Практики воспроизводства ценностей: гуманитарный, социальный и экономический аспекты

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Уральский федеральный университет 

имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

Оксфордский Российский фонд

ПРАКТИКИ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЦЕННОСТЕЙ:

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ 
И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ

Материалы Всероссийской научной конференции

студентов-стипендиатов 

Оксфордского Российского фонда 

(Екатеринбург, 14–15 ноября 2019 г.)

Екатеринбург

Издательство Уральского университета

2020

УДК 304.4:316.752
ББК Ся43
П69

Редакционная коллегия

А. С. Бурнасов, Ю. В. Гудова (отв. ред.), В. В. Деменова, 

И. А. Ершова, С. Ю. Зырянова, Г. М. Квашнина (координатор ОРФ в УрФУ), 

С. Т. Князев (предс. редкол.), С. В. Куньщиков, А. М. Меньщикова, 

М. В. Слаутина, О. Г. Смирнова, Е. С. Черепанова, И. С. Шорохова

Практики воспроизводства ценностей: гуманитарный, социальный 
и экономический аспекты : сб. тез. докл. Всерос. науч. конф. 
студентов-стипендиатов Оксфорд. Рос. фонда. Екатеринбург, 14–15 
ноября 2019 г. / Уральский федеральный университет. – Екатеринбург : 
Изд-во Урал. ун-та, 2020. – 364 с. – ISBN 978-5-7996-2997-7– 
Текст: электронный. 

ISBN 978-5-7996-2997-7

В сборнике представлены тезисы докладов по проблемам возникновения и существования 
феномена ценностей. Тема рассмотрена с точки зрения социально-
гуманитарных и экономических наук. Анализируются механизмы создания 

и трансформации ценностей общества и молодежи как ключевой социальной 

группы, в том числе в период становления цифровой цивилизации и изменения 

коммуникативных практик, показывается влияние этих процессов на искусство 

и культуру. Ряд текстов посвящен вопросам соотношения ценностей общества с внутренней 
и внешней политиками государства, в том числе в экономическом аспекте. 

   Для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей. 

УДК 304.4:316.752

ББК Ся43

Мероприятие проведено при финансовой поддержке 

 Оксфордского Российского фонда

 

ISBN 978-5-7996-2997-7

 

© Уральский федеральный университет, 2020

П69

Содержание

Александрова А. М. 
Семейные ценности современной российской молодежи ....................................14
Андреенко Д. В.
Роль демократических ценностей в гражданском воспитании ............................17
Асен Н. К.
Качество жизни населения города Алматы ............................................................20
Атие Б., Филаретова Ю. С.
Социально-культурный фактор дипломатической стратегии России 
в Сирии .......................................................................................................................22
Баченина В. В.
Ценностные ориентации движения хиппи 
в советском обществе первой половины 1970-х гг. ...............................................25
Бичукина П. А. 
Проект Ротшильда: социально-экономическая основа 
национального еврейского очага в Палестине .......................................................28
Богдан Д. Т. 
Взаимосвязь кинематографа и социального порядка 
в работах Ги Дебора: критика и преодоление ........................................................31
Букалова Т. С. 
Кино как фактор формирования гражданских ценностей 
(на примере советского фильма «Добровольцы») .................................................34
Булавкин Д. А. 
Проблема медиасреды: поиски альтернатив и медиаархеология .........................38
Быкова А. Н.
Особенности перевода антропонимов в уральских сказах  
(на материале перевода сказов П. П. Бажова) ........................................................40
Ван Чэн, Цун Жуй
Влияние ценностей традиционной китайской культуры 
на современную политику Китая ............................................................................43
Великодняя Е. М. 
Концептуальные основания деятельности некоммерческих 
организаций по формированию гражданских ценностей .....................................46

