Патриотическое воспитание спортсменов

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ  
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА

Екатеринбург
Издательство Уральского университета
2019

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ
СПОРТСМЕНОВ

Учебное пособие

Рекомендовано
методическим советом Уральского федерального университета
в качестве учебного пособия для студентов вуза,
обучающихся по направлению подготовки
49.03.01, 49.04.01 «Физическая культура»

П207
Патриотическое воспитание спортсменов : учеб. пособие / С. В. Но‑
ваковский, В. А. Бобровский, А. В. Бобровский, С. В. Кондратович ; [науч. 
ред. С. В. Степанов] ; М‑во науки и высш. образования Рос. Федерации, 
Урал. федер. ун‑т. —  Екатеринбург : Изд‑во Урал. ун‑та, 2019. — 124 с.

ISBN 978‑5‑7996‑2658‑7

Учебное пособие направлено на всестороннее рассмотрение одной из важней‑
ших тем курса —  проблемы патриотического воспитания в работе со спортсме‑
нами. Освещаются различные стороны понятия «патриотизм» как комплексного 
качества личности; приводится материал, посвященный становлению геральдики 
России; анализируется состояние патриотического воспитания в работе со спорт‑
сменами. Особого внимания заслуживает концепция программы патриотического 
воспитания, позволяющая студентам в дальнейшем применить теоретические 
знания при анализе конкретных ситуаций.
Адресовано преподавателям и студентам высших учебных заведений в ка‑
честве руководства по организации патриотического воспитания в спортивном 
коллективе.
УДК 796.078(075.8)
ББК Ч511.2я73‑1

УДК 796.078(075.8)
ББК Ч511.2я73‑1
 
П207

ISBN 978‑5‑7996‑2658‑7 
© Уральский федеральный университет, 2019

А в т о р ы:
С. В. Новаковский, В. А. Бобровский,
А. В. Бобровский, С. В. Кондратович

Ре ц е н з е н т ы:
кафедра теории и методики спортивной тренировки и теории физической культуры
Екатеринбургского института физической культуры
(филиала Уральского государственного университета физической культуры)
(заведующий кафедрой кандидат педагогических наук, доцент И. В. Тарасевич);
кафедра физического воспитания и спорта
Уральского государственного экономического университета
(и. о. заведующего кафедрой кандидат педагогических наук, доцент И. М. Добрынин);
И. Ю. Сазонов, кандидат педагогических наук, профессор,
директор Екатеринбургского института физической культуры
(филиала Уральского государственного университета физической культуры)

Н а у ч н ы й  р е д а к т о р
С. В. Степанов, доктор педагогических наук, профессор,
директор ГАПОУ Свердловской области  
«Училище олимпийского резерва № 1 (колледж)»

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие 
5

Введение 
7

1. Проблема патриотического воспитания в спорте 
11
1.1. Патриотизм как комплексное качество личности 
11
1.2. Геральдика России как одна из основ патриотического  
воспитания молодежи 
16
1.3. Воспитание патриотизма как педагогическая проблема 
35
1.4. Состояние патриотического воспитания в работе 
со спортсменами 
38

2. Состояние и результаты работы по патриотическому воспитанию 
учащихся ДЮСШ 
47
2.1. Изучение документации ДЮСШ по организации  
патриотического воспитания молодежи 
47
2.2. Анализ практической деятельности тренеров ДЮСШ 
по патриотическому воспитанию учащихся 
49
2.3. Изучение мнений спортсменов 
60
2.4. Исследование патриотической воспитанности 
и взаимоотношений в спортивном коллективе в связи  
c проявлением патриотизма его членов 
68

3. Обоснование программы патриотического воспитания учащихся 
ДЮСШ и ее реализация в группах начальной спортивной 
специализации 
80
3.1. Программа патриотического воспитания и особенности 
воспитательной работы 
80
3.2. Результаты педагогического эксперимента 
87

