Мировая экономика

Москва
ИНФРА-М
2001

МИРОВАЯ
ЭКОНОМИКА

КУРС ЛЕКЦИЙ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

серия основана в 1996 г.

Л.Е. БАСОВСКИЙ

Рекомендуется
в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений,
изучающих дисциплину
«Мировая экономика»

Басовский Л. Е.  Мировая экономика: Курс лекций.— М.:
ИНФРА-М, 2001. — 208 с. — (Серия «Высшее образование»).

ISBN 5-16-000663-Х

Современный учебный курс, в котором в доступной форме излагается теория мировой экономики. Содержит необходимый учебный
материал, который должен знать студент-экономист (независимо от
специальности) в соответствии с требованиями государственных стандартов высшего профессионального образования России и программ
обучения в американских и западноевропейских университетах. Охватывает вопросы теории и практики международных экономических
отношений, российские внешнеэкономические проблемы и характеризует эволюцию и состояние мировой экономики и международных
отношений на пороге XXI века.
Для студентов, обучающихся по специальностям «Мировая экономика», «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет и аудит», «Экономика и управление», «Экономика труда», «Антикризисное управление», «Национальная экономика», а также специалистов предприятий и организаций, предпринимателей.

ББК 65.5я73

УДК 338(075.8)
ББК 65.5я73
Б27

Б27

©  Басовский Л.Е., 2001
ISBN 5-16-000663-Х

ПРЕДИСЛОВИЕ

Книга содержит систематическое изложение теории мировой
экономики, рассчитана на студентов экономических вузов, а также специалистов предприятий и организаций, предпринимателей,
желающих изучить теорию и практику международных экономических отношений, российские внешнеэкономические проблемы,
эволюцию и современное состояние мировой экономики и международных отношений. Автор ставил задачу изложить предмет на
современном теоретическом уровне и в то же время как можно
более кратко, просто и понятно, не прибегая к сложным математическим методам и приводя наглядные примеры из практики и
данные статистики.
В книге нашли отражение все темы, вопросы и понятия, предусмотренные требованиями к программам по дисциплине «Мировая
экономика», которые установлены государственными стандартами
высшего профессионального образования России по специальностям: «Мировая экономика», «Финансы и кредит», «Бухгалтерский
учет и аудит», «Экономика и управление (по отраслям)», «Экономика труда», «Антикризисное управление», «Национальная экономика». Автором предпринята попытка изложить, во-первых, общие
понятия и проблемы мировой экономики, которые, по мнению
профессоров ведущих американских и западноевропейских университетов, должен знать студент-экономист независимо от специальности, во-вторых, специфические проблемы международных экономических отношений России.
При подготовке книги использованы методика и опыт ведущих
английских и французских университетов по созданию кратких базовых учебников для студентов по экономике и предпринимательству. В частности, одним из образцов послужил учебник профессора Сорбонны Ж.-Л. Мючиелли, примечательный своей глубиной и
краткостью. В книге использованы положения и данные из научных
работ отечественных и зарубежных ученых, собственные исследования автора, результаты диссертационных работ, выполненных под
его руководством, данные Госкомстата РФ, Банка России, специализированных организаций ООН.

Глава 1
ЛИДЕРЫ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
И ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ

Экономический рост и производительность труда в исторической
ретроспективе. Обычно считают, что производительность труда стала быстро расти после того, как человек перешел от кочевого хозяйства и собирательства к занятию сельским хозяйством, примерно за 8 тыс. лет до н. э. Предполагается, что с появлением первых
цивилизаций в середине четвертого тысячелетия до н.э. и изобретением инструментов рост производительности труда резко ускорился. Это неверно. В течение почти 10 тыс. лет — вплоть до XVIII века
заметного роста доходов на душу населения и ускорения темпов
развития не наблюдалось. Затем произошел резкий всплеск, как
показано на рис. 1.1, где помещен график, идея которого принадлежит А. Мэддисону (США).
Известно, что в древности существовали богатые государства, такие, как Древний Египет, Древний Китай, Вавилон, Персия, Древняя Греция, Римская империя, которые аккумулировали баснословные богатства. Но эти богатства по современным меркам были невелики, сосредоточены в руках небольших групп людей, получены в

