Лидерство в молодежной среде

Министерство науки и высшего образования  

Российской Федерации 

Уральский федеральный университет 

имени первого Президента России Б. Н. Ельцина 

А. В. Пономарёв, А. О. Ланцев, М. С. Кырчиков

ЛИДЕРСТВО  

В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Учебное пособие 

Рекомендовано методическим советом 
Уральского федерального университета 

для студентов вуза, обучающихся  

по направлениям подготовки 

39.03.03, 39.04.03 — Организация работы с молодежью 

Екатеринбург 

Издательство Уральского университета 

2020 

УДК 316.46:061.2-053.81(075.8) 
ББК 88.57я73+66.75я73 
        П56 

Рецензенты:
А. А. Саламатов, д-р пед. наук, проф., директор Института до-

полнительного образования и профессионального обучения ФГБОУ 
ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогиче-
ский университет»;

Д. А. Хорват, канд. пед. наук, начальник управления культуры 

и молодежной политики ФГАОУ ВО «Национальный исследователь-
ский технологический университет «МИСиС» 

Научный редактор — д-р психол. наук, проф. И. С. Крутько

П56

Пономарёв, А. В.
Лидерство в молодежной среде : учеб. пособие / А. В. Поно-
марёв, А. О. Ланцев, М. С. Кырчиков ; Мин-во науки и выс-
шего образования РФ. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 
2020. — 216 с.
ISBN 978-5-7996-3005-8

В учебном пособии рассмотрены результаты исследований в области тео-

рии и практики лидерства, психологических, организационных и методоло-
гических особенностей становления и развития феномена лидерства в обще-
ственных, политических, социальных и молодежных организациях. Издание 
посвящено комплексному анализу одной из актуальных и социально-значи-
мых проблем — становления и развития молодежного лидерства, его инсти-
туциональной составляющей, психологии личности, психологии развития. 

Пособие адресовано студентам бакалавриата и магистратуры, обучающимся 

по специальности «Организация работы с молодежью», специалистам по работе 
с молодежью, преподавателям, психологам, практикам молодежной политики, 
общественным деятелям, молодежным лидерам и руководителям организаций.

Библиогр.: 81 назв. Табл. 8. Рис. 5. Прил. 5.

УДК 316.46:061.2-053.81(075.8) 
ББК 88.57я73+66.75я73

ISBN 978-5-7996-3005-8
© Уральский федеральный  
    университет, 2020

Предисловие

В 

учебном пособии дано представление о лидерстве как 
социально-психологическом феномене, сделан акцент 
на развитии необходимых практических знаний для 

эффективной работы лидеров в молодежной среде. Пособие 
разработано для студентов, обучающихся по направлениям  
39.03.03 и 39.04.03 — Организация работы с молодежью. Дан-
ные направления предполагают знакомство студентов с ос-
новными методами оценки деловых и предпринимательских 
качеств молодежи, процессами становления молодежных ли-
деров. Рассматриваются темы теоретического и практическо-
го содержания, такие как лидерство и его сущность; понятие 
лидерства в истории; личностный потенциал лидера; особен-
ности лидерства в молодежной среде; лидерство и власть; 
стили лидерства; лидер и группа: создание работоспособной 
команды, управление мотивацией в команде и разрешение 
конфликтов; эмоциональный интеллект и лидерство, а так-
же этическое лидерство и управление на основе ценностей. 
Значение указанных направлений продиктовано самой соци-
альной практикой сегодняшнего дня, что делает данное по-
собие базово необходимым для студентов и профессиональ-
но системообразующим.

Учебное пособие включает 10 основных тем, практические 

кейсы (задания), вопросы для обсуждения в конце каждой 
главы, методические указания для практических занятий, 
планы семинаров, контрольные вопросы, списки основной 
и дополнительной литературы. В приложении 1 дается со-
держание основных практических занятий по курсу, в прило- 

Предисловие

жении 2 — творческое задание о понятии «лидер», в приложе-
нии 3 предлагается выполнить аналитическое задание по про-
явлению определенных типов лидерства в истории, в приложе-
нии 4 даны кейсы для самостоятельной работы и группового 
обсуждения, в приложении 5 дан проверочный тест.

