Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Физическая культура. Ценности. Личность

Покупка
Артикул: 801931.01.99
Доступ онлайн
260 ₽
В корзину
В пособии представлен материал, необходимый для формирования основных профессиональных компетенций у обучающихся — студентов средних профессиональных образовательных организаций и бакалавров, отражающих их готовность к направленному использованию ценностей физической культуры в воспитании основополагающих характеристик базовой культуры личности. Адресовано обучающимся по направлению подготовки Педагогическое образование, профиль Физическая культура, Теория и методика физкультурного образования. Материал пособия окажется полезным для освоения основного содержания образовательных дисциплин: Теория и методика физической культуры, Теория и методика обучения физической культуре; обучающимся, получающим среднее и высшее профессиональное образование в образовательных организациях физкультурного профиля, а также слушателям программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации; практическим работникам, реализующим программы физкультурного образования и спортивной подготовки.
Коровин, С. С. Физическая культура. Ценности. Личность / С. С. Коровин. - Москва : Директ-Медиа, 2020. - 198 с. - ISBN 978-5-4499-0428-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1987542 (дата обращения: 28.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
С. С. Коровин 
 
 
 
 
 
 
Физическая культура. 
Ценности.  
Личность 
 
 
Учебное пособие для обучающихся 
системы среднего профессионального образования  
и обучающихся — бакалавров высшего образования 
по направлению подготовки  
Педагогическое образование,  
направленность (профиль) Физическая культура 
 
 
 
 
 
 
 

 
Москва 
Берлин 
2020 
 

УДК 37.037.1 (075.8) 
ББК 75.1я73 
 К68 

Допущено УМС ФГБОУ ВО «ОГПУ» в качестве учебно-методического 
пособия для обучающихся по направлению подготовки 
Педагогическое образование, профиль Физическая культура, Теория и 
методика физкультурного образования 
(решение УМС № 4 от 04 апреля 2018 г.). 
Рецензенты
П. П. Тиссен, кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВО  
«Оренбургский государственный педагогический университет» 
Л. А. Акимова, кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВО  
«Оренбургский государственный педагогический университет» 

Коровин, С.С.  
К68           Физическая    культура.   Ценности.   Личность  :   учебное   
        пособие для обучающихся системы среднего профессионального 
        образования и обучающихся — бакалавров высшего образования  
        по    направлению    подготовки    Педагогическое    образование,  
        направленность        (профиль)       Физическая       культура        /  
        С.   С.   Коровин.  —  Москва ; Берлин :   Директ-Медиа, 2020. —  
        198 с. 

ISBN 978-5-4499-0428-7 

В пособии представлен материал, необходимый для формирования основных 
профессиональных компетенций у обучающихся — студентов  средних 
профессиональных образовательных организаций  и бакалавров, отражающих их 
готовность к направленному использованию ценностей физической культуры в 
воспитании основополагающих характеристик базовой культуры личности. 

Адресовано обучающимся по направлению подготовки Педагогическое 
образование, профиль Физическая культура, Теория и методика физкультурного 
образования. Материал пособия окажется полезным для освоения основного содержания 
образовательных дисциплин: Теория и методика физической культуры, 
Теория и методика обучения физической культуре; обучающимся, получающим 
среднее и высшее профессиональное образование в образовательных организациях 
физкультурного  профиля, а также слушателям программ профессиональной 
переподготовки и повышения квалификации; практическим работникам, реализующим 
программы физкультурного образования и спортивной подготовки.  

УДК 37.037.1 (075.8) 
ББК 75.1я73 

ISBN 978-5-4499-0428-7 
© Коровин С. С., текст, 2020 
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020 