Вепрев Е. А.
Арктика в атлантистских и евразийских геополитических проектах ..................49
Витушко М. В.
Парадокс инновации как необходимый способ трансформации 
ценностной культуры ................................................................................................51
Ву Тхиен Тхюи Хиен
Литературные произведения, создаваемые искусственным интеллектом: 
проблемы выражения ценностей .............................................................................54
Гилёва П. Л. 
Соотнесение ценности человеческой жизни 
с внешней политикой ЕС на примере военных корреспондентов ........................58
Гилевич Н. Д. 
Конфликт республиканских и монархических ценностей 
в конце XVIII – первой трети XIX в. 
на примере рефлексии о присоединении Новгорода к Москве ............................60
Гордеевских Т. А. 
«Юморизация» публичной сферы и постирония: 
новые источники ценностей ....................................................................................63
Горлов К. С. 
Проблема формирования этических норм в философии И. Канта ......................66
Гудов Д. М.
Отражение динамики развития нравственных ценностей 
в лексике старославянских и древнерусских памятников письменности ...........68
Данабек Д. А. 
Ценности международных экономических отношений ........................................71
Демидов П. А. 
О ценностях и их влиянии на экономическое развитие России ...........................73
Диколенко Н. А. 
Трансформация брачности в контексте социально-политических, 
культурных и экономических реалий России в XIX–XXI вв. ...............................75
Долгов А. В. 
«Цифровизация» res controversa: аспекты и риски 
парадигмы XXI в. ......................................................................................................78

Долгошеина А. А. 
Влияние бьюти-блогинга на формирование ценностей 
современной молодежи ............................................................................................81
Дорченко Е. Д. 
Ценностные установки представителей диаспоральных сообществ 
в современном мире (на материалах корейской общины в Казахстане)..............84
Жакупова А. С. 
Зеленая экономика как модель новых экологических ценностей ........................87
Жгулева Ю. А.
Ценностный ориентир как основа формирования ключевых концептов 
белогвардейской культуры (на материале поэзии С. С. Бехтеева) .......................90
Жилина Е. А. 
Буктрейлинг в системе трансляции ценностей ......................................................93
Жужгов С. В.
К вопросу о заимствовании русских жаргонных лексем 
с основой «донат» .....................................................................................................96
Забейворота М. В.
Особенности экономических ценностей человека в ХХI в.  ................................99
Заблоцкая В. С.
Ценностные установки национал-социалистического режима 
и практики их распространения среди немецкой молодежи ...............................101
Золотарев Ф. Е. 
Создание ООН как запрос на ценности гуманизма в мировой политике ...........104
Зыкова Н. Е. 
Ценность принятия Другого в массовой культуре 
(на примере научно-фантастического сериала «Мир Дикого Запада») ..............107
Зюлина Е. Ю.
Эволюция норм международного режима нераспространения 
ядерного оружия .......................................................................................................111
Иванова Ю. М. 
Аксиологическая проблематика в технократическом дискурсе ..........................114
Иванченко М. А.
Постгуманизм: ценности человека цифрового 
и эволюция человека аналогового ..........................................................................116

Казанцева А. Д.
Ценность человеческой жизни и применение ядерного оружия: 
отношение американского общества ......................................................................119
Казанцева А. Ю. 
Опыт проведения миротворческой миссии ООН в Руанде: 
проблема соотношения ценности человеческой жизни 
и национальных интересов государств ..................................................................122
Калмурат кызы Т.
Репродукция национальных ценностей 
в тексте повести Чингиза Айтматова «Прощай, Гульсары!» ...............................125
Камаева И. В. 
Представление о гармонично развитой личности 
в итальянском гуманизме: идеал и реальность .....................................................127
Ким Н. А. 
Культурные и лингвистические аспекты использования языка маори 
в газетах Новой Зеландии .......................................................................................130
Кобелькова Д. Е.
Продвижение социальных проектов в социальных медиа ...................................133
Козлова М. А. 
Социально-политические ожидания и ценностные ориентиры 
образованной части российского общества в отражении журнальной периодики 
первой четверти XIX в. ............................................................................................136
Колосов Д. С. 
Унификация ценностей............................................................................................139
Коновалова И. О., Лагоха С. А. 
Китай и международно-правовые механизмы защиты прав человека ...............142
Константинов М. В. 
Кто такие современные левые и зачем им кружки? .............................................146
Константинова С. С. 
Проблема соотношения индивидуальных и общественных ценностей .............149
Коптюхова В. А. 
Культура как фактор социальных изменений разных сфер жизни молодежи ....152

