Русский язык: учебник для 10—11 классов общеобразовательных организаций. Базовый уровень: в 2 ч. Ч. 2

ФГОС
ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

Н.Г. ГОЛЬЦОВА 
И.В. ШАМШИН 
М.А. МИЩЕРИНА

РУССКИЙ ЯЗЫК

Учебник для 10—11 классов 
общеобразовательных организаций

Базовый уровень

В двух частях
Часть 2

8-е издание

Рекомендовано Министерством просвещения 
Российской Федерации

Экспертное заключение № 004554 от 19.12.2016 (научная экспертиза РАН)
Экспертное заключение № 1361 от 26.12.2016  (научная экспертиза РАО)
Экспертное заключение № 004560 от 19.12.2016 (педагогическая экспертиза РАН)
Экспертное заключение № 1346 от 26.12.2016  (педагогическая экспертиза РАО)
Экспертное заключение № ОЭ/16-0218  от 26.12.2016  (общественная экспертиза)

Соответствует 
Федеральному государственному 
образовательному стандарту

Москва
«Русское слово»
2020

УДК 373.167.1:811.161.1*10/11(075.3)
ББК 81.2Рус922
          Г 63            
Авторы: 
к. филол. н. Н.Г. Гольцова, к. филол. н. И.В. Шамшин,
к. пед. н. М.А. Мищерина  

В создании учебника принимали участие 
д. пед. н. Л.С. Илюшин, к. психол. н. А.А. Азбель, к. пед. н. Р.А. Дощинский

Гольцова Н.Г. 
Русский язык: учебник для 10—11 классов общеобразовательных 
организаций. Базовый уровень: в 2 ч. Ч. 2 / 
Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. — 8-е изд. — 
М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020. — 392 с. — (ФГОС. 
Инновационная школа).

ISBN 9785533-01289-8 (ч. 2)
ISBN 9785533012904
Учебник дополняет, систематизирует и обобщает теоретические 
сведения по русскому языку за курс основной школы и даёт возможность 
учащимся повторить и закрепить полученные знания на практическом 
материале, а также подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному 
стандарту среднего общего образования, Примерной основной 
образовательной программе среднего общего образования, 
Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской 
Федерации, входит в систему учебников «Инновационная школа».
Учебник предназначен для общеобразовательных организаций.

УДК 373.167.1:811.161.1*10/11(075.3)
ББК 81.2Рус922

Г 63

ISBN 9785533-01289-8 (ч. 2)
ISBN 9785533-012904

© Н.Г. Гольцова, наследники, 2014, 2020
© И.В. Шам шин, 2014, 2020
© М.А. Ми ще ри на, 2014, 2020
©  ООО «Рус ское сло во — учеб ник», 2014, 
2020

Условные обозначения:

Т  —  теоретический материал
!  — обратить внимание

Р  —  упражнения для лингвистического 
разбора, стилистического,  
филологического 
анализа текста

*

 —  задания повышенной 
сложности

 —  творческие задания

Л  —  связь с курсом «Литература»


Виды разбора:
1 — фонетический; 
3 — морфологический;
2 — морфемный; 
4 — синтаксический.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Синтаксис (от греч. syntaxis — построение, порядок) — 
раздел грамматики, в котором изучается 
строй связной речи; включает в себя две основные 
части: 1) учение о словосочетании (синтаксис словосочетания); 
2) учение о предложении (синтаксис 
предложения).

Словосочетание — сочетание слов, связанных подчинительной 
связью.

Предложение — главная единица синтаксиса, которая 
представляет собой грамматически организованное 
соединение слов (или слово), обладающее 
смысловой и интонационной законченностью.

Сочетание предложений, связанных между собой по 
смыслу и грамматически и образующих какое-либо 
высказывание, называется текстом. Смысловое 
единство (цельность) частей текста обеспечивается 
прежде всего темой. Тема текста — это то, о чём 
в нём говорится.

Пунктуация (от лат. punctum — точка) — собрание 
правил о постановке знаков препинания.

