Практика студентов по специальности “Социальная работа” специализации “Медико-социальная работа”

Министерство образовании Российской Федерации

Московский Государственный Университет сервиса 

СОЦИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ 

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 

КАФЕДРА МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИ ГОЛОГИИ

Е.А.Сигида 
И.Е.Лукьянова

ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ 
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 
"СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА" 
СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 
«МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ 
РАБОТА»

(МЕТОДИЧЕСКИЙ СБОРНИК)

М осква 2002г.

Министерство образования Российской Федерации

Московский Государственный Университет сервиса 

C O I A J I ЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ 

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 

КАФЕДРА МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТОЛОГИИ

Е.А.Сигида 
И.Е.Лукьянова

ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 
“СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА” 
СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 
“МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА”

(МЕТОДИЧЕСКИЙ СБОРНИК)

М осква 2002г.

УДК(075/8)361/362
ББК65.9(2Р)27
0 7 5

Печатается по рекомендации научно-методического семинара кафедры 
медико психологической реабилитологии Социально-технолог ического института Московского Государственного университета сервиса.

Научный редактор 
док тор педагогических наук, профессор Н.И. Бабкин.

Рецензенты:
доктор медицинских наук, профессор Ю.Е. Серебрянский, 
зав. отделом производственной практики М Г У  сервиса И Л . Лапшина

Р еком ен дован о  
учебно-м етоди чески м  
советом 
СТИ  
МГУС 
_________________2002г.

Сигида Е.А., Лукьянова Г..А.
Практика студентов по специальности “Социальная работа” специализации “Медико-социальная работа” (методический сборник) / 11од. ред. Е.А.Си- 
гиды. -  М., 2002 г., 64с.

Учебно-методическое пособие знакомит студентов с постановкой учебного процесса на кафедре медико-психологической реабилитологии, в ко юром практическая 
часть является обязательным компонентом и наряду с лекциями и семинарами включается в расписание академических занятий. Практическая направленность обучения расширяет поле деятельности социального работника, направляет его на необходимость формирования и реабилитации личности своего подопечного, укрепления 
его здоровья, поиска внутренних резервов, повышения социальной активности с целью самостоя тельного преодоления сложившихся трудностей на жизненном пути.
Книга предназначена для ст удентов обучающихся на факультете социальной работы по специализации “медико-социальная работа” дневного и заочного отделений, преподавателей-руководи гелей практики на кафедре и в социально-медицинских учреждениях.

Введение

Программа подготовки специалистов социальной работы строится на междисциплинарной, интегративной основе, что предполагает необходимость комплексного методического обеспечения учебного процесса с неразрывным единством теории и практики.
Исходя из этого в учебном плане специализации "Медико-социальная работа” значительное место отводится практической подготовке включающей 
освоение не только общих проблем социальной работы, но и связанных с конкретными умениями и навыками оказания социально-медицинской помощи. 
Важное место о сводится приобретению навыков самоконтроля и анализа уровня 
знаний во время прохождения практики, самооценки достижений в развитии 
своей личности, степени готовности к работе в конкретных условиях социально й де й ствитель н ости.
Практическая направленность обучения расширяет поле деятельности социального работника, направляет его на необходимость формирования и реабилитации личности своего подопечного, укрепления его здоровья, поиска внутренних резервов, повышения социальной активности с целью самостоятельного преодоления сложившихся трудностей на жизненном пути.
Учебно-методическое пособие знакомит студен тов с постановкой учебного 
процесса на кафедре, в котором практическая часть является обязательным 
компонентом и наряду с лекциями и семинарами включается в расписание академических занятий.
Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости. Студенты, 
получившие отрицательную оценку по практике или не выполнившие программы практики без уважительной причины, могут быть отчислены из института 
как имеющие академическую задолженность.
Учебно-методическое пособие по практике студентов специализации “Медико-социальная работа” специальности “Социальная работа» подготовлено 
в соответствии с примерным положением о практике рекомендованном Учебно-методическим объединением вузов России по образованию в области социальной работы., а также с Чаконом Российской Федерации “Об образовании” в 
редакции Федерального закона от 13 января 19%г. №12-ФЗ, Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании” от 22 
августа 1996г. М 125Ф-3, Постановлением Правительства Российской Федерации от 12 августа 1994г. №940 “Об утверждении государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования", Кодексом законов о груде Российской Федерации (в редакции Закона Российской Федерации от 25.09.92 №3543-1), Постановлением Правительства Российской Федерации от 19.09.95 №942 “О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием" и другими нормативно-правовыми документами.
академик АСО доктор медицинских наук, 
профессор, Е.А.Сигида 
доцент кафедры,
кандидат медицинских наук, И.Е.Лукьянова

3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ 
СПЕЦИАЛИСТОВ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ 
РАБОТЫ.

