Профильная школа, 2018, № 6 (93)

В  Н О М Е Р Е

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ

Цветкова М.С., Кирюхин В.М.

Модель региональной Сетевой школы олимпийского резерва 
по информатике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

ПРАКТИКА

Павлова О.А., Чиркова Н.И.

Поиск тематики учебного проекта как сотворчество учителя 
и учащихся (на примере освоения геометрического материала) . . . . . . . . . . . . . . 25

Фокин Р.В., Кирьянов А.Ю.

Методика проведения лабораторных работ у обучающихся 
по специальности 56.05.01 Тыловое обеспечение по дисциплине 
«Электротехника и электроника» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

Бершадский М.Е., Кузнецова А.В.

Состояние, формы и тенденции профессионального 
взаимодействия педагогов на рабочем месте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Александров Б.Ю.

Общественно-политическая деятельность генерала А.А. Брусилова . . . . . . . . . . 43

Игнатов И.А.

Цифровые инструменты для построения индивидуальной 
образовательной траектории  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Содержание «Профильная школа» за 2018 год . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Главный редактор
АЛЕКСАНДР КУЗНЕЦОВ

Заместители 
главного редактора
ВАЛЕНТИНА АБАТУРОВА
МИХАИЛ РЫЖАКОВ

Редакторы
ВИКТОРИЯ КОРШУНСКАЯ
АЛЕКСЕЙ МАРКОВ
МИХАИЛ ШЕВЧУК

Отдел подписки
НАТАЛЬЯ МЕРКУЛОВА
Тел. (495) 280-15-96, доб. 590
E-mail: podpiska@infra-m.ru

Издатель:
ООО «Научно-издательский 
центр ИНФРА-М»
127282, Москва, ул. Полярная,
д. 31В, стр. 1
Тел.: (495) 280-15-96
Факс: (495) 280-36-29
E-mail: books@infra-m.ru
http://www.infra-m.ru

Подписной индекс 
в каталоге Агентства 
«Роспечать» — 
82390

© ИНФРА-М, 2018
сайт: www.naukaru.ru
e-mail: mag18@infra-m.ru

П

РОФИЛЬНАЯ
РОФИЛЬНАЯ
ШКОЛА
ШКОЛА
6’2018 (93) 
ноябрь–декабрь

Учебно-методический и научно-практический журнал
DOI 10.12737/issn 1998-0744

Журнал зарегистрирован в МПТР России 
Свидетельство ПИ № ФС77-67286
Издается с 2003 г.

Редакционный совет 
Болотов Виктор Александрович
научный руководитель Центра мониторинга 
качества образования НИУ ВШЭ, президент 
Евразийской Ассоциации оценки качества 
образования (ЕАОКО), академик РАО, 
профессор, д-р пед. наук
Баранников Анатолий Витальевич
чл.-кор. РАО, профессор, д-р пед. наук
Данюшенков Владимир Степанович
чл.-кор. РАО, профессор,  д-р пед. наук
Киселев Александр Федотович
академик РАО, профессор, д-р ист. наук
Кузьминов Ярослав Иванович
ректор НИУ ВШЭ, канд. экон. наук, доцент
Никитин Эдуард Михайлович
профессор, д-р пед. наук
Тараданова Ирина Ивановна
канд. пед. наук
Фрумин Исаак Давидович
научный руководитель Института образования 
НИУ ВШЭ, профессор, д-р пед. наук
Шайденко Надежда Анатольевна
руководитель Центра стратегического 
планирования развития образования, экспертизы 
и научного консультирования Министерства 
образования Тульской области, чл.-кор. РАО, 
д-р пед. наук, профессор

Редакционная коллегия
Кузнецов Александр Андреевич
главный редактор, академик РАО, заведующий 
лабораторией методологии исследований 
проблем управления качеством образования 
ФГНУ ИУО РАО, профессор, д-р пед. наук
Абатурова Валентина Владимировна
заместитель главного редактора, заслуженный 
учитель РФ, канд. пед. наук
Кравцов Сергей Сергеевич
руководитель Федеральной службы по надзору 
в сфере образования и науки, д-р пед. наук
Новикова Татьяна Геннадьевна
проректор и директор Центра карьерного 
развития управленческих кадров Московского 
института открытого образования, профессор,
д-р пед. наук
Рачевский Ефим Лазаревич
директор Центра образования № 548 «Царицыно» 
г.  Москвы
Рыжаков Михаил Викторович
заместитель главного редактора, д-р пед. наук, 
профессор, академик РАО
Шишов Сергей Евгеньевич
заведующий кафедрой «Педагогика и психология» 
ФГБОУ ВО «Московский государственный 
университет технологий и управления имени 
К.Г. Разумовского (ПКУ)», профессор, д-р пед. наук
Чудов Владимир Леонидович
директор лицея № 1502 при Московском 
энергетическом университете, д-р пед. наук 

  
Точка зрения редакции может не совпадать 
с мнениями авторов публикуемых материалов. 
Ответственность за достоверность фактов несут 
авторы публикуемых материалов. 
Присланные рукописи не возвращаются, 
авторские вознаграждения не выплачиваются. 
Редакция оставляет за собой право самостоятельно 
подбирать к авторским материалам иллюстрации, 
менять заголовки, сокращать тексты и вносить 
в рукописи необходимую стилистическую правку 
без согласования с авторами. 
Поступившие в редакцию материалы будут
свидетельствовать о согласии авторов 
принять требования редакции. 
Перепечатка материалов, а также их использование 
в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, 
допускается с письменного согласия редакции. 
При цитировании ссылка на журнал 
«Профильная школа» обязательна.
Редакция не несет ответственности 
за содержание рекламных материалов.

