Слово - ректору : управленческие практики, деловые поездки, интервью и диалоги

Слово —
ректору

Управленческие практики, 
деловые поездки, 
интервью и диалоги

Томск
Издательский Дом Томского государственного университета
Брендинговое агентство LOVEMEDO

2018

Министерство образования 
и науки Российской Федерации 
Национальный исследовательский 
Томский государственный университет

Эдуард Галажинский

Издание удостоено Гран-При VIII Общероссийского конкурса
изданий для вузов «Университетская книга – 2018»

УДК  378
ББК  74.48
 
 Г15

УДК 378
ББК 74.48

 
 Г15

ISBN 978-5-94621-716-3
© Галажинский Эдуард, 2018
© Брендинговое агентство LOVEMEDO
(дизайн обложки; верстка), 2018

Галажинский, Эдуард
Слово – ректору: Управленческие практики, деловые поездки, 
интервью и диалоги. – Томск : Издательский Дом 
Томского государственного университета;  
Брендинговое агентство LOVEMEDO, 2018. – 390 с. 
ISBN 978-5-94621-716-3

В книге обобщаются результаты управленческой рефлексии автора по вопросам 
трансформации вузов в эпоху глобализации, цифровизации, сетеви-
зации и супермобильности (географической, социальной, академической), 
которые могут быть интересны и полезны не только специалистам в сфере 
вузовского менеджмента, но и преподавателям, научным сотрудникам, сту-
дентам и деловым партнерам университетов.

Только постоянное изменяется;  

изменчивое подвергается не изменению,  

а только смене. 

 

Иммануил Кант

Примерно через год после открытия рубрики мы с удивлением уз-

нали, что количество ее уникальных посетителей стало доходить порой 
до 5 тысяч в месяц со средней продолжительностью пребывания на стра-
нице около 3–3,5 минут, тогда как мы ориентировались только на вну-
треннюю аудиторию ТГУ в несколько сотен самых активных людей. Ина-
че говоря, люди реально ЧИТАЛИ. И не только самые последние блоги, 
но и ранние. Некоторые из них стали своего рода «хитами» рубрики. На-
пример: «Человек как открытая система»; «Ветер гасит свечу и разжигает 
огонь», «’’Право на обиду’’ или право на свободу слова?», «О трансфессии 
и трансдисциплинарности», «О ‘’быстром знании’’, ‘’медленных профес-
сорах’’ и талантливой молодежи» и ряд других. Текст «Цифровые кочев-
ники уже среди нас!» на момент написания этого предисловия два года 
занимает верхнюю позицию на первой странице гугл-поисковика при на-
боре соответствующего словосочетания.2 Более полутора десятков тек-
стов рубрики «Слово — ректору» были переопубликованы федеральными 
СМИ: газетами «Ведомости» и «Поиск», журналами «Эксперт» и «Уни-
верситетское управление». 

Кроме того, выяснилось, что подавляющая часть наших читателей 

пришла извне, представляя собой академические сообщества других рос-
сийских университетов. И даже некоторых зарубежных, поскольку ру-
брика ведется и на английском языке.3 В процессе общения со слуша-
телями программы «Ректорский кадровый резерв» Московской школы 
управления «Сколково», для которых я проводил лекции, стало понятно, 
что с нашей рубрикой знакома и значительная часть обучавшихся там ву-
зовских управленцев. Не говоря уже о тех коллегах по ректорскому цеху, 
с которыми я встречаюсь на различных мероприятиях и форумах. 

Вопросы, которые мы в течение пяти лет задавали сами себе, ока-

зались актуальными для всех, кто вместе с нами попал в зону «турбу-
лентности» — кардинальных изменений в системе высшего образова-
ния и организации научно-исследовательской деятельности, связанных 
с наступлением цифровой эры. Чтобы не быть сломленными вихрями 
Четвертой промышленной революции, необходимо обладать гибкой си-
лой и энергией самого высокого качества. В чем же сила и энергия на-
шего университета? В поисках ответа на этот вопрос пришло осознание 
того, что ТГУ силен, прежде всего, своими ценностями, передававши-
мися от поколения к поколению через научные школы. Те, для кого они 
оказывались чуждыми, рано или поздно уходили. Осуществлялся как бы 
естественный отбор, в результате которого и складывалось университет-
ское сообщество как совокупность уникальных, обладающих собственной 

2 Имеется в виду популярное в наше время словосочетание «цифровые кочевники».