Коростелев Д. А. 
К вопросу о расширении российских границ в Арктике .....................................156
Костров В. А.
Скандинавская модель как одна из ценностей 
социальной и культурной политики Швеции ........................................................159
Кочнева М. М. 
Латинские биномиалы как проводник общественных ценностей ......................163
Красоткин Д. М.
Ценностная перефокусировка в восприятии романа 
М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» ................................................................166
Кузнецова Е. С. 
Особенности перевода реалий (на материале перевода сборника рассказов 
М. А. Булгакова «Записки юного врача») ..............................................................169
Курочкина К. О.
Проект виртуального музея спорта в УрФУ: 
к вопросу о развитии ценностных ориентиров 
и физической культуры студентов ..........................................................................172
Кутлунина Е. В.
Критика нормативной концепции признания А. Хоннета 
в работах Д. Батлер ..................................................................................................175
Лаптева В. И. 
Мейл-арт как отражение ценностей 
искусства нонконформизма 1960–1980-х гг. .........................................................178
Ларионов К. О. 
Процесс ценностного переосмысления роли ядерного оружия 
в общественном сознании .......................................................................................181
Латышев Д. М. 
К вопросу о конфессионально-маркированных продуктах питания: 
основные подходы в изучении феномена ..............................................................184
Луковенко П. В. 
Трансформация образа Польши в большевистской пропаганде 
времен Гражданской войны ....................................................................................188

Лысак Н. А.
Роль личностных ценностей в политике 
на примере Теодориха Великого .............................................................................190
Лю Яли, Янь Сыюй
Анализ влияния ценностей на древнекитайский ход истории 
в аспекте «сожжения книг и погребения книжников» .........................................193
Ляпустина П. А. 
Виртуализация выставочного пространства 
как фактор сохранения культурной памяти ...........................................................195
Маева Ю. Д. 
Коллективная память как средство передачи общественных ценностей 
(на примере трансляции образа императора Константина Великого) ................198
Макшакова Т. А. 
К семантико-мотивационному изучению лексики, обозначающей 
аномальные состояния сознания (на материале костромских говоров) .............201
Мам Кор Ндонго
Гендерное равенство: законодательство Сенегала 
и реальные социальные практики и ценности ......................................................204
Мамыкина Е. Е.
Автор «Казанской истории» между казанской и русской властью .....................207
Муратова А. А. 
Республика Корея в условиях цифровых угроз  ....................................................210
Мышкина А. А. 
Ценности, которые транслировала Япония: 
основные сюжеты росписи экспортной керамики Сацума 
второй половины XIX в. ..........................................................................................213
Назарова А. С. 
Лексические средства выражения эмоций удивления и презрения 
в романе Д. Остин «Чувство и чувствительность» ...............................................215
Нелюбина Д. А. 
Конструирование образа пожилого человека в СМИ ...........................................217

Никитюк Д. А. 
Ценность права человека на частную жизнь и ценность 
государственного суверенитета в цифровую эпоху: 
противоречия и поиск баланса................................................................................220
Нимакова Н. О., Шеломенцева П. Д. 
От вестернов до фильмов о супергероях: 
стремление к идеалу как искаженное отражение действительности..................223
Павлова Ю. С. 
Граффити как инструмент благоустройства 
среды обитания человека (на примере российских городов) ..............................226
Парфенова Ю. А. 
Прецедентные феномены как трансляторы ценности русской литературы 
(на примере делового издания «Самарское обозрение») .....................................229 
Парфентьев П. А.
Крестовый поход 1396 г.: время кризиса рыцарских идеалов .............................232
Паутов В. В. 
Безоценочность в психологическом консультировании: 
декларируется, но на практике нарушается?  ........................................................234
Пигин Д. В. 
Влияние социального капитала на формирование ценностей 
современного поколения .........................................................................................237
Платонова П. Р. 
Отношение к современности как художественная ценность: 
проект «Метрополис» Владимира Селезнева .......................................................240
Попкова Г. О. 
Предметное окружение как средство формирования 
культурно-ценностного мира детства ....................................................................243
Попович А. И. 
Жертвенная трактовка образа народа 
в повестях о «собирании русских земель» XV–XVI вв. .......................................246
Потапова Е. В. 
Грузия и Кавказ в лирическом цикле А. С. Пушкина 
«Стихи, сочиненные во время путешествия» (1829) ............................................248