  
Подписано в печать 20.12.2018
Формат 60 × 84/8 
Бумага офсетная
Тираж 4300 экз. Заказ № 

Дорогие читатели!

Завершается еще один год нашей работы. Журнал «Профильная школа» создавался в 2003 году для систематического 
освещения проблем развития предпрофильной подготовки 
и профильного обучения в школах страны в контексте модернизации российского образования. В настоящее время 
с развитием новых направлений в образовании появилась 
потребность в расширении тем и вопросов, освещаемых 
на страницах журнала. Нацпроекты в образовании, организационно-управленческие проблемы школы и вуза, профессиональный выбор учащихся и студентов, профессиональный 
рост учителя, олимпиадное движение школьников и студентов, цифровая образовательная среда, вопросы введения 
ФГОС, инновационные модели образования, современное 
содержание обучения — это неполный перечень тематик 
публикаций в журнале. В этом году нам удалось внести 
определенные изменения в содержание журнала, прежде 
всего, усилив его практическую составляющую. Публикуя 
различные материалы, освещающие опыт, накопленный 
в регионах, конкретных школах мы стремились оказывать 
реальную помощь учителю, руководителю образовательного учреждения в организации учебно-воспитательного процесса. Не остались без внимания и вопросы вузовского содержания, ведь нынешний студент — это бывший школьник 
и будущий кадровый резерв для различных отраслей экономики. На страницах журнала нашли отражение результаты 
проектно-исследовательской деятельности в области современного образования.
Со следующего 2019 года на страницах журнала планируется освещать актуальные вопросы современной «продвинутой» школы, причем с охватом всех ступеней образования, 
включая также высшее и дополнительное образование. В этой 
связи вузы рассматриваются как центры пространства образовательных инноваций, а учреждения дополнительного 
образования – оптимальная среда для гармоничного развития личности, социальной активности и предоставления 
максимальных возможностей для каждого ребенка с мотивацией на успех, в том числе в будущей профессии. 
Для реализации всех наших планов потребуются новые 
авторы, новые идеи. Мы открыты к сотрудничеству. Читайте наш журнал, присылайте ваши статьи, вопросы, предложения, отзывы; они не останутся без внимания. 
Желаю вам и вашим близким в новом году крепкого 
здоровья, дальнейших творческих успехов, мира, добра, 
счастья и благополучия.
С наступающим Новым годом, дорогие читатели!

Заместитель главного редактора
В.В. Абатурова

Управление образованием

№ 6 (ноябрь–декабрь), 2018. 60: 3-24
3

С
етевая модель школы олимпийского 
резерва, сочетающая очные и дистанционные мероприятия с охватом каждого 
олимпиадника в регионе, особенно важна 
в системе олимпиадной информатики в рамках высокой потребности страны в ИТ-кадрах 
для цифровой экономики. Рекомендуется 
формировать ежегодно не менее 50–150 лидеров регионального этапа ВсОШ по информатике — выпускников школы для их поступления в ведущие вузы региона. Участники 
регионального этапа, набравшие более половины баллов, представляют собой высокомотивированных и очень хорошо подготов
Модель региональной Сетевой школы олимпийского 
резерва по информатике

Model of the Regional Network of School of Olympic 
Reserve in Computer Science

Получено 15.10.2018    Одобрено 07.11.2018    Опубликовано 26.12.2018       УДК 371 
DOI 10.12737/article_5c07c586f29ba2.89289911

ЦВЕТКОВА М.С.,

канд. пед. наук, доцент, профессор 
Российской академии естествознания, 
г. Москва

e-mail: ms-tsv@mail.ru 

TSVETKOVA M.S., 

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, 
Professor of the Russian Academy of Natural Sciences, 
Moscow

e-mail: ms-tsv@mail.ru 

КИРЮХИН В.М.,

канд. техн. наук, доцент, доцент НИЯУ МИФИ, 
г. Москва

e-mail: vkiryukh@gmail.com

KIRYUKHIN V.M.,

Candidate of Technical Sciences, Associate Professor, 
National Research Nuclear University MEPhI, Moscow

e-mail: vkiryukh@gmail.com

Аннотация

В статье рассматриваются модели формирования сетевой школы олимпийского резерва в субъекте Российской Федерации как единой среды олимпиадной подготовки обучающихся — участников Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ), на примере олимпиады 
по информатике. Предлагается максимально полно использовать сетевые модели организации образовательной деятельности в интеграции школ, университетов, организаций дополнительного образования детей по подготовке к олимпиаде, позволяющие создать 
и постоянно развивать среду непрерывной подготовки участников ВсОШ в субъекте РФ в партнерстве с тренерами и наставниками. 

Ключевые слова: Всероссийская олимпиада школьников, одаренные школьники, олимпиадная подготовка, олимпиадные задания, индивидуальная траектория обучения, сетевые технологии.

