К вопросу о целях естественнонаучного образования

ВЕСТНИК
УДМУРТСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА

ФИЗИКА
2005. №4

Физическое образование

УДК 53

Т. А. Новикова, В. П. Бовин

К ВОПРОСУ О ЦЕЛЯХ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

Обсуждается вопрос образовательного целеполагания в естественнонаучной
культуре. В частности, уделяется внимание созданию целостного представления о научной картине мира; усвоению научного метода познания и включению его в систему ценностей современного человека.

Ключевые слова: Естественнонаучное образование, научная картина мира, научный метод познания.

Введение
Сколько уже написано статей о частных методиках обучения, позволяющих совершенствовать отдельные звенья учебного процесса. В них затрагиваются различные аспекты естественнонаучного образования, кроме
одного. Авторы, как правило, обходят стороной важную тему, без рассмотрения которой все ими написанное представляется всего лишь кусками
мозаики, не связанными между собой. И только четко сформулированные
цели позволяют соединить эти куски в единую, цельную картину под названием “естественнонаучное образование”. Мы согласны с В. Садовничим
в том, что “сегодня важнее серьезно задуматься над тем, какие задачи
должна решать система образования, чем обсуждать те или иные ее конкретные стороны” [1].
Вряд ли кто будет оспаривать, что цели образования тесно связаны с
этапами развития данного общества. Стремительные перемены в развитии
нашей страны потребовали нового осмысления целей естественнонаучного
образования. В последнее время возникло различное понимание образовательного целеполагания в естественнонаучной культуре. Стали появляться, на наш взгляд, довольно опасные тенденции, вытесняющие из сознания
естественнонаучную картину мира, основанную на рациональных способах
его объяснения, и тем самым распространяющие иррациональное мышление. Примером таковых является культурологический подход.
В прошлом для утоления голода, ликвидации многих болезней, достижения материального благополучия был сделан выбор в пользу экстенсивного технократического роста, и требовалась масса людей, которые
открывают новые закономерности, новые материалы, продвигают новые
технологии. А раз сегодня как будто этого не надо, к тому же производство в России стоит, наука не финансируется, то давайте учить молодежь
культуре. При этом под культурой понимается все то, что не связано с