts and Education in LifeLong Learning” at the Moscow State Pedagogical University EDITORIAL BOARD A. L. Semenov (chairman of the board) Academician of Russian Academy of Sciences, Academician of Russian Academy of Education, Professor E. B. Abdullin (vice-chairman of the board) Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Member of the Union of Composers of Russia J. Ya. Aubakirova People's Artist of the Republic of Kazakhstan, Professor Sh. C. Woodward PhD, President International Society for Music Education, Associate Professor and Director of Music Education Eastern Washington University I. Gagim Academician-coordinator of the Branch of the Academy of Sciences of Moldova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor V. A. Gergiev People's Artist of Russia V. A. Gurevich Doctor of Arts, Professor, Secretary of the Union of Composers of Saint Petersburg А. А. Melik-Pashaev Doctor of Psychological Sciences, Professor, Chief Researcher of the “Psychological institute” of the Russian Academy of Education B. M. Nemenskiy Academician of the Russian Academy of Education, Professor, People's artist of Russia M. I. Roitershtein Candidate of Arts, Professor, Composer, Honoured Art Worker of Russia A. S. Sokolov Doctor of Arts, Professor, Member of the Union of Composers of Russia D. Forrest PhD, Professor G. M. Tsypin Doctor of Pedagogical Sciences, Candidate of Arts, Professor, Member of the Union of Composers of Russia R. K. Shchedrin Composer, People's Artist of the USSR S. B. Yakovenko Doctor of Arts, Professor, People's Artist of Russia The founder and the publisher: MOSCOW STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY BULLETIN OF THE UNESCO CHAIR “MUSICAL ARTS AND EDUCATION IN LIFE-LONG LEARNING” AT THE MOSCOW STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY 2(10)’2015 The journal was founded in 2013 Comes out 4 times a year The journal is registered Federal service for supervision in the sphere of Telecom, information technologies and mass communications Registration certificate PI № FS7754402 June 10, 2013 © Moscow State Pedagogical University © UNESCO Chair “Musical Arts and Education in LifeLong Learning” at the Moscow State Pedagogical University
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Е. В. Николаева – доктор педагогических наук, профессор (главный редактор) Э. Б. Абдуллин – доктор педагогических наук, профессор П. В. Анисимов – кандидат педагогических наук, доцент Б. Р. Иофис – кандидат педагогических наук Е. П. Красовская – кандидат педагогических наук, доцент А. В. Торопова – доктор педагогических наук, профессор Выпускающий редактор Ю. М. Севрюкова Верстка Н. И. Лисова Дизайн обложки А. Н. Ермак, И. В. Нартова Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов. EDITORIAL BOARD Nikolaeva E. V. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor (editor-in-chief) Abdullin E. B. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Anisimov P. V. – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Iofis B. R. – Candidate of Pedagogical Sciences Krasovskaya E. P. – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Toropova A. V. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Managing editor Yu. M. Sevryukova Makeup N. I. Lisova Cover design А. N. Ermak, I. V. Nartova Editor’s views may differ from the authors’ opinions.
