Исследователь/Researcher, 2009, №1(1)

Научно-методический журнал

Исследователь/Researcher

2009/№ 1 (1)

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки 
и образования в современном мире, занимается развитием 
исследовательской деятельности учащихся в различных предметных 
областях и формах организации образовательной деятельности 
(от дошкольников до студентов и аспирантов)

Общероссийское 
общественное Движения 
творческих педагогов 
«Исследователь»

Леонтович А. В. 
(председатель),
 
канд. психол. н.
Аксенов Г. П., 
 
канд. г. н.
Баллад Е. М., 
 
канд. ф.-м. н.
Безрогов В. Г., 
 
член-корр. РАО, д. п. н., 
 
канд. ист. н.
Глебкин В. В., 
 
канд. филос. н.
Горелов А. С., 
 
канд. ф.-м. н., канд. филос. н.
Гурвич Е. М., 
 
канд. г.-м. н.
Калачихина О. Д., 
 
канд. биол. н.
Кляус В. Л., 
 
д. филол. н.

Литвинов М. Б.

Ляшко Л. Ю., 
 
канд. пед. н.

Мазыкина Н. В.

Мельникова А. А., 
 
канд. политич. н.

Пазынин В. В., 
 
канд. филол. н.

Поддьяков А. Н., 
 
д. психол. н.

Саввичев А. С., 
 
канд. биол. н.

Савенков А. И., 
 
д. п. н, д. психол. н.

Свешникова Н. В.

Сергеева М. Г., 
 
д. х. н.

Харитонов Н. П.

Слободчиков В. И.,
 
член-корреспондент РАО,
 
д.психол.н. (председатель)
Афиногенов А. М.
Березина В. А. 
Богоявленская Д. Б.,
 
почтенный член РАО,
 
д. психол. н.
Галимов Э. М., 
 
академик РАН, д. г.-м. н.
Голицын Г. С.,
 
академик РАН, д. ф.-м. н., 
Держицкая О. Н.
Зайцева Е. Л.
Кушнир А. М., 
 
к. психол. н.

Минько Н. Г.

Монахов Д. Л.

Неганова Е. В., 
 
канд. пед. н.

Трубицын Н. Ф.

Сахарова О. П., 
 
канд. ф.-м. н.

Скрябин К. Г., 
 
академик РАН и РАСХН,
 
д. б. н.

Феоктистова С. В.,
 
д. психол. н., канд. биол. н.

Шатковская Е. Ф.

Яншина Ф. Т., 
 
д. философ. н.

Главный редактор
 
Алексей Обухов,
 
канд. психол. н.
Заместитель главного 
редактора, 
литературный редактор
 
Инна Конрад,
 
канд. филол. н.
Заместитель главного 
редактора по общим 
вопросам
 
Максим Бабошин
Редактор
 
Надежда Павлова
Технический редактор
 
Екатерина Дорошева
Художник
 
Александра Дашина
Компьютерная верстка
 
Кир Иванов
Корректор
 
Александра Балицкая

Редакция:

Учредитель:

Редакционная коллегия:

Редакционный совет:

© Исследователь/Researcher, 2009

В оформлении номера использовались фотографии Алексея Обухова, Галины Смирновой, Анастасии Новаковской, Александра 
Леонтовича и других авторов.

На фотографиях представлены участники Общероссийской 
научно-практической конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», Всероссийского конкурса юношеских исследовательских 
работа им. В. И. Вернадского, Международной исследовательской школы, Российского конкурса исследовательских работ 
и творческих проектов дошкольников и младших школьников 
«Я — исследователь», Конкурса исследовательских работ обучающихся, посвященного 175-летию Д. И. Менделеева, фестиваля 
«Юные таланты Московии» в номинации «Исследовательские 
работы»; учащиеся и педагоги гимназии № 36 «Золотая горка» 
г. Набережные Челны, гимназии № 1 г. Самары, занятий Лицея 
«№ 1553 «Лицей на Донской», Московского городского Дворца 
детского (юношеского) творчества и других образовательных 
заведений.

