Методы и понятия философии искусства

Министерство культуры Российской Федерации  
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»  
Социально-гуманитарный факультет 
Кафедра культурологии, философии и искусствоведения  
 
 
 
Н. С. Попова, П. И. Балабанов  
 
 
МЕТОДЫ И ПОНЯТИЯ ФИЛОСОФИИ 
ИСКУССТВА 

 
Практикум  

 
Уровень подготовки кадров высшей квалификации: 
 ассистентура-стажировка 

 
Специальности:  
54.09.03 «Искусство дизайна (по видам)»,  
54.09.02 «Мастерство декоративно-прикладного искусства 
и народных промыслов (по видам)» 

 
Укрупненная группа специальностей:  
54.00.00 «Изобразительное и прикладные виды искусств» 

 
 Квалификация выпускника: 
«Преподаватель творческих дисциплин в высшей школе. Дизайнер», 
«Преподаватель творческих дисциплин в высшей школе. 
Художник декоративно-прикладного искусства» 

 
Форма обучения:  
очная 
 

Кемерово 2022 

УДК 7.01(076.5) 
ББК 85.19я73 
         П58 

Утвержден на заседании кафедры культурологии, философии 
и искусствоведения 01.03.2022 г., протокол № 7.  
 
 Рекомендован к изданию учебно-методическим советом 
социально-гуманитарного факультета КемГИК 25.03.2022 г., протокол № 5.  
 
Рецензенты: 
Кайгородов В. А., заместитель директора МБУ ДО «ДШИ 1» г. Новокузнецк, 
 
Рысаева С. Ф., кандидат искусствоведения, 
член ВТОО «Союз дизайнеров России». 
 
Попова, Н. С., Балабанов, П. И.  
П58          Методы и понятия философии искусства : практикум по дисципли-
не «История и философия искусства» для ассистентов-стажеров очной 
формы обучения по специальностям 54.09.03 «Искусство дизайна (по 
видам)», 54.09.02 «Мастерство декоративно-прикладного искусства и 
народных промыслов (по видам)», укрупненной группы специально-
стей 54.00.00 «Изобразительное и прикладные виды искусств», квали-
фикация выпускника «Преподаватель творческих дисциплин в высшей 
школе. Дизайнер», «Преподаватель творческих дисциплин в высшей 
школе. Художник декоративно-прикладного искусства» / Н. С. Попова. 
П. И. Балабанов ; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово : КемГИК, 
2022. – 47 с. – Текст : непосредственный.  
 
 ISBN 978-5-8154-0640-7 
 
Практикум направлен на формирование представления об основных понятиях фи-
лософии искусства. Текст практикума включает в себя материалы исследования языка 
пространственных и изобразительных видов искусства, а также общих понятий в раз-
витии теории и методологии искусства. Практикум предназначен для ассистентов-
стажеров очной формы обучения по специальности 54.09.03 «Искусство дизайна (по ви-
дам)» и 54.09.02 «Мастерство декоративно-прикладного искусства и народных промы-
слов (по видам)», укрупненной группы специальностей 54.00.00 «Изобразительное и при-
кладные виды искусств», квалификации выпускников: «Преподаватель творческих 
дисциплин в высшей школе. Дизайнер» и «Преподаватель творческих дисциплин в высшей 
школе. Художник декоративно-прикладного искусства». Практикум будет интересен на-
учным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам вузов и ссузов, а также 
всем интересующимся вопросами теории, истории и методологии искусства.  
 
УДК 7.01(076.5) 
ББК 85.19я73 

ISBN 978-5-8154-0640-7
 

© Н. С. Попова, П. И. Балабанов, 2022
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный  

