Объясняя науку. Руководство для авторов научно-популярных текстов

Москва, 2021

Объясняя науку

Руководство для авторов
научно-популярных текстов

Игорь Иванов

ISBN 978-5-00139-338-2

УДК 001.8
ББК 72
 
И20

Научный редактор Борис Штерн
Редактор Елена Аверина

Иванов И.
Объясняя науку: Руководство для авторов научно-
популярных текстов / Игорь Иванов. — М.: Альпина нон-
фикшн, 2021. — 242 с.

ISBN 978-5-00139-338-2

Популяризация науки и расцвет научных коммуникаций — 
яркая тенденция последних лет в культурной 
жизни на русскоязычном пространстве. Но как писать 
грамотный научпоп? Необходимо ли для этого быть ученым? 
Правомерно ли сравнивать популяризатора с переводчиком 
с «птичьего научного языка» на общепонятный? 
Почему новость может оказаться некорректной, даже если 
она не содержит ни одной фактической ошибки? Как избавиться 
от заумных формулировок и писать, обращаясь 
сразу к нескольким читательским аудиториям?
Игорь Иванов, физик-теоретик и активный популяризатор 
физики, на протяжении 20 лет совмещавший научные 
исследования с работой над научно-популярными 
материалами, описывает в этой книге свое ви́ дение темы. 
Не ограничиваясь общими рекомендациями, он подробно, 
с многочисленными примерами рассказывает, на что ориентироваться 
при написании научно-популярной новости, 
как выстраивать текст, как подбирать формулировки, 
как работать с источниками и с собственным текстом, 
как и зачем «сопровождать» новость после ее публикации.

УДК 001.8
ББК 72

И20

Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы 
то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети интернет 
и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ для частного или пуб личного 
использования, без письменного разрешения владельца авторских прав. По вопросу организации 
доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru

© Иванов И., 2021
© ООО «Альпина нон-фикшн», 2021

Издание подготовлено в партнерстве 
с Фондом некоммерческих инициатив «Траектория» 
(при финансовой поддержке Н.В. Каторжнова).

Фонд поддержки научных, образовательных и культурных инициатив «
Траектория» (www.traektoriafdn.ru) создан в 2015 году. 
Программы фонда направлены на стимулирование интереса 
к науке и научным исследованиям, реализацию образовательных 
программ, повышение интеллектуального уровня и творческого 
потенциала молодежи, повышение конкуренто способности оте-
чественных науки и образования, популяризацию науки и куль-
туры, продвижение идей сохранения культурного наследия. Фонд 
организует образовательные и научно-популярные мероприятия 
по всей России, способствует созданию успешных практик взаи-
модействия внутри образовательного и научного сообщества.
В рамках издательского проекта Фонд «Траектория» под-
держивает издание лучших образцов российской и зарубежной 
научно-популярной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ .....................................................................................9

ДЛЯ КОГО ЭТА КНИГА .......................................................................13

Пара слов об авторе… ................................................................16

…и о книге.....................................................................................18

ПРЕДМЕТ ОБСУЖДЕНИЯ .................................................................21

Что называть научно-популярной новостью ................21

Суть научного знания ............................................................. 24

Во избежание недоразумений.............................................26

ЛЕСТНИЦА УРОВНЕЙ ПОНИМАНИЯ .......................................... 29

Ступенька 1: что тут, собственно, утверждается ......... 29

Ступеньки 2 и 3: цепочка аргументов .............................. 32

Исследовательский уровень ................................................. 35

НАСКОЛЬКО ГЛУБОКО НАДО БЫТЬ В ТЕМЕ ............................. 39

Требования к автору ............................................................... 39

Портрет посредственной новости ..................................... 42

Новость — но для кого? ......................................................... 47

Погружение в тему и работа над текстом ...................... 49

СФЕРИЧЕСКИЙ ЧИТАТЕЛЬ В ВАКУУМЕ ..................................... 55

Новичок ........................................................................................ 55

Новичок, версия для профессионалов ............................. 57

Продвинутый школьник .......................................................60

Любознательный айтишник ...............................................62

Эксперт .........................................................................................65

Научно-популярная новость как акварель ....................67

СТРУКТУРА НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ НОВОСТИ ...................... 75

Инфоповод и лид ...................................................................... 75

Тело новости ..............................................................................80

Цитаты экспертов .................................................................... 82

Заголовок ..................................................................................... 84

СЕНСАЦИИ НА РОВНОМ МЕСТЕ .................................................. 89

Новость в кислотных тонах ................................................. 89

О чем писать ............................................................................... 93

Полностью неверный посыл ................................................ 95

Открыли, доказали, опровергли ........................................101

Потрясатели основ ..................................................................110

ТЕХНОЛОГИЯ ОБЪЯСНЕНИЯ: СУТЬ ........................................... 117

Дьявол в деталях ...................................................................... 117

Предугадывать реакцию читателя .................................. 126

ТЕХНОЛОГИЯ ОБЪЯСНЕНИЯ: СТИЛЬ И ПРИЕМЫ ................139

Логика изложения ..................................................................139

Рефератный стиль ..................................................................143

Слова, слова… ............................................................................ 151

Осторожнее с терминами ....................................................153

Перегруз информацией и борьба за внимание 

читателя .....................................................................................161

Неформальный стиль ........................................................... 165

УПРОЩЕНИЯ И АНАЛОГИИ ......................................................... 169

Что и докуда упрощать ......................................................... 169

Аналогии .....................................................................................172

ССЫЛКИ .............................................................................................. 181

Ссылка на статью-инфоповод ........................................... 181

Научные статьи в поддержку контекста........................183

Ссылки на научно-популярные новости ...................... 186

Не злоупотребляйте Википедией .................................... 190

ПОСТПРОДУКЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ...........................193

Комментарии к новостям ...................................................193

Критика ...................................................................................... 196

Работа с прицелом на будущее ...........................................198

ПРИМЕРЫ .........................................................................................203

Пример разбора: новость мимо цели .............................203

Пример разбора: существенные мелочи ....................... 210

Примеры хороших новостей .............................................235

ЭПИЛОГ ...............................................................................................241

ПРЕДИСЛОВИЕ

Рассказывать широкой публике о современной физике 

я начал совершенно стихийно, подчиняясь внутреннему 

непреодолимому импульсу. В школе я читал «Детскую 

энциклопедию», научно-популярные книжки и пересказывал 
удивительные факты друзьям. В университете, 

и в особенности в аспирантуре, это смутное ощущение 

кристаллизовалось в четкое понимание: изучение физики 

для меня немыслимо без преподавания, а преподавание 

немыслимо в жестких рамках стандартных тем и вопросов. 
Меня самого тянуло узнавать новое об окружающем 

мире — и хотелось делиться этим знанием с другими, даже 

если у них не было за плечами полновесного физического 

образования.

Еще будучи студентом Новосибирского государственного 
университета, я начал плотно заниматься со школьниками. 
Владимир Иванович Шелест, создавший в Новосибирске 
замечательную «Научную лабораторию 

школьников», привлек меня к работе в ней, а когда я уехал 

в Германию в аспирантуру, наше взаимодействие перешло 

в онлайн. Тогда-то я начал писать и свои первые научно-

популярные новости физики — причем не только и не 

столько по своей научной теме, но и по другим разделам 

физики, про которые читал взахлеб, например, в Nature 

или Physical Review Letters.

В самом начале 2000-х годов научно-популярный Рунет 

зарождался и кристаллизовался самостоятельно, подпитываясь 
энтузиазмом отдельных людей. В тех ранних сетевых 

ОБЪЯСНЯЯ НАУКУ

СМИ не было раздела «Наука». Научные сообщения встречались 
либо в рубрике «Технологии», либо на сайтах энтузиа-

стов, либо на многочисленных веб-форумах — тогда они 

как раз были на подъеме. Подавляющее большинство этих 

сообщений были переводами англоязычных источников, 

причем их качество и научная корректность, скажем так, 

варьировались в очень широком диапазоне. Одновременно 

буйным цветом расцветала пестрая лженаука, заполняя 

и СМИ, и онлайн-форумы.

Это было время, когда я осознал, что недостаточно про-

сто писать о науке. Моя просветительская задача — пере-

бороть информационный шум, исправить неверную кар-

тину мира, которую этот шум создавал у интересующихся 

наукой читателей. Пусть, поддавшись хайпу, другие ин-

формационные площадки перепечатывали одно и то же 

некорректное сообщение; моя задача — описать все кор-

ректно, не жертвуя при этом понятностью.

Начиная с середины 2000-х на научно-популярные но-

вости появился спрос, они вошли в моду. Сетевые СМИ 

обзавелись разделами «Наука», бумажные издания с не-

которым опозданием появились онлайн, научных жур-

налистов и популяризаторов науки стало больше, они ак-

тивно общались, начались эксперименты с форматами. 

При поддержке фонда «Династия» возник научно-по-

пулярный сайт «Элементы большой науки»*, который 

с самого начала поставил перед собой задачу — предо-

ставлять широкой публике качественный, грамотный, 

корректный и при этом доступный научно-популяр-

ный контент. В 2005 году я начал писать новости физики 

для «Элементов».

С тех пор ландшафт русскоязычного научпопа кар-

динально изменился. Появились талантливые авторы 

* 
https://elementy.ru

ПРЕДИСЛОВИЕ

и лекторы, возникали и закрывались онлайн-площадки, 

интернет-технологии открыли возможности для новых 

форматов. Научпоп вернулся в офлайн: по всей России рас-

цвели научно-популярные фестивали и лектории, начали 

открываться курсы научной журналистики, у большин-

ства научных организаций появились пресс-службы. Сооб-

щество популяризаторов науки и, более широко, научных 

коммуникаторов выросло раз этак в сто.

Расцвет инициатив, мероприятий, форматов, рас-

считанных на разные аудитории, — это само по себе пре-

красно, я только за разнообразие. Но одна вещь вызывает 

у меня неутихающее беспокойство. В этом водовороте но-

вых проектов и форматов размывается и порой растворя-

ется главная — даже так, отраслеобразующая — ценность: 

грамотность, корректность научно-популярных материа-

лов, их соответствие реальному положению дел в науке.

Не забывать о научной корректности призывают, ко-

нечно, многие хорошие популяризаторы. Но, насколько 

я могу судить, эти призывы обычно ограничиваются об-

щими словами в лекториях и мастер-классах для научных 

коммуникаторов. Изредка встречаются подробные разборы 

материалов, но они, как правило, касаются самых вопи-

ющих случаев и сводятся лишь к критике, зачастую очень 

эмоциональной. Конструктивных руководств, как писать 

грамотный научпоп, — мало.

Эта книга — выжимка из моего собственного опыта 

популяризации физики, расписанная пошагово и проил-

люстрированная примерами. Я расскажу, как я выстраи-

ваю формулировки, нацеленные сразу на несколько типов 

читательской аудитории; в чем скрытая ловушка, когда 

популяризатора сравнивают с переводчиком с «птичьего 

научного языка» на общепонятный; от чего на самом деле 

морщатся ученые, читая многие новости, написанные не-

специалистами; почему новость может оказаться плохой, 

ОБЪЯСНЯЯ НАУКУ

даже если она не содержит ни одной фактической ошибки, 

и многое другое.

Я хочу поблагодарить прежде всего Елену Мартынову 

и Михаила Воловича, многолетних бессменных редакторов «
Элементов», которые поддерживали мои образовательные 
инициативы на «Элементах» и от которых я за эти 

годы многому научился. Я очень признателен Александру 

Сергееву за внимательное чтение и критический разбор 

черновой версии этой книги. Некоторые разделы возникли 

как ответы на его возражения и замечания. Я благодарен 

Борису Штерну, Сергею Попову и Евгении Скаредневой 

за многочисленные комментарии и предложения по тексту. 
И наконец, спасибо всем, кто вольно или невольно подталкивал 
меня к написанию этой книги.

ДЛЯ КОГО ЭТА КНИГА

Для того чтобы написать качественную научно-популярную 
новость, необходимо, прежде всего, хорошо разбираться 
в предмете. Никакого пути в обход этого требования 
нет.

Но, если после этой фразы вам захотелось закрыть 

книгу, не спешите, дочитайте до конца главу, и, я надеюсь, 
вы передумаете.

Эта книга для тех, кто хочет ответственно рассказывать 
широкой публике о том, чем живет современная наука. 
Для тех, кто хочет писать про науку так, чтобы материалы 
получались качественными во всех смыслах. Так, 

чтобы результатом можно было гордиться. Это могут быть 

и научные журналисты, и аспиранты, которые в свободное 
время пишут новости для научно-популярных сайтов, 

и маститый ученый, которого впервые попросили подготовить 
научно-популярный текст о его исследованиях. 

Главное — желание взять на себя ответственность за результат.


Если вы научный журналист, вступительная фраза 

могла у вас вызвать протест: ведь вы не можете быть специалистом 
по всем темам, которые вам приходится освещать 
по долгу службы или хочется описать по зову сердца. 

Моя фраза может прозвучать для вас как прямой запрет — 

и наверняка опытный научный коммуникатор уже не раз 

встречался с такой точкой зрения со стороны ученых. Все 

так — и тем не менее, поверьте, вы найдете в этой книге 

немало полезного для себя.