Рис. 1.1. Душевой ВВП в мире в исторической ретроспективе

результате завоеваний, экспроприации или создавались путем примитивной торговли с соседними странами и в итоге утрачивались.
Рост через производительность является изобретением западной
цивилизации и насчитывает примерно 300 лет. Современный механизм экономического развития характеризуется долгосрочным ростом доходов на душу населения, обусловленным повышением
производительности труда. Его становление началось в Западной
Европе в период с 1500 по 1700 г. Прирост душевого дохода в Европе за это время был еще невелик и составил 0,1% в год.
Современный экономический рост (наиболее известное определение которого дал американский экономист, лауреат Нобелевской премии С. Кузнец) представляет собой развитие, при котором долгосрочные темпы роста производства устойчиво превышают темпы роста населения. К этому следует добавить, что темпы
прироста доходов ощущаются на протяжении жизни одного поколения. Их средняя величина по меньшей мере должна превышать
0,1—0,2% в год. Современный экономический рост обусловлен
быстрой самоподдерживающейся эволюцией технологий, используемых в экономике.
Лидеры мировой экономики по производительности труда. Первым
лидером мировой экономики были Нидерланды. В период с 1500 по
1700 г. прирост душевого дохода в Нидерландах составил 0,35% в год.
Развернувшаяся в XVIII веке промышленная революция вывела Англию в лидеры по производительности труда на смену Нидерландам.
В конце XIX века на первое место по производительности труда вышли
США, где рост производительности труда достиг 3—5% в год.
За лидерами мировой экономики следовали Германия, Франция и другие страны. Постепенно экономический рост стал распространяться во всем мире. Например, в период с 1870 по 1913 г.
среднегодовой прирост производительности труда составил1 в Великобритании — 1,9%, США — 4,3, Германии — 2,8, Японии —
2,7, России — 2,5%. В XX веке темпы роста валового внутреннего
продукта в отдельных странах были очень высоки. Среднегодовые
темпы прироста за пятилетние периоды составили: в США — до
5,0%, в странах Западной Европы — до 4,6%, Японии — до 10,5%.
Они достигали 7,7% в ряде стран Латинской Америки и 9,4% в
отдельных странах Ближнего и Среднего Востока2.

СТАДИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
И ЭВОЛЮЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ

Стадии экономического развития. Изменение технологий обуславливает возможность промышленных революций, в ходе которых вначале осуществляется переход к машинному производству. Последнее

1 По данным Н. П. Дроздовой.

2 По данным Б.М. Болотина.

совершенствуется, постепенно создавая возможности массового индустриального производства. Развитие производства обеспечивает
возможность развития сферы услуг, которая постепенно становится
ведущим сектором экономики, что позволяет говорить о переходе в
стадию постиндустриального развития. Стадии экономического развития можно проиллюстрировать динамикой занятости в экономике
США — лидера по производительности труда (рис. 1.2).
Классификация стран по стадиям экономического развития дается
многими учеными. Например, У. Ростоу (США) подразделяет страны на традиционные, индустриальные и зрелые. Американские социологи Д. Белл и А. Тофлер включают страны с аналогичным уровнем экономического развития в группы доиндустриальных, индустриальных и постиндустриальных. Американский экономист А. Мэддисон выделяет аграрную и промышленную стадии развития стран.
В табл. 1.1 приведены данные У. Ростоу и других известных американских экономистов1  о стадиях экономического роста по странам
мира.
Эволюция технологий. Суть современной эволюции технологий
состоит в передаче технике функций человека. В развитии этого явления можно выделить три процесса.

Рис.1.2. Динамика занятости:
1 — сельское хозяйство; 2 — промышленность; 3 — услуги

1 Данные обобщены Н.П. Кузнецовой.

Таблица 1.1

Стадии экономического роста в странах мира

           
Страны
Начало стадий экономического роста, годы

1780
1800
1820
1840
1860
1880
1900
1920
1940
1960
1980

Великобритания
⇒
п
о
м
и

Франция
⇒
п
о
м
и

США
⇒
п
о
м
и

Германия
⇒
п
о
м
и

Скандинавские страны
⇒
п
и

Япония
⇒
п
о
м
и

Канада
⇒
п
о
м
и

Аргентина
⇒
п
м
и

Мексика
⇒
п
о
м
и

Индия
⇒
п
о

Россия
⇒
п
о
м
и

Обозначения:
п — первый промышленный переворот; о — второй промышленный переворот (электротехнический); м — массовое производство;
и — информационная стадия; ⇒ — начало этапа.

Первый процесс характеризуется возникновением собственно технологических нововведений. Они обеспечивают передачу технике функций воздействия на природную реальность — предметы
труда. Создаются и распространяются инструменты, устройства, механизмы. Второй процесс связан с распространением энергетических нововведений. Они создают условия для передачи технике
функции энергетического обеспечения технологий и распространения машин. Третий процесс представляет собой возникновение нововведений в управлении процессами, что обеспечивает передачу технике функций управления и распространение информационных технологий и машин-автоматов. Передача все большего
числа функций технике обуславливает современную тенденцию к
росту роли человека. Человек выполняет все более важные и сложные функции по мере передачи технике более простых. Функции
человека сосредотачиваются в сфере управления.
Структура издержек в производстве товаров и услуг по мере эволюции меняется. В цене продукта сокращается доля прямых, переменных издержек, непосредственно связанных с производством продукта. Растет доля косвенных, постоянных издержек, связанных с
поддержанием и развитием производственного потенциала. Цена
продуктов снижается, растет их разнообразие. Указанное изменение структуры издержек при прочих равных условиях способствует
повышению риска потерь капитала при непредвиденном спаде производства.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ  УКЛАДЫ

Распространение нововведений носит комплексный характер,
они принимают в экономике форму замкнутых воспроизводственных контуров — технологических укладов, в рамках которых используются совместимые технологии, формы и методы управления.
В период доминирования уклада в его воспроизводственном контуре создается более половины валового национального продукта. Жизненный цикл технологического уклада в развитых странах соответствует1 трем циклам Кондратьева, одновременно в экономике функционируют три уклада. В табл. 1.2 даны оценки периодов распространения технологических укладов в странах — лидерах мировой
экономики по производительности труда.
Типичными представителями третьего технологического уклада, устаревшего, но пока широко распространенного в России,
являются производства с использованием машин, станков, которые не могут без участия рабочего обработать хотя бы одно изделие.
Здесь трудятся станочники, сварщики, швеи, пекари.