Предлагаемое учебное пособие направлено на форми-

рование и развитие у обучающихся общих профессиональ-
ных и универсальных (soft skills) компетенций: способности 
к самореализации, проектному мышлению, использованию 
творческого потенциала для решения поставленных задач, — 
а также на формирование собственно профессиональных ком-
петенций: способности планировать и организовывать работу 
в молодежных сообществах, готовности к поддержке актуаль-
ных и востребованных инициатив в молодежной среде, спо-
собности участвовать в реализации социально-психологиче-
ской адаптации молодых людей в организации, использовать 
инновационные организационные и управленческие техно-
логии в работе с молодежью, молодежными объединениями 
и организациями, выявлять проблемы в молодежной среде 
и вырабатывать их организационные решения, вести рабо-
ту с представителями и группами молодежных субкультур, 
уметь организовать информационное обеспечение молоде-
жи по реализации молодежной политики, взаимодействовать 
с молодежными средствами массовой информации, давать 
характеристику и оценку основным тенденциям молодеж-
ной политики, управленческим трендам и процессам, выяв-
ляя их связь с закономерностями развития социума в целом, 
анализировать, обобщать и систематизировать информацию.

В современных условиях формируется новый контекст 

ожиданий от лидеров: от них требуется не просто высокий 
уровень индивидуального развития, организаторские каче-
ства, но и способность генерировать новые идеи, подходы, 
создавать передовые технологии, способность актуализиро-
вать внутренний потенциал последователей, инициировать 

Предисловие

развитие их личностей, высвобождая творческую энергию. Со-
ответственно, лидерство позволяет проявить перспективные, 
еще незадействованные желания, способности и стремления.

Студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Ор-

ганизация работы с молодежью», получая профессиональ-
ное образование, овладевают различными навыками и ком-
петенциями, при этом значительную роль в данном процессе 
играет всестороннее развитие личностного потенциала, фор-
мирование лидерских качеств. Как правило, это дорога с дву-
сторонним движением: молодые люди получают базовую те-
оретическую подготовку, параллельно участвуя в лидерских 
группах, приобретают серьезный опыт через различные со-
циальные активности, участие в общественной жизни, при-
общение к рабочему процессу.

Безусловно, приступая к профессиональной деятельности, 

бакалавры и магистры по специальности «Организация ра-
боты с молодежью» своим личным примером могут и долж-
ны придавать импульсы различным процессам и проектам, 
быть мобильными, креативными, психологически готовыми 
брать на себя инициативу и ответственность за принятые ре-
шения, уметь грамотно ориентироваться в условиях и требо-
ваниях современного социума.

Пособие состоит из 10 глав. Главы 1, 3 написаны А. В. По-

номарёвым и М. С. Кырчиковым, главы 6, 7 и 8 — А. В. По-
номарёвым и А. О. Ланцевым, главы 2, 4 и 5 — М. С. Кырчи-
ковым, главы 9, 10 — А. О. Ланцевым.

Авторы выражают искреннюю благодарность всем тем, 

кто помогал в подготовке учебного пособия, предлагал прак-
тические кейсы для применения в преподавании дисципли-
ны, и будут благодарны за замечания и пожелания, связан-
ные с содержанием пособия.

Глава 1.  Лидерство и его сущность

Глава 1   

ЛИДЕРСТВО И ЕГО СУЩНОСТЬ

Изучив эту главу, вы сможете:
• 
узнать об основных определениях понятия «лидерство», 
личностных качествах, профессионализме настояще-
го лидера;

• 
ориентироваться в современных теориях лидерства;

• 
понять, в чем заключается природа лидерства, соот-
носить лидерство и руководство, лидеров и последо-
вателей.