Заключение 
95

Список рекомендуемой литературы 
101

Приложение 1 
105
Приложение 2 
110
Приложение 3 
115
Приложение 4 
117
Приложение 5 
119
Приложение 6 
121

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемое учебное пособие представляет собой теорети‑
ческое изложение актуальных вопросов и проблем, возникающих 
в профессиональной деятельности специалиста сферы физической 
культуры и спорта, и касается проблемы патриотического воспи‑
тания спортсменов.
Совершенствование системы физического воспитания обуслов‑
ливается исторической необходимостью, изменением общественных 
отношений и перестройкой системы ценностей в сознании человека, 
поэтому основной акцент ставится на проблеме воспитательной 
работы со спортсменами, где одной из важных выступает проблема 
воспитания патриотизма. Понимание важности для спортсмена 
таких качеств, как самоотверженность, преданность коллективу, 
Родине, активность в общественной жизни, дает ему возможность 
полноценной реализации в сфере физической культуры и спорта.
В учебном пособии раскрыты особенности патриотического 
воспитания, средства и методы в работе со спортсменами, направ‑
ленные на решение проблем воспитания патриотизма у юных спорт‑
сменов в различных условиях, освещаются различные стороны 
понятия «патриотизм» как комплексного качества личности, имею‑
щего свою определенную специфику и складывающегося из системы 
отношений личности. Приводится материал, посвященный разви‑

тию и становлению геральдики России. Анализируется состояние 
патриотического воспитания в работе со спортсменами.
Интерес представляют результаты проведенной работы по иссле‑
дованию патриотического воспитания у юных спортсменов, которое 
осуществляется в большинстве случаев с использованием ограни‑
ченных форм, средств и методов. Обозначены выявленные проблемы 
в работе по патриотическому воспитанию учащихся ДЮСШ.
Учебное пособие включает разработанную авторами программу 
патриотического воспитания учащихся и ее реализацию в группах 
спортивной специализации, позволяющую студентам в дальнейшем 
применить теоретические знания при анализе конкретных ситуаций.
Данное учебное пособие адресовано преподавателям и студен‑
там высших учебных заведений в качестве руководства по органи‑
зации патриотического воспитания как личностного образования, 
оказывающего существенное влияние на взаимодействие в спор‑
тивном коллективе и рост спортивных результатов.

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время становятся особенно заметными недостат‑
ки патриотического воспитания спортсменов. Об этом можно су‑
дить по многочисленным отъездам спортсменов из нашей страны 
за рубеж и смене гражданства. Многолетний труд тренера, затраты 
государства на подготовку спортсменов не оценены отъезжающи‑
ми за рубеж. В их сознании не сформировалась любовь к Родине, 
преданность своему тренеру и коллективу, чувство гражданского 
долга и ответственности. Иными словами, многие из спортсменов 
не стали патриотами своей страны. Это является следствием недо‑
статочной организации работы со спортсменами по патриотиче‑
скому воспитанию.
В научно‑методической литературе уделяется большое внима‑
ние организации воспитательной работы со спортсменами. Однако 
вопросы патриотического воспитания спортсменов остаются без 
должного внимания к ним со стороны педагогов и психологов. 
Сегодняшние условия жизни российских спортсменов, связанные 
с более свободным режимом проживания в нашей стране, вызывают 
необходимость проведения специальных исследований с целью раз‑
работки системы патриотического воспитания и ее практического 
осуществления.
Целенаправленная и своевременная работа по патриотическому 
воспитанию юных спортсменов позволит сформировать у них такое 