§ 68.  ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ 
РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ

Т
Пунктуация — собрание правил постановки знаков 
препинания. Знаки препинания (препинание — 
«остановка, перерыв») — это знаки, которые ставятся 
между словами или группами слов в письменной речи.
«Пунктуация, как и орфография, составляет часть гра-
фической системы, принятой для данного языка, и долж-
на быть так же твёрдо усвоена, как и буквы алфавита 
с их звуковыми значениями, для того чтобы письмо точно 
и полностью выражало содержание высказывания»*. 
«Знаки препинания — ноты при чтении» — так характе-
ризовал А.П. Чехов пунктуацию в одном из писем, дати-
рованных 1888 г. Знаки препинания являются важным 
средством оформления письменной речи, так как с их 
помощью происходит смысловое членение речи.
В отличие от орфографии, правила которой строятся 
с опорой на фонетический и морфологический строй каж-
дого языка, пунктуация в значительной мере носит интер-
национальный характер. Пунктуационные знаки изобре-
тены итальянскими типографами Мануциями в середине 
XV в. и в основных чертах были приняты большинством 
народов Европы.
В современном русском языке десять знаков препина-
ния: точка, вопросительный знак, восклицательный знак, 
многоточие, двоеточие, точка с запятой, запятая, тире, 
кавычки, скобки, а также двойные (парные) знаки препи-
нания. Кроме того, для удобства чтения текста используют-
ся пробелы между словами, красная строка (начало абзаца) 
и другие графические средства.
По своей функции знаки препинания делятся на две 
группы: разделительные (отделительные) и выделительные. 
К разделительным знакам препинания относятся: 
точка, вопросительный и восклицательный знаки, запя-

*  Шапиро А.Б. Современный русский язык. Пунктуация.  М., 
1966.  С. 6.

тая, точка с запятой, многоточие, двоеточие, тире. Раз-
делительные знаки, как правило, употребляются для 
отделения одних отрезков речи от других и всегда высту-
пают как одиночные знаки. Например: Встречают нас 
годы, призывно трубя. Пульсирует кровь без умолку… 
Самоотдача — отдача себя людям, призванию, долгу. 
Если другим твоя жизнь нужна, это ли не удача! Пусть 
же всегда, во все времена главенствует самоотдача! 
(Л.К. Татьяничева)
Выделительные знаки препинания — это двойные 
(парные) знаки. К ним относятся: скобки, кавычки, двой-
ное тире, двойные запятые. С помощью этих знаков выде-
ляются различные отрезки и смысловые единицы речи. 
Например: Твердят: «Строка твоя проста!» — Проста, 
да не обобрана! Она, как ягода с куста, твоей рукою 
со брана. (Л.К. Татьяничева) 
Многие знаки препинания являются многофункцио-
нальными, многозначными. Помимо функции разде-
ления текста, знаки препинания могут употребляться 
в дифференцирующей функции. Например: Наша задача 
завтра — сдать экзамен; Наша задача — завтра сдать 
экзамен.
Употребление знаков препинания, как и правила рус-
ской орфографии, регламентируется «Правилами рус-
ской орфографии и пунктуации» (1956).
В основу русской пунктуации легли три основных 
прин ципа: логический (смысловой), структурно-
синтаксический и интонационный.
Ф.И. Буслаев, представитель логического направления 
в русской грамматике, так определял назначение зна-
ков препинания: «Так как посредством языка одно лицо 
передаёт свои мысли и чувствования другому, то и знаки 
препинания имеют двоякое назначение: 1) способствуют 
ясности в изложении мыслей, отделяя одно предложение 
от другого или одну часть его от другой, и 2) выражают 
ощущение лица говорящего и его отношение к слуша-

