А.П. Чехов

РЕПЕТИТОР

Москва

ИНФРА-М

2013

УДК 822
ББК 84 (2 Рос=Рус)
Ч 56

Чехов А.П.
Репетитор. — М.: ИНФРА-М, 2013. — 5 с. – (Библиотека рус-

ской классики).

ISBN 978-5-16-007261-6
© Оформление. ИНФРА-М, 2013

Подписано в печать 25.12.2012. Формат 60x88/16. 

Гарнитура Newton. Бумага офсетная.

Тираж 5000 экз. Заказ №

Цена свободная.

«Научно-издательский центр ИНФРА-М»
127282, Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1

Тел.: (495) 3800540, 3800543. Факс: (495) 3639212

E-mail: books@infra-m.ru
http://www.infra-m.ru

РЕПЕТИТОР

Гимназист VII класса Егор Зиберов милостиво подает Пете 

Удодову руку. Петя, двенадцатилетний мальчуган в сером кос-
тюмчике, пухлый и краснощекий, с маленьким лбом и щетини-
стыми волосами, расшаркивается и лезет в шкаф за тетрадками. 
Занятие начинается.

Согласно условию, заключенному с отцом Удодовым, Зиберов 

должен заниматься с Петей по два часа ежедневно, за что и полу-
чает шесть рублей в месяц. Готовит он его во II класс гимназии. (В 
прошлом году он готовил его в I класс, но Петя порезался.)

– Ну-с... – начинает Зиберов, закуривая папиросу. – Вам задано 

четвертое склонение. Склоняйте fructus!

Петя начинает склонять.
– Опять вы не выучили! – говорит Зиберов, вставая. – В шестой 

раз задаю вам четвертое склонение, и вы ни в зуб толкнуть! Когда 
же, наконец, вы начнете учить уроки?

– Опять не выучил? – слышится за дверями кашляющий голос, 

и в комнату входит Петин папаша, отставной губернский секре-
тарь Удодов. – Опять? Почему же ты не выучил? Ах ты, свинья, 
свинья! Верите ли, Егор Алексеич? Ведь и вчерась порол!

И, тяжело вздохнув, Удодов садится около сына и засматривает 

в истрепанного Кюнера. Зиберов начинает экзаменовать Петю при 
отце. Пусть глупый отец узнает, как глуп его сын! Гимназист вхо-
дит в экзаменаторский азарт, ненавидит, презирает маленького, 
краснощекого тупицу, готов побить его. Ему даже досадно делает-
ся, когда мальчуган отвечает впопад, – так опротивел ему этот Пе-
тя!

– Вы даже второго склонения не знаете! Не знаете вы и перво-

го! Вот вы как учитесь! Ну, скажите мне, как будет звательный 
падеж от meus filius?

– От meus filius? Meus filius... будет... это будет...
Петя долго глядит в потолок, долго шевелит губами, но не дает 

ответа.

– А как будет дательный множественного от dea?
– Deabus... filiabus! – отчеканивает Петя.
Старик Удодов одобрительно кивает головой. Гимназист, не 

ожидавший удачного ответа, чувствует досаду.

– А еще какое существительное имеет в дательном abus? –

спрашивает он.

Оказывается, что и anima – «душа» имеет в дательном abus, че-

го нет в Кюнере.

– Звучный язык латинский! – замечает Удодов. – Алон... трон... 

бонус... антропос... Премудрость! И все ведь это нужно! – говорит 
он со вздохом.

«Мешает, скотина, заниматься... – думает Зиберов. – Сидит над 

душой тут и надзирает. Терпеть не могу контроля!»

– Ну-с, – обращается он к Пете. – К следующему разу по латы-

ни возьмете то же самое. Теперь по арифметике... Берите доску. 
Какая следующая задача?

Петя плюет на доску и стирает рукавом. Учитель берет задач-

ник и диктует:

– «Купец купил 138 арш. черного и синего сукна за 540 руб. 

Спрашивается, сколько аршин купил он того и другого, если синее 
стоило 5 руб. за аршин, а черное 3 руб.?» Повторите задачу.

Петя повторяет задачу и тотчас же, ни слова не говоря, начина-

ет делить 540 на 138.

– Для чего же это вы делите? Постойте! Впрочем, так... про-

должайте. Остаток получается? Здесь не может быть остатка. Дай-
те-ка я разделю!

Зиберов делит, получает 3 с остатком и быстро стирает.
«Странно... – думает он, ероша волосы и краснея. – Как же она 

решается? Гм!.. Это задача на неопределенные уравнения, а вовсе 
не арифметическая...»

Учитель глядит в ответы и видит 75 и 63. «Гм!.. странно... Сло-

жить 5 и 3, а потом делить 540 на 8! Так, что ли? Нет, не то».

– Решайте же! – говорит он Пете.
– Ну, чего думаешь? Задача-то ведь пустяковая! – говорит Удо-

дов Пете. – Экий ты дурак, братец! Решите уж вы ему, Егор Алек-
сеич.

Егор Алексеич берет в руки грифель и начинает решать. Он 

заикается, краснеет, бледнеет.

– Эта задача, собственно говоря, алгебраическая, – говорит он. –

Ее с иксом и игреком решить можно. Впрочем, можно и так ре-
шить. Я вот разделил... понимаете? Теперь вот надо вычесть... по-
нимаете? Или вот что... Решите мне эту задачу сами к завтраму... 
Подумайте...

Петя ехидно улыбается. Удодов тоже улыбается. Оба они по-

нимают замешательство учителя. Ученик VII класса еще пуще 
конфузится, встает и начинает ходить из угла в угол.

– И без алгебры решить можно, – говорит Удодов, протягивая 

руку к счетам и вздыхая. – Вот, извольте видеть...

Он щелкает на счетах, и у него получается 75 и 63, что и нужно 

было.

– Вот-с... по-нашему, по-неученому.

Учителю становится нестерпимо жутко. С замиранием сердца 

поглядывает он на часы и видит, что до конца урока остается еще 
час с четвертью – целая вечность!

– Теперь диктант.
После диктанта – география, за географией – закон божий, по-

том русский язык – много на этом свете наук! Но вот, наконец, 
кончается двухчасовой урок. Зиберов берется за шапку, милостиво 
подает Пете руку и прощается с Удодовым.

– Не можете ли вы сегодня дать мне немного денег? – просит он 

робко. – Завтра мне нужно взносить плату за учение. Вы должны 
мне за шесть месяцев.

– Я? Ах, да, да... – бормочет Удодов, не глядя на Зиберова. – С 

удовольствием! Только у меня сейчас нету, а я вам через недель-
ку... или через две...

Зиберов соглашается и, надев свои тяжелые, грязные калоши, 

идет на другой урок.

1884