Проценко И. А.
Стигматизация образа человека c онкодиагнозом 
в современном обществе .........................................................................................250
Ржанникова Л. А.
Художественные приемы в эстетике сюрреализма 
как отражение ценностей направления ..................................................................253
Романенко П. Д.
Конфликт индивида c ценностной системой общества 
как ключевая проблема в сериале «Шерлок» ........................................................256
Рубанникова Е. А. 
Трансформация семейных ценностей молодежи 
в современном обществе .........................................................................................259
Рудченко А. М.
О понятии ценности и ее влиянии на стоимость товаров, 
услуг и экономику в целом ......................................................................................262
Садридинова Г. Х. 
Социальная перспектива развития культурно-языковой адаптации 
детей мигрантов из стран Центральной Азии 
на территории современной России .......................................................................265
Самосадко А. С. 
Ценности Европейского союза как инструмент «мягкой силы» .........................268
Сарсембек Г. Е. 
Ценности современной молодежи Казахстана ......................................................271
Сатыбалдина Д. К. 
Молодежная мобильность в городской среде: к постановке проблемы .............274
Сафаргалеев Р. Р.
Поиск идентичности России ...................................................................................277
Силкина О. К.
Право на жизнь, свободу, неприкосновенность и достоинство 
как основные общественные ценности ..................................................................280
Сиротина Т. В. 
Прецедентные феномены в современном сказочном детективе 
(на материале произведений Кати Матюшкиной) ................................................283

Сорокина П. С. 
Демократические ценности и политическая реальность на примере современной 
ситуации в Чили .......................................................................................................286
Стамалиева Т. С. 
Последствия трудовой миграции из Киргизии в Россию .....................................289
Строкина В. А. 
Проблема актуальности концепции постмодернизма 
в современной культуре ...........................................................................................292
Султанов Д. М. 
Коммуникативная рациональность как ценность: 
о хайдеггеровской интерпретации «Риторики» Аристотеля................................295
Таликова В. А. 
Влияние культурных ценностей на поведение в экономике ................................298
Тамасян Н. А.
Селебрити-дипломатия как ценность государства ...............................................301
Тимофеева А. В. 
Восприятие женственности и мужественности 
у современной молодежи ........................................................................................303
Тимофеева Е. В. 
Проблема допустимости инноваций 
в религиозных ритуалах и традициях ....................................................................307
Устинова М. А.
Снятие проблемы гибридного характера ценностей индивида 
в социологии «градов» Л. Болтански и Л. Тевено ................................................310
Федореев И. В. 
Как соотносятся ценности общества 
и внутренняя/внешняя политика государства? .....................................................314
Фейгина Н. М. 
Визуальное воплощение ценностей народной культуры 
в картине М. Ларионова «Еврейская Венера» .......................................................317
Фокина Ю. Ю.
Взаимовлияние искусства и общественных ценностей 
на примере воздействия проповедей Джироламо Савонаролы 
на творчество Сандро Боттичелли .........................................................................320

Харахорина А. А. 
Пространственные образы поэзии Ивана Жданова 
(книга стихов «Место земли») ................................................................................323
Харитонов Р. Ю. 
Ценностные основы «манчестерского либерализма» 
на примере взглядов Ричарда Кобдена ...................................................................325
Хомяков В. Н. 
Место насилия и жертвенности в обществе ..........................................................327
Цуканов Л. В.
Хадж как инструмент региональной политики Саудовской Аравии ..................330
Чжан Чэньци
Кинотекст как источник исследования представлений о любви 
в русской и китайской лингвокультурах ................................................................333
Шевченко М. А.
От ценностей выживания к ценностям самовыражения: 
переход к постиндустриальному обществу  ..........................................................336
Штарева И. Ю. 
Влияние культурных ценностей на экономику .....................................................339
Шунина З. С. 
«В защиту прав женщин» М. Уолстонкрафт 
как пример развития идей М. Ж. А. Кондорсе 
в статье «О признании гражданских прав для женщин» .....................................342
Шутова П. О. 
Столкновение либеральных ценностей с реалиями военного времени 
в политической истории Великобритании 
времен Первой мировой войны ..............................................................................345
Щербаков О. В. 
Роль лингвистического ландшафта города 
при изучении социально-культурных ценностей 
постиндустриального общества .............................................................................348
Якимов О. В. 
Аксиологические основания гражданственности 
в либеральных политических теориях ...................................................................351

Янгуатова В. Н.
Политические взаимоотношения КНР и Японии 
в постбиполярном мире ...........................................................................................355