ющему…»* Ф.И. Буслаев отмечал также, что система 
знаков препинания в русском языке основывается «не 
только на грамматическом разборе, но и на правилах 
риторического изложения мыслей»**.
Таким образом, знаки препинания помогают членить 
текст на смысловые части (смысловое членение), делают 
наглядным синтаксический строй речи, выделяя отдель-
ные предложения и их части (синтаксическое членение), 
служат для обозначения интонационного оформления, 
а также ритмики и мелодики фразы (интонационное чле-
нение). Нужно иметь в виду, что одни правила пунк-
туации основаны только на структурно-синтаксическом 
прин ципе (например, постановка знаков препинания 
между частями сложного предложения), вторые — на 
смысловом и интонационном принципах (например, пос-
тановка знаков препинания при обособленных членах); 
в основу третьих положены все три принципа (например, 
постановка вопросительного знака в конце вопросительно-
го предложения).
В отличие от правил орфографии правила пунктуации 
допускают варианты употребления знаков препинания.

Пунктуационный анализ

Порядок разбора
Порядок разбора

1. Объяснить условия (грамматические, смысловые, 
интонационные) постановки знаков препинания и сфор-
мулировать правило постановки.
2. Дать характеристику знаков препинания по их упот-
реблению (одиночные, парные).
3. Охарактеризовать знаки препинания по их функции 
(разделительные, выделительные). 

* Буслаев Ф.И. Историческая грамматика русского языка.  М., 1959. 
С. 337.
** Буслаев Ф.И. Там же.

Примечания. 1. При полном пунктуационном анализе объясня-
ются все знаки в тексте, при частичном — знаки препинания объяс-
няются выборочно.
2. При анализе желательно учитывать факультативные знаки, 
возможную вариативность знаков, индивидуально-авторские 
знаки, определяя их функционально-стилистическую роль.
Образец разбора
Образец разбора

   [1]
Ах! Погляди ко мне в окошко
                                                     [2]
И дай мне весть о вышине,
             [3]                                           [3]
Чтоб я, утешенный немножко,
                                                        [4]
Увидел счастье хоть в окне.
 
 
 
         (Ф. Глинка)

[1] ! — восклицательный знак отделяет междометие от 
основного предложения и указывает на эмоциональную 
окрашенность предложения; одиночный; разделитель-
ный.
[2], — запятая отделяет придаточное предложение от 
главного; одиночный, разделительный.
[3], … [3], — запятыми выделяется обособленное опре-
деление, выраженное причастным оборотом; знак пар-
ный; выделительный.
[4]. — точка — знак конца предложения; одиночный; 
разделительный.

1. I. М.В. Ломоносов в «Российской грамматике» (1755) изложил 
правила русской пунктуации, выделив восемь знаков препинания: 
точку, точку с запятой, запятую, вопросительный знак, удивитель-
ный знак, две точки, единительный знак, вместительный знак. Про-
читайте отрывок из «Российской грамматики» и установите, каким 
современным названиям знаков препинания соответствуют терми-
ны М.В. Ломоносова. Какие принципы русской пунктуации выделя-
ет учёный?

Строчные знаки ставятся по силе разума и по его распо-
ложению и союзам…

Две точки примеры, причины и речи вносные напере-
ди показывают: На всех вопросы не ответствую: всякой 
глупец больше может спрашивать, нежели премудрой 
и смысленной ответствовать…
Вопросительный знак по вопрошении, удивительный по 
удивлении поставляются: Доколе унывать? О странное дело!
Вместительный — слово или разум в речь [предложение] 
вмещает без союза и порядочного сочинения: Меня (кто бы 
подумал?) от тебя отлучают.
Единительный знак разделённое в две строки одно речение 
показывает: Непости-жим Бог. 

II. Прочитайте отрывок из «Русской грамматики» (1831) А.Х. Вос-
токова. Какой принцип русской пунктуации предлагает А.Х. Востоков? 
Чем отличается эта трактовка от описания принципов 
пунктуации, предложенных М.В. Ломоносовым? Сравните знаки 
препинания, названные в грамматиках этих учёных. Подумайте, 
в чём новизна грамматики А.Х. Востокова. 