1.1. Практико-ориентированное направление 
подготовки медико-социальных работников.

Профессиональная деятельность социального работника, направленная 
на практическую реализацию программы социального развития населения, 
предусматривает разнообразие специализаций, как по направлению деятельности, так и по отраслевому признаку.
Одним из направлений социальной работы является медико-социальная 
работа, что соответствует специализациям: 350501 “Медико-социальная работа”. 350510 "Трудотерапия и реабилитология” (социальный реабилитолог).
Медико-социальная работа направлена на оказание одновременно медицинских и социальных услуi с позиций современной концепции здоровья - 
обеспечения физического, духовного и социального благополучия человека. 
Деятельность социального работника с медицинской специализацией (социальный врач, социальный терапевт) способствует социально-медицинскому 
обеспечению населения путем устранения социальных факторов влияющих 
на здоровье социально-медицинскими технологиями.
Решение многих вопросов реформирования органов здравоохранения и 
социальной защиты, формирование новых организационных структур со- 
циально-медицпнско! о обслуживания населения становится невозможным без 
квалифицированных специалистов, имеющих профильное социально-медицинское образование.
Специализация “Медико-социальная работа” является частью специальности “Социальная работа” и предполагает получение более углубленных 
профессиональных знаний, умений и навыков в области специализированной социальной помощи оказываемой отдельным лицам, группам с особыми нуждами, с ограниченными возможностями, семьям, различным половозрастным, этническим и т.п. группам населения профессиональной практической работой (посредничество, консультирование, анализ и прогнозирование, разработка социальных проектов, технологий и др.) в социальных 
службах, организациях, учреждениях и т.д.
Специалист социально-медицинского направления социальной работы 
организует и координирует социальную работу в сфере жизнедеятельности 
людей связанной с охраной здоровья; осуществляет исследовательско-аналитическую деятельность; участвует в организационно-аналитической деятельности; участвует в организационно-управленческой и административ4

ной работе социальных служб, организаций и учреждений;
Содействует интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений по оказанию необходимой социальной защиты и помощи населению; ведет воспитательную деятельность в социальных службах, средних социальных учебных заведениях.
Сферами профессиональной деятельности специалиста являются государственные и негосударственные социальные службы, организации и учреждения системы социальной защиты населения, образования, здравоохранения, 
армии, правоохранительных органов и т.п.
Специалист, освоивший основную образовательную программу по специальности 350501) “Социальная работа” специализации 350501 "Медикосоциальная работа" может продолжать образование в аспирантуре.
Несмотря на то, что в целом процесс юридического оформления института социальных работников в настоящее время уже завершился, медико-социальное направление социальной работы находится еще на стадии становления и в связи с неоднозначными подходами к проблеме обеспечения здоровья со стороны различным министерств, коми тетов и ведомств многие вопросы подготовки специалистов социально-медицинской работы остаются 
недостаточно проработанными.
Нельзя не видеть что процессы социально-экономического реформирования, охватившие все сферы жизнедеятельности человека, привели к изменению многих представлений о медико-социальном обеспечении населения. 
Этому способствовало открытая информация об отрицательных показателях общественного здоровья не имеющих тенденций к улучшению. Обнаружились явные признаки экологической небезопасности окружающей среды 
и ухудшения санитарно-эпидемиологического благополучия населения. Появилась потребность в новых структурах социальных учреждений ориентированных на оказание медико-социальной и психолого-педагогической помощи, реабилитацию лиц с ограниченными возможностями здоровья.
В этих условиях большие требования предъявляются как к содержанию 
социальной работы, так и соответственно к подготовке профессиональных 
работников социальной сферы.
Углубление понимания социальной работы, что находит отражение в 
широком спектре специализаций, выдвигает на первый план деятельность 
направленную на реализацию конкретных приемов и методов при работе с 
социально-незащищенными слоями населения.
Практическая направленность оказания социальной помощи, специфические особенности, формы и методы ее реализации выдвигают необходимость подготовки специалистов для работы в разных сферах жизнедеятельности с различными группами населения. Особенно важными востребованными становятся социальные работники способные работать в наркологических, геронтологических, онкологических и туберкулезных диспансерах, 
учреждениях здравоохранения, медико-социальных, пснхолого-педагогивеских и реабилитационных центрах.

