С.С. Носова 

 

Экономика: Базовый курс лекций 
для вузов 

 

 

 

 

 

 

Москва 

 

Инфра-М 

2016 

 

 

 

С.С. Носова 

 

Экономика: Базовый курс лекций 
для вузов 

 

Курс лекций 

 

 

 

 

 

 

Москва 

Инфра-М; Znanium.com 

2016 

 

 

 

 

 

 

 

 

Носова, С.С. 

 
Экономика: Базовый курс лекций для вузов / С.С. Носова. – М.: Инфра-
М; Znanium.com, 2016. – 640 с. 

ISBN 978-5-16-104905-1 (online) 

 

Излагаются 
классические 
и 
современные 
проблемы 
экономики, 
раскрывается механизм действия экономических законов в практике 
рыночной экономики, в том числе и российской. Книга содержит все 
основные темы, определенные в Государственном стандарте подготовки 
бакалавра и специалиста но экономике. 

Для студентов, аспирантов, преподавателей, а также тех, кто учится на курсах 
повышения 
квалификации 
и 
переподготовки 
кадров, 
кто 
изучает 
специальные экономические дисциплины: бухгалтерский учет, финансы и 
кредит, банковское дело, менеджмент; маркетинг, налоги, таможенная 
служба, внешнеэкономическая деятельность и т. д. 

 

 

 

 

ISBN 978-5-16-104905-1 (online) 
 
 
© С.С. Носова, 2001, 2016 

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО АВТОРОВ

Что есть в этом курсе лекций? В нем есть «азы» рыночной 
экономики. Здесь представлены основные экономические тео­
рии: классические и современные. Изучение этих теорий дает 
возможность понять суть тех перемен, которые происходят в 
России; понять, как функционирует рыночная экономика и ка­
ковы ее последствия; понять политическую борьбу партий и со­
ответственно определить свой выбор, симпатию к тому или ино­
му пути социально-экономического развития.

Главная задача данного курса лекций не просто объяснить 
те или иные закономерности, а научить отвечать на вопрос: что 
будет завтра? Надо уметь прогнозировать.

Отсюда цель данной книги — дать будущим специалистам 
основательные знания по экономике, чтобы умело ориентиро­
ваться в профессиональной и повседневной жизни. А это озна­
чает — цивилизованно решать проблемы национальной и ми­
ровой экономики: частной и смешанной собственности, свободы 
выбора и свободы предпринимательства, конкуренции, реали­
зации личного интереса, государственного регулирования.

Экономическая теория обязана обеспечить необходимым 
фу ндаментом прикладные знания, чтобы правильно найти точ­
ку опоры для решения проблем сложной реальной жизни. Эко­
номическая теория позволяет описать, осмыслить реальную 
жизнь и, в конечном счете, способствовать разумному ее пре­
образованию.

Экономическая теория не должна направлять на ложный 
путь хозяйственную практику. Кто может сейчас с увереннос­
тью сказать, что наша страна идет по правильному пути? В це­
лом путь рыночной экономики апробирован, но есть ли специ­
фика российского пути? Вопросов много.

Современное неоклассическое направление экономической 
теории крайне упрощенно трактует природу человеческого по­
ведения. Его главный посыл — все человеческое поведение под­
чинено единственному мотиву — потреблению материальных

3

благ и услуг. Целевая установка неоклассической теории — это 
максимизация благ, обеспечивающих потребление человека, 
отсюда поиск эффективных средств для достижения этой цели. 
Все остальные цели считаются как бы несущественными, в том 
числе и «справедливость» распределения продуктов, доходов и 
ресурсов. И тем не менее наработки неоклассической экономи­
ческой теории должны изучаться студентами в обязательном 
порядке. В данном учебнике подробно излагаются разные эко­
номические теории, в частности марксистская, согласно кото­
рой экономика — это прежде всего производство, т. е. нечто 
большее, чем система рынков. Ведь люди не только потребля­
ют, но и производят.

