ИЗМЕНЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ МОЗГА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ЭССЕНЦИАЛЬНОЙ АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТЕНЗИЕЙ
Бесплатно
Основная коллекция
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Год издания: 2017
Кол-во страниц: 3
Дополнительно
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ИЗМЕНЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ МОЗГА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ЭССЕНЦИАЛЬНОЙ АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТЕНЗИЕЙ В.М. Поляков, С.И. Колесников, Л.И. Колесникова, Л.В. Рычкова, А.В. Погодина, Ж.В. Прохорова, А.С. Косовцева Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Научный центр проблем здоровья семьи и репродукции человека», Иркутск, Россия (научный руководитель – Л.И. Колесникова) iphr@sbamsr.irk.ru Проведен анализ изменения функциональной организации мозга по результатам выполнения когнитивных тестов детьми и подростками с эссенциальной артериальной гипертензией (ЭАГ). Полученные данные могут быть использованы для разработки комплексной терапии ЭАГ в детском и подростковом возрасте. Ключевые слова: артериальная гипертензия, когнитивные функции, мозг, дети Key words: arterial hypertension, cognitive functions, brain, children Истоки эссенциальной артериальной гипертензии (ЭАГ) лежат в детском и подростковом возрасте. Однако до сих пор отсутствуют данные о функциональных перестройках в интегративной деятельности мозга в связи с появлением когнитивных нарушений при ЭАГ. Целью исследования являлся анализ изменения функциональной организации мозга при формировании когнитивного дефекта у детей и подростков с ЭАГ. Методика исследования. Материалом исследования послужила выборка детей и подростков (n=319, средний возраст 15±1.5, мальчиков n=191, девочек n=128), из которых 160 являлись пациентами с ЭАГ, а 159 вошли в контрольную группу. Когнитивные функции изучались с помощью набора нейропсихологических и психофизиологических методов, позволяющих оценивать состояние интегративной деятельности мозга и локальных мозговых систем [1]. Результаты исследования. Изменение когнитивной деятельности у детей и подростков с ЭАГ носило дифференцированный характер: одна группа когнитивных процессов (внимание, речь, слухоречевая память) нарушалась, а другая (зрительная память, зрительнопространственные функции) – развивалась в рамках нормативного развития [2]. Нарушение когнитивных функций сопровождалось изменением асимметрии и межполушарных взаимодействий, которые были направлены на снижение уровня межполушарной асимметрии и повышение межполушарной лабильности [3]. Кроме того, выявлялись отчетливые функциональные нарушения в звене кортикофугальных влияний, исходящих из лобных долей мозга, при относительной интактности процессов неспецифической активации, обеспечивающей условия для протекания когнитивной деятельности. Таким образом, нарушение когнитивной деятельности у детей и подростков с ЭАГ сопровождалось изменением в интегративной деятельности мозга. Ухудшение функционального состояния мозговых структур, участвующих в реализации речи (лобно-височные отделы левого полушария), избирательное снижение функциональной активности