5

Социально значимым, актуальным и своевременным становится выделение социально-медицинской работы в приоритетное направление охраны 
здоровья, способствующее на практике обеспечить социальную защиту - сохранить основную непреходящую ценность человека его здоровье.
Очевидно, что сложившаяся система подготовки медико-социальных работников ни в качественном, ни в количественном отношении не удовлетворяет потребностям практики.
Подготовка специалистов социальной сферы с социально-медицинским 
образованием до сих пор не находит достаточно полного отражения в учебных планах соответствующих институтов. Окончательно не определены учебные заведения для подготовки медико-социальных работников, существует 
недостаток квалифицированного преподавательского состава.
Сложности подготовки медицинских социальных работников заключается в том, что получение квалификации социального работника с медикосоциальной специализацией может быть получено только при наличии базового среднего медицинского образования. При последующем обучении одновременно с углублением и конкретизацией медицинских знаний, с учетом 
социальной направленности их последующего применения, обеспечивается 
профессиональная подготовка по гуманитарным дисциплинам.
К подготовке социальных работников все больше привлекаются специалисты владеющие знаниями, навыками и умениями работы с конкретными 
категориями населения, способные на практике претворя ть достижения социальной медицины, а в педагогическом процессе повышается роль и значение комплексного подхода и практико-ориентированного обучения.
В тоже время не следует забывать, что при всей предметности и практике- 
ориентированности, социальная работа, как профессиональная деятельность, 
направленная на оказание и поддержку человека попавшего в трудную жизненную ситуацию, не может ограничиваться лишь улучшением материального благосостояния нуждающегося, а должна быть направлена на создание 
необходимых условий в обществе, для самореализации личности, на расширение сферы участия человек;! в общественной жизни. В широком понимании социальная работа может быть представлена как деятельность, направленная на защиту прав человека позволяющего ему обеспечить условия необходимые для поддержания его достоинства и свободного развития личности во всех областях жизнедеятельности. Гармонизация всей совокупности 
человеческих отношений становится основополагающей функцией социальной работы, позволяющей реализовать одно из положений Всеобщей декларации прав человека (1948i.) “Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания 
здоровья и благосостояния его самого и его семьи и право на обеспечение на 
случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты с редея в к существованию но независимым от 
него обстоятельствам".

6

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ 
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ “СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА” 
СПЕЦИАЛИЗАЦИИ “МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ 
РАБОТА”.

2.1. Общие положения практики.

Практика студентов обучающихся по специальности “Социальная работа” специализации “Медико-социальная работа” .является составной частью 
образовательной программы профессионального высшего бразования.
Цели и задачи практики определяются в соответс твии с ГОС ВПО, примерными программами практики 
рекомендациями положения о практике 
Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы и отделом производственной практики СТИ МГУС. 
и направлены на проверку усвоения студентами теорет ических знаний полученных в процессе учебы, позволяющее студентам глубже осознать, проблемы связанные с практикой социальной работы, овладеть технологиями и 
методами работы с социально незащищенными слоями населения.
Объем практики определяется соответствующим г осударственным образовательным стандартом и направлением подготовки специалистов.
Практика направлена на усвоение студентом:
- знаний социальной значимости профессии в медико-социальной работе;
-требований к личности специалиста с высшим социально-гуманитарным
образованием,
- форм и методов научного познания, научной организации познавательного труда;
- содержания социальной работы: медико-социальной,
экономической, социокультурный и социально-педагогической деятельности по от ношению к разным категориям людей;
- 
основ самообразовательной и самовоспптательной деятельности.
Развитие умений в ходе практики предполагает:
- приобретение навыков студентом в планировании своей трудовой деятельности;
- распространение и внедрение медико-социальных новаций и передового опыта в учреждениях социальной сферы;
- разработку прикладных технологий, проектов, программ и внедрения 
их в практику; на базе профильных учреждений, выполнение исследовательских и прикладных задач;
- развитие активности студентов и создание условий, обеспечивающих 
эффект ивность освоения практического материала;
- развития самоуправления, и создание условий для самореализации и са
7