В России мы строим рыночную экономику, поэтому мы обя­
заны знать достижения всех экономических школ: классичес­
кой, кейнсианской, неоклассической, марксистской, неолибе­
ральной, институциональной и претворять их в жизнь с учетом 
особенностей нашей страны.

Мир экономической науки так же сложен и многозвучен, 
как сама жизнь, и только развиваясь, экономическая теория 
способна идти в ногу со временем и адекватно реагировать на 
вызов XXI века! Так что в путь, дорогие читатели!

Если Вам в данной книге что-то понравится или не понра­
вится, просим присылать замечания в адрес издательства. 
Ждем!

С. С. Носова, 
А. А Талахадзе

Ч А С Т Ь  I

Ключевые 
понятия 
экономики — 
язык экономики

Л е к ц и я  1

ЭКОНОМИКА 

И 
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ 

ПОЛИТИКА

1. Экономика: что она изучает?

2. Экономика: как она изучает окружающую нас жизнь? 
Какова логика ее исследований? Какие методы исполь­
зуются при изучении экономики?

3. Как развивается экономика? Стихийно или по зако­
нам? Отличаются ли экономические законы от при­
родных и юридических?

4. Экономика и ее уровни.

5. Экономическая политика. Каких же целей она долж­
на добиваться?

6. Каковы ориентиры российской макроэкономической 
политики на ближайшую перспективу?

1. ЭКОНОМИКА: ЧТО ОНА ИЗУЧАЕТ?

С первой секунды своей жизни каждый человек оказыва­
ется не только в ласковых руках своей мамы, но и в жестких 
«объятьях» экономики. Соски, пеленки, молочные смеси и про­
чее, прочее — все это экономика. Отсюда можно сказать, что 
экономика начинается с решения проблем личного и семейно­
го характера.

Она как бы определяет «погоду в доме». Всю жизнь мы 
находимся «в плену» так называемых экономических проблем:

6

тепло или холодно в доме, есть ли свет и вода, какая еда в 
холодильнике, сколько денег в кошельке, какую часть израсхо­
довать, а какую сберечь «на черный день»?

Далее. Как только перешагнули порог дома, так снова эко­
номические проблемы: каким транспортом лучше добраться до 
работы или учебы, или того места, где нужно быть; можно ли 
купить свежую газету или новый журнал; работают ли магази­
ны, аптеки, парикмахерские и т. д.; не подорожал ли проезд на 
метро, в трамвае, автобусах, электричке; сколько стоит литр бен­
зина? И еще тысяча вопросов. Иначе говоря, нас постоянно 
интересуют вопросы, которые формируют «ауру» нашей повсед­
невной жизни.

Но, чтобы хорошо было в доме, рано или поздно (хотим 
мы того или не хотим), надо решать такие экономические про­
блемы, как проблемы работы или занятости.

Сначала — учеба школа, колледж, институт, а потом — по­
жизненная трудовая деятельность: кто не работает, тот не ест. 
И ничего не сделаешь, такова природа человека: чтобы физи­
чески жить — нужно есть, а чтобы есть — нужно работать. А 
если учесть, что человек жив не хлебом единым, что ему нуж­
ны книги, музыка, театр, спорт, выставки и развлекательные 
зрелища, следовательно, ему и денег нужно больше. А деньги с 
небес не падают, их надо честно заработать, а если кто-то захо­
чет нечестно, то это тюрьма. А в тюрьме нельзя быть не только 
ни одного дня, часа, минуты, но даже секунды. Секунда, про­
веденная в тюрьме, сразу же ломает человека или, как сказал 
всемирно известный преступник Аль Капоне, может испога­
нить всю жизнь. Так, что же такое экономика?

Экономика — это участие человека в производстве, 
распределении, обмене и потреблении материаль­
ных благ (товаров и услуг, или продукта).
Но не обособленно, а в системе производственных отно­
шений.

