Инновационные подходы в обучении студентов, формирующие информационную культуру будущих педагогов

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ, ФОРМИРУЮЩИЕ 

ИНФОРМАЦИОННУЮ КУЛЬТУРУ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

ХОДАКОВА Н.П.

Современное информационное общество зависит от тех способностей и качеств 

личности, которые закладываются в образовании. Подготовить учащегося к жизни, 
определяемой новыми ценностями общества, обеспечивающими гармонию мира и 
человека, - цель и смысл современного образования как части становления личности в 
информационном обществе. Для достижения этой цели в образовании востребован 
педагог, владеющий информационной культурой и способный реализовать обучение, 
развитие и воспитание новых членов информационного общества.

Сделав анализ имеющихся научных исследований о формировании информационной и 

коммуникационной культуры специалиста в гуманитарной области и изучив существующие 
методики подготовки будущего педагога-предметника в вузе к профессиональной 
деятельности в условиях становления информационного общества, информатизации 
образования, формирования информационной культуры педагога можно говорить о 
следующих проблемах:

• отсутствие взаимосвязей между подготовкой по информатике и информационным 

технологиям в общеобразовательной и высшей профессиональной школах;

• преподаватели не полностью раскрывают современные тенденции развития 

информационного общества, информатизации образования;

• построение курса Информатики мало развивает творческие способности учащихся, 

преподаватели не отводят часов для изучения проектной деятельности студентов, с 
учетом этого хотелось бы отметить, что метод проектов содержит богатый материал 
для формирования коммуникативной компетенции [1];

• неразработанность эффективных методических систем, ориентированных на 

интеграцию информатики и предметов гуманитарной направленности; отсутствие 
учебно-методических пособий, отражающих возможности и специфику современной 
образовательной практики на основе новых информационных технологий в 
образовании.

Реализация дидактических возможностей компьютерных технологий широки и 

разнообразны. Они позволяют реализовать идеи личностно-ориентированного подхода, при 
котором учебный материал и организация учебного процесса создают условия для 
раскрытия индивидуальных способностей учащихся, их творческого потенциала, их 
интереса и познавательной активности [2]. Добиться этого можно посредством 
использования программных продуктов, образовательных электронных средств.

Внедрение мультимедийных технологий в образование позволяет во многом облегчить 

труд преподавателя, можно организовать учебный процесс таким образом, что отработка 
того или иного навыка может проходить как в ходе занятия, так и в неурочное время, 
осуществляется индивидуальный подход в обучении. При этом у студентов формируется 
мотивация для самообразования и самоконтроля, умения правильно распределять личное 
время.

Большинство учебных заведений оснащены современными компьютерами, но выбор 

и закупка программного обеспечения для них зачастую носит случайный характер. Одной 
из главных причин является недостаточная информированность об имеющихся на рынке 
программных продуктах и их особенностях [4].

Развитие информационно-сетевых технологий в социокультурной и образовательной 

сферах является на данном этапе развития общества одним из основных направлений. В 
связи с этим можно выделить, одно из необходимых условий создания единого 
информационного пространства - это создание банков электронных языковых ресурсов, 
которые можно представить в виде электронных версий текстов различных типов: