Воспитательная работа с осужденными
Покупка
Основная коллекция
Издательство:
Самарский юридический институт ФСИН России
Год издания: 2022
Кол-во страниц: 155
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-91612-364-7
Артикул: 804478.01.99
В учебно-методическом пособии обобщены и систематизированы научные сведения по основным вопросам воспитательной работы с осужденными. Представлены теоретические основы и существующая практика
воспитательной работы с осужденными, рассмотрено ее правовое регулирование, основные задачи и функции. Раскрыты особенности и закономерности функционирования воспитательной системы в различных исправительных учреждениях, проанализированы пути повышения эффективности воспитательного процесса в пенитенциарном социуме. Издание предназначено для курсантов и слушателей образовательных организаций ФСИН России.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 37.03.01: Психология
- 40.03.01: Юриспруденция
- ВО - Специалитет
- 37.05.02: Психология служебной деятельности
- 40.05.02: Правоохранительная деятельность
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ САМАРСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ С. С. Пиюкова ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ОСУЖДЕННЫМИ Учебно-методическое пособие Самара 2022
УДК 343.825 ББК 74.6 П 32 Рассмотрено и одобрено на заседании методического совета Самарского юридического института ФСИН России. Протокол № 7 от 24 марта 2022 г. Рецензенты: Родионова О. Г. – доцент кафедры общей и социальной психологии Самарского филиала Московского городского педагогического университета, кандидат психологических наук, доцент; Ежова О. Н. – доцент кафедры пенитенциарной психологии и педагогики Самарского юридического института ФСИН России, кандидат психологических наук, доцент. Пиюкова С. С. П 32 Воспитательная работа с осужденными: учебно-методическое пособие / С. С. Пиюкова. – Самара: Самарский юридический институт ФСИН России, 2022. – 155 с. ISBN 978-5-91612-364-7 В учебно-методическом пособии обобщены и систематизированы научные сведения по основным вопросам воспитательной работы с осужденными. Представлены теоретические основы и существующая практика воспитательной работы с осужденными, рассмотрено ее правовое регули- рование, основные задачи и функции. Раскрыты особенности и законо- мерности функционирования воспитательной системы в различных испра- вительных учреждениях, проанализированы пути повышения эффектив- ности воспитательного процесса в пенитенциарном социуме. Издание предназначено для курсантов и слушателей образователь- ных организаций ФСИН России. УДК 343.825 ББК 74.6 © Пиюкова С. С., 2022 ISBN 978-5-91612-364-7 © Самарский юридический институт ФСИН России, 2022
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................ 7 Тема 1. Воспитательная работа с осужденными: сущность и содержание .............................................................................................. 8 1.1. Понятие, сущность и содержание воспитательной работы с осужденными .......................................................................................... 8 1.2. Направления воспитательной работы с осужденными ................. 10 1.3. Формы и методы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях ............................................................. 12 Вопросы и задания ................................................................................... 17 Тема 2. Правовое регулирование воспитательной работы с осужденными к лишению свободы ..................................................... 18 2.1. Международные стандарты в организации воспитательной работы с осужденными ........................................................................... 18 2.2. Правовое регулирование воспитательной работы с осужденными в отечественном законодательстве ............................. 21 2.3. Подзаконные акты, непосредственно регулирующие организацию отдельных направлений воспитательной работы с осужденными ...... 22 Вопросы и задания ................................................................................... 24 Тема 3. Планирование воспитательной работы с осужденными ......... 25 3.1. Сущность планирования воспитательной работы с осужденными .... 25 3.2. Виды планов и их содержание ......................................................... 28 3.3. Планирование работы совета воспитателей отряда ....................... 32 Вопросы и задания ................................................................................... 34 Тема 4. Информационное, методическое и ресурсное обеспечение воспитательной работы с осужденными ............................................... 35 4.1. Информационное обеспечение воспитательной работы с осужденными ........................................................................................ 35 4.2. Методическое обеспечение воспитательной работы с осужденными ........................................................................................ 38 4.3. Ресурсное обеспечение воспитательной работы с осужденными ........ 41 Вопросы и задания ................................................................................... 43 Тема 5. Анализ эффективности и оценка воспитательной работы с осужденными ........................................................................................ 43 5.1. Понятие эффективности воспитательной работы с осужденными ... 43