Оглавление 

Введение.................................................................................................5 
Глава 1. Ценности физической культуры и их характеристика........7 
1.1 Материальные ценности физической культуры.......................9 
1.2 Художественные и духовные ценности физической  
культуры...........................................................................................13 
Список использованной литературы.............................................18 
Глава 2. Структура и содержание личности .....................................20 
2.1  Понятие личности ....................................................................20 
2.2 Компоненты структуры личности и их  
характеристика ................................................................................22 
2.2.1 Фоновые показатели структуры личности ......................22 
2.2.2  Способности ......................................................................24 
2.2.3  Характер и отношения личности.....................................29 
2.2.4  Направленность личности и ее качества ........................31 
2.2.5  Опыт личности ..................................................................35 
2.2.6  Психические процессы.....................................................43 
2.2.7  Темперамент: типы, свойства, характерные черты .......63 
Список использованной литературы.............................................69 
Глава 3. Методологические основания воспитания личности: 
общенаучный уровень методологии..................................................75 
3.1 Системный подход в воспитании личности............................75 
3.2  Деятельностный подход в организации процесса  
воспитания личности ......................................................................86 
3.3  Характеристика структурных компонентов  
деятельности....................................................................................90 
Список использованной литературы...........................................112 
Глава 4. Теоретические и методические основания воспитания 
базовой культуры личности..............................................................117 
4.1  Нормативно-правовые основы формирования базовой 
культуры личности........................................................................117 

3 

4.2 Основы теории и методики воспитания базовой  
культуры личности........................................................................125 
4.2.1 Теоретические и методические основания воспитания 
нравственной культуры личности...........................................125 
4.2.2 Воспитание эстетической культуры личности:  
теоретико-методические основы.............................................131 
4.2.3 Трудовая культура личности и ее профессиональное 
самоопределение: теория и методика воспитания.................134 
4.2.4  Формирование гражданской культуры личности 
(элементов гражданской идентичности): основы теории и 
методики....................................................................................140 
4.2.5  Основы теории и методики формирования 
интеллектуальной (познавательной) культуры личности.....142 
Список использованной литературы...........................................147 
Глава 5. Воспитание физической культуры личности...................150 
5.1  Понятие и структура физической культуры  
личности.........................................................................................150 
5.2  Формирование двигательного компонента физической 
культуры личности........................................................................159 
5.3  Когнитивно-интеллектуальный компонент физической 
культуры и его становление.........................................................163 
5.4  Становление аксиологического компонента физической 
культуры личности........................................................................171 
5.5  Формирование физкультурно-деятельностного  
компонента физической культуры личности .............................178 
5.6  Прикладные основания управления процессом  
воспитания физической культуры личности..............................186 
Список использованной литературы...........................................193 
Объемные требования к подготовленности обучающихся  
по содержанию материала................................................................196 

Введение 

Культурологическая парадигма, одна из приоритетных в 
настоящее время, предусматривает создание моделей образова-
тельных систем, реализация содержания которых позволяет соз-
дать на выходе оптимальный культурный статус обучающихся 
на основе присвоения ими совокупности материальных и духов-
ных ценностей культуры с обеспечением главной ориентации на 
воспитание личности, человека духовной культуры, подготов-
ленного к практике активного потребления, творческого преоб-
разования и дальнейшей трансляции ценностей культуры в 
повседневной и профессиональной жизни и деятельности.  
Теоретическая разработка, создание культурообразующих 
образовательных систем, их реализация изначально требуют вы-
явления функционального потенциала каждого из базовых ви-
дов культуры, участвующих в производстве и воспроизводстве 
личности на каждом из этапов непрерывного образования. При 
этом в совокупной природе социокультурных ценностей, творящих 
личность, особое и, на наш взгляд, приоритетное значение 

приобретают 
ценности 
физической 
культуры. 
Их 
приоритетность и уникальность обусловлена двумя основными 
факторами, отражающими комплексный характер влияния физической 
культуры на человека: 
— воспроизводство — совершенствование в личности ее 
духовной природы, что обусловлено особым типом взаимосвязи 
и сочетанности в физкультурно-спортивной деятельности совокупности 
социокультурных ценностей и разнообразием видов 
взаимоотношений субъектов физкультурно-спортивной деятельности;  
— 
становление двигательных способностей личности, что 
проявляется в сформированности разнообразных двигательных 
умений и навыков жизнеобеспечивающего и прикладного (военного, 
профессионального) характера, а также двигательных 
качеств и сопряженных с ними способностей, обслуживающих 
качественное проявление двигательных умений и навыков.  
По сути, физическая культура — это направленная работа 
с духовной составляющей личности, которая осуществляется в 