Важный момент: экономика может реализовать себя 
только в системе отношений между людьми. В экономической

7

науке такие отношения называются экономическими, или про­
изводственными, отношениями.

Производственные отношения — это объектив­
ные (не зависящие от воли и сознания людей) от­
ношения по поводу производства материальных 
благ, их распределения, обмена и потребления. 
Производственные отношения на уровне общества — эко­
номические отношения в широком смысле слова, и их не сле­
дует путать с теми отношениями, которые возникают на каждом 
конкретном участке работы: заводе, фабрике, парикмахерской 
и т. д. Это совсем другие отношения — отношения на микро­
уровне ( домохозяйства или фирмы). В данном же случае нас 
интересуют общественные экономические отношения. Эти от­
ношения определяются не конкретной деятельностью конкрет­
ного коллектива; а всего общества в целом. В этой связи 
экономика является общественой наукой, кото­
рая способствует решению хозяйственных, соци­
альных и политических проблем, встающих пе­
ред всем миром, отдельным обществом и чело­
веком.
Каждой стране небезразлично: как развиваются другие 
страны? кто агрессивен, а кто миролюбив? какие надвигаются 
природные катаклизмы и как экономически безболезненно их 
устранять? На все перечисленные проблемы ответ дает глу­
бокое знание экономики, которую познать так же нелегко, как 
математику или физику. Но когда познаешь ее, то легче жить, 
поверьте, мы Вас не обманываем. Итак, в путь! Но чтобы путь 
был успешным, давайте рассмотрим методы, или способы, по­
знания экономической жизни.

2. ЭКОНОМИКА: КАК ОНА ИЗУЧАЕТ 
ОКРУЖАЮЩУЮ НАС ЖИЗНЬ? КАКОВА 
ЛОГИКА ЕЕ ИССЛЕДОВАНИЙ? КАКИЕ 
МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ПРИ 
ИЗУЧЕНИИ ЭКОНОМИКИ?

Логика научных исследований определяется совокупнос­
тью методов, применяемых в научном познании. В этой связи 
различаются общенаучные и специфические методы.

8

Общенаучные — это методы, которые используются при 
изучении любой науки: математики, физики, химии, биологии, 
психологии, социологии, экономики и т. д. Рассмотрим их под­
робнее.

Диалектический метод. Диалектика — это наука о раз­
витии. В этой связи диалектический метод предполагает отве­
ты на такие вопросы: Почему данное явление возникло? Как 
оно будет развиваться? И почему рано или поздно на смену 
ему приходит новое явление?

Если основу изменений общественных явлений ученые ви­
дят в объективном, или независимом от воли и сознания 
человека, то в научном анализе используется материалисти­
ческий метод. В соединении с диалектикой он представляет 
собой метод диалектического материализма, или материали­
стической диалектики. Этот метод применяется в 
исследованиях марксистского направления.

Если же основу изменений ученые видят в субъективном, 
или зависимом от воли и сознания людей, то имеет место идеа­
листический метод.

Специфические — это методы, которые используются как 
теоретической экономикой — основой всех прикладных эко­
номических наук, так и другими гуманитарными науками: ис­
торией, психологией, социологией и т. д. К ним относятся: ме­
тоды абстракции, дедукции и индукции, анализа и синтеза, 
единства логического и исторического, критический метод, ма­
тематический и статистический анализ, графическое изобра­
жение и т. д. Рассмотрим некоторые из них.

Метод абстракции предполагает абстрагирование от ре­
альности. Мир реальности слишком сложен и запутан, поэтому 
экономисты строят свои теории, абстрагируясь от ненужных 
фактов. Теоретическая экономика — это своего рода абстрак­
тная картина или всей экономики, или какого-либо сектора эко­
номики. Если экономические теории основываются не на вы­
мыслах, а на фактах, то они всегда реалистичны.

Метод дедукции — это движение в экономическом ана­
лизе от общего к частному, или от теории к фактам. Метод ин­

9