Программа по курсу русской литературы XX века

Т.М. КОlUlДИЧ

~инистерство
образования
Российской
<Dедераuии

~осковский
государственный
педагогический
университет

ПРОГРАММА
по курсу
русской
IIИТЕРАТУРЫ хх века:
воспоМИНАНИЯ ПИСАТElIЕЙ
история
РАЗВИТИЯ
~РОВАЯСПЕUИФИКА

Программно-методический
комплекс

Москва
Прометей
2001

ББК83.3
К60

Колядич Т.М.
К 60 Проrрамма
по курсу русской литературы
ХХ века: воспоминания писателей. История развития. Жанровая
специфика.Программно-методический
комплекс.
- М.: Прометей, 2001.
28 с.

Програм:МНО-Мето~еский
комплекс
по курс'у русской лиТературы ХХ века:
.Восцоминания
писателей. История развитйЯ.
Жанровая
специфика
о подготоВлен
на кафедре русской литературы ХХ.века
Московского педагогического
государственного университета

Зав. кафедрой- докт. филологич. наук, профессор, В.А. Лазарев

Рецензенты:
и.о. ш аumанов - докт. филологич. наук, профессор;
н.с. Выгон - докт. филологич.
наук; доцент

© Т.М. Колядич,
2001

©Оформление.
Издательство
.ПрометеЙ.
МПГУ, 2001

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ3АПИСКА

Автобиографические
элементы встречаются
еще в древнерусской литературе.
Формирование
русской
мемуаристики
происходит в XVIII веке, когда возникает
потребность
в личном осмыслении важн;ейших социальных
и общественных
преобразованиЙ.
Первыми
авторами
воспоминаний
становятся
«птенцы
гнезда
петрова •. В последующие
столетия
оформляются
отдельные
разновидности
жанра.
По подаче материала
и приемам
психологической
Tpa~TOBки образов лучшие
образцы
воспоминаний
часто сравнивают
с
романными
формами.
В них мы встреЧ;1еМСj{с яркими
образными характеристиками,
искусной
организацией
внутренней
структуры.
Л.Гинзбург,
например,
отмечает,
что «мемуарная
литература в выдающи}(;ся своих
обр'а~цЮFявляется
полноценным
материалом
для изучения
принципов
изображения
человека ..Мемуары высшего уровня,
сохраняя
свС\юспецифику,
в то же время пользуются
методами
(нередко
они обновляют
их и заостряют) выработанными
современной
и предшествующей
литературоЦ .•.1 К подобным явления'м
она отно~ит и произведениябиографического
характера.
В настоящее
время сложилось
несколько
основн:ыхподходов
к изучению мемуаров:
типологиче~кий,
фактографический
и историко - источниковедческий.
Первый
подход предполагает
и;зучение особенностей
!4емуарного жанра.
Он связан
с исследованием
воспоминаний
как

I Гинзбург л. О литературном герое. - Л.,1979.
- С.94.

2 Термины .мемуары.
и .воспоМинания.
использованы как равнозначные, поскольку
бытуют в современном литературоведении
и источниковедении как обозначение существующих
в данное время мемуаров, изданных и неизД8ННЫХ.·Ввиду однозначности чаще используется первый
термин. Сходной с автором программы точки зрения придерживает<;я и
А.ТартаковскиЙ - .1812 год и русская мемуаристика.
Опыт источниковедческого изучения,.. - М.,1980. - С.4
3

самостоятельной
разновидности
литературы.
2 В первую очередь
речь идет о творчестве
писателей.
ОднаI<О,известны случаи,
когда авторы входили
в литературу
как создатели
мемуарных
произведений.
Фактографический
подход
является
наиболее
распространенным.
В данном
случае воспоминания
рассматриваются
как
источники,
необходимые
для познания
языковых
особенностей,
быта и нравов определенной
эпохи, своеобразия
общественных,
социальных
и культурных
взаимоотношений.
Историко
- источниковедческий
подход используется
в основном историками
и литературоведами.
Он предполагает
исследование не только самих памятников
и содержащихся
в них сведений, но и изучение
мемуаров
в плане их собственной
истории,
.как
«остатков.
породившей
их социально
- психологической
среды, как памятников
идейного движения
и общественно
- исторической
мысли эпохи своего создания,
вне которых
сама эта
эпоха не может
быть правильно
понята.
Иными
словами,
речь
идет о мемуаристике
как самостоятельном
явлении
духовной
культуры
•. s
Развитие
русской
мемуаристики
идет по линии
ухода
от
фактографичности,
развития
.художественности.
изображения
увиденного
автором.
Получает
постепенное
развитие
и принцип историзма,
когда лично пережитое
рассматривалось
как типичное,
характерное
для целого
поколения.
Именно
так,
как
.человек
своего поколения.,
приступал
к своему повествованию
К. Симонов,
ведь его жизнь
.пусть
бесконечно
малая,
но всетаки частица
жизни этого общества •. 4 Исторический
взгляд порождал
ощущение
временной
перспективы.
Вместе с тем воспоминания
складываются
ка« эстетическая
система.
В живой,
непринуждеНllОЙ
форме художник
рассказывал о собственном
жизненном
и творческом
пути, о людях,
с которыми
ему довелось встречаться.
Особое место среди других разновидностей
мемуарного
жанра занимают
воспоминания
современных
писателей.
Они представляют
собой многоплановое
повествование,
в котором
орга
3Тартаковский
А. 1812 год и русская мемуаристика
(Опыт источниковедческого изучения).
- М., 1980.