В общепринятом контексте лидер (от англ. leader — веду-

щий, руководитель) — это лицо, за которым определенное 
сообщество признает право на принятие ответственных ре-
шений, наиболее значимых с точки зрения группового инте-
реса1, а лидерство (от англ. leadership) — процесс социально-
го влияния, при котором лидер получает поддержку других 
членов сообщества для достижения поставленной цели.  
Лидер и лидерство — слова английского происхождения, об-
разованные от англосаксонского корня lead («дорога, путь») 
и глагола leaden («путешествовать, идти»)2.

1 См.: Большая актуальная политическая энциклопедия / под общ. ред. 

А. Белякова и О. Матвейчева. М. : Эксмо, 2009. 412 с.

2 См.: Евтихов О. В. Лидерский потенциал руководителя: специфи-

ка, содержание и возможности развития. Красноярск : СибЮИ МВД Рос-
сии, 2011. 288 с.

Лидерство

Дифференциация на лидеров и ведомых характерна для 

всех уровней общественной организации, от неформальных 
организаций до политической элиты. При этом политическое 
лидерство сопряжено с постоянным приоритетным влиянием 
со стороны определенного лица на все общество, его способ-
ностью сплачивать людей, изменять ход событий и направ-
ленность политических процессов. Напротив, невыполнение 
политическими лидерами своей социальной роли приводит 
к их оторванности от народа, потере доверия к власти, де-
формации политики.

Долгое время лидерство рассматривалось в аспекте ин-

дивидуальной роли выдающейся личности. Действительно, 
еще со времен древних обществ сформировался такой поря-
док, что ведущую роль играли люди опытные, сильные, ум-
ные, которые получали признание и авторитет среди сопле-
менников, членов общины и т. д. Древнегреческий философ 
Аристотель считал, что на ранних этапах развития общества 
лидерами становились именно старшие и более опытные гла-
вы семейств. При этом сторонники возводящейся к Аристоте-
лю теории личностных черт утверждают, что лидером может 
стать не всякий: это природный дар. Лидерами становятся 
благодаря таким чертам характера, как ум, энергия, воля, 
храбрость, уверенность в себе и т. д. Широко распространена 
точка зрения, что лидер — это всегда продукт определенного 
времени, места и обстоятельств и что лидерское поведение 
личности определяется потребностями сложившейся ситуа-
ции и спецификой встающих перед обществом задач. Аме-
риканский политолог Ю. Дженнингс писал: «Нет сомнения 
в том, что если ситуация созрела для Наполеона, то Наполе-
он созрел для ситуации. Великий лидер чувствует ситуацию 
и знает, когда он может ее использовать. Величайшие лидеры 
обладают способностью обратить ситуацию себе в актив».

Лидерство так или иначе заложено в каждом из нас. И оно 

может проявляться на разных этапах жизни или в конкрет-

Глава 1. Лидерство и его сущность 

ных ситуациях, случаях. Важно понимать, что харизма лидера — 
вещь вполне управляемая и тренируемая1. Это подтверждено 
многочисленными научными и практическими 
исследованиями, описывающими роли, задачи и функции 
лидера. Но встречаются и вполне распространенные мнения 
о том, что лидерство — порождение закрепляющегося в сознании 
мифа, которое затем влияет на людей2. 

Лидер — это прежде всего человек с большим авторитетом, 
способный принимать решения в интересах того сообщества, 
которому он принадлежит и которое выдвигает его 
на роль своего вожака, способного управлять практически 
любой ситуацией и быстро принимать решения. Лидер уверен 
в себе и в своих силах, обладает эмпатией и психологией 
победителя, умеет сплотить вокруг себя команду последователей 
и сторонников своего дела. Лидерские качества такого 
человека проявляются, как правило, и в мыслях, и в действиях: 
он лишен сомнений и долгих раздумий в процессах 
принятия важных и судьбоносных решений, активен и рассудителен 
в своих идеях и поступках, убедителен и притягателен 
как сильная и независимая личность. Часто синонимами 
понятия «лидер» становятся такие распространенные 
для социальной маркировки понятия (особенно в профессиональной 
и молодежной среде), как «вождь», «глава», «гуру», 
«пассионарий», «шеф», «актор», «руководитель», «фронт-
мен», «центровой», «чемпион».