5.2. Количественные и качественные показатели, отражающие воспитательную деятельность администрации и сотрудников учреждения ............................................................................................... 44 5.3. Количественные и качественные показатели, характеризующие личностные изменения осужденного (степень исправления) .............. 47 Вопросы и задания ................................................................................... 52 Тема 6. Особенности воспитательной работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях .......... 52 6.1. Исторические аспекты организации воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества ... 52 6.2. Характеристика осужденных, состоящих на учете в уголовно-исполнительных инспекциях ............................................... 56 6.3. Содержание воспитательной работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях .......... 58 Вопросы и задания ................................................................................... 60 Тема 7. Особенности воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях .............................................................. 61 7.1. Содержание воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях .............................................................. 61 7.2. Особенности воспитательной работы с осужденными в исправительных колониях особого режима и тюрьмах ..................... 64 7.3. Особенности воспитательной работы с осужденными в колониях-поселениях ............................................................................ 66 Вопросы и задания ................................................................................... 69 Тема 8. Особенности воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях .................................................................... 69 8.1. Исторические аспекты воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях .................................................................... 69 8.2. Современное состояние воспитательной работы с несовершеннолетними правонарушителями ...................................... 74 8.3. Содержание воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях .................................................................... 76 Вопросы и задания ................................................................................... 78 Тема 9. Особенности воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными ............................................................................................ 79 9.1. Цель и задачи воспитательной работы с вновь прибывшими в исправительное учреждение осужденными ........................................ 79
9.2. Содержательные аспекты воспитательной работы с осужденными в период адаптации к условиям пребывания в исправительном учреждении .............................................................................................. 81 9.3. Особенности воспитательной работы с вновь прибывшими несовершеннолетними осужденными .................................................... 84 Вопросы и задания ................................................................................... 86 Тема 10. Организация воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете .............................................. 87 10.1. Педагогические аспекты профилактической работы с осужденными ........................................................................................ 87 10.2. Общая и индивидуальная профилактика правонарушений в исправительных учреждениях ............................................................. 88 10.3. Воспитательная работа с отдельными категориями осужденных, состоящих на профилактическом учете ................................................ 90 Вопросы и задания ................................................................................... 95 Тема 11. Организация воспитательной работы с осужденными женщинами ............................................................................................... 96 11.1. Правовые основы воспитательной работы с осужденными женщинами ............................................................................................... 96 11.2. Характеристика лиц женского пола, отбывающих наказание в виде лишения свободы ......................................................................... 98 11.3. Особенности воспитательного воздействия в отношении осужденных женщин ............................................................................. 102 Вопросы и задания ................................................................................. 105 Тема 12. Организация воспитательной работы с осужденными за участие в террористической и экстремистской деятельности ...... 105 12.1. Понятия экстремизма и терроризма в законодательстве РФ .... 105 12.2. Психологические особенности религиозных экстремистов и террористов ......................................................................................... 108 12.3. Способы исключения негативного влияния осужденных за совершение преступлений экстремистской и террористической направленности на других осужденных .............................................. 111 Вопросы и задания ................................................................................. 113 Тема 13. Организация воспитательной работы с осужденными, страдающими социально опасными заболеваниями .......................... 114 13.1. Социально значимые заболевания и их восприятие осужденными ......................................................................................... 114 13.2. Воспитательная работа с осужденными, больными туберкулезом 117