институт культуры», 2022

ВВЕДЕНИЕ 

 
В качестве самостоятельной философской дисциплины философия ис-
кусства возникает на рубеже XIX–XX веков. Поэтому с исторической точки 
зрения философия искусства еще находится в стадии становления. За этот 
небольшой по историческим меркам промежуток времени философия искус-
ства тем не менее сформировала в значительной степени адекватный катего-
риальный аппарат, очертила проблемно-поисковое поле, выработала основы 
своего метода.  
Освоение понятийного аппарата философии искусства позволяет не 
только в целом представить ее как научную дисциплину, но и познакомиться 
с ее проблемами и оценить достигнутые в ее функционировании обществен-
но значимые достижения и результаты. Понятийный аппарат философии ис-
кусства включает в себя четыре уровня: общефилософский, общенаучный, 
конкретно-научный, специально-научный. Данный практикум посвящен спе-
циально-научным понятиям, отражающим методы исследования искусства.  
Дисциплина «История и философия искусства» входит в число обяза-
тельных дисциплин федерального государственного образовательного стан-
дарта по подготовке преподавателей высшей школы по творческим специ-
альностям. Так как обучающиеся в ассистентуре-стажировке уже освоили 
курс «История искусства», обучаясь на уровнях «бакалавриат» и «магистра-
тура», то целью курса «История и философия искусства» является углубле-
ние уже имеющихся знаний по искусству. Поэтому курс построен на системе 
самостоятельного изучения обширного материала по теории и истории искусства 
и подготовке практических заданий по темам.  
Из цели практикума вытекают следующие задачи:  
• охарактеризовать основные понятия истории и философии искусства,  
• 
описать утвердившиеся в науке методы исследования пространственных, 
изобразительных и визуальных видов искусства,  
• проанализировать специфику художественного творчества и сотворчества 
через призму искусствоведческого исследования.  
Практикум «Методы и понятия философии искусства» состоит из двух 
частей. В первой части представлены методические указания по выполнению 
практических работ. В этой части даны методические указания по выполнению 
практических работ, рефератов и подготовке к круглому столу. Также в 
первой части практикума представлены методические указания по выполне-

нию практических занятий для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями 
здоровья. Вторая часть практикума состоит из описания практических 
работ. Каждая тема структурирована по схеме: форма проведения, цель, вопросы,
 подлежащие рассмотрению на практическом занятии, темы для рефератов, 
письменные и практические задания, краткий теоретический материал 
к выполнению заданий, литература.  
В практикуме предложено описание понятий, подходов и методов,  
с помощью которых осуществляется научное исследование искусства. Особое 
внимание уделено письменным и практическим заданиям, выполняя которые, 
обучающийся сможет улучшить навыки анализа произведений искусств. 
Базовая методика описания и анализа произведений искусств, 
лежащая в основе любого исследования искусства, представлена в Приложении.  
 
 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ 
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 
 
 
1.1. Общие методические указания по выполнению 
практических работ 

 
В ходе изучения дисциплины «История и философия искусства» студенты 
должны ознакомиться с широким кругом фактологического материала, 
а также показать причинно-следственные связи, возникшие в культуре и социуме 
и оказавшие прямое и всестороннее воздействие на развитие изобразительного 
искусства и архитектуры. Поскольку в структуре курса большая 
часть отводится самостоятельной работе студентов, то методические указа-
ния помогут более эффективно сформировать навыки стилистического ана-
лиза художественного произведения, изучения источников, научных иссле-
дований и работы с учебно-методической литературой. Практические 
задания и различные формы интерактивной работы студента способствуют 
углубленному изучению наиболее сложных тем учебной дисциплины, позво-
ляют привить студентам практические навыки самостоятельной работы с на-
учной и художественной литературой, а также получить опыт публичных 
выступлений. Интерактивные формы работы со студентами способствуют 
выработке четкого логического мышления и расширению знаний по изучае-
мой искусствоведческой тематике. Все это поможет приобрести навыки и 
умения, необходимые современному выпускнику вуза.  
 
Методические указания для обучающихся по усвоению дисциплины 

 
Основные аспекты изучения дисциплины «История и философия ис-
кусства» направлены на формирование у студентов представлений о законо-
мерностях развития и периодизации мировой художественной культуры и 
искусства; знакомство с наиболее яркими стилевыми тенденциями и художе-
ственными направлениями в искусстве; выработку понимания логики разви-
тия искусства; овладение навыками сравнительного стилистического анализа 
художественного произведения.  
В результате изучения курса студент должен:  
• иметь представление о принципах периодизации художественной куль-
туры; 
• овладеть навыками сравнительного стилистического анализа художе-
ственного произведения; 

• иметь представление о развитии художественного языка: утверждении 
новых принципов формообразования, развитии приемов и средств компози-
ции; 
• уметь охарактеризовать социально-историческую, культурную и эсте-
тическую проблематику периодов в искусстве, знать основные события ху-
дожественной жизни; 
• знать основные вехи творчества крупнейших художников, скульпторов 
и архитекторов; 
• уметь атрибутировать программный минимум иллюстраций произве-
дений искусств. 
 
Методические указания по подготовке и выполнению рефератов 

 
Подготовка реферата по дисциплине «История и философия искусства» 
является обязательным видом самостоятельной работы ассистента-стажера. 
Выполнение реферата связано с решением задач того вида деятельности, 
к которой готовится обучающийся по основной образовательной программе, 
и направлено на установление соответствия уровня профессиональной под-
готовки обучающегося требованиям федеральных государственных образо-
вательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВО) 
по соответствующему направлению подготовки.  
Реферат – это самостоятельно выполненная и логически завершенная 
работа, связанная с получением и применением новых знаний.  
В число задач подготовки реферата студента входит: 1) самостоятельно 
поставить исследовательскую задачу, оценить ее актуальность и социальную 
значимость; 2) собрать и обработать информацию по теме контрольной рабо-
ты; 3) изучить и критически проанализировать полученные материалы; 
4) глубоко исследовать выявленную проблему; 5) сформулировать логически 
обоснованные выводы; 6) научно аргументировать и защищать свою точку 
зрения, опираясь на компетенции, сформированные в ходе обучения; 7) про-
иллюстрировать полученные выводы иллюстративным рядом, оформленным 
в виде приложения к реферату.  
 
