Оформление предметной среды детского сада

Статья посвящена проблеме организации предметно-пространственной среды с целью развития творческой активности ребенка в контексте дошкольного образования. Автор предлагает 
использовать в качестве средства мотивации к изменению предметно-пространственной среды 
детского сада оформительскую деятельность детей.
Ключевые слова: творческая активность детей, художественная 
среда, предметно-пространственная среда детского сада, художественнооформительская деятельность детей.

ОФОРМЛЕНИЕ
ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ 
ДЕТСКОГО САДА

Ольга Цаплина

 êîïèëêó ïåäàãîãà è ïñèõîëîãà

68

П

роблема развития творческой активности 
личности ребенка 
относится к числу 
важнейших задач 
современной теории и практики 
дошкольного воспитания. Все сферы 
духовного и материального производства требуют не просто квалифицированных, а та-лантливых, творчески развитых специалистов.
Процесс развития творческой 
активности ребенка и та искусственная среда, которую мы создаем для 
него, находятся в постоянном взаимодействии. Пространство, организованное для детей, может в одном случае быть мощным стимулом их развития, в другом – преградой, мешающей 

проявить индивидуальность, творческие способности.       
Решая задачу формирования 
творческой активности детей дошкольного возраста и опираясь на один из 
аспектов предлагаемого нами принципа организации среды, а именно 
открытость культуре, необходимо 
наполнять предметно-пространственную среду детского сада с точки зрения 
художественной культуры. 
Эта работа особенно важна, так 
как в дошкольном детстве эстетическое развитие ребенка, прежде всего, 
базируется на конкретно-чувст-венной наглядной форме мышления. 
Путь непосредственного контакта с 
эстетически значимыми явлениями на 
этой ступени развития ребенка становится единственной формой накопления эстетических знаний.

О.В. Цаплина