Российской академии наук

Комиссии по разработке 
научного наследия академика 
В. И. Вернадского при 
Президиуме РАН

Федерации психологов 
образования России

Московского педагогического 
государственного университета

Московского регионального 
отделения Российского 
психологического общества

Департамента образования 
города Москвы

Южного окружного 
управления Департамента 
образования города Москвы

Московского института 
открытого образования

Московского городского 
Дворца детского (юношеского) 
творчества

Лицея № 1553 «Лицей 
на Донской»

Сукорукова Е. Г.,
 
Алтайский край
Морозова И. М., 
 
Республика Башкирия
Черенкова И. В., 
 
Белгородская область
Филичева Ю. В., 
 
Брянская область
Цыренова М. Г., 
 
Республика Бурятия
Мельникова Е. Ю., 
 
Вологодская область
Голембовская Н. Г., 
 
Волгоградская область
Крылова О. О., 
 
Калининградская область
Деменьтьева Е. В., 
 
Республика Карелия
Шевцова Е. В., 
 
Краснодарский край
Москевич Л. В., 
 
Московская область

Мартынова Л. В., 
 
Омская область
Белова Т. Г., 
 
Оренбургская область
Зайчиков В. М., 
 
Рязанская область
Зуев П. В., 
 
Свердловская область
Ищенко О. С., 
 
Ставропольский край
Буковский М. Е., 
 
Тамбовская область
Ивлева Ф. Г., 
 
Республика Татарстан
Судакова Н. А., 
 
Томская область
Ихер Т. П., 
 
Тульская область
Белых С. Л., 
 
Республика Удмуртия
Благовещенская Н. В., 
 
Ульяновская область

Региональный совет:

Журнал выходит 
при участии:

Исследователь/Researcher • 1/2009
3

Содержание

Круг создателей: 
представляем редакцию и редакционную коллегию журнала

Журнал знакомит читателей со всеми своими создателями. 
В этом номере рассказывается о редакции и членах редакционной 
коллегии

Общество, культура, наука, образование

В разделе публикуются статьи о месте и роли культуры, науки 
и образования в мире и обществе; о взаимном влиянии теории 
и практики в истории человечества; о ценностных основаниях 
науки и образования, культурных смыслах исследовательской 
деятельности; об актуальных проблемах развития научной мысли

Современные проблемы науки

Урусов Вадим Сергеевич
Симметрия-диссимметрия в эволюции мира

Методология познания

Глебкин Владимир Владиславович
Методологическая революция ХХ века и ее итоги

Карнап Рудольф
Преодоление метафизики логическим анализом языка

Науки и общество

Ситнова Елена Владимировна, Майорова Наталья Сергеевна
Значение естественно-научной картины мира в образовании

Люди научного поиска

Люди науки — это люди постоянного поиска, жизнь которых 
во многом такая же, как и жизнь других людей, а в чем-то 
принципиально особенная. В разделе рассказывается об известных 
ученых, об их жизни, о том, как они попали в науку, 
что в ней сделали и что для себя в ней обрели 

К 175-летию Дмитрия Ивановича Менделеева

Багдасарян Вардан Эрнестович
От химии к политической экономии: 
Д. И. Менделеев как обществовед

60

8

82

89

96

100

Исследователь/Researcher • 1/2009

Методические разработки и рекомендации

В разделе публикуются методики и рекомендации, имеющие 
как общеметодологический, так и узкопредметный характер. 
Они призваны помочь в организации учебного исследования

Борзенко Владимир Игоревич
«Исследовательский» подход к преподаванию математики: 
рекомендации для учителей по мотивам работ Д. Пойа

Школа исследователя природы

Содержание занятий Школы полезно всем, кто занимается 
со своими воспитанниками исследовательской деятельностью 
в области биологии и экологии, географии и краеведения. 
Материалы дают ценные практические советы школьникам, 
учителям, преподавателям групп дополнительного образования 
и школьных лесничеств, могут быть использованы студентами 
младших курсов естественных факультетов

Харитонов Николай Павлович
Некоторые методы изучения земноводных 
и пресмыкающихся

Практика организации 
исследовательской деятельности

В разделе публикуются описания конкретного опыта организации 
исследовательской деятельности учащихся, приводятся примеры 
творческого подхода к организации учебно-исследовательской 
деятельности школьников при самых различных возможностях 
и условиях, отражается опыт регионов