4 Симонов К. Глазами человека моего поколения.
- М., 1988. - С.26.
4

нически
соединяются
субъективное
и объективное,
личное
и
историческое,
индивидуальное
и характерное.
В центре
оказываются описания
чувств, переживаний,
внутреннего
мира автора-повествователя.
Однако,
в не меньшей
степени
для писательской
мемуаристики характерно
обобщение,
выделение
наиболее
существенного, примечательного,
характерного.
В этом плане она сближается с традиционными
жанрами
художественной
литературы.
В мемуарной повести, романе автор осмысливает
фактический
материал не только как историк,
но и как художник,
он идет от конкретного к общему, выявляет
суть человеческого
характера,
мотивы поступков,
поведения
действующих
лиц. В.Каверин
отмечал, что личные впечатления,
наблюдения
мемуарист
должен перерабатывать,
типизировать,
чтобы
«придать
подлинной
сцене
жизни
еще большую подлинность
и наглядность
•.
5
Осознавая
социальную
ограниченность
развивающегося
героя, чьи мировоззрение
и личностное
сознание
находятся
в процессе становления,
писатель
вводит в повествование
голос автора - повествователя,
комментирующего
события с определенной
временной
и возрастной
дистанции.
Возникающая
при этом «панорамность.
и составляет
то драгоценное
качество
воспоминаний, благодаря
которому читатель
чувствует
своеобразие
эпохи,
дыхание
давно минувших
дней.
Основной
задачей
автора
является
воссоздание
атмосферы
времени,
соединение
жизни
героя с событиями
эпохи,
истории
его взаимоотношений
с окружающим
миром.
Данное
качество
определяет
и два основных
направления,
по которым
развивается сюжет в мемуарно-биографическом
типе повествования.
В сущности,
речь идет о двух основных
типах изложения
событий,
внешним
выражением
которых
становится
сюжет,
способ ведения действия.
В одном случае повествование
обращено
к
личности
автора,
его исканиям,
переживаниям,
направлено
внутрь самого себя. В центре сюжета
- биография
писателя,
его
психологическое
состояние,
в:щимоотношения
с исторической
и
культурной
средой, реакция
на важнейшие
общественные
и социальные
явления.

-----_._
..._--
5

5Каверин В. Избранные преизведения в 2-х Т. Т.2. - М.,1977. - С.669.

Во втором случае речь идет о важнейших
событиях
времени,
передаче
ярких
фактов
данного
периода.
Автор создает своеобразную
летопись
важнейших
kультурных
явлений
пережитого, фиксирует
разнообразные
мнения,
взгляды
на происходившее. Естественно,
что в центре повествования
оказывается
как
личность
самого рассказчика,
так и те фигуры,
в которых
наиболее полно и интересно
отразилось
своеобразие
описываемой
эпохи.
Отмеченные
типы повествования
не исключают
ассоциативно-хронологическогопринципа
йедения действия,
возможности
появления
калейдоскопических
отрывков,
срассыпymек.,
отступлений
в сторону,
вотавных
новелл и эпизодов.
В ряде случаев повеСТВОlJаниепредставляет
собой своеобразный
поток воспоминаний,
В котором биографические
факты становятся
основой
для движения
авторской
мысли.
В свое время В.БелинскиЙ
отметил,
что мемуары
относятся
к .пограничны1OIжанрам.:
с... Самые мемуары,
совершенно чуждые всякого вымысла,
ценимые
только по мере верной и точной
передачи
ими действительных
событий,
самые
мемуары,
если
они мастерски
написаны,
составляют
как бы последнюю грань в
области романа,
замыкая
ее собою •. При этом критик
придавал
особое значение
• художественности
изображения.,
ибо сверное
воспроизведение
фактов
невозможно
при помощи одной эрудиции, а нужна еще фантазия
•.
6
Часто исследователи
рассматривают
мемуары
как пограничный или контаминационный
жанр,
в котором
находят
отражение черты разных стилевых
систем. Мемуары определяются
как
сложная
структура,
в которой
соединяются
элементы
лирической повести,
биографического
повествования,
литературного
портрета
или некоторые
другие.
Такая
форма уже перерастает
рамки одного жанра (образования).
Для удобства анализа
в ряде
случаев и приходится
говорить о понятии
метажанра.
Автобиографичность
можно рассматривать
как жанрообразующий признак.
Однако,
внутренняя
жанровая
чистота проявляется
далеко н:е во всех произведениях.
Некоторые
произведе
6 Белинский В. Взгляд на русскую литературу 1846 г.!! Белинский В.
Полн.собр. соч. Т. 10. - М., 1956. - С. 816-317.
6