2 / 2015
Музыкальное искусство и образование
СОДЕРЖАНИЕ
НАУЧНАЯ ШКОЛА ЭДУАРДА БОРИСОВИЧА АБДУЛЛИНА:
К 75-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ
Николаева Е. В. Эдуард Борисович Абдуллин: музыкант,
педагог, исследователь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Приношения музыканту-педагогу: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Велихов Е. П. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Семёнов А. Л. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Габышева Ф. В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Соколов А. С. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Неменский Б. М. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Артамонова Е. И. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Анисимов П. В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Цыпин Г. М. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Вудворд Ш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Гажим И. Ф. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Гирдзияускиене Р. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Горемычкин А. И. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Рева В. П. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Малинковская А. В. Методология – «магический кристалл»
музыкально-педагогической науки (Размышления о научной школе
Эдуарда Борисовича Абдуллина) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Торопова А. В. К методологии научного творчества
в школе Э . Б . Абдуллина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Щербакова А. И. Философия музыки и музыкального
образования в формировании гуманитарной реальности ХХI века:
к проблеме рождения и становления научной школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Корноухов М. Д. Формирование интерпретационной культуры будущего
учителя музыки как компонент методологии педагогики
музыкального образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Научные направления издания по отраслям наук:
Педагогические науки
(13.00.00)
Психологические науки
(19.00.00)
Искусствоведение
(17.00.00)
2 / 2015 Музыкальное искусство и образование СОДЕРЖАНИЕ Асатрян О. Ф. Теоретико-методологические основы сущностной природы социально-ценностных профессиональных ориентаций учителя музыки XXI века . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 МУЗЫКАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Харжевская А. А. Психолого-педагогические особенности развития детей с музыкальными склонностями в условиях дополнительного образования . . . . . . . . 95 МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Иофис Б. Р. Жанрово-стилевые композиционные модели как средство формирования учебно-творческих умений сочинения музыки студентами в системе высшего музыкально-педагогического образования . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ Попов В. С. Дирижер и оркестрант: к проблеме взаимопонимания . . . . . . . . . . . . . 113 Пивницкая О. В. Вопросы постановки детского голоса на уроках эстрадного вокала и ответственность педагога при выборе песенного репертуара на иностранном языке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Антонова В. М. Отечественное музыкальное образование партесной ориентации в конце XVII – первой четверти XVIII столетия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Ершова М. Р. Кросскультурный диалог в массовом музыкальном образовании России второй половины XIX – начала ХХ вв . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Старобинский С. Л., Суслова Н. В. Детские филармонические концерты: между развлечением и просвещением . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Сведения об авторах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
2 / 2015
Музыкальное искусство и образование
CONTENTS
THE SCIENTIFIC SCHOOL BY EDUARD BORISOVICH ABDULLIN:
TO THE 75 ANNIVERSARY SINCE THE BIRTH OF
Nikolaeva E. V. Eduard Borisovich Abdullin: musician, pedagogue, researcher . . . . . . . . 11
Tribute to musician and teacher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Velikhov E. P.
j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Semenov A. L. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Gabyshevа F. V. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Sokolov A. S. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Nemensky B. M. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Artamonova Е. I. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Anisimov P. V. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Tsypin G. M. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Woodward Sh. C. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Gagim I. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Girdzijauskiene R. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Goremychkin A. I. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Reva V. P. j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Malinkowskaya A. V. Methodology is “a Magic Glass” of the Music
and Pedagogical Science (The Reflections on the Scientific School