Конкурс образовательных разработок

Журнал публикует материалы лауреатов Конкурса 
образовательных разработок, пособий, проектов и программ 
по обеспечению исследовательской деятельности учащихся

Крамнистая Ольга Анатольевна, г. Вязьмы Смоленской области
Элективный курс «Физика и биология»

Исследовательская деятельность младших школьников

Чебыкина Лидия Геннадьевна, г. Полевск Свердловской области
Как не мешать младшему школьнику быть исследователем

120

134

154

161

Исследователь/Researcher • 1/2009

Манзюк Валентина Петровна, г. Барнаул
Исследовательская работа младших школьников: заметки 
из опыта работы

Румянцева Людмила Николаевна, г. Южно-Сахалинск
Исследовательский метод обучения и здоровьесбережение 
младшего школьника

Долян Елена Ивановна, г. Абакан республики Хакасия
Исследовательская и проектная деятельность младших 
школьников как средство их интеллектуально-творческого 
развития

Научные общества учащихся

Смирнягина Майя Максовна, г. Миасс Челябинской области
Самоисследование – важное условие жизненного 
и профессионального самоопределения

Низамова Альфия Мунавировна, Нугманова Алсу Саримовна, 
г. Нижнекамск республики Татарстан
Организация исследовательской деятельности в рамках 
научного общества учащихся гимназии

Конференции и конкурсы

В разделе отражена информация о конференциях и конкурсах 
исследовательских работ учащихся, обсуждаются вопросы 
их организации и проведения

Платонова Татьяна Ивановна
Всероссийский конкурс исследовательских работ, 
посвященных 175-летию Д. И. Менделеева

Платонова Татьяна Ивановна
Менделеевские чтения в Твери

Исследовательские работы учащихся

В разделе публикуются исследовательские работы учащихся, 
выполненные в самых разных областях знаний. Представлены 
исследования участников всероссийских конкурсов и конференций. 
Работы прокомментированы специалистами по теме исследований 
учащихся. Цель комментария – обратить внимание читателя как 
на сильные, так и на слабые стороны публикуемой работы 

166

169

177

184

186

190

192

Исследователь/Researcher • 1/2009

В этом номере представлены работы с Всероссийского конкурса 
исследовательских работ учащихся, посвященного 175-летию 
со дня рождения Д. И. Менделеева

Естественно-научное направление

Корнев Павел (рецензент А. И. Косарев)
МОУ СОШ № 18, г. Курск
Определение стабилизаторов дисперсной системы силиката 
натрия для повышения ее термической устойчивости

Гуманитарное направление

Белов Дмитрий (рецензент А. С. Саввичев)
МОУ СОШ № 35 г. Тверь
Дмитрий Иванович Менделеев. Судостроение и арктическое 
мореплавание. Освоение Крайнего Севера

Экспедиции и международное сотрудничество

В разделе представлена информация об организации и 
проведении исследовательских экспедиций учащихся, а также 
о различных направлениях международного сотрудничества 
на основе исследовательской деятельности

Леонтович Александр Владимирович
Летние образовательные проекты Московского городского 
Дворца детского (юношеского) творчества и Лицея № 1553 
«Лицей на Донской»

Информация

Задача раздела – предоставить читателям доступ к наиболее 
значимой информации об основных событиях и мероприятиях 
в области исследовательской деятельности учащихся, помочь 
включиться в информационное поле нашего сообщества.

IV Общероссийская научно-практическая конференция 
с международным участием «Исследовательская 
деятельность учащихся в современном образовательном 
пространстве»

194

204

218

242

Исследователь/Researcher • 1/2009

Уважаемые коллеги!