13.3. Особенности воспитательной работы с ВИЧ-инфицированными осужденными .......................................................................................... 120 Вопросы и задания ................................................................................. 122 Тема 14. Организация воспитательной работы с освобождающимися осужденными .................................................................................................. 123 14.1. Правовое регулирование подготовки осужденных к освобождению ..................................................................................... 123 14.2. Сущность и содержание работы по подготовке осужденных к освобождению ..................................................................................... 125 14.3. Этапы подготовки осужденных к освобождению ...................... 126 Вопросы и задания ................................................................................. 129 Тема 15. Отечественный опыт организации воспитательной работы с осужденными ....................................................................................... 130 15.1. Понятие передового опыта воспитательной работы, его уровни и критерии ........................................................................... 130 15.2. Примеры передового опыта воспитательной работы, имеющегося в исправительных колониях ............................................ 133 15.3. Передовой опыт воспитательной работы, имеющийся в исправительных колониях для осужденных женщин ...................... 136 Вопросы и задания ................................................................................. 139 Тема 16. Зарубежный опыт организации воспитательной работы с осужденными ....................................................................................... 139 16.1. Пенитенциарные модели, реализуемые в международной пенитенциарной практике ..................................................................... 139 16.2. Исторические аспекты воспитательной работы с осужденными в международной пенитенциарной практике ...................................... 141 16.3. Опыт воспитательной работы с осужденными в странах Европы и Северной Америки .............................................................................. 143 Вопросы и задания ................................................................................. 149 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...................................................................................... 150 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ................................................... 151
ВВЕДЕНИЕ В настоящее время государственная политика в сфере исполне- ния уголовных наказаний направлена на достижение цели гуманизации процесса исправления осужденных и приведения отечественной пени- тенциарной системы в соответствие с современными требованиями. В связи с этим выпускник образовательной организации ФСИН Рос- сии, которому ежедневно в своей практической деятельности предстоит реализовывать принцип «каждый сотрудник – воспитатель», должен иметь обширный арсенал педагогических знаний, представлять себе особенности и закономерности воспитательной системы в исправитель- ных учреждениях, педагогический потенциал основных средств исправле- ния осужденных; уметь анализировать особенности воспитательного про- цесса в пенитенциарном социуме и видеть пути его совершенствования. Представленное учебно-методическое пособие включает в себя основное содержание учебной дисциплины «Воспитательная работа с осужденными», которая относится к дисциплинам специализации ба- зовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)» в соответствии с ФГОС ВО по специальности 40.05.02 Правоохранительная деятель- ность. Ее цель обеспечение обучающихся теоретико-методическими и прикладными знаниями об организации воспитательной работы с осужденными, рассмотрение ее правового регулирования, основных задач и категорий, раскрытие особенностей и закономерностей функционирования воспитательной системы в различных исправитель- ных учреждениях, анализ педагогического потенциала основных средств исправления осужденных и особенностей воспитательного про- цесса в пенитенциарном социуме; изучение путей повышения эффек- тивности воспитательного процесса в исправительных учреждениях. Материалы издания направлены на систематизацию, углубление и закрепление знаний обучающихся о сущности, закономерностях и ме- ханизмах воспитательного воздействия на осужденных, кроме того, они выполняют функцию формирования навыков применения теоретических знаний для решения практических задач. Учебно-методическое пособие включает в себя 16 тем в соответствии с основными дидактическими единицами учебной программы по дисциплине «Воспитательная работа с осужденными». К каждой из тем прилагаются вопросы и задания. Библиографический список содержит источники, рекомендуемые для самостоятельного изучения и конспектирования. Предлагаемое учебно-методическое пособие призвано помочь обучающимся в подготовке к работе на семинарских и практических занятиях и успешной сдаче промежуточной аттестации по учебной дисциплине «Воспитательная работа с осужденными».