Порядок выполнения реферата 

 
В состав важнейших этапов подготовки реферата входит: 
• поиск, отбор и систематизация опубликованных источников, а также 
источников по теме реферата;  

• изучение, анализ источников с использованием метода художествен-
ного анализа памятника искусств, а также общенаучных методов исследова-
ния; 
• сбор, обработка, анализ, обобщение и структурирование историче-
ских и теоретических данных по тематике реферата; 
• подготовка и оформление текста реферата. 
 
Структура текста реферата 

 
Структурными элементами текста реферата являются: титульный лист, 
оглавление, введение, основная часть (минимум 2 главы, в каждой главе ми-
нимум 2 параграфа), заключение, список литературы, список иллюстраций, 
иллюстрации.  
Введение должно отражать следующие аспекты содержания: актуаль-
ность темы, степень ее разработанности в отечественной и зарубежной науке; 
цели и задачи; объект и предмет исследования; хронологические и географи-
ческие границы исследования; обзор использованной в подготовке текста 
реферата литературы, обоснование предложенной структуры реферата.  
Основная часть реферата содержит главы и параграфы, соответст-
вующие целям и задачам реферата. В конце параграфа и глав должны содер-
жаться краткие выводы, обобщающие их содержание. Текст основной части 
реферата должен соответствовать следующим требованиям: полнота и досто-
верность информации, логичность структуры, ясность и четкость изложения, 
аргументированность выводов. В тексте основной части реферата должны 
содержаться ссылки на цитируемую литературу и памятники искусства, ви-
зуальный образ которых приведен в содержательном блоке «иллюстрации».  
В заключении должны быть представлены выводы по теме реферата 
более высокого уровня, чем в главах и параграфах. Также в заключении 
должна быть освещена значимость рассмотренной проблематики для совре-
менного искусствоведения и возможные перспективы дальнейшего изучения 
данного круга проблем.  
 
Требования к оформлению текста реферата 
и списка литературы 

 
Текст реферата должен быть выполнен с применением персонального 
компьютера. Текст печатается шрифтом Times New Roman, кегль 14, меж-

строчный интервал 1,5. При оформлении текста необходимо соблюдать равномерную 
плотность, контрастность и четкость изображения по всему объему 
печатного текста. Страницы текста должны соответствовать формату А4.  
Текст следует размещать на одной стороне листа бумаги с соблюдением 
следующих размеров полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и 
нижнее – 20 мм, абзацный отступ – 1,25. Объем печатного текста реферата 
должен составлять 20–40 страниц без учета приложений.  
Страницы текста реферата следует нумеровать арабскими цифрами, 
соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Титульный лист и оглавление 
включают в общую нумерацию страниц текста реферата. Номер страницы 
на титульном листе и оглавлении не проставляется. Главы и параграфы 
текста реферата нумеруются арабскими цифрами и имеют нумерацию в пределах 
всего текста реферата. Номер параграфа включает порядковый номер 
главы и порядковый номер параграфа, разделенные точкой. Например: 1.1, 
1.2 и т. д.  
Список литературы, использованный при подготовке текста реферата, 
должен соответствовать теме и отражать аспекты ее рассмотрения. Библиографическое 
описание оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ Р 
7.0.100-2018. Библиографические описания располагают в алфавитном порядке 
их элементов: авторских заголовков (фамилии и инициалы авторов) 
или основных заглавий. Упорядоченный список литературы должен быть 
пронумерован по порядку записей арабскими цифрами.  
 
Методика и критерии оценки заданий и ответов обучающихся 
 

Тип 
задания 

Оценка

Неудовлетворительно


Удовлетворительно

Хорошо 
Отлично 

Реферат/ 
учебный 
проект 

Не раскрыта заявленная 
тема, не соблюдены 

правила 

оформления 
реферата / 
учебного проекта 


Скупо и поверхностно 
раскрыта 
заявленная тема, 
соблюдены 
правила 
оформления 
реферата / учебного 
проекта 

Достаточно 
полно 
раскрыта 

заявленная 

тема. 