Наш журнал учрежден Общероссийским общественным Движением творческих 
педагогов «Исследователь» и является его информационным органом. Наше 
Движение, которое в настоящее время имеет отделения более чем в 50 регионах России, создано сообществом учителей, педагогами дополнительного образования, организаторами ученических конкурсов и конференций с целью общественной поддержки исследовательской деятельности учащихся.
Движение — открытая общественная организация, призванная объединить всех сторонников применения исследовательского метода в образовании: учителей, директоров и завучей школ, педагогов дополнительного образования, работников органов управления образованием, ученых, родителей, 
спонсоров и, конечно же, тех, ради которых это все делается, — детей, учащихся образовательных учреждений России. 
Главные направления деятельности Движения:
содействие в проведении региональных и общероссийских ученических 
• 
исследовательских конкурсов и конференций как форм образовательной работы с широким привлечением ученых, проведением квалифицированной экспертизы ученических работ, организацией познавательной программы;
содействие в развитии системы повышения квалификации и перепод• 
готовки руководителей исследовательских работ школьников из числа 
учителей, ученых, родителей;
поддержка инициатив в регионах, где организуется исследовательская 
• 
деятельность школьников, патронаж сетевых проектов, организуемых 
региональными отделениями;
информационная поддержка педагогов в вопросах организации иссле• 
довательской деятельности учащихся.

Именно для развития последнего направления и учрежден наш журнал. Я уверен, что он станет школой методического опыта, общественной трибуной 
всех граждан, заинтересованных в развитии ученических исследований 
в нашей стране.

Александр Владимирович Леонтович,
председатель редакционной коллегии,
председатель ООД «Исследователь»

К читателю

Круг создателей

Исследователь/Researcher • 1/2009

Исследователь/Reseacher

Круг создателей: 
представляем редакцию 
и редакционную коллегию 
журнала

Наш журнал «Исследователь/Researcher» — средство продуктивного взаимодействия людей разных специальностей, представителей науки и образования, государственных и общественных 
организаций нашей страны. Наш журнал имеет четыре формы 
объединения людей, которые в той или иной степени причастны 
к его созданию и развитию: 1 — редакция, состоящая из людей, 
ответственных за подготовку и выход журнала и изданий его Библиотеки; 2 — редакционная коллегия, обеспечивающая высокий 
научный и методический уровень материалов журнала, проводящая экспертизу поступающих статей; 3 — редакционный совет, 
включающий в себя людей, обеспечивающих научную и организационную поддержку журнала в различных социальных и культурных сферах, задающих идеологическую линию развития 
издания; 4 — региональные представители журнала, которые на 
местах обеспечивают конструктивную связь редакции с читателями и потенциальными авторами, проводящие региональные 
мероприятия по поддержке исследовательской деятельности 
в образовании.
Данный круг людей постепенно сплотился вокруг журнала 
«Исследовательская работа школьников» за годы продуктивной 
работы в области развития исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации 
образовательной деятельности. Перейдя в новый проект, наш коллектив обновился, расширив, в первую очередь, круг региональных представителей. 
В этом году в первых номерах журнала мы постараемся последовательно познакомить читателей со всеми, кто работает над 
изданием, и начнем с состава редакции и членов редакционной 
коллегии. Читателю будут представлены как избранные страницы биографии членов редакции и редакционной коллегии, так 
и ответы на вопросы, касающиеся профессиональных интересов 
и подробностей личного пути. В силу загруженности и личной 
позиции членов редакции и редколлегии, материалы различаются 
по объему и стилю изложения. После обсуждения мы решили не 
приводить их к «одному знаменателю», поскольку характер и стиль 
изложения подчас лучше всего характеризуют автора. 

Редакция журнала

Исследователь/Researcher • 1/2009

Редакция журнала

Обухов Алексей Сергеевич 
 
главный редактор 

В журнале «Исследователь/Researcher» отвечает за развитие содержания и проблематики издательских проектов, подбор и построение материала, идейную и смысловую редакцию, 
организацию международного сотрудничества, взаимодействие 
с РАН, РАО, МПГУ, МГППУ, РПО и ФПО, координацию деятельности 
редакции, редакционной коллегии, редакционного совета и региональных представителей журнала. 

