Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс : пособие для учителя

класс

ПО АНГЛИЙСКОМУ  
ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

О. В. НАГОВИЦЫНА

к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др.  
(«Spotlight»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

©  ООО «ВАКО», 2016, 
2022, с изменениями
ISBN 978-5-408-06024-5

Наговицына О.В.
Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс : 
пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 7-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 240 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.


ISBN 978-5-408-06024-5

В пособии представлены поурочные разработки по английскому 
языку для 3 класса к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Английский 
в фокусе» / «Spotlight» (М. : Просвещение), составленные в соответствии 
с требованиями ФГОС. Учитель найдет здесь все необходимое 
для подготовки к каждому уроку: тематическое планирование учебного 
материала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации 
по организации работы и отдыха школьников, контрольные задания, 
скороговорки, рифмовки и многое другое.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям 
со стажем.
Подходит к учебникам «Английский язык» в составе УМК 
Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и др. 2019–2021 гг. выпуска.

Н16

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ
 
Н16

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по английскому языку. 3 класс : пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 
6-е изд., испр.  – Москва : ВАКО, 2022. – 240 с. – (В помощь школьному 
учителю). – ISBN 978-5-408-06014-6. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, уста-
новленных техническими средствами защиты авторских прав, правообла-
датель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ

От автора
Предлагаемое методическое пособие представляет собой по-
дробные поурочные разработки по английскому языку для 3 клас-
са к учебно-методическому комплекту:
• Английский в фокусе (Spotlight). 3 класс: учебник для об-
щеобразоват. организаций. В 2 ч. / Н.И. Быкова, Дж. Дули 
и др. М. : Express Publishing : Просвещение.
• Английский в фокусе (Spotlight). Рабочая тетрадь к учебни-
ку для 3 класса общеобразоват. организаций  / Н.И. Быкова, 
Дж. Дули и др. М. : Express Publishing : Просвещение.
Поурочные разработки составлены на основании собствен-
ного опыта работы с данным учебно-методическим комплектом, 
в соответствии с требованиями ФГОС начального общего обра-
зования, а также с учетом рекомендаций авторов курса.
В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые ма-
териалы для подготовки к каждому уроку:
 
• задания и скороговорки для фонетической разминки;
 
• методические приемы для усвоения нового материала;
 
• задания для закрепления и повторения изученного мате-
риала, игровые упражнения;
 
• рифмовки для проведения динамических пауз;
 
• контрольные задания.
Наличие разнообразного материала позволяет учителю адап-
тировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся 
с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что эта книга помо-
жет сделать уроки насыщенными и интересными, а также станет 
основой для собственных методических разработок и находок.
В качестве дополнительного материала к урокам учитель мо-
жет использовать издания:
• Тренажер: грамматика английского языка. 3 класс / сост. 
Т.С. Макарова. М. : ВАКО.
• Тренажер по чтению на английском языке. 3 класс / сост. 
Т.С. Макарова. М. : ВАКО.
 
• Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 
3 класс / сост. Г.Г. Кулинич. М. : ВАКО.
 
• Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс / 
сост. Г.Г. Кулинич. М. : ВАКО.

Тематическое планирование  учебного материала

Тематическое планирование  
учебного материала (68 ч)

№ урока
Тема урока
Starter unit. Welcome back!
1, 2
Welcome back!
Module 1. School days!
3, 4
School again!
5
School subjects
6
School subjects. Fun at school. Arthur & Rascal
7
The Toy Soldier
8
Schools in the UK. Primary schools in Russia
9
Now I know. I love English!
10
Modular Test 1
Module 2. Family moments!
11, 12
A new member!
13
A happy family!
14
A happy family! Fun at school. Arthur & Rascal
15
The Toy Soldier
16
Families near and far. Families in Russia
17
Now I know. I love English!
18
Modular Test 2
Module 3. All the things I like!
19, 20
He loves jelly!
21
In my lunch box!
22
In my lunch box! Fun at school. Arthur & Rascal
23
The Toy Soldier
24
A bite to eat! I scream for ice cream!
25
Now I know. I love English!
26
Modular Test 3
Module 4. Come in and play!
27, 28
Toys for little Betsy!
29
In my room!
30
In my room! Fun at school. Arthur & Rascal
31
The Toy Soldier
32
Tesco superstore. Everybody likes presents!
33
Now I know. I love English!

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
34
Modular Test 4

35
Merry Christmas, everybody!

Module 5. Furry friends!

36, 37
Cows are funny!

38
Clever animals!

39
Clever animals! Fun at school. Arthur & Rascal

40
The Toy Soldier

41
Animals Down Under! Grandpa Durov’s Wonderland

42
Now I know. I love English!

43
Modular Test 5

Module 6. Home, sweet home!