Abstract

The article deals with the models of the formation of the olympic reserve network school in the Russian Federation as a single environment of the 
olympiad training of students-participants of the all-Russian olympiad, on the example of the olympiad in Informatics. It is proposed to make full use of 
network models of educational activities in the integration of schools, universities, organizations of additional education of children in preparation for 
the olympics, allowing to create and constantly develop an environment of continuous training of participants in the subject of the Russian Federation 
in partnership with coaches and mentors. 

Keywords: all-Russian olympiad of schoolchildren, gifted schoolchildren, olympiad preparation, olympiad tasks, individual learning trajectory, 
network technologies.

ленных будущих студентов ИТ-направлений 
профессиональной подготовки. Следует использовать потенциал регионального этапа 
ВсОШ по информатике как кузницу будущих 
ИТ-кадров в регионе, для чего необходимо 
обеспечивать массовость регионального этапа (от 150 до 350 участников с представительством 9-, 10-, 11-классников для стабильной смены участников) именно в целях 
 пополнения региональных вузов высокомотивированными абитуриентами. Лучшие 
из участников регионального этапа ВсОШ 
смогут проявить себя и на заключительном 
этапе и представить свой регион в высшем 

Управление образованием

П
рофильная
школа
4

дый участник муниципального этапа уже 
является потенциальным претендентом 
на участие в региональном этапе, а главное, 
что показал свою высокую мотивацию развития в предмете и может получить сертификат на участие в такой стажировке на базе 
ведущего вуза в регионе хотя бы раз в год.
Стажировка — особенная образовательная 
технология  на основе методики  развивающего обучения. Участие школьников в стажировке предусматривает обязательное участие во всех занятиях их наставников. Данная 
технология позволит наставникам полностью 
освоить все виды работы детей на стажировке и в дальнейшем использовать в своей образовательной организации инновационные 
учебные материалы и методы, в том числе 
предложенные в дистанционной форме.
Важными плановыми очными мероприятиями являются муниципальные и региональные 
учебно-тренировочные сборы по информатике для команд участников муниципального 
и регионального этапа ВсОШ по информатике, 
особо выделяются в них потенциальные участники 6–8-х классов, для которых необходимо 
в плане очных мероприятий предусмотреть 
сборы юниоров по итогам муниципального 
этапа и привлекать лучших из них к сборам 
региональной команды.
Вся система очных мероприятий должна 
охватить каждого участника Всероссийской 
олимпиады школьников муниципального и регионального этапов хотя бы один раз в год 
не менее 14 учебных дней. Все остальное время вне очных мероприятий участники олимпиады должны работать дистанционно с тренерами, консультантами, сверстниками, и главное — выполнять самостоятельную домашнюю 
работу по индивидуальному плану.
Стажировка участников олимпиады в ведущих вузах или колледжах региона состоит из летних и зимних смен, продолжительностью от 7 до 14 дней. Модель участия 
наставников вместе со школьниками способствует апробации предложенной программы стажировки для последующего разворачивания и использования наставниками в работе с новыми школьниками для 
целевой поддержки каждого потенциального участника школьного и муниципального 
этапа ВсОШ уже с 5-го класса. Также обес
эшелоне достижений, но основная масса потенциальных ИТ-кадров в регионе — это 
участники регионального этапа ВсОШ.

Формы олимпиадной 
подготовки в регионе

Современная модель работы с одаренными школьниками в субъектах РФ может быть 
реализована в различных формах. Наиболее 
традиционная — это летние и зимние школы, интеллектуальные смены в детских 
оздоровительных лагерях. Но для включения 
в подготовку детей, делающих первые шаги 
в олимпиаде, еще не имеющих тренера, важно получить учебную информацию и ориентиры для выстраивания личного плана 
олимпиадной подготовки уже с 5-го класса 
в каждой школе региона на основе вхождения в олимпиаду из начальной школы на основе получения первичной информационной 
и алгоритмической грамоты в рамках не менее, чем 72-часового курса информатики 
в начальной школе в 3–4-х классах [1].
Развитие инфраструктуры для олимпиадной подготовки по информатике, начиная 
с самых младших школьников, должно максимально использовать потенциал школьного курса информатики, охватывать и учителей начальной, а не только основной и старшей школы, привлекать школьников, показавших высокие результаты на региональном 
этапе ВсОШ, студентов и преподавателей 
ведущих вузов в регионе, специализирующихся в подготовке по информационным 
технологиям, а также  сообщества высокотехнологичных компаний к участию в качестве тьюторов, тренеров, консультантов в сетевом сообществе олимпиадной информатики и в очных мероприятиях по подготовке 
к олимпиаде. Несомненно, что интернет-технологии позволяют обеспечить эту массовую 
поддержку школьников в самоподготовке 
к олимпиаде в нашей большой стране. 
Новые формы работы с участниками ВсОШ 
в рамках сетевой модели подготовки включают как очные, так и дистанционные мероприятия. К очным относится проведение 
целевых плановых стажировок с участием 
тренеров ведущих вузов территории для всех 
муниципально-региональных сборных команд 
Всероссийской олимпиады школьников. Каж

Управление образованием

№ 6 (ноябрь–декабрь), 2018. 60: 3-24
5

печивается индивидуальная траектория подготовки детей в каждом муниципалитете 
региона, в том числе с помощью дистанционных форм поддержки на основе Сетевой 
школы олимпийского резерва на базе курирующего университета в регионе, организационная типовая модель которой представлена на сайте олимпиадной информатики [2].