комплексное качество, как патриотизм. В спорте достаточно много 
примеров проявления патриотизма спортсменов, не променявших 
свою Родину на большие зарплаты в зарубежных странах. Созда‑
ние данного учебного пособия явилось попыткой рассмотрения 
патриотической воспитанности как личностного образования, 
оказывающего существенное влияние на взаимодействие в спор‑
тивном коллективе и на рост спортивных результатах юных спорт‑
сменов. Раскрытие особенностей патриотического воспитания, 
анализ средств и методов, исследуемых в работе со спортсменами, 
позволил авторам найти подходы к решению проблемы воспитания 
патриотизма у юных спортсменов в различных условиях.
Методология исследования патриотизма базируется на основ‑
ных положениях следующих научных теорий и концепций:

 
— Теория личности (А. Н. Леонтьев, Л. С. Выготский, С. Л. Ру‑
бинштейн, К. А. Абульханова‑Славская, А. В. Петровский и др.);

 
— Теория деятельности (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев и др.);

 
— Теория коллектива (А. С. Макаренко, А. В. Петровский, 
И. П. Волков и др.);

 
— Теория физического воспитания (П. Ф. Лесгафт, Л. П. Матвеев, 
В. В. Белорусова, А. И. Михеев и др.)1.
При исследовании патриотической воспитанности у спортсме‑
нов мы опирались на следующие принципы научных исследований.
1. Системно‑структурный анализ.
Критерием, позволяющим выделять патриотическую воспи‑
танность как систему из структуры личности, является ее целевое 
назначение. Целевой анализ позволяет рассматривать патриотизм 
с позиции принадлежности его к связи субъекта со спортивной 
деятельностью и в отношениях к коллективу, тренеру. Каждый 
структурный компонент патриотической воспитанности имеет 
конкретное целевое назначение, проявляющееся в отношениях 
субъекта к действительности, отражая определенную сторону этой 
связи.

1 См., например: Немов Р. С. Психология : учебник для высш. пед. учеб. заведе‑
ний. М. : Просвещение, 1995. Т. 2; Ильин Е. П. Психология физического воспитания. 
М. : Просвещение, 1987; Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры : 
учеб. пособие для ин‑тов физ. культуры. М. : Физкультура и спорт, 1991.

Применение системно‑структурного анализа позволяет:

 
— рассматривать патриотическую воспитанность как целостное, 
комплексное, личностное образование, объединяющее ряд компо‑
нентов, находящихся в определенной зависимости;

 
— рассматривать патриотическую воспитанность как динами‑
ческое явление. Влияние внешней среды и самосознания субъекта 
способствует проявлению патриотизма, который в дальнейшем 
претерпевает изменения —  усиление или ослабление. Знание при‑
чин, порождающих эти процессы, позволит наиболее эффективно 
управлять процессом воспитания патриотизма у спортсменов.
2. Принцип единства сознания и деятельности.
Предполагает, что деятельность субъекта, в данном случае —  

занятия спортом, и его сознание образуют органическое целое. 
Сущность принципа заключается во взаимосвязи и взаимообу‑
словленности сознания и деятельности. Сознание опосредует де‑
ятельность, а деятельность, в свою очередь, влияет на развитие 
сознание субъекта. Исходя из этого принципа, следует понимать, 
что патриотическая воспитанность, как отражение в сознании че‑
ловека отношения к спорту, коллективу, тренеру, будет укрепляться 
и приобретать устойчивый характер при создании определенных 
условий. Результативность спортивной деятельности будет об‑
уславливаться (кроме всего прочего) и уровнем патриотической 
воспитанности спортсмена.
3. Личностно‑деятельностный подход.
Сформулированный К. К. Платоновым, предполагает учитывать 
личностные характеристики, взаимоотношения субъекта с другими 
субъектами (членами спортивного коллектива). Личностно‑дея‑
тельностный подход позволяет рассматривать деятельность как 
важнейшую двигательную силу, которая реализует переход лич‑
ности с одного уровня своего развития на более высокий. Данный 
подход предусматривает всестороннее изучение личности в про‑
цессе воспитания патриотизма (характер, ценностные ориентации, 
самооценка и т. д.).
4. Принцип развития субъекта через деятельность.
Является основным при разработке и отборе путей, средств 
и условий для воспитания патриотизма у спортсменов. Субъект, 

действуя (например, выполняя общественные поручения), пре‑
образует предмет, при этом и сам совершенствуется.
Таким образом, соблюдая основные принципы формирования 
патриотизма у спортсменов, мы предлагаем использовать комплекс‑
ный подход, который предполагает вышеизложенные факторы 
рассматривать во взаимосвязи.