44, 45
Grandma! Grandpa!

46
My house!

47
My house! Fun at school. Arthur & Rascal

48
The Toy Soldier

49
British homes! House museums in Russia

50
Now I know. I love English!

51
Modular Test 6

Module 7. A day off!

52, 53
We’re having a great time!

54
In the park!

55
In the park! Fun at school. Arthur & Rascal

56
The Toy Soldier

57
Get ready, get set, go! Fun after school

58
Now I know. I love English!

59
Modular Test 7

Module 8. Day by day!

60, 61
A fun day!

62
On Sundays

63
On Sundays. Fun at school. Arthur & Rascal

64
The Toy Soldier

65
Cartoon Favourites! Cartoon time

66
Now I know. I love English!

67
Modular Test 8

68
Mother’s Day

STARTER UNIT. WELCOME BACK!

Планируемые результаты
Личностные
1.  Развитие мотивов учебной деятельности и формирование 
личностного смысла учения.
2.  Формирование учебно-познавательного интереса к новому 
учебному материалу и способам решения новой задачи.
3.  Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости.
4.  Формирование целостного, социально-ориентированного 
взгляда на мир.
5.  Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений 
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных 
ситуаций.
Метапредметные
1.  Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи 
учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

2.  Формирование умения осознанно строить речевые высказывания 
в соответствии с задачами коммуникации.
3.  Овладение умением пользоваться наглядными средствами 
предъявления языкового материала.
4.  Формирование умений планировать, контролировать и оценивать 
учебные действия в соответствии с поставленной 
задачей и условиями ее реализации.
5.  Овладение начальными формами познавательной и личностной 
рефлексии.
Предметные
1.  Умения приветствовать друг друга и учителя, знакомиться 
с новыми одноклассниками.
2.  Умение спрашивать и называть номер телефона.
3.  Умение поддерживать беседу о каникулах.

Урок 1. Welcome back!

4.  Развитие навыков аудирования и произносительных навыков.

5.  Приобретение начальных навыков общения на основе своих 
речевых возможностей и потребностей; освоение правил 
речевого и неречевого поведения.

У р о к  1.  Welcome back!

Цели: напомнить учащимся о главных героях УМК; повторить 
фразы приветствия и знакомства, глагол to be и названия цветов; 
развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Оборудование: карточки с изображением героев из курса 
Spotlight 2, воздушных шаров; цветные карандаши; плакат с формулировками 
заданий из учебника и их переводом.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
1) Если учитель уже знаком с детьми.
 
– Hello, children! (Hello!)
 
– Nice to see you again! Welcome back! How are you? (Fine, thanks.)
2) Если учитель впервые встречается с детьми.
 
– Hello, everyone! (Hello!)
I’m Marina Ivanovna. I’m your English teacher.
(Учитель знакомится с каждым учеником.)
 
– Hello! What’s your name? (Hello! I’m Lena. / My name’s Lena.)
 
– How are you, Lena? (Fine, thanks.)

II.  Актуализация знаний
(На доске картинки с изображением героев из курса Spotlight 2 
(Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine).)
 
– Today we are going to see our friends again. Look! Who’s this?
(Ученики называют героев учебника, учитель записывает их 
имена под каждой картинкой.)
 
– Let’s say hello to our friends. Hello, Larry (Lulu, Chuckles, 
Nanny Shine)!
(Ученики хором здороваются с каждым из героев.)

III.  Работа по теме урока
Работа по учебнику, игра
Упр. 1 (с. 4)*.
 
– Open your books at page 4.

 
* Здесь и далее (до конца модуля 4) нумерация упражнений указана по части 1 
учебника. 

Starter Unit. Welcome back!

(Учитель показывает на картинку в упр. 1, читает задание 
вслух и объясняет его. Можно заранее подготовить плакат с фор-
мулировками заданий из учебника и переводом и использовать 
его, пока дети не запомнят их.
Ученики могут выполнить задание, записывая имена прямо 
в учебнике. В это время учитель пишет на доске фразы.)

Nice to see you again! 
Welcome back!
(Учитель читает реплики героев вслух, а ученики проверяют 
свои ответы. Следует акцентировать внимание детей на новых 
фразах и, если они не догадались сами, предложить обратиться 
к словарю, чтобы выяснить значение фраз.)
Word List (c. 88).
 
– Let’s look the words up in the Word List.
(При этом учитель открывает свой учебник на с. 88 и показы-
вает, где именно нужно искать данные фразы.)
Упр. 2 (с. 4).
(Учитель читает образец в упр. 2, а ученики хором повторяют 
за ним. Затем дети встают так, чтобы получилось два круга – один 
внутри другого. При этом количество ребят в обоих кругах одина-
ково и они стоят лицом друг к другу. Между стоящими друг против 
друга учениками происходит следующий диалог.)
 