Для более полного рассмотрения особенностей формирования 
основ и развития лидерства в молодежной среде, технологий 
работы с молодежью необходимо определить, в чем 
собственно заключается природа лидерства и какими способами 
она «выкристаллизовывается», учитывая психологические 
и возрастные особенности данной социальной категории.

1 См.:  Кабейн О. Ф. Харизма. Как влиять, убеждать и вдохновлять : 

пер. с англ.  М. : Альпина Паблишер, 2013

2 См.: Гандапас Р. Харизма лидера. М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013.

1.1. Личностные качества настоящего лидера

1.1. Личностные качества настоящего лидера

Физиологическая группа качеств: приятные внешние характеристики 
и голос, отменное здоровье, высокий уровень 
работоспособности, представительный вид, активность.

Психологическая группа. По типу эта личность может 

быть интровертом или экстравертом. По темпераменту: флегматик, 
сангвиник, холерик. Основные качества лидера: интерес 
к власти, высокий уровень амбиций, здоровая агрессивность, 
чувство превосходства над другими, уравновешенная 
психика, независимость и смелость в принятии решений, 
творческий потенциал и созидательность, стремление к самоутверждению, 
упорство и мужество.

Интеллектуальная группа. Лидер должен обладать оригинальным 
умом, хорошей памятью и прекрасной интуицией, 
быть высокоразвитым в интеллектуальном плане. Теория 
лидерских качеств предполагает, что лидер логичен, эрудирован, 
образован, рассудителен, обладает оригинальным и быстрым 
мышлением, видит перспективу.

Деловая и личностная группа. Согласно теории личностных 
качеств лидера, человек должен быть организованным, 
дисциплинированным, надежным, дипломатичным, хозяй-
ственным, гибким, самостоятельным и ответственным. Личные 
качества лидера: доброжелательность, тактичность, участливость, 
честность, порядочность, бдительность, убежденность, 
внимательность, коммуникабельность, адаптивность.

1.2. Лидерство и руководство

Термины лидер и руководитель сходны по значению, однако 
имеют ряд существенных отличий. Руководитель, как 
правило, человек, назначаемый или избираемый на должность 
в соответствии с установленными нормативными про-

Глава 1. Лидерство и его сущность 

цедурами, это официальный представитель, управляющий 
коллективом. Он организует деятельность и несет юридическую 
ответственность за собственные действия и действия 
своих подчиненных. В свою очередь, лидер — это неформальная 
должность, некий общественный статус, его власть основывается 
именно на авторитете, т. е. на добровольном подчинении 
последователей, а не на формальных актах. При этом 
на практике руководитель, действующий в рамках обозначенной 
системы, соблюдающий принятые условия, часто обладает 
качествами признанного лидера и вследствие этого обретает 
серьезный моральный социальный статус, заслуживая 
авторитет и доверие со стороны большинства членов коллектива 
и общества. В самом общем виде основные задачи лидера 
традиционно определяются как постановка социально 
привлекательной, четкой и мотивирующей для последователей 
цели и ведение их к ней, а руководителя (управляющего) — 
как рациональная организация деятельности подчиненных 
по достижению поставленной цели. «Лидерство — это 
определение дороги, а менеджмент — это движение по дороге. 
Или менеджмент — это наука о том, как делать правильно, 
а лидерство — как делать правильное», — заключают исследователи 
В. Беннис и Б. Нанус 1. Известный российский 
бизнес-тренер Р. Гандапас, в свою очередь, считает, что лидер — 
это человек, удачно сочетающий в себе личностную 
харизму и навыки менеджмента.

При этом специфика понимания лидерства в отечественной 
социальной психологии, действительно в большинстве 
случаев четко разделяет два феномена: лидерство и руководство 
2. Под лидерством здесь понимается характеристика 
психологических отношений. Понятие же «руководство» 

1 См.: Bennis W., Nanus B. Leaders: The strategies for taking charge. 

New York : Harper&Collins, 1985.

2 См.: Лесина Л. А. Лидерство как социокультурный феномен : учеб.-

метод. пособие. Екатеринбург, 2003. 93 с.