5 

процессе целенаправленной работы с телом, представляющим в 
личности ее биологическое начало.  
В этой связи в пособии представлен материал о ценностях 
физической культуры и основных результатах их освоения; со-
вокупной структуре личности с обозначением роли и места цен-
ностей физической культуры в становлении и формировании ее 
структурных компонентов; структуре и содержании физкуль-
турно-спортивной деятельности и ее потенциале в воспитании 
культуры личности; о прикладных основаниях направленного 
использования ценностей физической культуры в воспитании 
базовой культуры личности (нравственной, трудовой, граждан-
ской, интеллектуальной, эстетической, физической). Изложены 
теоретико-методические основания управления процессами вос-
питания физической культуры личности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

6 

Глава 1 
Ценности физической культуры  
и их характеристика 

На современном этапе совершенствования системы обра-
зования в педагогическом сообществе общепризнано, что ос-
новной целевой ориентир создаваемых теорий и технологий, 
конструкций образовательных систем — формирование культу-
рологических характеристик человека на пути его восхождения 
к личности на всех этапах непрерывного образования, понимае-
мых как отражение ментальности социума, освоения обучаю-
щимися совокупности ценностей культуры, в сущности 
регламентирующих содержание образования и зарегистриро-
ванных в ценностно ориентированных надбиологических про-
граммах деятельности, знаниях, умениях и навыках для их 
прикладного и творческого использования [12]. Значимой пред-
ставляется и направленность системы образования на формиро-
вание именно компонентов базовой культуры личности как 
отражения присвоенности ценностей нравственной, трудовой, 
гражданской, эстетической, интеллектуальной (познавательной) 
и физической культуры [9]. 
Таким образом, основополагающим фактором формирова-
ния личности является культурообразующая деятельность обу-
чающихся 
по 
освоению 
ценностей 
культуры, 
которая 
рассматривается как форма, отражающая и определяющая каче-
ство жизни и сознания [2]; как свойство и отражение функций 
развития общества, творческих сил и способностей человека [7; 
8]; как способ самореализации человека и развития его сущностных 
сил [6]; способ и средство деятельности человека [7, с. 86; 
15]; практически все надбиологические программы человеческой 
деятельности и ее результаты [4, с. 1068]. 
Следовательно, культура как предметная деятельность человека 
есть фактор развития общества; она выступает основным 
фактором создания человека культуры для его успешной социализации, 
является основанием для моделирования различных 
систем (включая, на наш взгляд, реализацию главной функции 
социума — образовательной) направленного использования 

7 

ценностей культуры для удовлетворения различных потребностей 
и развития различных способностей человека. 
Такое понимание культуры есть, во-первых, отражение 
культурологического подхода, принятого в педагогическом сообществе 
и образовании, и, во-вторых, основание для реконструкции 
образовательных систем направленного использования 
ценностей культуры (вообще) в становлении личности и формирования 
ее подготовленности к конкретной (избранной) образовательной 
и профессиональной деятельности. К таким выводам 
подвигают и рассуждения С. И. Гессена, согласно которому между 
культурой и педагогической деятельностью (образованием) 
существует полное соответствие, так как «цели педагогической 
деятельности совпадают с целями культуры» [5, с. 23]. 
При этом в ряду социокультурных ценностей, реализуемых 
в системе образования (в частности, физического) и определяющих 
оптимизацию процессов формирования ценностных 
ориентаций, системы двигательных и личностных способностей 
и потребностей, находятся и ценности культуры физической, 
которые, в свою очередь, являются общепризнанными социокультурными 
ценностями, присвоение которых, как целевой 
ориентир физического образования, есть отражение интегрального 
и динамичного личностного состояния — физической 
культуры субъекта [10; 11; 13; 19 и др.]. 
В этой связи решающее значение в формировании физической 
культуры личности (далее — ФКЛ) (и сопряженных с ней 
видов-компонентов базовой культуры личности) принадлежит 
ценностям физической культуры, оптимальное соотношение которых 
в процессе физического образования — реальная предпосылка 
достижения личностно и социально востребуемого 
соотношения в личности ее надбиологических телесно-душевно-
духовных начал — качеств и свойств, отражающих сформиро-
ванность социокультурной личности как главного «продукта» 
образования. Таким образом, возникает необходимость систем-
ного представления и рассмотрения ценностей физической 
культуры, направленное использование которых оказывает 
столь значимый социально и личностно значимый эффект. 
Исходя из того, что культура явно проявляется в матери-
альной, духовной и художественной сферах социума [7], всю 

8 

совокупность ценностей физической культуры следует предста-
вить соответственно группами ее материальных, духовных и 
художественных ценностей (табл. 1). 
 
