История отечественной радиожурналистики. 1895-2020 годы

ИСТОРИЯ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
РАДИОЖУРНАЛИСТИКИ
1895–2020 годы

Под редакцией
 Л. Д. Болотовой, О. В. Тихоновой

Учебное пособие для вузов

Москва
2023

Московский государственный университет
имени М. В. Ломоносова
Факультет журналистики

УДК 070
ББК  76.01
И90

Р е ц е н з е н т ы
доктор филологических наук, профессор В. В. Барабаш
доктор исторических наук, профессор Р. В. Даутова

А в т о р ы
Болотова Е. А. (гл. 2, 3, 4, 6, Приложения);
Болотова Л. Д. (гл. 1, 2, 3, 4, 5, 6, Приложения);
Круглова Л. А. (гл. 1, 5, 6);
Тихонова О. В. (гл. 1, 2, 3, 4, 5, 6, Приложения)

И90   
История отечественной радиожурналистики. 1895–2020 годы: 
Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. Л. Д. Болотовой, 
О. В. Тихоновой. — М.: Издательство «Аспект Пресс», 2023. — 
208 с.

ISBN 978-5-7567-1240-7

В учебном пособии рассматривается отечественное радиовещание 
как средство массовой коммуникации в исторической ретроспективе — 
от изобретения радио, появления в стране радиограмм и радио-
вестников, затем первых речевых передач до интерактивных программ 
в прямом эфире советских времен перестройки и гласности. Речь идет 
и о современном радиовещании России в контексте цифровизации 
и изменения потребительского поведения аудитории.
Для студентов факультетов и отделений журналистики, практических 
работников радиовещания.

УДК 070
ББК 76.01

ISBN 978-5-7567-1240-7 
© Коллектив авторов, 2023
 
© ООО Издательство «Аспект Пресс», 2023

Все учебники издательства «Аспект Пресс» 
на сайте и в интернет-магазине https://aspectpress.ru

Оглавление

Предисловие  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Введение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

ГЛАВА 1.  ОТ ИЗОБРЕТЕНИЯ РАДИО ДО УСТНОЙ ГАЗЕТЫ
(1895–1924)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

 
1.1. Открытие эры радио  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

 
1.2.  Зарождение радиовещания: радиотехнологии,
первые декреты, радиостанции  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

 
1.3. Радиотелеграф как средство коммуникации  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

 
1.4. Радиограммы и радиовестники в Советской России  . . . . . . . . . . . 25

 
1.5.  Эксперименты радиолабораторий.
Первые речевые передачи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

 
 Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

ГЛАВА 2.  СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
РАДИОЖУРНАЛИСТИКИ В СТРАНЕ (1924–1941)  . . . . . . . . . . 37

 
2.1.  Общество «Радиопередача». «Радиогазета РОСТА»:
начало регулярного вещания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

 
2.2.  Централизованная государственная структура
радиовещания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

 
2.3. Жанры радиоэфира  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

 
2.4.  «Последние известия». Новая форма
информационного вещания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

 
2.5.  Музыкальные, литературно-драматические
и детские передачи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

 
 Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

ГЛАВА 3.  РАДИО В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (1941–1945)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

 
3.1. Реорганизация радиовещания в военных условиях  . . . . . . . . . . . . 69

 
3.2. Информационное и общественно-политическое вещание  . . . . . 74

 
3.3. Радио блокадного Ленинграда  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

 
3.4. Тематика программ художественного и детского вещания  . . . . . 83

 
3.5. Вещание на зарубежные страны  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

 
 Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

ГЛАВА 4.  РАДИО ПОСЛЕВОЕННОГО ПЕРИОДА, ВРЕМЕНИ 
ОТТЕПЕЛИ И ЭПОХИ ЗАСТОЯ (1945–1985)  . . . . . . . . . . . . . . . . 93

 
4.1. Векторы развития вещания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

 
4.2. Молодежная радиостанция «Юность»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

 
4.3. «Маяк»: первое информационно-музыкальное радио  . . . . . . . . 108

 
4.4. Основные направления художественного вещания  . . . . . . . . . . . 113

 
4.5. Передачи для детской аудитории  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

 
 Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

ГЛАВА 5.  РАДИОЖУРНАЛИСТИКА ЭТАПА ПЕРЕСТРОЙКИ 
И ГЛАСНОСТИ (1985–1991)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

 
5.1. Публицистика в эфире Всесоюзного радио  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

 
5.2.  Усиление персонифицированности программ.
Прямой эфир  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