1. ПРОБЛЕМА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 
В СПОРТЕ

1.1. Патриотизм как комплексное качество личности

Система отношений личности обусловлена ее жизнью в обще‑
стве, в том коллективе, в котором она воспитывалась, а не возни‑
кает сама по себе. Под влиянием различных внешних воздействий, 
которым субъект подвергался в ходе общения, обучения, воспи‑
тания, трудовой деятельности, занятий спортом и т. д., возникают 
соответствующие отношения субъекта к окружающему миру, при‑
роде, людям. В сформировавшейся системе отношений личности 
проявляется и такое сложное качество, как патриотизм.
Определение понятия «патриотизм» дается в литературе как 
происходящее от гр. Patris —  «Отечество» —  нравственный прин‑
цип, характеризующий отношение людей к своей стране, прояв‑
ляющийся в определенном образе действий человека и сложном 
комплексе чувств, называемом любовью к Родине.
В философском словаре дается следующее определение: «патрио‑

тизм —  нравственный принцип, социальное чувство, содержанием 
которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость 
за его настоящее, стремление защищать интересы Родины»1. В этих 

1 См. : Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. 7‑е изд., перераб. и доп. 
М. : Республика, 2001. С. 358.

определениях понятие «патриотизм» рассматривается как действен‑
ность, т. е. находит проявление в «определенном образе действий», 
«стремлении защищать интересы Родины».
Примерно такое же определение патриотизму дается и в Боль‑
шой Советской Энциклопедии, где указывается, что под «советским 
патриотизмом понимается безграничная преданность советских 
людей советскому общественному строю, своему социалистическому 
отечеству, делу коммунизма»2.
В педагогическом словаре о патриотизме сказано: «Патрио‑
тизм —  любовь к Родине, своему народу… неразрывно связан с про‑
летарским интернационализмом». Наряду с действенностью под‑
черкивается и эмоциональный компонент этого понятия: «любовь 
к Родине, своему народу», «преданность Отечеству», «комплекс 
общественных чувств, обычно называемый любовью к Родине»3.
Несомненно, что патриотизм, как сложное личностное образова‑
ние, входит в иерархическую структуру мотивации человека. Такого 
мнения придерживаются в отечественной педагогике и психологии. 
Этот краткий анализ сущности патриотизма в литературных источ‑
никах говорит о том, что патриотизм —  это сложное, многогранное, 
социально обусловленное качество личности, определяющее отно‑
шение к окружающей действительности.
Обратимся к истории возникновения и развития патриотизма. 
Как известно, обитавшие в глубокой древности на том или ином 
ограниченном пространстве род или племя исторически формиро‑
вались как общность людей, имевшие свой язык, культуру, тради‑
ции. На этой территории люди, принадлежавшие к определенному 
племени, позднее к народности, рождались, жили, умирали. Вполне 
естественно, что у них появилась потребность защищать от пося‑
гательств других племен то, к чему они были привязаны с детства. 
И с самых древних времен активное, положительное отношение 
к территории, родной природе, родному языку, традициям, обыча‑
ям, стремление защищать все это от внешних посягательств —  все 

2 См. : Большая Советская Энциклопедия. 2‑е изд. М. : Изд‑во «Большая Со‑
ветская Энциклопедия», 2008. Т. 39. С. 486.
3 См. : Педагогический словарь : в 2 т. / гл. ред. И. А. Каиров. М. : Изд‑во Ака‑
демии пед. наук РСФСР, 1960.