ния носят явно переходный
характер.
Выделение
той или иной
разновидности
мемуарной
формы по доминанте
того или иного
повествовательного
начала.
Мемуары
как жанровое
образование
воспринимаются
таковыми в ХХ веке, когда определяются
не только.осн<?вНые
признаки жанра,
но и организуются
как самостоятельное
целое отдельные
его разновидности.
Тогда же воспоминания
начинают
организовываться
как романное
образование,
в котором
сюжет
определяется
событиями
жизни
автора,
происходит
типизация
наиболее значительного
и важного.

Предлагаемый
план спеЦКуРса является
вариативным.
7 Преподаватель
может использовать
его в предлагаемом
виде или построить на его основе собственный
календарный
план по следующим основным
направлениям:
1. История развития
мемуарного
жанра в русской литературе (на при мере воспоминаний
писателей) ..
1а. Изучение отдельных
этапов развития
русской мемуаристики, в частности,
тем - .Двадцатые
годы в воспоминаниях
писателей.
или .Мемуарная
проза русских
символистов
•.
2. Жанровые
разновидности
мемуаристики
(литературный
портрет,
автобиографИЯ,
дневник
или дневниковые
книги,
мемуарно-биографический
роман, записки,
путешествия
и т.д.).
3. Анализ
мемуарно-биографического
цикла
(на примере
творчества
В. Каверина,
В. Катаева,
М. Шагинян).
3а. Исследование
эволюции
мемуарного
начала в творчестве
одного из авторов (А.Белого,
А.Ремизова,
Е.Шварца).
4. Воспоминания
писателей
как особая эстетическая
система.

В частности,
магистрам
может быть предложен
следующий
план спецкурса:
.Методика
анализа
мемуарного
текста»

7 Первый вариант программы вышел в 1991 году (Про граммы педагогических институтов. Сб. Мб. - М.: Просвещение, 1991). Многочисленные
публикации,
вхождение литературы
.русского зарубежья.
потребовали
пересмотра ряда положения и введения в научный оборот ряда произведений.
7

Вводная
лекция.
Принципы
организации
текстового
пространства.
Общая характеристика
мемуарного
текста.
Первые
образцы жанра.
Трансформация
на протяжении
истории развития.
Вопросы классификации
воспоминаний.
Основные принципы выделения:
исторический
генезис (от дневников
и записок
к
мемуарам),
сходные повествовательные
приемы (tобщие места.,
сюжетная
схема, принципы
организации
действующих
лиц и образа автора).
Основные формы и их характеристика.
Причины
трансформации
отдельных
форм (дневника,
записной
книжки,
писем).
Возможность
бытования
контаминационных
форм (дневниковой
книги,
романа в диалогах,
tповести
о детстве.,
биографии
писатель описателе).
Воспоминания
писателей
как самостоятельный
жанр художественной
литературы.
Специфика
проявления
отдельных
типологических
особенностей.
Понятие
о мемуарном
повествовании и мемуарном
тексте.
Повествовательные
планы и их место в мемуарном
повествовании. Внутренний
и внешний
планы. Особенности,
своеобразие
использования
отдельных
приемов (детали, ассоциативных
и метафорических
рядов, мифа, сна, реминисценции).
Темпоральная
структура:
система
временных
координат
и
речевые формы ее выражения.
Причинно-следственный
(хронологический),
ассоциативно-хронологический
и монтажный
способы ведения действия.
Формы художественного
времени (историческое,
биографическое,
мифологическое,
эпическое).
Образ автора. Основные ипостаси.
Заключение:
Воспоминания
писателей
как
разновидность
мемуарной
прозы.
Мемуарное
повествование
как возможный
критерий
выделения
воспоминаний
писателей
как структурного целого.