 
5.3. Закон о СМИ. Первое независимое коммерческое вещание  . . . 133

 
5.4.  Государственное «Радио России».
Путч 1991 г. в истории радио  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

 
5.5. Радиоканалы как новая форма вещания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

 
 Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

ГЛАВА 6. РАДИО В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСЛЕ 1991 г.  . . . . 143

 
6.1. Государственное и коммерческое радиовещание  . . . . . . . . . . . . . 144

 
6.2. Музыкальные, новостные и смешанные радиоформаты  . . . . . . 152

 
6.3. Особенности жанров и форм контента радио  . . . . . . . . . . . . . . . . 158

 
6.4.  Поведение аудитории.
Радиостанции в соцсетях и на YouTube  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

 
6.5. Формы аудиовещания в Интернете. Подкастинг  . . . . . . . . . . . . . 164

 
 Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

Заключение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

Рекомендуемая литература  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

Приложения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Сведения об авторах  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

Предисловие
 И И

стория всегда помогает понять современность, и неудивительно, 
что преподаватели и исследователи кафедры телевидения 
и радиовещания факультета журналистики МГУ имени 
М. В. Ломоносова, уделяя значительное внимание актуальным 
проблемам отечественного радиовещания и радиожурналистики — 
состоянию радиорынка, специфике радиожанров и форматов, изучению 
ценностей и смыслов, производимых и транслируемых в радио-
эфире, — не забывают о важных исторических вопросах, которые 
действительно объясняют многие процессы в радиожурналистике 
сегодняшнего дня.
Радиожурналист, безусловно, должен не только владеть современными 
технологиями, но и понимать особую эстетику радио, знать 
историю радиожурналистики, чтобы стать эрудированным, грамотным 
профессионалом, интересным для своих слушателей, не забывая 
при этом об этических обязательствах перед обществом и социальной 
ответственности.
Надеюсь, что учебное пособие «История отечественной радиожур-
налистики. 1895–2020 годы» поможет будущим специалистам сориентироваться 
в лабиринтах истории радиожурналистики и применить 
приобретенные знания в профессиональной жизни.

Елена Леонидовна Вартанова,
декан факультета журналистики 
МГУ имени М. В. Ломоносова, 
академик РАО, профессор

Введение
 У У

чебное пособие сохраняет и развивает традиции преподавания 
и изучения радиожурналистики, которые сложились за более чем 
60 лет истории кафедры телевидения и радиовещания факультета 
журналистики МГУ стараниями ее создателей — авторов первых 
учебников и учебных пособий по радиожурналистике: В. Н. Ружни-
кова, П. С. Гуревича, А. Ф. Панфилова, А. А. Шереля, В. Е. Головано-
ва, Д. И. Любосветова, И. Н. Тхагушева, В. В. Смирнова и др.
Кафедра в начале своей истории называлась несколько иначе — 
кафедрой радиовещания и телевидения. Этим будто подчеркивалось 
первостепенное в то время значение радио. В первом в нашей стра-
не профильном структурном подразделении в 1958 г. начали обучать 
творческих специалистов для радио- и телевизионных редакций, за-
родилась научная школа теории и практики.
Авторы учебного пособия бережно сохранили наследие своих 
предшественников, постарались собрать в этом издании новые ар-
хивные сведения, которые были получены в научных исследовани-
ях последних двадцати лет, и переосмыслили историю в свете новых 
реалий. Это поможет студентам профессионального модуля «Радио-
журналистика» найти ответы на многие интересующие их вопросы.
Современная цифровая медиасреда, доступность радиопрограмм 
на различных платформах, активное развитие в Сети такого явления, 
как подкастинг, повышают интерес к радио, в том числе к его исто-
рии. Качественная профессиональная подготовка радиожурналистов 
невозможна без обращения к истокам профессии, которую они осо-
знанно выбрали.
Учебное пособие для обучающихся по квалификации «бакалаври-
ат» содержит основные материалы по истории отечественной радио-
журналистики, они помогут сформировать необходимый запас зна-
ний будущего творческого работника аудиальных медиа.

