Английский язык. Лексико-грамматические упражнения. 11 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

11 класс

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ 
УПРАЖНЕНИЯ

Р е ц е н з е н т  – канд. пед. наук, доцент кафедры  
западноевропейских языков и методики их преподавания  
Института филологии и иностранных языков МПГУ Е.С. Нечаева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06064-1

Английский язык : лексико-грамматические упражнения. 11 класс /  
сост. Т.С. Макарова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 114 с. – Москва : 
ВАКО, 2022. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital  
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06064-1

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями 
ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических  
и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Тех-
нологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государ-
ственной аттестации по английскому языку.
Сборник предназначен для учителей английского языка и учащихся одиннадца-
того класса общеобразовательной школы.

А64

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык : сборник лек-
сико-грамматических упражнений. 11 класс / сост. Т.С. Макарова. – Москва : ВАКО, 
2015. – 112 с. – ISBN 978-5-408-01828-4. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
 
А64

© ООО «ВАКО», 2015

Методические рекомендации  
для учителя

Серия «School English» предназначена для изучающих английский язык 
в начальной, основной и старшей общеобразовательной школе и включа-
ет сборник лексико-грамматических упражнений с тестовыми заданиями, 
сборник тестовых заданий по лексике для самостоятельной работы и сбор-
ник тестовых заданий по грамматике для самостоятельной работы. Также 
в серию входят методическое руководство для учителя по организации про-
ектной деятельности школьников на английском языке и ресурсные ма-
териалы для учителя для подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ по английскому 
языку.
Материалы подготовлены в соответствии с требованиями Федерально-
го государственного стандарта начального образования и основного общего 
образования, отражают основные программные положения в области ино-
язычного школьного образования и основываются на современных техноло-
гиях обучения иностранному языку.
Основная цель сборника – развитие коммуникативных иноязычных уме-
ний в области устного и письменного речевого общения, последовательная 
подготовка учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации по ан-
глийскому языку.
Сборник лексико-грамматических упражнений предназначен для повто-
рения и закрепления грамматических и лексических тем, составляющих ос-
нову формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся 
11 класса. Отрабатываемые темы полностью соответствуют школьной про-
грамме.
Сборник может быть использован по усмотрению учителя в качестве ма-
териала для домашнего задания, работы в классе, самостоятельной работы 
и факультативных занятий.
Сборник лексико-грамматических упражнений включает шесть частей 
(blocks), рассчитанных на работу в течение учебного года (по три части 
в каждом полугодии).
Часть 1 (Block 1) предназначена для повторения материала предше-
ствующего года обучения и рекомендуется для выполнения в сентябре. 
Часть 2 (Block 2) может выполняться в течение октября и ноября. Часть 3 
(Block 3) рекомендуется для выполнения в течение ноября и декабря. 
Часть 4 (Block 4) выполняется в январе и феврале. Часть 5 (Block 5) реко-
мендуется выполнять в течение марта и апреля. Часть 6 (Block 6) выпол-
няется в мае. После каждой части предлагаются тестовые задания. Тесты 
разработаны в двух вариантах, которые можно использовать как одновре-
менно, так и последовательно.

Примерный календарный план работы

Часть
Месяц
Тест
Месяц

1
сентябрь
1.1, 1.2
сентябрь

2
октябрь-ноябрь
2.1, 2.2
ноябрь

3
ноябрь-декабрь
3.1, 3.2
декабрь

4
январь-февраль
4.1, 4.2
февраль

5
март-апрель
5.1, 5.2
апрель

6
май
6.1, 6.2
май

Каждая часть (Block) состоит из трех разделов (Sections), отличающих-
ся по характеру выполняемых заданий. Раздел 1 (Section 1) включает за-
дания репродуктивного типа, направленные на отработку языковой фор-
мы (например, употребление глагола в соответствующей форме). Раздел 2 
(Section 2) предлагает задания репродуктивно-продуктивного характера 
(например, дополнение предложений), что позволяет плавно перейти от ме-
ханического воспроизведения речевого образца к созданию собственного ре-
чевого высказывания. Раздел 3 (Section 3) включает задания творческого 
характера (например, расспрос собеседника о каком-либо событии), позво-
ляющие сконцентрировать внимание учащихся на содержании высказы-
вания. Письменное выполнение заданий этого раздела формирует умение 
структурировать свое речевое поведение.
Такое распределение заданий по трем разделам позволяет последова-
тельно выстраивать работу по формированию иноязычной коммуника-
тивной компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности 
(в частности, при построении монологического и диалогического высказы-
ваний).
Внутри каждого раздела представлено достаточное количество заданий 
для закрепления лексико-грамматического материала. Хотя последователь-
ность заданий и подчинена логике «от простого к сложному» и «от знако-
мого к незнакомому», нет необходимости выполнять задания в порядке, 
предложенном автором.
Кроме того, распределение заданий по трем разделам продиктовано не-
обходимостью выстраивать индивидуальную образовательную траекторию 
учащихся с учетом дифференцированного подхода.