© Александрова А. М., 2020

УДК 159.9

А. М. Александрова

Уральский федеральный университет,

Екатеринбург

Семейные ценности современной российской молодежи

Личностные ценности определяют мотивацию поведения человека, 

а становясь общими для многих людей, оказывают влияние на жизнь и деятельность 
как отдельных групп, так и общества в целом в реальном времени 
и в перспективе [1, с. 55]. В связи с этим необходимы регулярный 
мониторинг и анализ ценностного отношения к основным сферам жизни 
общества и социальным институтам представителей различных социаль-
но-демографических групп. Чаще всего анализу подлежат именно ценно-
сти молодежи, так как по ним можно предсказать тенденции развития об-
щества; кроме того, они являются более мобильными и легче поддаются 
коррекции, чем ценности людей зрелого возраста. 

В современной России институт семьи претерпевает существенные 

изменения. Характерными становятся тенденции к сокращению числа 
официальных браков, увеличению количества разводов, разделению су-
пружества и родительства, снижению рождаемости, росту внебрачной 
рождаемости, сознательному отказу от брака и деторождения [2, с. 112, 
114, 115–118]. Целью данной статьи является обобщение имеющихся дан-
ных по актуальным ценностным ориентациям молодежи в вопросах, каса-
ющихся семьи.

Согласно результатам исследования С. А. Ильиных, у молодежи на-

блюдаются следующие тенденции в отношении семейных ценностей: 
снижение ценности родства и расширенной семьи (среди опрошенных 
76,9 % юношей и 84,2 % девушек сочли, что проживание с родственника-
ми является помехой и источником конфликтов); снижение ценности се-
мьи и воспитания детей и возрастание ценности эмоциональных отноше-
ний с партнером (в качестве смыслообразующих жизненных ценностей 
семью назвали 58 % юношей и 79,9 % девушек; детей – 50 % юношей и 

56,5 % девушек; любовь – 61,8 % юношей и 76,9 % девушек) [3, с. 221, 
229]. 

По данным Ю. А. Евграфовой, в рейтинге ценностей-целей у совре-

менной молодежи любовь занимает пятое место, уступая таким ориенти-
рам, как активная деятельная жизнь, материальное благополучие и т. д., 
а ценность счастливой семейной жизни оказалась на седьмом месте. Кро-
ме того, было выявлено, что 69 % студентов предпочитают семейной жиз-
ни свободу, а ориентацию на рождение детей в ближайшие годы имеют 
только 35,3 % опрошенных студентов [4, с. 1214–1215]. Таким образом, 
можно сделать вывод о конкуренции семейных ценностей с гедонически-
ми и ценностями саморазвития.

Исследование О. Н. Калачиковой, посвященное демографическим уста-

новкам молодежи, показывает, что не планируют иметь детей 5,7 % опро-
шенных, из которых 28 % назвали причиной нежелание иметь детей, а 
21 % – нежелание менять привычный стиль жизни. Около четверти опро-
шенных не считают брак необходимым для воспитания детей. 13 % молодых 
людей предпочитают сожительство легитимному браку, и только 10 % 
считают сожительство неприемлемым [5, с. 66, 67, 70]. Данные цифры свидетельствуют 
об относительно невысоком проценте молодых людей, предпочитающих 
остаться бездетными, однако выявляют тенденцию к снижению 
ценности родительства. Кроме того, можно говорить о толерантном 
отношении молодежи к незарегистрированным бракам и о довольно невысокой 
оценке его роли в воспитании детей.

Аналогичные результаты получены в исследовании О. В. Кучмаевой: 

5,8 % опрошенных студентов не планируют иметь детей, а среди опрошенных 
подростков и молодых людей меньше половины респондентов 
считают брак обязательным для себя [6, с. 24–25]. 

Подводя итоги, следует отметить, что ценность традиционной семьи 

уступает место ценностям самореализации и удовольствия. Кроме того, 
молодежь толерантно относится к незарегистрированному браку, не считает 
брачные отношения обязательными для своей жизни, а их ценностной 
основой видит скорее любовь между супругами, а не детей. Вместе 
с тем, одной из основных причин отказа от деторождения можно считать 
снижение ценности родительства для молодежи.