Тема 1. Воспитательная работа с осужденными: сущность и содержание 1.1. Понятие, сущность и содержание воспитательной работы с осужденными В социальных науках воспитание рассматривается в первую очередь как деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта, планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека в целях формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих ус- ловия для его развития, подготовки к общественной жизни и труду. Используя понятийный аппарат педагогической науки и положения уголовно-исполнительного законодательства, воспитательный процесс в рамках исполнения уголовного наказания возможно обозначить терми- ном «исправление осужденных», под которым следует понимать двусто- ронний педагогический процесс, включающий совместную целенаправ- ленную деятельность субъекта по организации системы воздействий и деятельность осужденного по усвоению данных воздействий. В указанном случае исправление представляет собой результат совместной деятельности воспитателя и воспитуемого. Таким обра- зом, исправительное воздействие как деятельность воспитателей осу- жденных, вся система внешних воздействий, ими применяемая, с одной стороны, и исправление осужденных как изменение их лич- ности – с другой, являются сущностью процесса исправления. Одним из ключевых направлений деятельности воспитателей в процессе исправления осужденных является воспитательная работа, то есть специфическая педагогическая деятельность администрации и работников учреждений, предполагающая организацию ими индиви- дуальных, групповых и массовых мероприятий, работу с отдельными личностями, группами и категориями осужденных, формирование нор- мального морально-психологического климата в учреждениях, развитие и укрепление общественных формирований осужденных, привлечение широкого круга общественных организаций к воспитательному процес- су в органах, исполняющих наказания. Законодательное закрепление воспитательной работы в качестве одного из основных средств исправ- ления осужденных состоялось в Уголовно-исполнительном кодексе Российской Федерации 1997 г. Осуществление воспитательной работы невозможно без учас- тия ее субъектов. В действующей системе исправительных учреждений субъекта- ми организации воспитательной работы выступают сотрудники отде- лов воспитательной работы с осужденными, непосредственными
организаторами – начальники отрядов. Общее руководство указан- ными должностными лицами осуществляет заместитель начальника исправительного учреждения по кадрам и воспитательной работе. Учитывая требования уголовно-исполнительного законодательства по достижению целей наказания, можно утверждать, что к воспитатель- ной работе с осужденными должен привлекаться широкий круг иных участников (сотрудники подразделений исправительного учрежде- ния, представители органов государственной власти, представители общественности). Содержательные аспекты воспитательной работы выражаются в необходимой деятельности по ее планированию, методическому, информационному и ресурсному обеспечению, а также по обобще- нию передового опыта. Комплексное осуществление данных видов деятельности позво- ляет решать следующие задачи воспитательной работы: преодоление деформаций и криминогенных наклонностей лично- сти, формирование правосознания, социальных навыков и умений, не- обходимых для последующей адаптации в обществе, правопослушного образа жизни и социальной реабилитации; сознательное включение осужденных в различные виды полезной деятельности: труд, общеобразовательное и профессиональное обуче- ние, общественную работу, самовоспитание, участие в культурно- массовых, физкультурно-спортивных мероприятиях; укрепление дисциплины, формирование готовности к неукосни- тельному выполнению требований законов, правил внутреннего рас- порядка ИУ, уважительного отношения к сотрудникам колонии, осу- жденным, всем гражданам; искоренение в среде осужденных традиций и обычаев, противо- речащих правовым и моральным нормам, формирование нравственно здоровой социально-психологической атмосферы; формирование гуманного отношения к людям, бережного отноше- ния к природе, заботы об укреплении собственного здоровья; поддержание социально полезных связей осужденных в период отбывания наказания. Кроме того, в процессе воспитательной работы выполняется ряд функций по организации исправительного процесса, к ним относятся следующие: правовая помощь и поддержка осужденным, защита их прав; психолого-педагогическая диагностика личности осужденного; разработка совместно с администрацией программ социально- психологической и профессиональной реабилитации осужденных; адаптация осужденных в пенитенциарных учреждениях.