Сетевая школа 
олимпийского резерва

Организация сетевой школы подготовки 
участников ВсОШ и проведения этапов 
ВсОШ в субъекте РФ решает следующие задачи:
1. Использовать методики оценивания 
практик организации и проведения Всероссийской олимпиады школьников на школьном, муниципальном, региональном и заключительном этапах, используя:
 ■ коллекции задач муниципального, регионального и заключительного этапа ВсОШ, 
коллекции международных олимпиад по информатике для организации непрерывного 
целевого обучения участников ВсОШ по информатике в регионе;
 ■ методические рекомендации и требования к этапам ВсОШ как среду состязания, 
переносимую в формат стажировки;
 ■ примерные программы сборов по информатике с расширением для программ 
стажировок внеурочной деятельности школьников по углубленному изучению информатики в других предметах, профориентации 
с учетом специфики вузов территории, проведение практикумов (клубов) в университетских ИТ-лабораториях;
 ■ онлайн-среду дистанционных тренингов 
с возможностью создания личных кабинетов 
участников обучения, конструирования и мониторинга выполнения индивидуальных 
траекторий для участников ВсОШ по информатике с учетом их результатов движения 
по олимпиадному лифту, начиная с первых 
шагов в олимпиаде уже с 5-го класса.
2. Выявлять и устранять дефициты профессиональных компетенций работников сферы 
образования, задействованных в организации 
и проведении этапов ВсОШ и развитии инфраструктуры подготовки участников ВсОШ, 
в том числе поддерживать на местах настав
ников и тренеров с использованием ежегодных 
стажировок и сетевой школы олимпиадной 
подготовки в субъекте РФ.
3. Развивать сеть пилотных школ в интеграции с ведущим вузом в каждом муниципалитете региона для целевого обучения в рамках сетевой школы и стажировок участников 
этапов ВсОШ (муниципальных и региональной 
сборной) и их наставников, в первую очередь 
использовать площадки с опытом проведения 
Всероссийской олимпиады по информатике 
на школьном, муниципальном, региональном 
этапах.
4. Развивать программы и содержание 
непрерывных дистанционных тренингов 
сетевой школы олимпиадной подготовки:
 ■ электронные курсы;
 ■ учебные материалы;
 ■ регулярные (еженедельные) онлайн-туры на коллекциях задач ВсОШ;
 ■ видеолекции и вебинары;
 ■ онлайн-консультации, форумы;
 ■ онлайн-олимпиады муниципального 
и регионального уровня;
 ■ плановые очные целевые стажировки 
(каникулярные, выходного дня);
 ■ регулярные олимпиадные летние и зимние школы для муниципальных и региональной сборных команд и их наставников по вариативным модулям обучения по тематике 
олимпиадной информатики.
5. Осуществлять ежегодно  оценку эффективности подготовки муниципальных и региональной сборных к участию во Всероссийской олимпиаде школьников на всех 
этапах.
6. Проводить предварительную подготовку новых участников школьного этапа, адаптируя участников 5–6-х, 7–8-х и 9–11-х классов к специфике заданий и формату проведения олимпиады.
7. Развивать кадровый потенциал региональной предметно-методической комиссии 
по информатике и состав тренеров среди 
студентов университетов и активных педагогов пилотных школ в каждом муниципальном образовании.
8. Обеспечивать профориентацию, семинары для школьников, дни открытых дверей, 
популяризировать научно-техническую ИТсферу в регионе для закрепления молодежи 

Управление образованием

П
рофильная
школа
6

и формирования инновационных молодых 
ИТ-кадров в субъекте РФ.
Также развиваются различные сетевые 
формы сотрудничества с другими регионами. Примером является летняя международная школа юниоров по информатике в г. Казани с представительством региональных 
команд, летние смены в лагерях, компьютерные школы. Регионам несомненно следует вбирать весь этот опыт и строить собственную сеть мероприятий для системной 
работы с одаренными школьниками и их 
закрепления на рынке труда с привлечением сотрудничества в сетевую модель ведущие 
вузы и колледжи региона. Следует заметить, 
что колледжи пока не охвачены этим сотрудничеством, однако участники муниципального и регионального этапа — это также 
успешные школьники и они не всегда заинтересованы идти к вершине результата олимпиады (вуз). Именно такие школьники должны получить заслуженное право поступления в региональные колледжи по направлению олимпиады.

Матрица методических материалов 

За тридцатилетнюю историю развития 
олимпиады по информатике сформированы 
методические материалы для развития сетевой школы олимпиадной информатики, 
различные электронные ресурсы, видеоматериалы для обучения в открытом доступе 
по всем темам программы олимпиадной 
информатики, открытые коллекции задач 
муниципального, регионального и заключительного этапов ВсОШ, международной 
олимпиады по информатике, на которых 
можно проводить качественное обучение 
как на лучших ресурсах, созданных за многие годы работы центральной предметнометодической комиссии по информатике 
в стране и в регионах (табл. 1). Методические 
материалы подобраны на Методическом сайте ВсОШ [3] и на сайте олимпиадной информатики [4].