by Eduard Borisovich Abdullin) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Toropova A. V. On the Scientific Work Methodology in E . B . Abdullin’s School . . . . . . . . 56
METHODOLOGY OF PEDAGOGICS OF MUSICAL EDUCATION
Shcherbakova A. I. The Philosophy of Music and Music Education in Shaping
the Humanitarian Reality of the XXI Century: the Problem of the Birth
and Formation of a Scientific School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Kornoukhov M. D. The Formation of an Interpretative Culture of a Future Music
Teacher as a Component of Pedagogic Methodology of the Music Education . . . . . . . . . . 74
Asatryan O. F. Theoretical and Methodological Basis for Essential Nature
and Social and Professional Valuable Guidance of XXI Century Music Teacher . . . . . . . . 83
The Magazin is Devoted to the Following Scientific fields:
Pedagogics
(13.00.00)
Psychology
(19.00.00)
Art Criticism
(17.00.00)
2 / 2015 Музыкальное искусство и образование CONTENTS MUSIC PSYCHOLOGY. THE PSYCHOLOGY OF MUSIC EDUCATION Kharzhevskaia A. A. Psychological and Pedagogical Features of Musical Aptitudes Development in Additional Music Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 MUSICAL HISTORICAL AND THEORETICAL EDUCATION Iofis B. R. Genre-Style Compositional Models as Means of Formation of Students’ Training-Creative Abilities in Composing Music in Higher Pedagogical Education . . . . . . 104 MUSICAL PERFORMANCE AND EDUCATION Popov V. S. Conductor and Member of an Orchestra: on a Problem of a Mutual Understanding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Pivnitskaya O. V. Issues of Training and Developing of Child’s Voice While Studying Popular Vocal and Teacher’s Responsibility when Choosing Lyrics in a Foreign Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 HISTORY, THEORY, AND METODOLOGY OF MUSIC EDUCATION Antonova V. M. The Native Music Education of the Partes Orientation from the End of the XVII Century to the First Quarter of the XVIII Century . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Ershova М. R. The Cross-Cultural Dialog in the Mass Music Education in Russia from the Second Half of the XIX Century to the Beginning of the XX Century . . . . . . . . . 146 Starobinsky S. L., Souslova N. V. The Children’s Philharmonic Concerts: between an Amusement and an Enlightenment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Information about the authors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
2 / 2015 Музыкальное искусство и образование ЭДУАРД БОРИСОВИЧ АБДУЛЛИН: МУЗЫКАНТ, ПЕДАГОГ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ Е. В. Николаева*, Московский педагогический государственный университет Аннотация. В статье представлены историко-биографические сведения об основных вехах творческого пути Э. Б. Абдуллина как музыканта, педагога, исследователя, создателя научной школы «Методология педагогики музыкального образования». Впервые, основываясь на воспоминаниях Эдуарда Борисовича о своих детских и юношеских годах в беседах с автором этой статьи, раскрываются те стимулы, которые обусловили его жизненный выбор: стать учителем музыки и найти свою стезю в этой уникальной профессии. Специальное внимание уделяется характеристике ведущих направлений его музыкально-педагогической, исследовательской и общественной деятельности. Представлен широкий спектр новаций, введённых Э. Б. Абдуллиным в музыкально-педагогическую теорию и практику и получивших широкий общественный резонанс не только в России, но и в других странах мира. Ключевые слова: музыкальное образование, музыкально-педагогическое образование, музыкально-педагогическая деятельность, музыкально-исследовательская деятельность, общественная деятельность, методология, методологический анализ, научная школа Э. Б. Абдуллина. Summary. The knowledge about the main milestones of Abdullin’s creative career of a musician, a pedagogue, a researcher and a creator of the scientific school “Pedagogic methodology of the music education” are considered. For the first time using Eduard Borisovich’s memories the author show those motivations which had determined his life choice to become the music teacher and to find his way in the uniquely profession. The special attention is given to the mainstream of his music, pedagogic, research and public works. It is shown wide scope of Abdullin’s ideas in the music and pedagogic theory and practice, which had obtained the wide public interest not only in Russia but in the countries of the world. Keywords: music education, music and pedagogic education, music and pedagogic work, public work, methodology, methodological analysis, Abdullin’s scientific school. * Доктор педагогических наук, профессор Э. Б. Абдуллин являлся научным консультантом Елены Владимировны Николаевой при написании диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук на тему: «Музыкальное образование в России: историко-теоретический и педагогический аспекты» (диссертация защищена в Московском педагогическом государственном университете в 2000 году).