Воспитательная работа основывается на следующих принципах: целенаправленность процесса исправления осужденных; соответствие форм и методов воздействия; связь процесса исправления осужденных с жизнью; соблюдение законности в процессе исправления осужденных; включение осужденных в активную полезную деятельность; сочетание требовательности к осужденным с справедливым отношением к ним, уважением их достоинства; опора на положительные качества личности; индивидуальный и дифференцированный подход; комплексный подход. 1.2. Направления воспитательной работы с осужденными Решение указанных задач и реализация функций находят свое выражение в направлениях воспитательной работы. С осужденными, отбывающими наказание в исправительных учреждениях всех видов режима, должна проводиться комплексная воспитательная работа, предусматривающая нравственное, правовое, трудовое, физическое и иное (эстетическое, экологическое, интеллек- туальное, патриотическое и т. д.) воспитание данных лиц. В зависимости от особенностей осужденных, содержащихся в исправительных учреждениях конкретного вида режима, определяет- ся приоритет того или иного направления воспитательной работы, что соответственно отражается в содержании проводимых мероприятий. Элементы нравственного воспитания должны присутствовать во всех проводимых мероприятиях, независимо от вида режима исправи- тельного учреждения, категорий и индивидуальных особенностей осуж- денных, поскольку все эти лица без исключения отбывают наказание за совершение преступлений, т. е. безнравственных деяний и поступков. Нравственное воспитание включает в себя: разъяснение основных понятий и требований морали; формирование нравственных привычек и убеждений, веры в ду- ховные идеалы; приобщение к духовным и культурным ценностям; воспитание культуры поведения и общения; приучение к самоконтролю и самодисциплине; закрепление имеющихся положительных качеств; выработку способностей подавлять в себе проявления негативных черт и свойств характера, преодолевать аморальные влечения и привычки. Правовое воспитание приобретает особое значение при прове- дении работы с лицами молодежного возраста и впервые осужденны-
ми за совершение преступления, т. е. в исправительных колониях об- щего режима и колониях-поселениях. В исправительных колониях необходимо предусмотреть организацию специальных мероприятий, направленных на разъяснение российского законодательства – в пер- вую очередь уголовного и уголовно-исполнительного, а также на обеспечение регулярной правовой информацией осужденных. В исправительных колониях строгого и особого режимов, в ко- торых содержатся лица, ранее отбывавшие наказание в виде лише- ния свободы, основной упор в правовом воспитании следует делать на преодоление дефектов правосознания, развитие критического отношения к преступной «романтике», ложным идеалам и традици- ям преступного мира. Кроме того, у всех осужденных, независимо от вида режима ИУ, необходимо развивать чувство уважения к закону и ответственности за совершение противозаконных действий, формировать убеждение в неотвратимости наказания за совершенные преступления. Трудовое воспитание предусматривает: формирование трудолюбия и психологической готовности к трудовой деятельности; совершенствование имеющихся трудовых навыков и стремление к получению новых специальностей, повышению квалификации и производительности труда; воспитание бережного отношения к результатам труда, государ- ственной и иной собственности; укрепление самодисциплины и оказание взаимопомощи в про- цессе трудовой деятельности. Физическое воспитание предполагает: приучение к физической нагрузке, ежедневным занятиям оздо- ровительной гимнастикой и физзарядкой; развитие интереса к спорту и индивидуальных спортивных спо- собностей; формирование и укрепление морально-волевых качеств в процессе проведения физкультурных и спортивных мероприятий; воспитание санитарно-гигиенических навыков, стремления к поддержанию собственного здоровья и опрятного внешнего вида, ознакомление с физиологией человека; борьбу с вредными привычками и профилактику различных заболеваний. Физическое воспитание должно осуществляться дифференциро- ванно с учетом возрастных особенностей и состояния здоровья осуж- денных. Во всех исправительных учреждений независимо от вида ре-
жима должны быть созданы условия для занятий физкультурой и спортом, проводиться разъяснительная и пропагандистская работа о необходимости соблюдения правил личной гигиены и пользе веде- ния здорового образа жизни. Патриотическое воспитание осужденных – направление воспита- тельной работы, нацеленное на развитие у осужденного чувства любви к Родине, гордости и сопричастности отечественной истории и культуре. Половое воспитание осужденных – направление воспитательной работы, нацеленное на формирование уважительного отношения к институту брака и семьи, правильного отношения к вопросам пола, а также на профилактику сексуальных извращений. Эстетическое воспитание – направление воспитательной рабо- ты, нацеленное на эмоциональное развитие осужденных, развитие способности воспринимать достижения человеческой культуры. Комплексный подход к организации воспитательной работы, наряду с реализацией разных видов воспитания, предусматривает ис- пользование различных форм ее проведения. 1.3. Формы и методы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях Педагогический процесс в исправительном учреждении имеет свое содержание и соответствующую ему форму. Изменение в содер- жании любой составной части исправления осужденных (трудовом, нравственном, правовом и т. д.) неизбежно влечет за собой опреде- ленные изменения и формы воспитательных воздействий. Форма за- висит от содержания, но и обладает относительной устойчивостью и самостоятельностью. Формы организации педагогического процесса в исправительном учреждении выступают способами организации конкретного педагоги- ческого явления в пространстве и времени. Как формы организации практической деятельности, они составляют основу планов воспитатель- ной работы, в которых отражаются различные мероприятия, направлен- ные на реализацию основных направлений педагогического процесса. Форму следует отличать от метода. Если под методами исправ- ления понимаются «способы непосредственного или опосредованного педагогического влияния на сознание, чувства и поведение осужден- ных», то под формами педагогического взаимодействия принято по- нимать способы организации конкретного педагогического явления в пространстве и времени. Формы воспитательного взаимодействия многочисленны и раз- нообразны. Их выбор и систематизация определяются целями воспи-