СОДЕРЖАНИЕ
СПЕЦКУРСА
И ПРИМЕРИОЕ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ЧАСОВ

1. Введение.
Цели и задачи спецкурса.
Организация
самостоятельной
работы
студентов.
2 часа
8

2. Краткая
история
развития
жанра.
3. Вопросы
классификации
воспоминаний.
Основные
формы и их характеристика.
4. Воспоминания
писателей
как разновидность
мемуарной
прозы.
2 часа
5. Воспоминания
писателей
как самостоятельный
жанр
художественной
литературы.
2 часа
6. Проблемы
сюжетно-композиционного
своеобразия
мемуаров.
Хронологический
и ассоциативно-хронологический
способы
ведения
действия.
7. Образ автора.
8. Своеобразие
повествования.
9. Заключительное
занятие.
Защита
курсовых
работ.
Итого:

10 часов

2 часа

4 часа
4 часа
6 час.
2 часа
2 часа
36 часов.

ВОСПОМИНАНИЯ
ПИСАТЕЛЕЙ

ПРОБЛЕМЫ
ПОЭТИКИ И ТИПОЛОГИИ

Краткая история развития жанра

Автобиографические
элементы
в произведениях
ХI века.
Проникновение
личностных
записей
в летописные
своды,
4<ПОучения.,
4<ЖИТИЯ.,публицистику,
4<статейные списки.,
4<ХОЖдения •.
Появление
первых
образцов биографического
жанра
в России в XVI веке. Переписка
Ивана IV с А.Курбским.
Попытки
описания личной
жизни,
быта, нравов эпохи.
Соотнесение
изображения личной жизни с историческими
событиями,
усиление
авторского начала в повествовании.
Краткая
характеристика
4<ЖИтия протопопа Аввакума
•. Иностранные
свидетельства
о России
и Московии как образцы жанра.
Русские аналоги
(произведения
Б.Куракина,
п.Толстого).
ХVIП век как первый
период развития
русской
мемуаристики. Секуляризация
духовной
жизни.
Мемуаротворчество
различных
групп населения.
Роль западноевропейской
мемуарной
9

традиции
в формировании
отечественной
прозы.
Первые
воспоминания
писателей
(А.БогдановlIЧ
.АвтобиограФ~Я""Г.Державин
.записки
...• '•.И.Дмитриев
tВзгляд
на мою жизнь,.,
А.Кантемир
.Заnиски.).
ЗlIачение
tПисем
русского
путешественника.
Н.Карамзина.
Преобладание
фактической
основы в воспоминаниях
первых
мемуаристов,
стремившихся
передать характерные
черты современников,
воссоздать
образы
реальных
исторических
лиц. Тематическое
разделение
мемуаров
на BO~HHыe,tмирные,.,
дворцовые, бытовые,
писательские.
8
Правомерность
использования
для ряда произвеД~НIJЙ термина tлитературные
мемуары,.
как характеристики
качества сочинений
непрофессиональных
авторов.
Изучение
подобной разновидности
мемуарной
прозы.
Интенсивное
развитие
мемуарного
жанра
в XIX веке. Отражение основных
исторических
событий
и их анализ,
внимание
к отдельной
личности
в tпереломную.
эпоху, развитие
приемов
психологичеСКОЙl\40тивации
поведения
действующих
лиц. Первые наблюдения
нм типом повествования
И его сщщификой
(отклики
О.Сенковского,
В.БелинскОго,
Н.Чернышевского).
Признание
мемуаров
этого времени классическими,
расширявшими
tсферу анализа
человеческой
ДУШИ., раскрывавшими
ее «как бы изнутри.
и соотносившими
tC событиями
и фактами,
помогающими
понять социальную
и историческую
обусловленность поведения
героя •. 9
Основные
стилевые
особенности
мемуаристики
XIX века:
воссоздание
образа автора как героя в сложном
взаимоотношении со своим временем,
в переломные
моменты
истории,
в процессе духовного
развития,
в конкретной
бытовой обстановке,
в
общении с друзьями,
близкими,
родными.
Автор как активный
участник,
свидетель
Иконкретная
личность с присущими
ей индивидуальными
чертами.
Оформле,ние
активной
авторской
позиции,
выражение
писателем
СВОеГО,ОТ
8 Энциклопедический
словарь Брокгауза и Ефрона. Т.37. - СЩj.~1896.
С.70-74.

9 Бельчиков Н. Мемуарная литераТура!! Литературная энциклопедия. Т.7. -М.,
1934. -Стлб.132.
10