Общий план олимпиадной 
подготовки на учебный год

Общий план описывает основные мероприятия за учебный год, календарь их про
ведения, правила участия в них участников 
этапов Всероссийской олимпиады школьников по информатике и кандидатов в сборную команду России по информатике, требования к техническому обеспечению мероприятий и примерный состав методического обеспечения мероприятий. Данный 
план позволит в каждом субъекте Российской 
Федерации сформировать дорожную карту 
работы с участниками олимпиады, а также 
индивидуальные планы работы для участника олимпиады по уровням подготовки: 
муниципальная сборная, региональная сборная и участники федеральных мероприятий.
Мероприятия готовят и проводят совместно с организациями, курирующими 
в регионе работу с одаренными школьниками, университетами и школами — площадками проведения этапов ВсОШ руководители Муниципальных предметно-методических комиссий (для тренировочных мероприятий с муниципальной сборной 
командой) и руководители Региональных 
предметно-методических комиссий (для региональных сборных команд).
Работу с участниками федеральных мероприятий готовит Центральная предметнометодическая комиссия с привлечением 
группы специалистов, имеющих опыт участия 
в сборах и международных состязаниях. 
Организатором мероприятий в регионе 
является орган управления образованием, 
организации по работе с одаренными школьниками, университеты, колледжи, школы — 
площадки проведения муниципального и регионального этапов ВсОШ с привлечением 
организаций, владеющих инфраструктурой 
для обеспечения комфортного пребывания 
несовершеннолетних обучающихся с учетом 
организационных особенностей проведения 
интеллектуальных занятий.

Циклограмма самостоятельной 
работы

Самостоятельная работа участников между сборами (домашняя работа) — дистанционные занятия по подготовке к этапу олимпиады по информатике в период между очными мероприятиями. Задания для занятий 
полностью соответствуют тематике этапа 

Управление образованием

№ 6 (ноябрь–декабрь), 2018. 60: 3-24
7

Таблица 1 

Методические материалы для сетевой школы

Нормативное и методическое обеспечение ВсОШ

Документы ВсОШ
http://vserosolymp.rudn.ru/mm/
Документы по предметам ВсОШ
http://vserosolymp.rudn.ru/mm/mpp/

Консультации ЦПМК
http://vserosolymp.rudn.ru/lecture/
Мониторинг качества организации ВсОШ 
в регионе. Материалы всероссийских 
совещаний
http://vserosolymp.rudn.ru/vs/rs/

Программы обучения (материалы)

Информатика в школе — выбор УМК 
для 3–4-х, 5–6-х, 7–9-х и 10–11-х классов
http://infolymp.ru/resources/informaticsin-school/
 

Программа подготовки к ВсОШ/IOI 
(электронная книга в открытом доступе — http://infolymp.ru/for-mentors/mk/)
Библиотека
http://infolymp.ru/resources/library/
Журнал IOI
http://www.ioinformatics.org/oi_aindex.shtml

Международная школа олимпиадной 
информатики для юниоров
Для российских участников http://infolymp.
ru/juniors/the-training-program.php
Мероприятия для юниоров
http://infolymp.ru/juniors/ 

Содержание обучения (ресурсы)

Инструментальные средства олимпиадной 
информатики
http://infolymp.ru/resources/
Среда Линукс
http://infolymp.ru/resources/advice-linuxcenter.php

Задачи ВсОШ:
Муниципальный этап 
http://infolymp.ru/resources/the-tasks-of-themunicipal-stage/
Региональный и заключительный этапы
https://contest.yandex.ru/roiarchive/
 

Все задачи IOI
http://www.ioinformatics.org/contest/prev.
shtml
Тренинги на задачах IOI
https://contest.yandex.ru/ioi/

Дистанционные курсы и онлайн состязания

Электронные курсы для учащихся 
и наставников по олимпиадной 
информатике
http://infolymp.ru/resources/online-courses/

Полезные сайты
http://infolymp.ru/resources/wednesdayprogrammirovanie/
Открытые международные олимпиады
Croatian Open Competition in Informatics
USA Computing Olympiad
Asia-Pacific Informatics Olympiad
Другие международные олимпиады 
по информатике
http://www.ioinformatics.org/contest/other.
shtml

Алгоритмический досуг
http://infolymp.ru/resources/chess.php
http://infolymp.ru/resources/fractals.php
http://infolymp.ru/resources/origami.php
 

Профориентация

ИКТ в профессиях и музеи ИКТ
http://infolymp.ru/for-mentors/careerguidance/ 

ИТ-профессия
http://infolymp.ru/for-mentors/requirementsfor-it-professional.php 

Электронные журналы по ИКТ
http://infolymp.ru/resources/media/ 

История олимпиады

История ВсОШ
http://infolymp.ru/the-olympic-year/historyvsosh.php
 

История IOI
http://www.ioinformatics.org/history.shtml
Статистика IOI
http://stats.ioinformatics.org/

Россия в IOI
http://infolymp.ru/ioi/russia-in-ioi/
 

Таблица 2

Календарь мероприятий олимпиадной подготовки в регионе 

Сроки
Мероприятия
Результаты

Сентябрь
Осенняя дистанционная сессия для подготовки к школьному этапу 
ВсОШ
Интернет-туры
Вебинары

Октябрь
Школьный этап ВсОШ
Муниципальные осенние учебно-тренировочные сборы муниципальных сборных для подготовки к муниципальному этапу ВсОШ 