BLOCK 1

Topics 
Seasons
 
Town and Country Life
 
Entertainment
 
Shopping
Grammar 
Revision of All Tenses (Active Forms)
 
Word Formation
 
There is / it is
 
Articles
 
Possessive Case
 
Phrasal Verbs

Section 1.1

1.1.1. Give 5 examples of words with the same word-formation pattern.

1) Adventure – adventurous
2)                                           
3)                                           
4)                                           
5)                                           

1.1.2. Change the structure of the sentences using Present Simple instead of 
Present Continuous.

1) We’re going for a picnic on Sunday. (every Sunday)

 
We go for a picnic every Sunday. 

2) We’re leaving London early in the morning. (usually)

 

 

3) Their children are coming with them. (always)

 

 

4) I’m taking my notebook. (sometimes)

 

5) My mother’s making a cake now. (every weekend)

 

 

6) Tim’s bringing his sister to the party. (often)

 

 

7) He isn’t driving carefully. (usually)

 

8) We aren’t staying at our friends’ late. (often)

 

 

9) Jane is listening to classical music now. (usually)

 

 

10) The Browns are holding a party on Sunday. (every Sunday)

 

 

1.1.3. Change the structure of the sentences using Present Continuous instead 
of Present Simple.

1) The boys play football every weekend. (now)

 
The boys are playing football now. 

2) My father leaves home at 8 every morning. (now)

 

 

3) Ann plays the piano regularly. (this afternoon)

 

 

4) We often go for a walk. (today)

 

5) The children sometimes come to the zoo. (tomorrow)

 

 

6) Our teacher usually gives us a test. (tomorrow)

 

 

7) My sister always makes some sandwiches. (now)

 

 

8) We don’t get up early on Sundays. (in the morning)

 

 

9) I don’t work on Saturdays. (next Saturday)

 

10) John always books his tickets by phone. (tomorrow morning)

 

 

1.1.4. Ask only general questions.

1) We often go to the theatre.

 
Do you often go to the theatre? 

2) He went to see his friend yesterday.

 

3) Jane’s going to see the new film next week.

 

 

4) Kate has bought the dictionary.

 

5) Bob will give me a hand with my report tonight.

 

 

6) The film begins at 8 o’clock p.m.

 

7) They are having a meal at an Italian restaurant.

 

 

8) They lied to each other.

 

9) We’re taking a taxi to the theatre.

 

10) Nick read the magazine.

 

1.1.5. Make plurals where possible.

1) A lion eats meat.

 
Lions eat meat. 

2) That girl wants to have another doll.

 

 

3) My grandfather planted a tree in his garden.

 

 

4) She bought a bottle of milk.

 

5) The news is unexpected.

 

6) I must buy a new table and a chair.

 

 

7) The bench is made of wood.

 

8) A teacher can give good advice to his students.

 

 

9) The sportsman left his luggage on the chair.

 

 

10) The child didn’t obey his parents.

 

 

1.1.6. Use it or there with the appropriate tense of the verb to be.

1)  There is  a good store next to the cinema.

2)                        some cups in the cupboard.

3)                        very cold when I went out this morning.

4)                        difficult to speak English fluently.

5)                        warm today, but                      some 
clouds in the sky.

6)                       true that                       some mistakes 
in my test.

7)                      possible that                      somebody at 
home.

8)                      difficult to understand what you mean.

9)                       a concert at our school last week.

10) What time                     now?

1.1.7. Answer the questions using either since or for in your sentences.

1) How long have they been here? (Monday)

 
They’ve been here since Monday. 

2) How long have you known him? (10 years)

 
I have known him for ten years. 

3) How long have they lived here? (1 year)

 

4) How long have they lived there? (2010)

 

5) How long has Bob had that computer? (January)

 

 

6) How long has Mary been here? (1 o’clock)

 

7) How long has Jane been at home? (1 hour)

 

8) How long haven’t they seen each other? (2 years)

 

 

9) How long have you had a toothache? (2 o’clock)

 

 

10) How long has the baby been ill? (yesterday)

 

1.1.8. Use Present Perfect or Past Simple and add since, for or ago.

1) He (come)                      to Moscow 4 years              .

2) I (be)                  in this class                the last 6 months.

3) Peter (be)                ill                  last week.

4) Two years                Ann (go)                      to Spain.

5) Ted (not finish)                          his homework yet, although he 

(start)                      it 2 hours                .

6) The children (play)                  tennis an hour              .

7) Jane (have)                      breakfast and (go)                 to 

school 10 minutes             .

8) They (stay)                       in Moscow             several days 

and then they (fly)                   back home.

9) We (not see)  
 Mary today, but we (see)  

                     her a couple of days               .

10) They (be)                  friends                their childhood.

1.1.9. Write each sentence using Past Simple or Present Perfect and since, for 
or ago. Add any other necessary words.

1) They, live, England, 5 years.

 
They have lived in England for 5 years. 

2) Plane, land, 10 minutes.

 

3) He, study, this school, last September.

 

 

4) I, not play, tennis, I, be, boy.