Как сформировалась Ваша причастность к исследовательской 
деятельности? Кто были Ваши учителя? 
Я родился в Москве в семье ученых с глубокими исследовательскими традициями в разных областях науки. Первые мои учителя – 
это моя семья, и в первую очередь, это мой дедушка академик Александр Михайлович Обухов и моя бабушка Людмила Алексеевна 
Матерова-Обухова. Я с раннего детства участвовал в научных экспедициях с мамой, Зоей Валентиновной, проводимых Институтом прикладной геофизики АН СССР, много времени проводил 
на Звенигородской научной базе Института физики атмосферы 
АН СССР (ныне ИФА им. А. М. Обухова РАН), Звенигородской 
биологической станции МГУ им. М. В. Ломоносова, Звенигородской базе Астрономического совета. Сама обстановка и окружавшие меня люди — все было связано с изучением различных реалий окружающего мира.
В какой-то мере мои учителя — это два моих друга «с песочницы», с которыми мы с раннего детства не расстаемся — Тимофей 
Пискунов (ныне заместитель директора лицея № 1553 по воспитательной работе), с которым я познакомился в яслях, и Ярослав Воробьев (ныне главный редактор журнала «Потребитель: аудио, видео»), 
с которым я рос вместе на Звенигородской базе ИФА АН СССР.
Значимым для меня учителем стал Дмитрий Львович Монахов (ныне директор Московского городского Дворца детского 
(юношеского) творчества), к которому я пришел в кружок «Интеркосмос» в 4 классе. Активная деятельность в кружке включала 
в себя не только изучение астрономии, но и постановку спектаклей, выезды на слеты и в экспедиции. В 1987 году после капитального ремонта, в котором принимали участие и кружковцы Дмитрия Львовича, был открыт Дом научно-технического творчества 
молодежи на Донской 37. После этого основное время я проводил на Донской. И свою трудовую (педагогическую) деятельность 
я начал в родном для себя ДНТТМ в 1990 году. 

«Журнал — 
не единственное пространство для нашего 
взаимодействия. Он выступает   
объединением. 
Мне интересно 
также и научное сотрудничество с коллегами, 
многие из которых 
стали членами редколлегии»

Круг создателей

Исследователь/Researcher • 1/2009

Многие мои учителя — это мои друзья и коллеги, а в какой-то 
мере даже и ученики. Особенность коллектива, работающего на 
Донской 37, заключена в том, что мы все время друг у друга чемуто учимся в сотрудничестве. С 1995 по 2003 год я по совместительству работал заместителем директора экспериментальной школы 
№ 1333 «Донская гимназия» (ныне лицей № 1553 «Лицей на Донс
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии развития, заместитель декана 
по научной работе факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета, заместитель главного редактор журнала «Развитие личности» 
(с 2000 года), создатель и главный редактор журнала «Исследовательская работа школьников» (2002–2008), создатель и главный редактор литературно-художественного альманаха 
«Четвертной» (с 1996 года), методист по экспериментальной работе Отдела развития исследовательской деятельности учащихся ДНТТМ МГДД(Ю)Т и лицея № 1553 «Лицей на Донской», 
ученый секретарь докторского диссертационного совета Д.212.154.12 по психологическим 
наукам (специальности 19.00.01, 19.00.13) при МПГУ. 
Член Центрального совета Президиума Общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь», член Комиссии по разработке научного наследия академика В. И. Вернадского при Президиуме РАН, соруководитель научной секции «Развитие личности» Российского психологического общества, член Совета Московского регионального 
отделения Российского психологического общества, сопредседатель научно-практических 
секций «Психология развития личности» и «Психология исследовательского обучения» Федерации психологов образования России, член Московского союза журналистов; член редколлегий журналов «Преподаватель. XXI век», «Школьные технологии», «Новые российские 
гуманитарные исследования». Руководитель научной программы, программы взаимодействия и секции «Человек в современном мире» Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского, руководитель гуманитарного направления Российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших 
школьников «Я — исследователь», сопредседатель оргкомитета регулярной Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская 
деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», председатель оргкомитета ежегодной Межвузовской конференции молодых ученых по результатам исследований в области психологии, педагогики и социокультурной антропологии, координатор 
конкурсной комиссии Смотра-конкурса проектов образовательных учреждений–участников движения «Москва на пути к культуре мира», член оргкомитета Всероссийского конкурса 
исследовательских работ учащихся, посвященного 175-летию Д. И. Менделеева и Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок».
Специалист в области социокультурной и исторической психологии, психологии развития 
и психологии личности, психологии образования. Проводит этнопсихологические исследования в контексте современных традиционных культур России. Разрабатывает теоретические и практические вопросы психологии исследовательской деятельности, психологического 
сопровождения исследовательского обучения, исследовательской позиции личности.