1 По данным В. Маевского.

Четвертый технологический уклад — воспроизводственный контур, в котором ведущую роль играет комплекс, где на смену технологическим машинам пришли автоматы. В промышленности четвертый уклад — это серийное производство с помощью автоматических линий, переналаживаемых человеком.
Пятый технологический уклад — это контур комплекса технологических и энергетических машин-автоматов и машин для обработки информации. Представители пятого уклада в промышленности — гибкие автоматизированные производства, позволяющие
без участия человека производить под управлением системы компьютеров определенную, достаточно широкую номенклатуру продуктов.
Шестой технологический уклад — контур комплекса машин-автоматов, способных самостоятельно изменять программы своей
работы. Представители шестого уклада — системы, реализующие
информационные технологии, комплексные информационно-управленческие системы, робототехнические комплексы, способные
адекватно реагировать на изменения ситуации.

МЕХАНИЗМЫ И ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ

Труд и капитал. Анализируя временные ряды экономической
динамики США — лидера мировой экономики ХХ века за период
с 1880 по 1938 г., известный американский экономист русского
происхождения, лауреат Нобелевской премии В. Леонтьев обратил
внимание на следующее явление. Начиная с 1912 г. тенденция к
росту капиталоемкости единицы продукции сельского хозяйства сменилась тенденцией к сокращению капиталоемкости при сохранении тенденции к снижению трудоемкости производства. В 1922 г.
аналогичные изменения произошли в промышленности. В хозяйственном комплексе США эффект снижения капиталоемкости единицы национального продукта при одновременном снижении и трудоемкости стал развиваться с 1912 г. и приобрел устойчивую тенденцию в начале 1930-х годов.

Таблица 1.2

Периоды распространения технологических укладов

          Стадия уклада
Технологические уклады

1
2
3
4
5
6

Начало распространения, год
1725
1775
1825
1875
1925
1975

Начало доминирования, год
1775
1825
1875
1925
1975
2025

Время отмирания, год
1875
1925
1975
2025
2075
2125

Первый, второй и третий технологические уклады связаны с распространением машин, с заменой человека машинами. Главный фактор производства на этом этапе — капитал, так как сокращение трудоемкости производства достигается за счет роста капиталовложений. Развитие четвертого, пятого и шестого технологических укладов
связано с внедрением технологий автоматизированных производств,
распространением машин-автоматов и появлением возможностей
роста при сокращающихся капиталовложениях и затратах труда. Это
определяет приоритет ценности человеческого капитала, проявляющегося в труде высококвалифицированного персонала.
Эволюция технологий связана с эволюцией экономических отношений. Об этом свидетельствуют изменения в распределении
национального дохода. В качестве иллюстрации этих изменений
приведем данные по США (табл. 1.3). Эти данные показывают, что
в периоды кризисов, связанных с переходом к доминированию
новых технологических укладов, перераспределяется национальный
доход в пользу заработной платы, сокращается доля ренты, изменяется соотношение доходов промышленного и финансового капитала.
Таблица 1.3

Распределение национального дохода в США в XX веке

    
Период
        Доля в национальном доходе*, %

Заработная
Прибыль
Ссудный
Рента

плата
 процент

1901–1920
66,7–67,7
17,8–19,6
5,4–5,7
8,0–9,3

1921–1930
74,0–74,9
11,0–12,2
5,9–7,1
7,0–7,9

1931–1940
75,7–77,9
10,1–12,0
6,0–8,8
4,1–5,4

1941–1970
73,2–77,4
15,4–20,0
4,0–2,9
3,1–3,4

1971–1980
80,2–82,6
10,0–14,0
3,5–5,5
1,9–2,3

1981–1990
78,6–80,2
10,3–10,8
8,0–9,8
1,0–1,3

* Средние значения по пятилетним периодам.

Человеческий капитал может быть использован при соответствующем распространении образования. Средняя оценка распространения образования в переходные периоды технико-экономического развития индустриальных стран приведена в табл. 1.4.
Следует отметить, что в России в начале XX века уровень грамотности достиг 30%. Интенсивное развитие системы образования
позволило к началу 1960-х годов ликвидировать неграмотность. Распространение основного, среднего и высшего образования осуществлялось высокими темпами с 1930—40-х годов. Напомним, что
основное образование — это 8—9 лет обучения. В начале 1960-х годов 50% занятых уже имели основное, полное среднее и высшее
образование, причем до 4% работающих составляли специалисты