Таким образом, можно сделать вывод, что для решения проблем современной 
семьи необходимо разрабатывать адекватные методы воздействия 
на ценности молодежи, а также создавать социальные условия, при 
которых ценность семьи не будет столь остро конкурировать с ведущими 
ценностями самореализации и удовольствия.

Библиографические ссылки

1. 
Ежевская Т. И. Ценности как важный психологический ресурс личности // Гуманитарный 
вектор. Сер.: Педагогика, психология. 2010. № 2. С. 55–59.

2. 
Хачатрян Л. А. Тенденции изменения современной российской семьи // Вестн. 

Перм. ун-та. Философия. Психология. Социология. 2014. № 4 (20). С. 111–120.

3. 
Ильиных С. А. Семейные ценности молодежи: традиции и трансформации // Вестн. 

Том. гос. ун-та. Философия. Социология. Политология. 2012. № 4 (20). Вып. 1. 

С. 220–232.

4. 
Евграфова Ю. А. Ценности современной молодежи и установки на семью и деторождение // 
Изв. ПГУ им. В. Г. Белинского. 2012. № 28. С. 1213–1216.

5. 
Калачикова О. Н. Рождаемость и демографические установки молодежи // Проблемы 
развития территории. 2013. № 2 (64). С. 64–74.

6. 
Кучмаева О. В., Кучмаев М. Г., Петрякова О. Л. Трансформация института семьи 

и семейные ценности // Вестн. славян. культур. 2009. № 3. С. 20–29.

УДК 101

Д. В. Андреенко

Уральский федеральный университет,

Екатеринбург

Роль демократических ценностей в гражданском воспитании1

Страны Евросоюза формируют образовательные программы, ориентированные 
на воспитание демократической гражданственности независимо 
друг от друга, однако с 2002 г. существуют рекомендации, предложенные 
Советом Европы для этого направления в образовании [1, р. 45]. 
Курсы по развитию демократических ценностей в молодежной среде 
могут быть как выделены отдельно, так и включены в существующие 
смежные курсы, например, географию или историю. Даже в случае, если 
выделен самостоятельный курс, он может быть как обязательным, так и 
факультативным [Ibid., p. 46]. В этом заключается подход стран Евросоюза – 
учитывать общие рекомендации, но формировать национальную политику, 
исходя из своих интересов. В предлагаемых рекомендациях выделяется 
три типа компетенций учащихся, которые предлагается развивать 
[Ibid.].

Первый тип компетенций – это в первую очередь теоретическое осво-

ение базовых понятий, связанных с гражданственностью: права человека, 
демократия, политические и социальные институты, культурное разноо-
бразие и проч. Ознакомление с понятиями позволяет заложить основы по-
литической культуры учащихся. 

Второй тип – это развитие навыков, связанных с социальной ответ-

ственностью. Здесь важно понимание принципов социального взаимо-
действия, разрешения конфликтов, восприятия общественно значимых 
ценностей. Данные принципы создают основу демократического взаимо-
действия и разрешения возможных конфликтов.

1 Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ и АНО ЭИСИ в рам-

ках научного проекта № 19-011-33012.

© Андреенко Д. В., 2020

Третий тип компетенций – это участие в политической и культурной 

жизни общества. Для успешного усвоения учащиеся уже должны владеть 
первыми двумя типами компетенций, а также, что важнее, в образователь-
ной среде должны быть предоставлены возможности использовать демо-
кратические принципы в практиках гражданского участия. 

Образовательная программа может быть направлена на развитие кон-

кретного типа компетенций либо нескольких сразу, что определяется мест-
ным контекстом и образовательной политикой государства. Как отмечает 
Е. Наварро-Медина, рассматривая устройство образовательных программ 
стран Европы, можно проследить разницу в подходах к воспитанию граж-
данственности между странами севера и юга Европы. Образовательные 
программы на севере Европы более гибкие по отношению к индивиду-
альным особенностям учащихся, поощряют их и в целом акцентируются 
на личностном развитии студентов, в то время как на юге придержива-
ются большей стандартизированности. Акцент смещен на прописанные 
программы, стандарты и трактовку гражданственности в более строгом 
институциональном понимании [Ibid., p. 48].

