Английский язык. Лексико-грамматические упражнения. 10 класс
Покупка
Тематика:
Английский язык
Издательство:
ВАКО
Составитель:
Морозова Елена Александровна
Год издания: 2022
Кол-во страниц: 98
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
Среднее общее образование
ISBN: 978-5-408-06063-4
Артикул: 798968.01.99
Доступ онлайн
В корзину
Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических
и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе.
Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.
Сборник предназначен для учителей английского языка и учащихся десятого класса общеобразовательной школы.
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
класс АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК С О О Т В Е Т С Т В У Е Т Т Р Е Б О В А Н И Я М едерального государственного образовательного стандарта 2-е и з д а н и е, э л е к т р о н н о е МОСКВА 2022 ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Р е ц е н з е н т – канд. пед. наук, доцент кафедры западноевропейских языков и методики их преподавания Института филологии и иностранных языков МПГУ Е.С. Нечаева. 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-408-06063-4 Английский язык : лексико-грамматические упражнения. 10 класс / сост. Е.А. Морозова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 98 с. – Москва : ВАКО, 2022. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный. ISBN 978-5-408-06063-4 Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с тре- бованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государ- ственной аттестации по английскому языку. Сборник предназначен для учителей английского языка и учащихся десятого класса общеобразовательной школы. А64 Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык : сборник лек- сико-грамматических упражнений. 10 класс / сост. Е.А. Морозова. – Москва : ВАКО, 2015. – 96 с. – ISBN 978-5-408-01856-7. – Текст : непосредственный. УДК 372.881.111.1 ББК 81.2Англ-922 УДК 372.881.111.1 ББК 81.2Англ-922 А64 © ООО «ВАКО», 2015
Методические рекомендации для учителя Серия «School English» предназначена для изучающих английский язык в начальной, основной и старшей общеобразовательной школе и включа- ет сборник лексико-грамматических упражнений с тестовыми заданиями, сборник тестовых заданий по лексике для самостоятельной работы и сбор- ник тестовых заданий по грамматике для самостоятельной работы. Также в серию входят методическое руководство для учителя по организации про- ектной деятельности школьников на английском языке и ресурсные ма- териалы для учителя для подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ по английскому языку. Материалы подготовлены в соответствии с требованиями Федерально- го государственного стандарта начального образования и основного общего образования, отражают основные программные положения в области ино- язычного школьного образования и основываются на современных техноло- гиях обучения иностранному языку. Основная цель сборника – развитие коммуникативных иноязычных уме- ний в области устного и письменного речевого общения, последовательная подготовка учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации по ан- глийскому языку. Сборник лексико-грамматических упражнений предназначен для повто- рения и закрепления грамматических и лексических тем, составляющих ос- нову формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся 10 класса. Отрабатываемые темы полностью соответствуют школьной про- грамме. Сборник может быть использован по усмотрению учителя в качестве ма- териала для домашнего задания, работы в классе, самостоятельной работы и факультативных занятий. Сборник лексико-грамматических упражнений включает шесть частей (blocks), рассчитанных на работу в течение учебного года (по три части в каждом полугодии). Часть 1 (Block 1) предназначена для повторения материала предшествующего года обучения и рекомендуется для выполнения в сентябре. Часть 2 (Block 2) может выполняться в течение октября и ноября. Часть 3 (Block 3) рекомендуется для выполнения в течение ноября и декабря. Часть 4 (Block 4) выполняется в январе и феврале. Часть 5 (Block 5) рекомендуется выполнять в течение марта и апреля. Часть 6 (Block 6) выполняется в мае. После каждой части предлагаются тестовые задания. Тесты разработаны в двух вариантах, которые можно использовать как одновременно, так и последовательно.