Отбор лучших участников в муниципальную сборную команду

Ноябрь
Муниципальный этап
Дорешивание муниципального этапа по итогам его проведения
Отбор лучших участников в региональную 
сборную

Декабрь
Региональные зимние сборы школы олимпийского резерва для 
региональной сборной и юниоров 5–8-х классов муниципального 
этапа, потенциальных участников регионального этапа следующего 
учебного года

Формирование состава участников 
регионального этапа ВсОШ

Управление образованием

П
рофильная
школа
8

Сроки
Мероприятия
Результаты

Январь 
Региональный этап ВсОШ
Участие всех членов муниципальных сборных, не вошедших 
в состав участников регионального этапа ВсОШ в онлай н -турах 
регионального этапа в качестве тренинга.
Анализ результатов регионального этапа, выявление дефицитов 
в подготовке по темам программы олимпиадной информатики

Формирование команды юниоров из числа 
6–8-классников — участников муниципального и регионального этапов для участия 
в Международной Летней школе юниоров 
в г. Казани по итогам регионального этапа 
ВсОШ

Февраль-март
Организация региональных Зимних сборов Сетевой школы 
олимпийского резерва для потенциальных участников заключительного этапа ВсОШ.
Проведение семестра дистанционной сессии по решению задач 
заключительного этапа прошлых лет (не менее 6 туров за февраль-март) с выходом на полное решение или дорешивание 
заданий туров

Формирование команд на заключительный 
этап ВсОШ по итогам проходного балла 

Апрель
Участие региональной команды в заключительном этапе ВсОШ.
Участие всех членов региональной сборной и юниоров в онлайнтурах Заключительного этапа ВсОШ по информатике

Формирование состава участников 
региональных стажировок с приглашением участников регионального этапа ВсОШ 
от региона и студентов — участников 
ВсОШ — в качестве тьюторов сборов 

Май
Региональная стажировка для муципальных и региональных 
сборных для 5–11-х классов для полного дорешивания на полный 
балл задач регионального и заключительного этапов ВсОШ 
текущего года (работа над ошибками) и участия в днях открытых 
дверей вузов для группы из 10–11-х классов

Формирование инд. планов летней 
домашней работы для участников 
муниципальных и региональной сборных 
по выявленным дефицитам в подготовке 
по темам Программы олимпиадной 
информатики

Май
Регистрация участников Летней Международной школы юниоров 
в г. Казани.
Проведение единого пробного и тренировочных туров для выявления потенциальных участников школьного этапа ВсОШ следующего 
учебного года по группам заданий для 5–6-х, 7–8-х, 9–11-х классов

Формирование команд школьного этапа 
следующего учебного года 

Июнь
Участие в Летней Международной школе юниоров в г. Казани
Отбор в межрегиональную команду 
юниоров для участия в Турнире по информатике в г. Шумене

Июль-август
Проведение региональной Летней школы олимпийского резерва 
для потенциальных участников школьного этапа следующего года.
Проведение плановых стажировок для муниципально/региональных 
сборных команд на площадках ведущих вузов и колледжей 
по ИТ-подготовке в регионе (олимпиадный учебный сертификат 
года на каждого участника регионального этапа и на отобранных 
по рейтингу участников муниципального этапа для 6–9-х классов 
по информатике)

Формирование групп участников Летней 
школы олимпийского резерва:
— муниципальной сборной 
— региональной сборной

Окончание табл. 2

ВсОШ (программа олимпиадной информатики), на основе которого руководителями 
сборов рекомендован расширенный перечень 
тем программы олимпиадной информатики 
для учебно-тренировочных сборов.
Всего проводится не менее 10 дистанционных занятий в год с сентября по август 
не реже одного раза в месяц, исключения 
составляют месяцы проведения очных мероприятий. Дистанционные туры проводятся с использованием системы состязаний, 
например, системы ЯндексКонтест на коллекциях задач IOI, регионального и заключительного этапов ВсОШ по информатике. 
Проводя муниципальный этап на системе 
ЯндексКонтест [5], регион сможет предоставить дистанционные туры подготовки для 
своих школьников и на задачах муниципального этапа по возрастным группам.

Итоги самостоятельной дистанционной 
работы олимпиадников подводятся в мае 
(на летних сборах), в октябре-ноябре (на осенних сборах), в июле (летних сборах).
Каждое дистанционное занятие включает:
 ■ дистанционный обучающий тур на 5 
часов из трех задач по тематике олимпиады 
на задачах соответствующего этапа текущего года для полного решения;
 ■ тренировочные туры на задачах регионального и заключительного этапов прошлых лет;
 ■ контрольные туры на задачах олимпиады, вызвавших наибольшие затруднения 
у участников;
 ■ индивидуальное самостоятельное задание 
по решению задач IOI прошлых лет (накопительная система результатов решений); 
 ■ дистанционную консультацию с тренерами, самостоятельную работу с видеоматериалами. 

