О провиденциальной природе воспитания и педагогике невмешательства

Интеграция образования (Саранск). N 4. 2012 г. Стр. 51-57. 
 
А.А. Гагаев, заведующий кафедрой  
гуманитарных наук МГУ имени  
Н.П. Огарева, доктор философских наук, 
 профессор 
П.А. Гагаев, заведующий кафедрой  
филологического образования Пензенского 
 института развития образования, 
 доктор педагогических наук, 
 профессор 
 
 
  
О провиденциальной природе воспитания и педагогике 
невмешательства 
 
Воспитание со стороны целеполагания  рассматривается как 
феномен, 
не 
подлежащий 
рациональному 
описанию, 
как 
реалия, 
открывающаяся человеку лишь своими общими (духовно-ценностными) 
очертаниями. Воспитание трактуется как (деятельное) невмешательство 
педагога  в постижение и открытие индивидом себя как соучаствующего во 
вселенских событиях. 
 
Провидение 
(некое 
иррациональное 
в 
истории), 
воспитание, 
семантика, вселенские семантики,  из(без)начальность нашего «я»,  
деятельное невмешательство, открытие (себя самого). 
   
A.A. Gagayev, Head of the Humanities 
 Department of MSU named after 
 N.P.Ogaryev (Saransk), 
 Doctor of philosophical sciences, Professor; 
P.A. Gagayev, Head of the Philological 
 Education Department of Pensa IDE, 
 Doctor of pedagogical sciences    
 
Providential nature of education and non-interference pedagogy 

 

From the point of targeting view, education is regarded as the phenomenon 
isn’t subject to efficiently depicting, and as the reality is opened up to a person 
through its general (spiritual and valuable) outlines. Education is treated as