Комплекс мероприятий по самостоятельной работе студентов, ее контролю и описание интерактивных форм обучения по учебной дисциплине "Теория и технология кузнечно-штамповочного производства"

Сборник статей "Современные технологии обработки металлов и сплавов" 
 

148

УДК 621.775 
DOI 10.12737/8152 

КОМПЛЕКС МЕРОПРИЯТИЙ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ 

СТУДЕНТОВ, ЕЁ КОНТРОЛЮ И ОПИСАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ 

ФОРМ  ОБУЧЕНИЯ  ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ  

"ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ КУЗНЕЧНО-ШТАМПОВОЧНОГО 

ПРОИЗВОДСТВА" 

Соколов Алексей Викторович (профессор, к.т.н.) 

Баберцян Сергей Арамович  (доцент) 

ФГБОУ ВПО  "МАТИ – Российский  государственный  

технологический университет   имени  К.Э. Циолковского" 

121552, г. Москва,  Оршанская ул., д.3, тел. (499) 141-94-53.  Е-mail: tomd@mati.ru 

 

Рассматриваются вопросы применения интерактивных форм обучения сту
дентов системы высшего профессионального образования. Внедрение интерактивных 

форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки сту
дентов в современном вузе. Основные методические инновации связаны сегодня с при
менением именно интерактивных методов обучения.  

 

Интерактивные методы обучения  

Нестандартное задание – понятие очень широкое. Оно включает це
лый ряд признаков, позволяющих отграничить задания этого типа от тра
диционных (стандартных). Главный отличительный признак нестандарт
ных заданий - их связь "с деятельностью, которую в психологии называют 

продуктивной", творческой. Есть и другие признаки:  

• самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения по
ставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариан
тов или нахождение собственного варианта и обоснование решения);  

• необычные условия работы;  

• активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых 

условиях.