Посвящается 100-летию
Всеволода Николаевича Ружникова,
профессора, видного историка
отечественной радиожурналистики

ВВЕДЕНИЕ

7

Первая глава «От изобретения радио до устной газеты (1895–
1924)» открывает для студентов эру радио. Здесь рассказывается о за-
рождении радиовещания, когда разрабатывались радиотехнологии, 
выходили первые декреты советской власти, открывались военные 
и гражданские радиостанции; говорится о значении радиотелеграфа 
как средства коммуникации, радиограмм и радиовестников как пред-
шественников жанров будущего нового СМИ; о сути технических 
экспериментов инженеров радиолабораторий в Нижнем Новгороде 
и Казани, первых речевых передач, которые звучали из рупоров на 
площадях Москвы.
Во второй главе «Становление и развитие радиожурналистики 
в стране (1924–1941)» вспоминается важная работа акционерного 
общества «Радиопередача», анализируются выпуски «Радиогазеты 
РОСТА», которая стала началом программированного вещания в на-
шем государстве. Также рассматриваются централизованная органи-
зационная структура радиовещания как весомый пропагандистский 
аппарат, зарождавшиеся и постепенно развивавшиеся жанры радио-
эфира, новая форма информационного вещания — «Последние изве-
стия» и содержание различных программ — литературно-драматиче-
ских, музыкальных и детских.
С важной вехой в истории отечественной радиожурналистики 
студентов знакомит третья глава «Радио в годы Великой Отечествен-
ной войны (1941–1945)», где подробно освещены такие темы, как 
реорганизация радиовещания, которая была так необходима в тяже-
лых военных условиях; значение информационного и общественно-
политического вещания на пути советского народа к Великой Победе, 
героизм сотрудников радио блокадного Ленинграда, тематика худо-
жественных и детских программ, а также роль иновещания в созда-
нии передач для зарубежных стран.
В четвертой главе «Радио послевоенного периода, времени от-
тепели и эпохи застоя (1945–1985)» отразилась большая эпоха ис-
тории страны, включившая и годы правления Н. С. Хрущева, когда 
научно-техническая революция сделала значительный шаг вперед 
в области радио. В СССР стало развиваться многопрограммное ра-
диовещание с широкими возможностями студийной и внестудийной 
звукозаписи и монтажа, в эфире появились молодежная радиостан-
ция «Юность» и первое информационно-музыкальное радио «Маяк», 
слушатели которых начали участвовать в программировании эфирно-
го дня; были созданы новые формы передач художественного и дет-
ского вещания.

ВВЕДЕНИЕ

Пятая глава «Радиожурналистика этапа перестройки и гласности 
(1985–1991)» знакомит с особенностями радиопублицистики Все-
союзного радио; спецификой прямого эфира радиоканалов как новой 
формы, которая отличается персонифицированностью, то есть выхо-
дом на первый план личности автора-ведущего; содержанием неко-
торых значимых для радиовещания статей принятого Закона о СМИ 
1990 и 1991 г., а также рассказывает о появлении в стране независимо-
го коммерческого вещания и новой государственной станции «Радио 
России», о работе радиожурналистов в дни августовского путча.
Заключительная шестая глава «Радио в Российской Федерации 
после 1991 г.» дает обзор развития отечественного радиовещания до 
настоящего времени: рассматривает особенности коммерческого 
и государственного вещания в конкуренции за внимание слушатель-
ской аудитории; представляет музыкальные, новостные и смешанные 
форматы традиционного радио, радиостанции в социальных сетях 
и на платформе видеохостинга YouTube, а также фиксирует формы 
аудиовещания в Интернете и говорит о таком популярном явлении, 
как подкастинг.
Учебное пособие следует читать в хронологическом порядке, вни-
мательно изучать каждый раздел, отвечать на контрольные вопросы, 
тем самым осваивать материал по курсу «Основы радиожурналисти-
ки». Понятия, исторические имена, факты позволяют пользоваться 
книгой и как справочным изданием. Знакомиться с исторической 
темой помогут и ценные материалы приложений: «Важные даты 
в истории радиотехники и радиожурналистики», «Отечественная ра-
диопресса», «Фрагменты радиопередач советского периода» и др.
Полезного вам чтения!

Редакторы учебного пособия
Людмила Демьяновна Болотова,
доцент, кандидат исторических наук;
Ольга Владимировна Тихонова,
доцент, кандидат филологических наук

Глава 1

От изобретения радио 
до устной газеты (1895–1924)