2 / 2015 Музыкальное искусство и образование Научная школа Эдуарда Борисовича Абдуллина В августе 2015 года Эдуарду Борисовичу Абдуллину, заведующему ка федрой методологии и технологий педагогики музыкального образования Московского педагогического государственного университета (МПГУ), заведующему кафедрой ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» при Московском педагогическом государственном университете, доктору педагогических наук, профессору, лауреату премии Правительства Российской Федерации в области образования, председателю Комиссии по содействию науке, культуре и художественному образованию Всероссийской ассоциации содействия науки, академику-секретарю Отделения педагогики и психологии музыкального образования Международной академии наук педагогического образования, вице-президенту Российской общенациональной секции Международного общества по музыкальному образованию (РОСИСМЕ), председателю Комиссии по музыке Учебно-методического объединения высших педагогических учебных заве дений России при МПГУ, члену Союза композиторов России, члену НьюЙоркской академии наук, исполняется 75 лет. Сегодня имя этого видного деяте ля отечественной музыкальной культуры и образования хорошо известно не только в России, но и во многих странах мира. Знаменательно, что оно известно не только музыкантам, педагогам, чья профессиональная деятельность связана со сферой общего и/или профессионального музыкально-педагогического образования, но даже тем, кто только ещё готовится стать педагогом-музыкантом или делает первые шаги на этом поприще. Такое признание музыкантов, педагогов вполне закономерно, ведь в многочисленных публикациях Эдуарда Борисовича ставятся и решаются насущные проблемы музыкального, в том числе музыкально-педагогического образования. Достаточно перечислить хотя бы некоторые из них: реформирование вузовской подготовки педагога-музыканта и совершенствование профессионально ориентиро Э. Б. Абдуллин, заведующий кафедрой методологии и технологий педагогики музыкального образования Московского педагогического университета, заведующий кафедрой ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» при МПГУ, доктор педагогических наук, профессор. Лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования. Член Союза композиторов России
2 / 2015 Музыкальное искусство и образование К 75-летию со дня рождения ванной методолого-методической подготовки учителя музыки как педагога-музыканта широкого профиля [1–6 и др.]; обращение к философским [7] и историческим [8; 9 и др.] аспектам музыкального образования; теоретико-методические основы общего музыкального образования [10– 14 и др.]. И это лишь малая толика разрабатываемой Эдуардом Борисовичем проблематики. Выдвигаемые Э. Б. Абдуллиным научные идеи находят воплощение в программах высших музыкально-педагогических учебных заведений [15; 16 и др.]. По учебникам и учебным пособиям, созданным им или под его научным руководством, учатся сегодня во всех высших учебных заведениях нашей страны, в которых осуществляется подготовка музыкантов-педагогов [17–23 и др.]. Многие годы работая с Эдуардом Борисовичем, наблюдая за его кипучей, актуальной и огромной по масштабу решаемых музыкально-педагогических задач деятельностью, видя глубину и значительность его вклада в педагогику музыкального образования, принимая разработанные им научные основы исследовательской деятельности музыканта-педагога как руководство к собственной исследовательской деятельности, хотелось бы хотя бы в нескольких штрихах обрисовать некоторые особенности его творческой натуры и основные вехи творческого пути. Пути, который позволил ему прийти к столь высоким результатам: стать признанным лидером в музыкально-педагогическом сообществе российских педагогов-музыкантов и получить широкое международное признание. Как представляется, уже в детские годы самой судьбой Эдуарду Борисови чу Абдуллину было предначертано стать музыкантом, педагогом, исследователем. От матери – Мариам Шагиазамовны Абдуллиной, выпускницы Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского, известной в России певицы, солистки Московской государственной академической филармонии, – он унаследовал неординарные музыкальные способности и любовь к музыке. С детских лет он имел возможность наблюдать за сложнейшим процессом разучивания и исполнения ею вокальных произведений, за работой над качеством певческого звучания, поисками выразительной, эмоционально окрашенной интонации. Интонации, которая отвечала бы её представлениям о содержании художественного образа, особенно стям его развития, раскрывала многогранные связи словесного и музыкального начала, характер их взаимосвязи и взаимодополнения. У отца – Бориса Матвеевича Левина, заслуженного юриста Российской Федерации, главного юрисконсульта Минмонтажспецстроя СССР, – он с детских лет учился логике мышления, красоте и многозначности русского языка, точности выражения своих мыслей, необходимости их аргументации. Этот драгоценный опыт, приобре тённый в семье, а также яркие, неизгладимые впечатления от посещения в детские годы филармонических концертов, музыкальных спектаклей, вокальных занятий с учениками выдающегося певца, стажёра и солиста театра La Scala, драматического тенора И. И. Кортова (долгие годы жившего в его семье) станут той исходной базой, на основе которой будет всё с большей силой заявлять о себе желание стать музыкантом-педагогом, а так