Инновационная направленность подготовки педагогов к обучению и социализации детей с проблемами здоровья и детей, находящихся в сложных условиях жизни

 

Специальное образование. 2011. № 3 
119

УДК 378.6+378.147 
ББК Ч48-951.85 
ГСНТИ 14.01.11 
Код ВАК 13.00.01 
А. А. Симонова

Екатеринбург, Россия 
 

A. A Simonova

Ekaterinburg, Russia 

ИННОВАЦИОННАЯ 
НАПРАВЛЕННОСТЬ 
ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ  
К ОБУЧЕНИЮ  
И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ  
С ПРОБЛЕМАМИ ЗДОРОВЬЯ  
И ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ  
В СЛОЖНЫХ УСЛОВИЯХ ЖИЗНИ 
 

INNOVATIVE ORIENTATION  
OF TEACHERS’ TRAINING  
FOR TEACHING  
AND SOCIALIZATION  
OF CHILDREN  
WITH HEALTH PROBLEMS  
AND CHILDREN WITH DIFFICULT 
CONDITIONS OF LIFE 

Аннотация. 
Статья 
посвящена 
рассмотрению одной из главных задач 
педагогической инноватики – подготовке педагогов к инновационной деятельности на примере проведения инновационного форума педагогов- победителей инновационных проектов. 

Abstract: The article is devoted to 
one of the chief tasks of pedagogical innovation, i.e. preparation of teachers to 
innovative activity on the example of innovation forum of teachers-winners of 
innovative projects competition. 

Ключевые слова: инновационная 
направленность подготовки педагогов, 
инновационный форум, условия внедрения инноваций. 

Key words: innovative orientation 
of teachers’ training, innovative forum, 
conditions of innovations implementations. 
Сведения об авторе: Симонова 
Алефтина 
Александровна, 
кандидат 
педагогических наук, доцент. 

About 
the 
author: 
Simonova 
Aleftina Aleksandrovna, Candidate of 
Pedagogy, Assistant Professor. 
Место работы: Уральский государственный педагогический университет, проректор по учебной работе. 

Place of employment: The Ural State 
Pedagogical University, Vice-rector for Educational Activity. 
Контактная информация: 620017, пр. Космонавтов, 26, каб.210, Екатеринбург; 
simonova@uspu.ru. 

 
Эффективность внедрения тех 
или иных педагогических инноваций (проектов, программ, технологий, концепций, методов и приемов) зависит от целого ряда факторов самого разного свойства, неоднократно обсуждавшихся в специальных исследованиях. Наиболее 
общие методологически значимые 
аспекты инновационной деятельности, в том числе проблемы систематизации педагогических инно
ваций, исследуются в рамках относительно новой научной отрасли — педагогической инноватики 
(А. И. Субетто, А. В. Хуторской, 
Н. Р. Юсуфбекова и др.). Во многих 
работах 
(Н. М. 
Борытко, 
Е. Кустабаева, С. А. Новоселов, 
К. С. Пигров, В. Ю. Пузыревский, 
Н. В. Соколова, А. И. Субетто, 
Г. Тахтамышева и др.), рассматриваются социальные и этические 
аспекты внедрения инноваций в 

© Симонова А. А., 2011