Обухов Алексей Сергеевич

Краткая биография

Редакция журнала

Исследователь/Researcher • 1/2009

кой»), созданной А. В. Леонтовичем с коллегами в 1991 году. За эти 
годы, благодаря плодотворному сотрудничеству с коллегами по 
школе, учениками и выпускниками, сложилась концепция развития субъектности в образовании. Базовой для меня стала идея об 
организации продуктивного сотрудничества в совместном творчестве (исследовательском, литературном, театральном и др.). 
Особо благодарен в своей душе я Розе Александровне Новосельцевой, которая в определенные моменты моего профессионального педагогического становления очень помогла и поддержала. 
Она остается для меня эталоном педагогической нравственной 
позиции в отношении к своему делу и к детям. 
С 1995 года, благодаря Н. В. Свешниковой, я стал участвовать 
в исследовательских экспедициях по деревням России. Надежда 
Владиславовна, таким образом, во многом определила мои дальнейшие научные интересы на многие годы.
По большей части на Донской 37 я учился и учусь чемулибо в совместной творческой деятельности. Мне посчастливилось иметь возможность попробовать себя во многом. С 1996 года 
в ДНТТМ и «Донской гимназии» вместе с коллегами, друзьями 
и учениками (в первую очередь с Р. А. Новосельцевой, Г. Ю. Болховитиновой, В. В. Пазыниным, Е. С. Дашиной) я стал издавать 
литературно-художественный альманах «Четвертной». В последствии альманах неоднократно становился лауреатом различных 
творческих конкурсов, а редколлегии альманаха был присвоен статус образцового творческого коллектива. Он издается и поныне, 
благодаря усилиям продолжателей этого дела — Е. В. Ерошкиной и Т. В. Пискунова. Некоторое время я руководил тонстудией ДНТТМ, заложив в сотрудничестве с Е. М. Балладом идею 
выпуска кассет по результатам записей в экспедициях («Кенозерские голоса») и записей творчества гимназистов («Проба голоса») 
и др. Сейчас Е. М. Баллад руководит ярким проектом, значимым 
для московской творческой молодежи — «Мой первый диск», и мы 
продолжаем сотворчество. В свое время я даже руководил театральными студиями ДНТТМ и «Донской гимназии», у истоков 
которых в ДНТТМ стоял Д. Л. Монахов, а в «Донской гимназии» — 
Р. А. Новосельцева. Сейчас традиции школьной театральной студии профессионально развиваются Т. В. Пискуновым, который 
совместно с Е. М. Балладом отвечает за проведение соответствующих номинаций в фестивале «Юные таланты Московии». Вместе 
с А. М. Удовой я участвовал в развитии художественного творчества в образовании. Анастасия Удова тоже побывала моим учителем 
в моих скромных попытках рисования. Но в большой степени это 
мне помогло, как ни странно, в развитии способностей фотографа. 
Совместно с Н. А. Свистуновой я участвовал в первых проектах по 
созданию видеофильмов школьниками. А вместе с А. С. Саввичевым у нас сложилась особая традиция зимних поездок в избы на 

Дед и бабушка 
А. С. Обухова — Александр Михайлович 
Обухов (фото 1988 года) 
и Людмила Алексеевна 
Матерова 
(фото 2004 года)

