Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

ИЗМЕНЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ МОЗГА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ЭССЕНЦИАЛЬНОЙ АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТЕНЗИЕЙ

Бесплатно
Основная коллекция
Артикул: 623523.0001.99.0001
Поляков, В. М. ИЗМЕНЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ МОЗГА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ЭССЕНЦИАЛЬНОЙ АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТЕНЗИЕЙ / В. М. Поляков, С. И. Колесников, Л. И. Колесникова. - Текст : электронный // Znanium.com. - 2017. - №1-12. - URL: https://znanium.com/catalog/product/534657 (дата обращения: 29.03.2024)
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
ИЗМЕНЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ МОЗГА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ 

КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ЭССЕНЦИАЛЬНОЙ 

АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТЕНЗИЕЙ

В.М. Поляков, С.И. Колесников, Л.И. Колесникова, Л.В. Рычкова, А.В. 

Погодина, Ж.В. Прохорова, А.С. Косовцева

Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Научный центр 

проблем здоровья семьи и репродукции человека», Иркутск, Россия 

(научный руководитель – Л.И. Колесникова)

iphr@sbamsr.irk.ru

Проведен 
анализ 
изменения 
функциональной 
организации 
мозга 
по 

результатам выполнения когнитивных тестов детьми и подростками с 
эссенциальной артериальной гипертензией (ЭАГ). Полученные данные могут 
быть использованы для разработки комплексной терапии ЭАГ в детском и 
подростковом возрасте.
Ключевые слова: артериальная гипертензия, когнитивные функции, мозг, 
дети
Key words: arterial hypertension, cognitive functions, brain, children
Истоки эссенциальной артериальной гипертензии (ЭАГ) лежат в детском и 
подростковом возрасте. Однако до сих пор отсутствуют данные о 
функциональных перестройках в интегративной деятельности мозга в связи 
с появлением когнитивных нарушений при ЭАГ. Целью исследования являлся 
анализ изменения функциональной организации мозга при формировании 
когнитивного дефекта у детей и подростков с ЭАГ.
Методика исследования.
Материалом исследования послужила выборка детей и подростков (n=319, 
средний возраст 15±1.5, мальчиков n=191, девочек n=128), из которых 160 
являлись пациентами с ЭАГ, а 159 вошли в контрольную группу. 
Когнитивные функции изучались с помощью набора нейропсихологических и 
психофизиологических 
методов, 
позволяющих 
оценивать 
состояние 

интегративной деятельности мозга и локальных мозговых систем [1]. 
Результаты исследования.

Изменение когнитивной деятельности у детей и подростков с ЭАГ 

носило дифференцированный характер: одна группа когнитивных процессов 
(внимание, речь, слухоречевая память) нарушалась, а другая (зрительная 
память, зрительнопространственные функции) –
развивалась в рамках 

нормативного развития [2]. Нарушение когнитивных функций сопровождалось 
изменением асимметрии и межполушарных взаимодействий, которые были 
направлены на снижение уровня  межполушарной асимметрии и повышение 
межполушарной лабильности [3]. Кроме того, выявлялись отчетливые 
функциональные нарушения в звене кортикофугальных влияний, исходящих из 
лобных 
долей 
мозга, 
при 
относительной 
интактности 
процессов 

неспецифической 
активации, 
обеспечивающей 
условия 
для 
протекания 

когнитивной 
деятельности. 
Таким 
образом, 
нарушение 
когнитивной 

деятельности у детей и подростков с ЭАГ сопровождалось изменением в 
интегративной деятельности мозга. Ухудшение функционального состояния 
мозговых структур, участвующих в реализации речи (лобно-височные отделы 
левого полушария), избирательное снижение функциональной активности