соблюдены 
основные 
правила 
оформления 
реферата 
/ 

учебного проекта


Глубоко раскрыта 

заявленная 

тема, 

соблюдены 
все 
правила 

оформления 
реферата 
/ 
учебного проекта 

Тип 
задания 

Оценка

Неудовлетворительно


Удовлетворительно

Хорошо 
Отлично 

Создание 
опорного 
конспекта 

Отсутствие опорного 
конспекта 

Схематичный 
и 

поверхностный 
опорный конспект

Опорный 
конспект без 
проработанного 
тезауру-
са

Детальный 
опорный кон-
спект с прора-
ботанным те-
заурусом

Создание 
сводной 
таблицы 

Отсутствие сводной 
таблицы 

Схематичная 
сводная 
таблица 

без основных ис-
торических дат и 
примеров из ис-
тории культуры и 
искусства  

Сводная таб-
лица с вклю-
чением 
ос-
новных 
исторических 
дат и приме-
ров из исто-
рии культуры 
и искусства 

Детальная 
сводная 
таб-
лица с под-
робной харак-
теристикой 
периодов, до-
полненная ис-
торическими 
датами и при-
мерами из ис-
тории культу-
ры и искус-
ства

Сравнение 
и 
анализ 

определе-
ний поня-
тий и тер-
минов 

Отсутствие опреде-
лений терминов и 
понятий  

Выписывание 
терминов и поня-
тий из одного ис-
точника или Ин-
тернета без сохра-
нения ссылки на 
конкретный 
ис-
точник 

Выписывание 
терминов 
и 

понятий 
из 

двух 
источ-

ников 
или 

Интернета 
с 

сохранением 
ссылки 
на 

конкретный 
источник

Выписывание 
терминов 
и 

понятий 
из 

трех и более 
источников 
или Интерне-
та с сохране-
нием 
ссылки 

на 
конкрет-

ный источник

Ответ 
на 

вопрос 

Отсутствие 
струк-

туры ответа на во-
прос, незнание тер-
минологии, 
неспособность 
от-
ветить на дополни-
тельный 
вопрос 
преподавателя  

Конспективный 
ответ на вопрос, 
умение кратко от-
ветить на один 
дополнительный 
вопрос 
препода-
вателя 

Краткое 
ос-

вещение всех 
аспектов 
предложенно-
го 
вопроса, 
умение отве-
тить на до-
полнительные 
вопросы пре-
подавателя  

Детальное ос-
вещение всех 
аспектов 
предложенно-
го 
вопроса, 
умение отве-
тить 
на 
до-
полнительные 
вопросы пре-
подавателя, 
хорошее вла-
дение терми-
нологией

 

Методические указания по подготовке к круглому столу 

 
При подготовке к практическим занятиям в формате дискуссии или 
круглого стола обучающимся необходимо знать схему их проведения.  
Целью семинара-дискуссии в технике «аквариум» является предостав-
ление студентам возможности свободного включения в обсуждение пробле-
мы и выхода из него. Студенты вместе с преподавателем образуют два круга: 
внешний (наблюдатели) и внутренний (активные участники). Члены внут-
реннего круга активно участвуют в обсуждении предложенного преподавате-
лем вопроса. Остальные студенты наблюдают и выступают тогда, когда чья-
либо версия их заинтересовала; они дополняют, задают вопросы, конкрети-
зируют. При этом «наблюдатель» должен встать рядом с активным участни-
ком, который привлек его своей версией. После обсуждения данного вопроса 
студенты меняются местами (те, кто стоял за пределами круга, садятся в 
круг). Итогом должен стать вывод о рассмотренном на занятии проблемном 
поле.  
Целью учебного занятия в формате круглого стола является обеспече-
ние свободного, нерегламентированного обсуждения поставленных вопросов 
на основе равного положения всех студентов по отношению друг к другу. 
В рамках занятия в данном формате организуется системное, проблемное об-
суждение вопросов с целью рассмотрения разных аспектов темы занятия. 
В начале занятия преподаватель дает обучающимся краткие ориентиры для 
обсуждения. Затем преподаватель знакомит обучающихся и участников 
круглого стола с темами занятия. При качественной подготовке обучающих-
ся в ходе обсуждения между участниками разворачивается дискуссия. В фи-
нале занятия обучающиеся и преподаватель вырабатывают согласованную 
позицию по предмету обсуждения.  
Неотъемлемым элементом изучения дисциплины «История и филосо-
фия искусства» является освоение студентами иллюстративного материала, 
соответствующего разделам тематического плана дисциплины. Требование к 
освоению иллюстративного материала связано с решением задач того вида 
деятельности, к которой готовится обучающийся по основной образователь-
ной программе (ОП), и направлено на установление соответствия уровня 
профессиональной подготовки обучающегося требованиям федеральных го-
сударственных образовательных стандартов высшего профессионального об-
разования (ФГОС ВО) по соответствующему направлению подготовки.