Проблема индивидуализации подготовки студентов в условиях современной ситуации

Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ»
Выпуск 1, январь – февраль 2014
Опубликовать статью в журнале - http://publ.naukovedenie.ru

Институт Государственного управления, 

права и инновационных технологий (ИГУПИТ)
Связаться с редакцией: publishing@naukovedenie.ru

1

http://naukovedenie.ru 91PVN114

УДК
378

Юрловская Иллона Александровна

ФГБОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный педагогический институт»

Россия, Владикавказ1

Доцент кафедры общей и социальной педагогики

Кандидат педагогических наук

E-Mail: illona1978@mail.ru

Проблема индивидуализации подготовки студентов

в условиях современной ситуации

Аннотация: В статье рассматривается индивидуализированное обучение как одна из 

современных тенденций высшего профессионального образования. Раскрываются его 
сущностные характеристики, обосновывается необходимость ее использования и условия 
реализации в педагогическом вузе, перечисляются базовые принципы, ориентированные на 
создание условий для личностного и профессионального становления студента, а также 
уточняется роль педагога и учащегося. Изучение методологических и теоретических вопросов 
развития российского и западного высшего педагогического образования, а также имеющихся 
знаний в области обучения студентов педагогического вуза и организации образовательного 
процесса в учебных заведениях, позволяет утверждать, что индивидуализация способна 
привести профессиональную подготовку в соответствие с новыми социальными реалиями и 
новым стандартами и сделать обучающегося субъектом своего образования. В публикации 
говорится о том, что в преподавательской практике при использовании индивидуального 
подхода возможны ориентации: - на уровень достижений обучающихся; - на процессуальные 
особенности 
его 
деятельности. 
В 
статье 
описываются 
трудности
реализации 

индивидуализации
профессиональной 
подготовки 
будущих 
учителей 
в 
российском 

педагогическом вузе. Результативность индивидуализированного обучения в решающей мере 
зависит от органического сочетания двух его сторон: высокого качества обучающей работы 
педагога (проводимых им лекционных, семинарских и практических занятий с обширным 
применением 
инновационных 
технологий) 
и 
стимулирования 
активной 
учебно
познавательной деятельности студентов, рациональной организации их внеаудиторных 
самостоятельных занятий, проведения тренировочных, обучающих и контрольно-обучающих 
занятий.

Ключевые слова:
Индивидуализированное обучение;
индивидуальный подход 

профессиональная подготовка;
профессиональное образование;
принципы и условия 

индивидуализированного обучения.

Идентификационный номер статьи в журнале 91PVN114

1 362025, РСО-Алания, г. Владикавказ, ул. Ватутина, 44-46