Управление образованием

№ 6 (ноябрь–декабрь), 2018. 60: 3-24
9

Также в дистанционную подготовку включена самостоятельная домашняя работа:
 ■ дорешивание прошедших туров сборов 
на максимальный (полный) балл;
 ■ дорешивание задач заключительного 
этапа ВсОШ на максимальный (полный) балл;
 ■ самостоятельное участие в Международных открытых интернет-олимпиадах.
По итогам прохождения обучения на дистанционных занятиях формируются следующие рейтинги:
 ■ Рейтинг по результатам решения ДО 
туров за первое полугодие.
 ■ Рейтинг по результатам решения ДО 
туров за второе полугодие.
 ■ Рейтинг по итогам выполнения индивидуального самостоятельного задания на задачах регионального, заключительного этапов ВсОШ и задачах IOI.
 ■ Рейтинг по решению задач открытого 
международного состязания ТопКодер (проводится на английском языке).
 ■ Рейтинг по итогам участия команды 
от региона в заключительном этапе ВсОШ.
Результаты самостоятельного участия 
в рекомендованных интернет-состязаниях.
Данные рейтинги учитываются для отбора участников на очные учебно-тренировочные сборы из числа участников муниципального и регионального этапов ВсОШ по информатике.

Интернет-сайт Сетевой школы 
олимпийского резерва 

Для информационного сопровождения 
описанных учебных мероприятий Сетевой 
школы по подготовке к олимпиаде по информатике курирующим вузом необходимо разработать специальный сайт. 
На сайте необходимо предусмотреть разделы сборов и дистанционных занятий в режиме персонального доступа участников 
и групп тренеров. Доступ на сайт дистанционных занятий ежегодно получают участники 
этапов ВсОШ по информатике 5–6-х, 7–8-х 
и 9–11-х классов. Участие в дистанционных 
занятиях для зарегистрированных участников — добровольное, при этом при формировании состава участников очных сборов муниципальных и региональных команд, а так
же стажировок учитывается результат работы 
в дистанционных занятиях.
Для дистанционных занятий формируется раздел сайта с рубриками:
 ■ Тренерский состав.
 ■ Информационная поддержка на форуме.
 ■ Страница сборов с предоставлением 
нормативной информации, программы сборов, общего плана подготовки и результатов 
по всем турам сборов.
 ■ ДО туры с расписанием туров, результатами, текстами задач и разборами задач.
 ■ Задачи.
 ■ Индивидуальные планы участников.
 ■ Видеолекции.
 ■ Тренинги (дорешивания).
 ■ Стажировки.

Очные тренировочные занятия
Летняя школа (сборы) 
региональной сборной

По итогам летних сборов строятся два 
итоговых рейтинга.
Рейтинг-1 определяется для всех участников сборов по совокупности показателей 
решаемости по результатам трех наборов 
задач: заключительного этапа ВсОШ текущего года, квалификационных отборочных 
туров IOI, контрольных авторских туров. 
Показатель решаемости используется для 
оценивания потенциала участников на IOI 
и определяется отношением суммы баллов 
участника за все задачи данного набора 
к максимально возможному итоговому баллу за данный набор. 
Рейтинг определяется по сумме трех показателей решаемости (для трех наборов 
заданий):
Первый набор: 2 тура регионального этапа ВсОШ текущего года, 8 задач, максимальный балл 800.
Второй набор: 2 тура заключительного 
этапа ВсОШ текущего года, 8 задач, максимальный балл 800.
Третий набор: 3 контрольных отборочных 
авторских тура, всего 9 задач, максимальный 
балл 900.
При этом, участник обязан продемонстрировать по тренировочных турам коэффициент решаемости не ниже 0,5.

Управление образованием

П
рофильная
школа
10

Этот рейтинг определяет состав сборной 
на летнюю стажировку в вузе или колледже 
(по выбору участника).
Рейтинг-2 строится для участников сборов среди юниоров муниципальной/региональной сборной команды. Этот рейтинг 
учитывается для рекомендации региональной команды юниоров к участию в Международной школе информатики юниоров.
По итогам летних сборов участники проходят индивидуальные опросы по выполнению индивидуального плана участника сборов и сдают руководителю сборов обновленные индивидуальные планы на второе 
полугодие.

Зимняя школа региональной сборной

В рамках программы сборов тренерами 
проводятся 4 лекции и 4 диагностических 
тура к ним (на 3–4 задачах по одной теме 
Программы олимпиадной информатики), 
4 тренировочных тура на задачах, подобных 
задачам заключительного этапа ВсОШ 
(3 задачи на 5 часов) и 4 теоретических семинара по разбору задач к ним, 2 проверочных квалификационных тура по задачам 
регионального или заключительного этапов 
ВсОШ/IOI (отбор задач с учетом специфики 
заданий текущего года), 8 практических семинаров по дорешиванию заданий туров 
с заполнением журнала показателей решаемости по итогам дорешивания заданий, а также индивидуальный теоретический зачет 
по программе олимпиадной информатики, 
например в форме блиц-тура (до 20 задач 
по 20 темам программы олимпиадной информатики, на 5 часов) и индивидуальные опросы 
по выполнению индивидуального плана участника сборов.
По итогам зимних сборов руководителями сборов заполняется журнал зачетов 
и строятся следующие рейтинги с расчетом 
показателей решаемости для каждого участника сборов индивидуально:
 ■ рейтинг по решению ДО туров после 
зимних сборов, рейтинг по участию в ТопКодере, рейтинг по решению задач IOI. 
По итогам разрабатывается индивидуальное 
самостоятельное задание для дистанционной 
работы участника сборов;

 ■ рейтинг по сумме баллов всех туров 
(кроме блиц-тура) для отбора кандидатов 
для участия в летних сборах с учетом личных 
результатов участников сборов на основании 
рейтинга по самостоятельной работе.