Круг создателей

Исследователь/Researcher • 1/2009

Русский Север, в рамках которых органично совмещаются исследовательская, оздоровительная, творческая, культурная и психологическая программы. Многому мне удалось поучиться у своих 
коллег по лицею — Е. М. Гурвич, Р. Г. Грачевой, О. Д. Калачихиной, 
А. В. Штейн, И. С. Дёмина, М. В. Пискуновой, В. И. Борзенко и многих, многих других. Сейчас я, пожалуй, больше стал учиться у своих 
выпускников и учеников.
В научном смысле и профессионально-психологическом главной школой для меня стал Московский педагогический государственный университет, который я закончил, и где я сейчас в основном 
работаю. В МПГУ я попал на факультет педагогики и психологии 
в 1993 году, поступив туда учиться по направлению от ДНТТМ, 
во многом благодаря поддержке Д. Л. Монахова и моих друзей. Закончил факультет с отличием в 1998 году с весьма многогранной квалификацией «социальный педагог, педагог-психолог» по специальности «социальная педагогика с дополнительной специальностью 
психология». Мне посчастливилось обучаться у многих замечательных психологов — В. С. Мухиной, А. В. Брушлинского, М. Р. Битяновой, Н. Е. Вераксы, И. Б. Гриншпуна, Н. И. Непомнящей, В. Ф. Петренко, О. В. Хухлаевой, Л. Б. Шнейдер и педагогов — И. Н. Андреевой, 
В. А. Сластенина, В. И. Максаковой, А. В. Мудрика и др. Дополнительно, за время студенческих лет, мне удалось поучиться в «Школе 
жизни» Ш. А. Амонашвили, а во время аспирантуры отдельно обучался эволюционной психологии у С. Л. Новосёловой.
 В центре моих научных интересов на протяжении всех пяти 
лет обучения была психология смеха. Тема дипломной работы звучала как «Психологические особенности смеховой культуры подростков». По материалам своих студенческих исследований у меня 
вышло несколько статей, за которые мне и сейчас не стыдно. 
Окончив вуз, я так в нем и остался по сию пору, учась многому 
и далее. В 2001 году закончил аспирантуру по кафедре психологии 
развития МПГУ и защитил кандидатскую диссертацию по специальности 19.00.01 — общая психология, психология личности, история психологии — на тему «Психологические особенности личности в условиях традиционной преемственности русской деревни 
(на материале анализа этнического самосознания трех поколений 
жителей деревень Русского Севера)» (научный руководитель академик РАО В. С. Мухина). А в 2007 году я закончил докторантуру, правда, 
так и не защитив докторскую диссертацию — все еще впереди. Есть, 
конечно, «отговорки» — некогда, слишком много текущей работы 
и т. п. Я понимаю, что это только отговорки, хотя и есть некоторые 
объективнее моменты. С 2001 года я стал заместителем по науке 
зав. кафедры психологии развития МПГУ, а ранее, с 2000 года, — 
заместителем главного редактора журнала «Развитие личности». 
И кафедру, и журнал возглавляет крупнейший отечественный ученых в области психологии — академик РАО В. С. Мухина. 

«Со многими 
членами редколлегии я связан многолетней дружбой. Но эта дружба 
всегда имела продуктивные основания в совместных 
проектах и совместной деятельности»

А. Обухов в экспедиции 
на Кольском полуострове, 1992 год 
(фото Т. Ю. Образцовой)

Редакция журнала

Исследователь/Researcher • 1/2009

В науке Валерия Сергеевна Мухина для меня стала главным 
учителем и ориентиром. Опыт работы под ее руководством позволяет видеть базовые составляющие научной деятельности на практике, отделять «зерна» от «плевел» в психологии и в целом в гуманитарном знании. Кроме того, это позволяет удерживать высокую 
планку требований к себе в научной, образовательной и гражданской деятельности. Так, в 2004 году в группе В. С. Мухиной я участвовал в оказании психологической помощи детям и взрослым, 
пережившим теракт в школе №1 Беслана. Этот опыт сильно изменил мое мировоззрение и заставил переосмыслить представления 
о профессии психолога. 
Многие годы мне посчастливилось сотрудничать с Никитой Глебовичем Алексеевым, разрабатывая концепцию развития 
исследовательской деятельности учащихся совместно с А. В. Леонтовичем. Н. Г. Алексеев стал первым председателем редакционного 
совета журнала «Исследовательская работа школьников». Содружество с Н. Г. Алексеевым оказало значительное влияние на осмысление и концептуализацию практики исследовательского подхода 
в образовании. А еще Никита Глебович для меня стал образцом 
уважительного отношения к живому движению мысли, наглядным проявлением рефлексивного начала. После безвременной 
кончины Н. Г. Алексеева редакционный совет возглавил В. И. Слободчиков, с которым я в настоящее время участвую в ряде совместных научных и образовательных проектов.
Сейчас, сказав все это, я лишний раз осознаю, насколько я благодарен судьбе, что она даровала мне счастье учиться у таких замечательных людей, многих из которых я еще не назвал. И не просто 
учиться, а создавать с ними что-то новое. 