Таблица 1 
Структура ценностей физической культуры 
 

Материальные ценно-
сти 

Художественные ценности 
Духовные 
ценности 

— тело человека; 
— спортивный инвен-
тарь и оборудование; 
— спортивные соору-
жения; 
— материальные но-
сители 
информации 

(информационные);  
— научное оборудо-
вание; 
— средовые — естест-
венные факторы  

— художественные образы, от-
ражающие общесоциальную и 
физическую культуру, с ней со-
пряженную 

— 
двига-

тельные;  
— 
интел-

лектуаль-
ные; 
— 
педаго-

гические;  
— мобили-
зационные; 
— 
интен-

ционные  

 
К настоящему времени в системе научных знаний в сфере 
теории и методики физической культуры накоплен достаточно 
внушительный знаниевый фонд определения ценностного по-
тенциала физической культуры [1; 3; 14; 16; 17; 18 и др.]. Тем не 
менее, несмотря на высокую социальную значимость имеющих-
ся в литературе знаний, выявляется, на наш взгляд, проблема 
представления системной и уточненной версии ценностей физи-
ческой культуры с деятельностной (процессуальной) и результа-
тивной 
характеристикой 
в 
отношении 
«окультуривания» 
биосоциальной природы личности, становления ее двигатель-
ных и личностных потребностей и способностей, отражающих 
сущностные характеристики ФКЛ и взаимосвязь ФКЛ с иными 
видами — компонентами базовой культуры человека.  

1.1 Материальные ценности физической культуры 

Тело человека следует считать основной материальной 
ценностью физической культуры, поскольку оно определяет при-
надлежность к Homo sapiens и уже есть проявление культуры  

9 

(тело как отражение общесоциальной, человеческой культуры) и 
культуры именно физической (как материальной основы для 
потенциальных и реальных целенаправленных воздействий для 
становление «духа» через «окультуривание» тела); именно тело 
есть предмет целенаправленного его «окультуривания» за счет 
двигательных ценностей и прежде всего в части физического 
развития (в отношении соматометрических и соматоскопиче-
ских показателей); воспитания двигательных способностей, необходимых 

и 
достаточных 
для 
жизнеобеспечивающей, 
социальной и физкультурной практики. Таким образом, тело 
следует понимать и воспринимать как материальный биологический 
объект становления и формирования ментальности и со-
циализированности человека, его духовности.  
Ценность инвентаря и оборудования проявляется,  прежде 
всего в их многообразии и обеспечении комфортного, эмоционального 
и привлекательного сопровождения процесса 
использования двигательных ценностей в избирательном и полифункциональном 
воздействии преимущественно на двигательную (
телесную) сферу человека в процессе физкультурно-
спортивной деятельности. Основной результат освоения этих 
ценностей — сформированность потребностно-мотивационной 
и психоэмоциональной сфер личности, ее направленности на 
физкультурное совершенствование и самосовершенствование, 
модернизацию условий личностной и социальной жизнедея-
тельности.  
Спортивные сооружения как неотъемлемый атрибут ос-
воения физической культуры представлены в широком диапазо-
не 
(независимо 
от 
средовых 
факторов, 
различной 
функциональности и степени сложности и насыщенности обо-
рудованием — «комплексы в комплексе»). Спортивные соору-
жения — своеобразный очаг присвоения и распространения 
(трансляции) практически всей совокупности ценностей физи-
ческой культуры; фактор «притяжения» к физической культуре 
через удовлетворение потребностей человека в комфортном ос-
воении духовных ценностей физической культуры, эмоциональ-
ном 
насыщении, 
общении, 
досуговой 
(рекреационной) 
деятельности. 