Примерный календарный план работы Часть Месяц Тест Месяц 1 сентябрь 1.1, 1.2 сентябрь 2 октябрь-ноябрь 2.1, 2.2 ноябрь 3 ноябрь-декабрь 3.1, 3.2 декабрь 4 январь-февраль 4.1, 4.2 февраль 5 март-апрель 5.1, 5.2 апрель 6 май 6.1, 6.2 май Каждая часть (Block) состоит из трех разделов (Sections), отличающихся по характеру выполняемых заданий. Раздел 1 (Section 1) включает задания репродуктивного типа, направленные на отработку языковой формы ( например, употребление глагола в соответствующей форме). Раздел 2 (Section 2) предлагает задания репродуктивно-продуктивного характера (например, дополнение предложений), что позволяет плавно перейти от ме- ханического воспроизведения речевого образца к созданию собственного ре- чевого высказывания. Раздел 3 (Section 3) включает задания творческого характера (например, расспрос собеседника о каком-либо событии), позво- ляющие сконцентрировать внимание учащихся на содержании высказы- вания. Письменное выполнение заданий этого раздела формирует умение структурировать свое речевое поведение. Такое распределение заданий по трем разделам позволяет последова- тельно выстраивать работу по формированию иноязычной коммуника- тивной компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности (в частности, при построении монологического и диалогического высказы- ваний). Внутри каждого раздела представлено достаточное количество заданий для закрепления лексико-грамматического материала. Хотя последователь- ность заданий и подчинена логике «от простого к сложному» и «от знако- мого к незнакомому», нет необходимости выполнять задания в порядке, предложенном автором. Кроме того, распределение заданий по трем разделам продиктовано не- обходимостью выстраивать индивидуальную образовательную траекторию учащихся с учетом дифференцированного подхода.
BLOCK 1 Topics Literature Music Society Lifestyle Grammar Present Tenses Past Tenses Future Tenses The Participle The Adjective Time Clauses The Complex Object The Complex Subject Section 1.1 1.1.1. Put the verb in brackets into the appropriate present tense form. 1) Please, don’t make so much noise. I am trying (try) to concentrate. 2) Is Ann good at tennis? – Yes, she (play) it twice a week. 3) Where is John? – He (play) tennis. 4) Are you keen on volleyball? – Not any more. I (play) it for a year. 5) Ron (play) football this week. He (hurt) his leg. 6) Sue’s parents are Irish. They (come) from Ireland. 7) Let’s go out. It (not rain) any more. 8) We can leave now. It (stop) raining. 9) There is a lot of snow. It (snow) all night. 10) It’s the best book I (read). 1.1.2. Underline the verb in the appropriate tense form. 1) When our flight was announced, we (were checking / have checked) in our luggage. 2) I was late for the concert. When I (arrived / had arrived), it (started / had started).
3) Jim was late for the concert. He (arrived / had arrived) at 7.30 p.m. 4) It (began / had begun) to rain when we (had driven / were driving) to the airport. 5) I (didn’t go / wasn’t going) out last night, because I (was / had been) very tired. 6) It (stopped / had stopped) raining by the time we (left / had left) for the airport. 7) Tom (needed / was needing) some pocket money, so he (found / had found) a Saturday job. 8) Ann (was / had been) late for the meeting. But we (waited / were waiting) for her when she (came / was coming). 9) Alex (passed / had past) his English exam last week. He (was working / had been working) hard for it. 10) Margaret was late for the concert. When she (arrived / had arrived), the orchestra (was playing / had been playing) for about 15 minutes. 1.1.3. Complete the questions with missing auxiliary verbs. 1) Have you ever been to a rock music concert? 2) What Nick doing when you phoned him? 3) you know where Ann is? 4) the toaster working? – No, it broke down yesterday. 5) How long Tom looking for a job? 6) you speak German? – No, but I learning. 7) Nick doing anything special tonight? 8) What your father do for a living? 9) anybody at home when you arrived? 10) it your first flight? you ever flown before? 11) Helen going to college next year? 1.1.4. Underline the verb in the appropriate tense form. 1) I (will leave / am leaving) for Spain in a few days. This time on Wednesday I (will fly / will be flying) to Madrid. 2) Do you know that Sue and Jim (will get / are getting) married? 3) Next year my parents (will be / will have been) married for 20 years. 4) There’s no sugar left. – Don’t worry, I (will / am going to) buy it on my way home. 5) Oh, dear! It’s 8.30! I (will / am going to) be late for school. The classes (will start / will have started) by the time I arrive.