– Hello, Sveta. Nice to see you again!
 
– Hello, Nikita. Nice to see you too!
(Учитель хлопает в ладоши, и каждый ученик, стоящий 
во внешнем круге, перемещается по часовой стрелке к следу-
ющему партнеру, стоящему во внутреннем круге. Диалог повто-
ряется с новым партнером. Передвижение происходит до тех пор, 
пока ребята не окажутся в первоначальном положении.)

IV.  Повторение изученного материала
1. Работа с цветными карандашами, игра «Угадайка»
(Учитель показывает детям цветные карандаши.)
 
– I’ve got a lot of pencils. What colour’s this pencil? (It’s blue.)
 
– Yes, the pencil is blue. Let’s say it together. Blue.
(Аналогично ученики называют остальные цвета: red, green, 
yellow, black, white, brown, pink. После этого учитель убирает карандаши 
в пенал.)
 
– Let’s play a guessing game! Close your eyes, please.
(Учитель проводит игру. Берет из пенала один из карандашей 
и прячет его за спиной.)
 
– Open your eyes. Guess what colour the pencil is.

Урок 1. Welcome back!

 
– Is it green?
 
– No, it isn’t.
 
– Is it yellow?
 
– Yes. Well done.
(Ученик, угадавший цвет карандаша, выходит к доске, берет 
другой карандаш, и игра продолжается.)
2. Работа с карточками
(Учитель раздает детям карточки, на каждой из которых нарисован 
воздушный шар и написано слово: blue, red, green, yellow, 
brown, pink. Ученики раскрашивают воздушные шары в соответствующий 
цвет. На это задание отводится ограниченное время. 
Затем учитель задает вопрос каждому ученику.)
 
– What colour is your balloon?
3. Работа по учебнику
Упр. 3 (с. 5).
(Учитель показывает на картинки в упр. 3.)
 
– Look! This is the sun. What colour’s the sun? (It’s yellow.)
(Аналогично учитель задает вопросы о других картинках, а затем 
наглядно объясняет значение слова rainbow. Ученики слушают 
песню и следят за текстом.)
 
– Read the text of the song after me.
(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем инди-
видуально вслух по одной строчке. Учитель объясняет значение 
незнакомых выражений или предлагает учащимся обратиться 
к словарю в учебнике.)
 
– Let’s sing the song together.
(Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель 
считает необходимым и сколько позволяет время. Можно предложить 
детям поднимать карточки с изображением воздушных 
шаров, которые они раскрашивали, каждый раз, когда в песне 
упоминается соответствующий цвет.)
4. Словарная работа
(На доске записаны словосочетания с пропущенными буквами.)

a ye_lo_ sun
a _ro_n duck
a p_ _k pencil case
g_e_n books
 
– Look! Some letters are missing. Look at the pictures, read and 
complete.
(Ученики выполняют задание на доске и в тетрадях.)

Starter Unit. Welcome back!

V.  Инструктаж по выполнению домашнего задания
 
– Open your workbooks at page 4, please.
(Учитель читает задание и образец в упр. 1 или предлагает 
детям прочитать вслух. При этом обращает внимание учеников 
на то, что рядом с каждой цифрой внизу надо написать соответствующую 
букву. Затем он указывает на разные цвета в упр. 2.)
 
– What colour is it?
(Дети отвечают. Учитель читает задание упр. 2 или предлагает 
детям прочитать вслух.)
 
– Put up your hands if everything is clear. Поднимите руки, если 
все понятно.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики – 
в дневниках.
Рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (с. 4).)
Примечание. К следующему уроку дети должны подготовить 
фотографии или рисунки по теме «Мой летний отдых». Учитель 
также может принести свои фотографии с летнего отдыха.

VI.  Подведение итогов урока
 
– Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Какие слова 
и фразы из песни вы запомнили?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
 
– That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)

У р о к  2.  Welcome back!

Цели: провести беседу о каникулах; повторить лексику по темам «
Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы», числа 1–10; учить называть 
имена по буквам, спрашивать и называть номер телефона.
Оборудование: карточки с транскрипционными знаками для 
фонетической разминки; фотографии и рисунки по теме «Мой 
летний отдых»; рекламный плакат с телефонным номером.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
 
– Hello, children! (Hello!)
 
– Nice to see you again. (Nice to see you too.)

II.  Фонетическая разминка
 
– Do you remember English sounds? Look! What sound is it?
(Учитель показывает карточку с транскрипционным знаком: [e].)
 
– Say as many words with the sound [e] as you can. Назовите как 
можно больше слов со звуком [e]. (Red, yellow, hello, etc.)