Сборы для юниоров региона
Сборы для юниоров по итогам школьного, 
муниципального и регионального этапов ВсОШ 
проводятся для учащихся 5–6-х и 7–8-х классов на повышенном уровне сложности. 
Примерная программа сборов обычно 
включает:
 ■ 2 диагностических тура на задачах 
ВсОШ заключительного и регионального 
этапа ВсОШ;
 ■ практический семинар по итогам по системе состязаний и Линукс;
 ■ 3 контрольных тура на задачах регионального/заключительного этапов ВсОШ 
(состав задач утверждает научный руководитель сборов: по 2 задачи на каждый тур, 
4 часа);
 ■ 4 практических семинара для анализа 
решений участников после туров, который 
включает обсуждение тренера с участниками 
вопросов, по плану:
 
— анализ задач по программе олимпиадной информатики и фиксация тем для 
каждой задачи. Эти темы выносятся тренером на теоретический семинар;
 
— анализ решений участников с выступлениями участников у доски, объяснение 
сложности алгоритма решения задачи;
 
— выявление типовых ошибок участников и поиск путей их устранения в обсуждении с тренером;
 ■ 4 теоретических семинара, каждый 
из которых включает три части — одинаковые для каждой задачи тура по плану:
1) теоретическая лекция — объяснение 
разных методов решения алгоритмических 
проблем по теме программы олимпиадной 
информатики для каждой задачи;
2) разбор полного решения задачи и частичных решений по каждой подзадаче;
3) доказательство сложности алгоритма 
по каждой подзадаче и анализ баллов за подзадачу по тестам.
В итоге тренер заполняет специальную 
таблицу по задачам тура (табл. 3).

Управление образованием

№ 6 (ноябрь–декабрь), 2018. 60: 3-24
11

Таблица 3

Итоги выполнения задач тура

Тур №
Задача 1
Задача 2
Задача 3

Тема (из раздела 
Алгоритмы)

Коэфф. решаемости 
группой

Сложность по подзадачам 
каждой задачи

Каждый теоретический семинар включает 
три урока по 40 минут с переменой в 5 минут. 
Семинар проводят, чередуясь, два лектора, 
а участники семинара могут привлекаться 
к ответам на вопросы с места. Семинар записывается на видео в виде трех роликов 
по 40 минут каждый.
В результате на сайте сборов в разделе 
Видеоматериалы формируется интерактивный лекторий (табл. 4).

Таблица 4

Интерактивный лекторий 
(Видеоматериалы для сайта)

Темы из раздела 
Алгоритмы 
(см. Приложение)

Ссылка 
на видеоролик
Ссылка на задачу 
к теме 

Тема 1
Дата записи, тема, 
ФИО лектора
Файл с текстом 
задачи и краткий 
текст с разбором 
задачи

Тема 2

….

 ■ 4 практических семинара по дорешиванию 
задач. Семинар включает 3 урока по 40 минут 
каждый на три задачи прошедшего тура. 
Участник сдает дорешивание тренеру, а тренер заполняет журнал, указывая показатель 
решаемости после дня тура, и после дорешивания, например: 

Таблица 5

Пример журнала для заполнения 
(по итогам семинара)

ФИО

Тур 1

Тур 1дореш.

Тур 2

Тур 2
дореш.

Тур 3

Тур 3 
дореш.

Тур 4

Тур 4 
дореш.

Петров А.
0,56
0,87
0,71
1,0
0,64
0,71
0,78
0,78

…

Из данного журнала тренер делает следующие выводы.

Какие темы Программы олимпиадной 
информатики (раздел Алгоритмы) недостаточно хорошо освоил каждый участник и назначает ему задачу из коллекции ВсОШ для 
дополнительной работы, а также просит его 
еще раз просмотреть видеозапись лекции 
по задаче/теме (топик темы), когда нет достижения 0,75 по итогам дорешивания.
Какие темы освоены участником, т.е. когда он достиг полного решения.
Каковы скоростные качества участника — 
каков прогресс в дорешивании за отведенное 
на каждую задачу на скорость (время не более 30 минут).
После 30 минут проводится показ тренером, где ошибался участник. В группе должно работать 2–3 тренера, чтобы охватить 
индивидуальной консультацией каждого 
участника.
3–5 семинаров по технологии структурного программирования на языке С++. Каждый семинар на 40 минут под запись проводится приглашенным лектором. Семинары проводятся в день тура во второй половине дня в общей группе детей в форме 
лекции с примерами. Семинары записываются на видео.
Внеурочные занятия творческого и развивающего характера для развития скоростных качеств и креативного алгоритмического мышления и алгоритмической памяти 
(шахматы, блиц-шахматы, оригами, фрактальная графика и пр.), спортивно-оздоровительные мероприятия согласно утвержденной программе.

Международная школа информатики 
для юниоров ISIJ

Летняя Международная школа информатики «Юниор» (ISIJ) [6] проводится в г. Казани с 2017 г. для подготовки национальных 
команд юниоров к участию в международных 
олимпиадах по информатике и обмену методическим опытом между странами — участницами международного олимпиадного движения по информатике. Странами-соорганизаторами являются Россия, Болгария, Нидерланды и Китай.
Миссия ISI Junior — сформировать пространство олимпийского стартапа по инфор