10 

Материальные носители информации как отражение 
духовных ценностей физической культуры представлены преж-
де всего средствами массовой информации (печатная и видео-
продукция различного содержания и направленности). Основное 
предназначение материальных носителей информации — вос-
полнение (скорее и чаще — приобретение) системы общих и 
специальных научных знаний, относящихся к различным прояв-
лениям физической культуры: во-первых, ее предметно-
ценностной составляющей (как социального явления), во-
вторых, деятельностной (все процессы, обеспечивающие ее ос-
воение) и, в-третьих, результативной (совокупность и характе-
ристика эффектов — результатов ее освоения). При этом 
основные признаки знаниевой составляющей носителей инфор-
мации — научность, достоверность, документализм и реаль-
ность 
отображаемых 
сведений, 
их 
направленность 
на 
удовлетворение потребности личности в самообразовании в 
сфере физической культуры, на достижение основных результа-
тов, связанных с освоением физической культуры и иллюстра-
цию их значимости для личностной и социальной практики.  
В числе значимых информационных ценностей, зарегист-
рированных на различных материальных носителях, находится 
информация о роли ценностей физической культуры в сохране-
нии и укреплении здоровья, что решает задачу пропаганды здо-
рового стиля жизни, вовлечения в процесс освоения физической 
культуры. Таким образом, информационные ценности физиче-
ской культуры способствуют формированию интеллектуальной 
(познавательной) культуры человека, удовлетворяют потреб-
ность личности в утолении информационного голода, эмоцио-
нальном 
насыщении; 
формируют 
духовные 
мотивы 
(направленность на физическое самообразование, самосовер-
шенствование; успешное преобразование и трансляцию физиче-
ской культуры в различные сферы человеческой деятельности). 
В воспроизводстве физической культуры особо значимы 
ценности научного оборудования, позволяющие получить но-
вые знания о функциональном потенциале физической культуры 
в воспроизводстве культуры общества и личности. Именно за 
счет специального научного оборудования осуществляется ди-
агностика различных двигательных и личностных способностей, 

11 

обработка (оперативная, пролонгированная) результатов изме-
нения в процессе физкультурной деятельности различных сис-
тем и функций человека (особенно в практике спортивной 
подготовки). При этом полученные научные сведения о челове-
ке — субъекте освоения физической культуры — обеспечивают 
оптимизацию управления системами формирования востребуе-
мых состояний человека в процессе освоения физической куль-
туры и спортивной подготовки. 
Особую группу материальных ценностей составляют сре-
довые — естественные факторы (бароявления, солнечная ра-
диация, физико-химический состав воздуха и воды, их тепловые 
и динамические характеристики), имеющие непосредственное 
значение для сохранения и укрепления здоровья (изначально 
все-таки более физического здоровья, и прежде всего функцио-
нальных систем и адаптированности), а также усиливающие эф-
фект от использования духовных ценностей (в частности, 
двигательных и педагогических). С известной долей условности 
к этой группе ценностей можно отнести и некоторые гигиениче-
ские факторы-ценности (к примеру, гигиена мест занятий, досу-
га, профессиональной деятельности и т.п.), использование 
которых — залог и предпосылка сохранения работоспособно-
сти, профилактики заболеваний. Освоение этих ценностей обес-
печивает в самом общем смысле становление культуры жизни и 
деятельности человека (в быту, производстве), сущностных характеристик 
здоровья (физический компонент и связанные с 
ним психический и социальный), привлекательность и эмоциональность 
процесса освоения физической культуры во взаимосвязи 
с природой. 
Заканчивая представление материальных ценностей физической 
культуры, отметим, что они отражают и «опредмечива-
ют» ценности духовные, так как появление любой материальной 
ценности есть изначально работа интеллекта, человеческого духа, 
отражение и проявление духовной культуры социума [6]. 
Основное предназначение материальных ценностей — более 
целенаправленное использование во благо человека ценностей 
духовных, обеспечение дальнейшего прогресса в развитии физической 
культуры и ее ценностного духовного потенциала, 

12 

Доступ онлайн
260 ₽
В корзину