 Р Р

адио нельзя изобрести так же, как нельзя изобрести молнию. 
Можно изобрести какой-либо прибор, но явление как таковое 
изобрести нельзя, оно существовало до А. С. Попова и будет 
существовать вечно. А. С. Попов открыл эру радио», — считает доктор 
технических наук, профессор С. Л. Мишенков.
В Санкт-Петербургском государственном электротехническом 
университете сохранилась мемориальная лаборатория электротех-
ники Александра Степановича Попова, а в его музее-квартире — 
журналы с записями наблюдений. И каждый, кто открывает эти 
разграфленные амбарные книги, по-настоящему осознает, каким 
великим ученым был А. С. Попов. Он исследовал, как радиоволны 
распространяются на почти не соленом Балтийском море и соле-
ном Черном, в безводных степях под Одессой и в болотах под Ле-
нинградом. Чтобы изучить эфирные помехи, он построил специаль-
ный «грозоотметчик», который регистрировал их уровень в течение 
суток. А. С. Попов много и плодотворно работал, но о результатах 
его научной деятельности в области радио сообщалось редко: во-
енные моряки отчетливо осознавали важность открытий, но раз-
глашать данные исследований было невозможно, поскольку работа 
в Военно-морском ведомстве требовала соблюдения особой формы 
секретности.
Ученики и последователи А. С. Попова настойчиво продолжали 
начатое, сделали новые открытия в сфере радиотехники. События, 
которые случились в то далекое от нас время, люди называли чуде-
сами века — радиотелеграф, радиограмму, радиовестник, экспери-
менты в первой в стране радиолаборатории, голос человека по радио 
вместо сигналов азбуки Морзе.

«

ГЛАВА 1. ОТ ИЗОБРЕТЕНИЯ РАДИО ДО УСТНОЙ ГАЗЕТЫ (1895–1924)

1.1. Открытие эры радио

Конец XIX — начало XX в. — это время великих научных открытий 
и изобретений. В их числе радио — одно из важнейших достижений 
научной мысли. Появление радио и как нового средства связи, и как 
средства массовой коммуникации было подготовлено развитием нау-
ки, открытиями в области физики и электротехники. Еще в 1831 г. 
английский физик Майкл Фарадей открыл электромагнитную индук-
цию — явление, которое легло в основу современной электротехники. 
Его соотечественник Джеймс Кларк Максвелл, физик и математик, 
продолжил исследования М. Фарадея, он создал теорию электромаг-
нитного поля, высказал предположение, что свет — это электромаг-
нитные волны особой длины.
В 1888 г. немецкий ученый Генрих Герц впервые опытным путем 
доказал правильность теории Д. К. Максвелла, подтвердив, что свето-
вые и электромагнитные волны подчиняются одним и тем же законам. 
Генрих Герц впервые сконструировал устройство для передачи элек-
тромагнитных волн: излучатель электромагнитных волн (вибратор) 
и приемник этих волн (резонатор). Это открытие электромагнитных 
волн взволновало ученых и изобретателей разных стран, а электромаг-
нитные волны назвали лучами Герца. Его исследования проложили 
путь к дальнейшим научным разработкам и изобретениям.
Так, французский физик, инженер и изобретатель профессор 
Эдуард Бранли сконструировал более чувствительный индикатор, 
чем резонатор Герца (1890). Кстати, именно Э. Бранли принадлежит 
термин «радио», ставший общепринятым. Далее этот прибор был усо-
вершенствован английским физиком Оливером Лоджем (1894). Со-
зданный им когерер (датчик радиоволн) позволял принимать сигналы 
кода азбуки Морзе и стал в усовершенствованном виде стандартным 
устройством телеграфных аппаратов.
Еще одно имя — Никола Тесла (его называли повелителем мол-
ний), гениальный ученый и изобретатель, работавший в США. В кон-
це 1886 г. он добился передачи радиосигнала на расстояние 30 миль 
(48 км). В ходе исследований атмосферного электричества Н. Тесла 
изобрел заземленную мачтовую антенну, а позднее успешно экспери-
ментировал с передатчиками и приемниками собственной конструк-
ции. Эти работы высоко ценил великий русский ученый А. С. Попов. 
Следует отметить, что за исключением Н. Тесла никто из ученых 
и изобретателей не видел в перспективе практического применения 
лучей Герца.