В произношении мы отделяем, для вразумительности, один 
период от другого и части периода одни от других должай-
шими или кратчайшими остановками, также приличными 
повышениями или понижениями голоса. В письме показываем 
сии остановки и перемены голоса знаками препинания.
Знаки препинания суть: 
1. Запятая (,), показывающая кратчайшую остановку 
голоса.
2. Точка с запятою (;), показывающая остановку, вдвое 
долее запятой.
3. Двоеточие (:), втрое долее запятой.
4. Точка (.), показывающая должайшую остановку, вчетверо 
против запятой.
5. Знак вопросительный (?).
6. Знак удивительный (!).
7. Знак мыслеотделительный, или черта (—).
8. Знак пересекательный, или многоточие (…).
9. Знак вместительный, или скобки ( ) или [ ].
10. Знак вносный, или кавычки (« »). 

2. Прочитайте отрывок из книги А.Н. Наумович «Современная 
русская пунк туация». 

Пунктуация в письменной речи, а интонация в устной 
служат одним и тем же целям — смысловому членению 
текста; они придают речи осмысленный характер. Произнесение 
одних и тех же выражений с различной интонацией, 
как и различное пунктуационное оформление, может 
в корне изменить их смысловое значение. Ср., например: 
Получен второй февральский номер журнала. — Получен 
второй, / февральский номер журнала; Ходить долго / — 
не мог. — Ходить / — долго не мог. 
*

Докажите, что пунктуация и интонация взаимосвязаны и выполняют 
смыслоразличительную функцию. Подберите примеры, 
подобные приведённым в тексте. 

Р
3. Прочитайте стихотворение из повести-сказки И.П. Токмаковой «
Счастливо, Ивушкин!». 

А в правом кармане его
Решительно нет ничего,
Ни шёпота ели,
Ни песни, ни трели,
Решительно нет ничего.

Там в правом кармане дыра,
Большая, как лисья нора.
И в ней, точно в бездне,
Всё тут же исчезнет —
Такая уж эта дыра!

1. Как ещё можно расставить знаки препинания в этом стихотво-
рении и как меняется смысл стихотворения в зависимости от раз-
ной постановки знаков препинания?
2. Как взаимосвязаны пунктуация и интонация?

Вопросы для повторения

1. Какова основная роль знаков препинания в оформлении текста?
2. Какова роль пунктуации при прочтении текста?

§ 69. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Т
Словосочетанием называется соединение двух или 
более знаменательных слов, связанных на основе под-
чинительной связи (согласование, управление и примыка-
ние). Например: прекрасный день (согласование), писать 
письмо (управление), говорить громко (примыкание).

Примечание. К словосочетаниям не относятся следующие 
сочетания слов: 1) подлежащее и сказуемое; 2) обособленные 
члены предложения с определяемым словом; 3) ряды однородных 
членов; 4) слова с предлогами типа: вокруг дома, по дороге.

По степени слитности компонентов выделяются слово-
сочетания:
1) син т акси ч ес ки своб од н ы е: высокий дом, идти 
в школу;
2) синт акс и ч ес ки (или фразеологически) н е с в о -
б о д н ы е,  образующие неразложимое синтаксическое 
единство и выступающие в предложении в роли одного 
члена: три сестры, анютины глазки, бить челом.
По структуре словосочетания делятся на 
п р о -
с т ы е, состоящие из двух знаменательных слов (глав-

ного и зависимого) — деревянный стол, и с л о ж н ы е: 

старый деревянный дом.
Из 
сложного 
словосочетания 
можно 
выделить 

простое, 
например: 
дом 
( к а к о й?) 
деревянный, 

деревянный дом (какой?) старый.
В словосочетании выделяются г л ав н о е (стержневое) 

и з ависимое слова: жаркий (к ак ой?) день.
Отношения между главным и зависимым словами 
выражаются грамматически:
1) с помощью окончания зависимого слова:

 чёрное (како е?) пятно; подарок (к о му?) отцу;
2) с помощью окончания зависимого слова и предлога: 

письмо (к  к о му?) к матери;