Еще одно важное разделение в образовательных программах носит для 

нас лингвистический характер – это параллельное существование двух 
похожих терминов – общегражданское образование и воспитание граж-
данственности, что в английском звучит как civic education и citizenship 
education соответственно [Ibid.]. Если первый термин означает в целом 
светское образование для граждан, в которое входит передача общих зна-
ний об устройстве государства, географии, истории и т. д., то второй термин – 
это то, что описывалось в начале данного текста, а именно образовательная 
программа для воспитания гражданских и демократических 
ценностей. Баланс в том, как соотносятся эти два подхода в образовательной 
политике, остается на усмотрение государства [2, р. 12]. 

Качественное образование для воспитания активных и сознательных 

граждан – это сложный вызов для большинства современных демократических 
государств как в Европе, так и за ее пределами. Даже в европейском 
контексте определение эффективности образовательных программ 
по воспитанию гражданственности затруднительно. Проблема обусловлена 
как внутренними факторами (например, тем, насколько широко обще-

ство разделяет декларируемые союзом ценности), так и внешними – такими 
как развитость демократических принципов во внутренней политике 
государства, поскольку важным условием развития гражданственности 
является наличие функционирующих институтов, обеспечивающих участие 
граждан в политической и социальной жизни общества [3, р. 295–
296].

Ознакомление с подходами к формированию образовательных про-

грамм европейских государств показывает, что гражданские ценности 
естественным образом связаны с демократическими ценностями, а, сле-
довательно, с демократией, поскольку гражданская активность возможна 
только в условиях функционирующих демократических институтов [Ibid., 
р. 297]. В этом смысле любое демократическое государство должно быть 
крайне заинтересовано в формировании гражданских ценностей у моло-
дежи, поскольку развитие демократии обеспечивают только социально 
ответственные граждане. Этим объясняется и появление рекомендаций 
Совета Европы, и повышенное внимание к воспитанию гражданственно-
сти в европейских странах [Ibid., р. 298]. 

Библиографические ссылки

1. 
Navarro-Medina E., de Alba-Fernandez N. Citizenship Education in the European 

Curricula // Procedia – Soc. Behav. Sci. 2015. Т. 197. P. 45–49.

2. 
Cortes M. I. Una propuesta para la ensenanza de la ciudadania democratica en Espana. 

Madrid, 2006. 84 p.

3. 
Philippou S., Keating A., Ortloff D. H. Conclusion: Citizenship education curricula: 

Comparing the multiple meanings of supra-national citizenship in Europe and beyond // 

J. of Curriculum Studies. 2009. № 2 (41). P. 291–299.

© Асен Н. К., 2020

УДК 327.7+341.24

Н. К. Асен

Уральский федеральный университет,

Екатеринбург

Качество жизни населения города Алматы

Качество жизни в широком смысле – это системное понятие, состоящее 

из единства биологических потребностей и духовных интересов, являю-
щихся предпосылками деятельности и условий человека в течение жизни. 
В узком смысле предлагаемые современные требования относятся к прямо-
му проживанию. Потому что само качество, во-первых, меняется в течение 
времени, во-вторых, оно полностью раскрывается только в сравнении с си-
туациями в других государствах. С развитием мировой цивилизации повы-
шаются требования к нему, что напрямую связывается с современными до-
стижениями техники и науки.

Создание необходимых условий для обеспечения достойного уровня 

жизни граждан является главной задачей любого государства. Уровень жиз-
ни населения как комплексный показатель отражает такие аспекты, как бла-
госостояние населения, накопление человеческого капитала и уровень че-
ловеческого развития. Многие страны мира, проводя различную политику, 
реализуя реформы и осуществляя разного рода преобразования, стремятся 
повысить уровень благосостояния граждан, обеспечивая тем самым соци-
альную, экономическую и политическую стабильность в обществе.

Алматы является крупным мегаполисом страны, современным городом 

международного уровня, центром привлечения туристов, грузопотоков, инновационного 
бизнеса и частного капитала, благоприятным для проживания 
горожан. Город обладает крупными демографическими и трудовыми 
ресурсами: численность населения по состоянию на 1 мая 2016 г. составляла 
1 722 тыс. человек, или 9,7 % от общей численности населения республики. 
Численность населения на начало 2018 г. составила 1 802 тыс. человек, 
из них 822,6 тыс. (45,6 %) мужчин и 979,4 тыс. (54,4 %) женщин. Большая 
часть городского населения сосредоточена в Бостандыкском (18,7 % от об-