6) (Will you help / Will you be helping) me about the house? – I’m sorry, I can’t. I (will see / am seeing) my friend today. 7) I’m very tired. By the time you are back I (will go / will have gone) to bed. 8) Tom (will watch / will be watching) a football match at 8 p.m. So, don’t phone him. He (won’t answer / isn’t answering). 1.1.5. Complete the sentences with the appropriate form of participle. 1) The new musical is so exciting (excite)! 2) Some people think that operas are (bore). 3) Tom says I’m not (educate) enough to enjoy such music. 4) There are a lot of (break) trees after the storm. 5) The horror film we saw was really (frighten). 6) The (steal) car was found at last. 7) Her (tremble) hands showed how (excite) she was. 8) I think I know the (sing) girl. 9) Try not to wake the (sleep) child. 10) I was so (surprise) that couldn’t pronounce a word. 1.1.6. Underline the correct variant. 1) I can smell something (burn / burning). 2) Two people saw the accident (happen / to happen). 3) I expect Ann (invite / to invite) me to her birthday party. 4) Can’t you hear the child (cry / crying)? I’d like you (do / to do) something about it. 5) Jim was noticed (cheat / to cheat) in the exam. 6) The coach wanted the team (train / to train) more for the final match. 7) Tom has never been seen (play / to play) computer games. 8) Ann is supposed (take / to take) her last exam on Wednesday. 9) We found the lost dog (sit / sitting) in the garden. 10) The missing cat was last seen (run / running) along the street. 1.1.7. Use the appropriate form of the words in brackets. 1) We consider them to be (they, be) one of the best musicians of the time. 2) I expect (he, help) me with Maths.
3) My parents want (I, get) on well with my sister. 4) John expected (she, invite) him to her party. 5) Everybody saw (he, fall) to the ground. 6) We have never heard (she, speak) French. 7) Jim doesn’t like (she, interfere) into his plans. 8) I watched (he, pass) the ball to the half-back. 9) Tom’s parents don’t want (he, play) computer games so much. 10) I heard (she, talk) to her neighbour. 11) Pam didn’t expect (he, lie) to her. 1.1.8. Use the verb in the appropriate tense form in the sentences with time -clauses referring to the future. 1) I will look (look) after the children, while you are (be) out. 2) I (send) you a message as soon as I (arrive) at the airport. 3) When I (get) home, I (go) straight to bed. 4) The phone (not work) until you (charge) it. 5) Tom (let) you know as soon as he (buy) tickets for the concert. 6) You (not have) any pocket money until you (find) a job. 7) I (lock) all the doors before I (leave). 8) Jenny (buy) something for dinner when she (drive) back from work. 9) I (not go) out until the rain (stop). 10) The moment she (look) into his eyes she (know) the truth. 11) I (not buy) this gadget until I (find) out how handy it is.
1.1.9. Complete the table by forming adjectives. Noun Adjective Verb Adjective music musical act fame care 1) 2) talent enjoy economy 1) 2) respect 1) 2) fear 1) 2) prefer 1.1.10. Add the appropriate adjectives to the countries. Country Adjective Country Adjective Russia Russian Greece Canada India China Mexico Egypt The Netherlands France The UK Germany The USA Section 1.2 1.2.1. Make sentences from the words. Put the verbs into the correct past forms. 1) The phone, ring, when, I, wait, for the bus. The phone rang when I was waiting for the bus. 2) When, you, take, your English exam? 3) Jim, speak, on the phone, when, I, see, him. 4) Ann, solve, 3 problems, by the end of the lesson.
Доступ онлайн
В корзину