тания, в них преломляются закономерности и принципы педагогического процесса, они опосредованы особенностями объекта и субъекта взаимодействия, а также условиями исправительного учреждения. Выбор формы педагогического воздействия определяется: 1) целями воспитания, традициями; 2) принципами и методами; 3) особенностями объекта и субъекта воспитания; 4) условиями, в которых протекает педагогический процесс. В пенитенциарной практике существует множество классификаций форм воспитательных воздействий на осужденных, произведенных по разным основаниям. Наиболее распространенной является классификация форм воспитательного взаимодействия по объекту педагогического взаимодействия: отдельная личность – индивидуальная форма, группа – групповая, общность осужденных – массовая форма. Массовые формы организации и проведения воспитательной работы осуществляются на уровне исправительного учреждения или нескольких отрядов. К данным формам относятся: 1. Агитационно-пропагандистская работа: оформление наглядной агитации, в том числе тематических стендов; выпуск малотиражных и стенных газет, информационных листков и памяток осужденному по правовому просвещению, разъяснению правил поведения и межлич- ностного общения, профилактике различных заболеваний, борьбе с нар- команией, токсикоманией, алкоголизмом, курением и другими вредны- ми привычками, подготовке к освобождению; организация передач по радио и кабельному телевидению; проведение мероприятий по случаю всенародных праздников, исторических событий, знаменательных дат. 2. Просветительская работа: библиотечная работа; читательские конференции; организация и проведение тематических лекций, дис- путов, юридических консультаций, вечеров вопросов и ответов, кол- лективных просмотров телепередач на актуальные темы; распростра- нение среди осужденных периодических изданий, литературы позна- вательного и духовно-нравственного содержания; повышение интел- лектуального и образовательного уровня осужденных с привлечением преподавателей школ и профессиональных училищ. 3. Культурно-массовая работа: клубная работа по организации просмотров кинофильмов, концертов с приглашением артистов, вы- ступлений художественной самодеятельности; организация работы кружков технического творчества, клубов по интересам, предметных кружков по линии общеобразовательных школ; проведение смотров и конкурсов художественной самодеятельности, технического, деко-
ративного, прикладного, литературного, изобразительного творчест- ва, на лучшее благоустройство и эстетическое оформление жилых по- мещений общежитий и прилегающих территорий. 4. Физкультурно-спортивная работа: организация работы спор- тивных секций; проведение летних и зимних спартакиад, турниров по отдельным видам спорта; проведение ежедневной утренней физза- рядки по отрядам; приглашение известных спортсменов для органи- зации работы секций, клубов болельщиков, проведения турниров од- новременной игры в шахматы или шашки, футбольных, волейболь- ных, баскетбольных матчей, соревнований по настольному теннису, поднятию тяжестей, спортивным единоборствам, показательных вы- ступлений по бодибилдингу и т. д. К групповым формам воспитательной работы относятся, прежде всего, мероприятия, проводимые на внутриотрядном уровне с отдель- ными категориями (группами) осужденных. К групповым формам организации и проведения воспитатель- ной работы с указанными и другими категориями (группами) осуж- денных относятся: беседы, при проведении которых излагается информация, интере- сующая конкретную группу осужденных и имеющая целенаправленное воспитательное значение именно для осужденных данной группы. В бе- седе должны использоваться элементы диалога и приводиться жизнен- ные примеры. Она должна заканчиваться обобщением, выводами, реко- мендациями либо педагогическими требованиями. Тема беседы опреде- ляется разновидностью группы, с которой она проводится; собрания, которые проводятся с отдельными группами осужден- ных и на которые приглашаются (в зависимости от состава собираемой группы) либо представители администрации исправительного учрежде- ния, либо преподаватели школ и профучилищ, мастера производства, представители общественности, родственники осужденных и т. д. деловые игры (тренинги), в ходе которых моделируются ситуа- ции реальной действительности. Например, с группой вновь прибыв- ших осужденных – возможные конфликтные ситуации в отряде (из-за спального места, пользования тумбочкой, дежурств и т. д.); с группой готовящихся к освобождению – поведение при встрече со старыми друзьями, родственниками, при устройстве на работу и т. д. Индивидуальная воспитательная работа включает в себя систе- му целеполагающих психолого-педагогических и режимно-правовых воздействий, применяемых с учетом индивидуальных особенностей личности. Для правильной ее организации и проведения необходимо предварительное изучение личного дела осужденного, выявление осо-