1.1. Открытие эры радио

11

Оливер Джозеф Лодж в Оксфордском университете 14 августа 
1894 г. продемонстрировал передачу радиосигнала из одного здания 
в другое на расстояние 40 м, но работать над усовершенствованием 
аппаратуры для ее практического применения он не стал, уступив 
пальму первенства А. С. Попову и Г. Маркони. В течение ХХ в. шли 
бесплодные споры о том, кому принадлежит приоритет в открытии 
эры радио — русскому ученому Александру Степановичу Попову или 
итальянцу Гульельмо Маркони. Объективное изучение исторических 
событий, технических и научных документов дает возможность уве-
ренно утверждать, что ученые вели исследования автономно. Идея 
беспроволочной связи витала в воздухе, а великие умы, работающие 
в одной области науки, как известно, мыслят параллельно. Научные 
интересы и исследования А. С. Попова и Г. Маркони совпали во вре-
мени с важным периодом научно-технической революции на рубеже 
ХIХ–ХХ вв.
А. С. Попов родился 16 марта 1859 г. в селении Турьинские Руд-
ники Екатеринбургской губернии в семье священника. Он окончил 
Екатеринбургское духовное училище по наивысшему разряду, а затем 
Пермскую духовную семинарию. Родные хотели, чтобы Александр 
продолжил семейную традицию, но в эти годы он страстно увлекся 
математикой и физикой и в 1877 г. поступил на физико-математиче-
ский факультет Петербургского университета. Время учебы не было 
легким, приходилось подрабатывать электромонтером на предпри-
ятии «Электротехник», где занимались установкой электрического 
освещения на Невском проспекте, в садах, общественных учреждениях, 
на вокзалах, фабриках и даже монтажом небольших электростанций. 
И именно в эти годы полностью сформировались научные 
взгляды А. С. Попова: его привлекали проблемы новейшей физики 
и электротехники.
В 1882 г. он успешно окончил университет со степенью кандидата, 
защитил диссертацию на тему «О принципах магнито- и динамоэлектрических 
машин постоянного тока» и получил приглашение остаться 
на кафедре физики для подготовки к профессорской деятельности. 
Но молодого ученого больше привлекали экспериментальные исследования 
в области электричества, электромагнитных волн и их практического 
применения.
Он стал преподавать физику, механику и электротехнику в Минном 
офицерском классе в Кронштадте — элитном учебном заведении, 
где имелся хорошо оборудованный физический кабинет. А в 1890 г. 
его пригласили на должность преподавателя физики Технического 

ГЛАВА 1. ОТ ИЗОБРЕТЕНИЯ РАДИО ДО УСТНОЙ ГАЗЕТЫ (1895–1924)

училища Морского ведомства в этом же городе. В течение десяти лет 
летом во время каникул А. С. Попов заведовал главной электростан-
цией Всероссийской Нижегородской ярмарки.
Изучив опыты Г. Герца (1888), молодой ученый всерьез заинтере-
совался ими. Все свое свободное время он посвятил физическим 
исследованиям, главным образом изучению электромагнитных ко-
лебаний. Работая в Кронштадте, он поддерживал связи с родным 
университетом, участвовал и в научной жизни. А. С. Попов регулярно 
посещал занятия VI электротехнического отдела Русского техниче-
ского общества, познакомился с такими выдающимися учеными, как 
П. Н. Яблочков, А. Н. Лодыгин и др., активно участвовал в органи-
зации в Санкт-Петербурге Электротехнической выставки. Он читал 
публичные лекции, сопровождая их блестящими демонстрациями, 
писал статьи для различных научных и технических журналов.
23 февраля 1890 г. ученый прочел лекцию, в которой впервые изло-
жил свою идею о возможности применения электромагнитных волн 
для передачи сигналов на расстояние без проводов. Это была смелая 
мысль. А через пять лет, 7 мая 1895 г., изобретатель выступил с пуб-
личным докладом «Об отношении металлических порошков к элек-
трическим колебаниям» на заседании физического отделения Рус-
ского физико-химического общества в Петербургском университете. 
Доказал свою теорию всем присутствовавшим в зале ученым работой 
изобретенного им прибора, который регистрировал электромагнит-
ные колебания в атмосфере. Это был важный этап в создании устрой-
ства для беспроводной связи.
12 мая 1895 г. о содержании доклада и изобретении А. С. Попова 
было написано в газете «Кронштадтский вестник» и других издани-
ях. Ученый видел перспективы практического применения нового 
устройства при его усовершенствовании. Речь шла о мощном радио-
передатчике, который вскоре был создан А. С. Поповым и соединен 
с изобретенным им устройством, регистрирующим электромагнит-
ные колебания. Опыт беспроводной связи был продемонстрирован 
в Петербургском университете 24 марта 1896 г. С помощью телеграф-
ного аппарата, присоединенного к прибору, А. С. Попов передал на 
расстояние 250 м между зданиями университета первую радиограмму 
из двух слов: «Генрих Герц».
А. С. Попов много работал над тем, чтобы усовершенствовать 
устройство и применить его на практике, проводил исследования 
в области физики, публиковался в российских и зарубежных тех-
нических изданиях. Суть своего изобретения он изложил в 1896 г.