Что для Вас значат отношения с Вашими коллегами 
по журналу? 
Со многими членами редколлегии я связан многолетней дружбой. 
Но эта дружба всегда имела продуктивные основания в совместных 
проектах и совместной деятельности. С кем-то я именно благодаря 
журналу познакомился и нашел возможность создания основ для 
постоянного продуктивного взаимодействия на почве журнала. 
Как говорил кот Матроскин: «Совместный труд на мою пользу — 
он объединяет». В какой-то мере за журнал я взялся именно потому, 
что хорошо понимал, что его есть с кем делать, а это дело позволит объединять и удерживать в общении интересных для меня 
людей.  
Журнал — не единственное пространство для нашего взаимодействия. Он выступает системным объединением. Мне интересно также и научное сотрудничество с коллегами, многие 
из которых стали членами редколлегии либо журнала «Исследователь/Researcher», либо журнала «Развитие личности». Я участво
«Так, я там еще 
не был — значит 
надо ехать»

А. Обухов в лыжном 
походе на Восточном 
Саяне, 1995 год 
(фото А. В. Леонтовича)

Круг создателей

Исследователь/Researcher • 1/2009

вал во многих исследовательских проектах, в том числе в области 
экстремальной психологии и психологического сопровождения 
детей и подростков (под руководством В. С. Мухиной), этнопсихологии и визуальной антропологии (в сотрудничестве с В. Л. Кляусом), традиционной культуры народов России (вначале с Г. Ю. Болховитиновой, позже с И. С. Конрад), истории и культуры детства 
(в сотрудничестве с В. Г. Безроговым). Также занимался разработкой программы развития исследовательской деятельности школьников в системе дополнительного образования детей (совместно с А. В. Леонтовичем и Н. Г. Алексеевым), работал в области 
становления субъектной позиции учащихся в учебно-исследовательской деятельности (совместно с А. В. Леонтовичем, В. И. Слободчиковым и др.), разработки модели психологической компетентности выпускника вуза как составляющей его профессиональной 
успешности (под руководством В. С. Мухиной), развития одаренности (в сотрудничестве с Д. Б. Богоявленской, В. И. Пановым 
и др.), развития исследовательского обучения (в сотрудничестве с А. И. Савенковым), мониторинга эффективности исследовательской деятельности учащихся в образовании (совместно 
с Н. Б. Шумаковой, Л. М. Митиной, М. В. Пискуновой, Е. И. Щеблановой и др.), изучения содействия/противодействия исследовательскому поведению (в сотрудничестве с А. Н. Поддьяковым), 
изучения личности через мемуарные тексты (в сотрудничестве 
с В. В. Глебкиным), этнопедагогики (в содружестве с Г. Н. Волковым), развития толерантности (совместно с М. С. Миримановой), межкультурного взаимодействия московских подростков 
и вынужденных переселенцев из Ирака и Афганистана (совместно 
с О. Е. Хухлаевым), устойчивого развития горных регионов Кавказа (совместно с Р. Г. Грачевой и др.), мониторинга неформальных молодежных объединений и подростковых субкультур (совместно с Л. М. Проценко и др.) и др.

В иллюстрировании журнала большинство фотографий — 
Ваши, притом из разных уголков страны и мира. 
Как Вам это удается? 
Фотографировать я начал после того, как разобрал в детстве родительский фотоаппарат «ФЭД» и не сумел его собрать. Обнаружив 
этот мой интерес, отец не наказал меня, а подарили фотоаппарат 
«Смену», который трудно было сломать, а потом уже «Зенит». С тех 
пор я на выездах всегда с фотоаппаратом. А выезды и поездки, экспедиции и походы — это огромная и очень значимая часть жизни, 
дающая возможность понять, как устроен мир, как живут люди, 
поразиться бесконечному разнообразию природы, культур и историй. С 1989 года я постоянный участник, а уже с 1991 даже руководитель многочисленных исследовательских выездов и экспедиций 
(за эти годы я посетил многие регионы России — от Чукотки и Кам
А. С. Обухов на конкурсе 
«Я – исследователь», 
2007 год

А. С. Обухов, Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович 
в д. Шахматово Костромской области, 1998 год 
(фото А. С. Саввичева)