моутвержденпя студентов.
Основными видами практики являются:
Ознакомительная, учебная; производственная и преддипломная
Каждый вид практики имеет свои задачи и свое место в курсе профессиональной подготовки выпускника, а также разные формы оценки деятельности студентов.
Ознакомительная практика проходит на I курсе во втором семестре. Руководство практикой заключается в том, чтобы ознакомить, инструктировать и поддерживать практикантов в течение всего периода практики
Учебная практика проводи тся в организациях социально-медицинского 
направления; по получению профессиональных первичных умений в организациях системы социальной защиты населения, здравоохранения, образования. учебных мастерских, лабораториях создаваемых при кафедрах социально-медицинских и реабили'тационно -оздоровительных центрах и др.
Производстиеппая практика включает в себя, как правило, следующие 
этапы: практика по профилю специальности и специализации, научно-исследовательская, медпко-соцпальная, психологическая и научно-педагогическая.
Преддипломная практика как часть основной образова тельной программы является завершающим этапом обучения и проводится после освоения 
студентом программ теоретического и практического обучения.
Требования к организациям практики определяются ГОС ВПО. Организация учебной п производственной практик на всех этапах должна быть направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения 
студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.
Объемы и содержание всех этапов учебной и производственной практики 
определяются программой практики, которая составляется кафедрами и утверждается УМО СТИ МГУС на основе примерных программ практик, рекомендуемых УМО МГУС, и с четом специфики социально-медицинских баз 
практики.
Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях 
высшего учебного заведения, а также в организациях, родственных по направлениям, определяемыми кафедрой.
Производственная и преддипломная практики студентов проводятся в 
профильных медико-социальных организациях и учреждениях.
Объектами практики являются организации и службы социальной работы в разных сферах жизнедеятельности; социальной защиты, здравоохранения, образования, армии, правоохранительных органов и т.п. и с различными группами населения, особенно с молодежью, с социально-негативным 
поведением, пожилыми, инвалидами и т.д.
Для руководства практикой студентов назначается руководитель (руководители) практики от СТИ МГУС и от медико-социального учреждения, 
которые составляют план практики но следующей форме:

8

№
Темы занятий по 
отработке навыков
Всего
часов
Консультации
Посещение
объектов

Практика в организациях или учреждениях осуществляется на основе договоров, в соответствии с которыми указанные организации обязаны предоставить студентам СТИ МГУС места для прохождения практики.
В договоре СТИ МГУС и медико-социальным учреждением оговаривают все вопросы, касающиеся проведения практики. Договор должен предус- 
матривать назначение руководителей практики от учреждения (как правило, руководителя организации, его заместителя или одного из ведущих специалистов), а также руководителей практики о г СТИ МГУС.
При наличии вакантных должностей студенты могут зачисляться на них, 
если работа соответствует требованиям программы практики. Допускается 
проведение практики в составе специализированных сезонных или студенческих 01 рядов и в порядке индивидуальной подготовки у отдельных специалистов, прошедших аттестацию и имеющих соответствующие лицензии.
Студенты, заключившие контракт с будущими работодателями, произ- 
водствепну ю и преддипломную практики, как правило, ироходятв этих организациях. Материалы практики в последующем используются при работе 
над курсовыми и дипломными проектами.
Сроки проведения практики и персональное распределение студентов 
оформляются приказом по представлению кафедры в соответствии с учебным планом и I одовым календарным учебным графиком. Сроки устанавливаются с учетом теоретической подготовленности студентов.
Местом проведения практики являются медико-социальные учреждения 
системы социальной защиты, образования, здравоохранения и других министерств и ведомств, деятельность которых связана с объектом медико-социальной работы.
Объектом медико-социальной работы являются люди нуждающиеся в 
медико-социальной помощи; имеющие право на льготы в области охраны 
здоровья; тяжело больные; нетрудоспособные; инвалиды, в том числе дети- 
инвалиды и инвалиды с детства; граждане, пострадавшие от чрезвычайных 
ситуаций и находящиеся в экологических неблагополучных районах; граждане пожилого возраста (достигшего возраста, установленного законодательством Российской Федерации), включая одиноких граждан пожилого возраста и членов семьи, состоящих из одних пенсионеров; граждане страдающие 
социально-значимыми заболеваниями; страдающие заболеваниями, представляющей опасность для окружающих; нуждающиеся в обеспечении лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения, иммунобиологическими препара тами и дезинфекционными средствами.
Государство берет на себя заботу об охране здоровья членов семьи. Семьи, имеющие детей (в первую очередь неполные, воспи тывающие детей ин
9