3 http://en.tsu.ru/about/rector.php

6 

идентичностью научно-образовательных коллективов: лабораторий, ка-
федр, факультетов и институтов. Но в любом случае этот процесс зани-
мал годы и даже десятилетия. Сегодня, когда академическая мобильность 
становится необыкновенно высокой и глобальной, а границы вузовских 
экосистем — суперпроницаемыми, возникает опасность размывания цен-
ностных оснований университета и превращения его в своего рода элит-
ный «спортивный клуб». У нового поколения университетских людей 
часто нет времени не только на понимание роли ценностей в науке и об-
разовании и, тем более, их присвоение, но даже на знакомство с ними. 
Размышляя над всем этим, мы пришли к следующим выводам:

— Рубрика «Слово — ректору» из пилотного проекта информацион-

ного характера превратилась в один из действенных инструментов реа-
лизации политики изменений в ТГУ, стала важным элементом его управ-
ленческой культуры. 

— То, о чем писалось и пишется в рубрике, интересно многим, вклю-

чая внешние научно-образовательные сообщества.

— Содержание рубрики может стать основой для книги, аккумулирую-

щей в себе результаты управленческой рефлексии ее автора по вопросам 
трансформации вузов в эпоху глобализации, цифровизации и супермо-
бильности (географической, социальной, академической), которые могут 
быть полезны специалистам в сфере вузовского менеджмента. 

— Эта книга может помочь сегодняшним и будущим сотрудникам уни-

верситета быстрее адаптироваться к изменениям, усваивать базовые цен-
ности и более успешно выстраивать в соответствии с этим свои профес-
сиональные карьеры. 

Закончить предисловие я хочу выражением искренней признательно-

сти всем, кто все эти пять лет помогал мне в работе и вдохновлял на по-
становку новых и новых целей. Благодарю весь коллектив Томского го-
сударственного университета за самоотверженный и творческий труд, 
благодаря которому ТГУ взял немало новых для себя высот и готов взять 
следующие. И, конечно же, я благодарен всем будущим читателям этой 
книги за их внимание!

Ваш Эдуард Галажинский

 
7

Раздел 1

Управленческие практики

От классики к неклассике

Тема «Классический университет в неклассическое время» была 

сформулирована философами Томского государственного университе-
та еще несколько лет назад. Однако с тех пор она не только не устаре-
ла, но приобрела еще большую актуальность, как показала пленарная 
панельная дискуссия XIII Сибирского форума образования, на откры-
тии которой мне было предложено выступить с докладом. Думаю, что 
эта тема будет развиваться и дальше, каждый раз фокусируя внимание 
на вопросах, остающихся пока без однозначных ответов, но которые обя-
зательно нужно обсуждать. 

Один из них — это вопрос о месте и роли университетского образо-

вания в целом, в процессах глобальных цивилизационных изменений, 
связанных с технологизацией и цифровизацией общества. Под влияни-
ем последних начинает кардинально меняться и само это образование. 
Другой непростой вопрос: что такое «классический университет» и ка-
кова его роль во всех этих процессах? В своем ретроспективном аспекте 
(«из прошлого в настоящее») проблема понимания миссии классического 
университета решается относительно легко. Очевидно, что важнейшими 
целевыми функциями первого Сибирского императорского университе-
та были формирование и удержание российской идентичности на терри-
тории от Урала до Дальнего Востока через «втягивание» местного насе-
ления в культурно-образовательное пространство Российской империи, 
а также развитие фундаментального знания. 

Но каковы цели и функции Томского государственного  классического 

университета в условиях существования множества идентичностей и от-
сутствия позитивистской монополии на истину? И что такое «фундамен-
тальное знание» в новых условиях всеобщей коммерциализации и высо-
кого спроса на прикладное знание? Трансспективный подход как анализ 
ситуации «из будущего в настоящее» с помощью технологий форсай-
та и прогнозирования готовит нас к неумолимо надвигающимся карди-
нальным изменениям в университетском образовании. Основным трен-
дом становится его сетевизация. По большому счету, формируется новая 
технологическая образовательная платформа, связанная с рождением 
новых цифровых и интернет-технологий, ускоряющих процессы обра-
зования и делающих их доступными для огромного количества людей. 
Открытые ресурсы от лучших университетов мира, кейсы, игровые тех-
нологии, краудсорсинг, — все это позволяет перейти от индивидуально-
го обучения к коллективному; обусловливает появление новых образо-
вательных сред («колёнинговых», «коворкинговых») как мест, где люди 
вместе учатся, занимаются проектной деятельностью, отдыхают. В свою 
очередь, это приводит к изменению инфраструктуры образовательных 

10 
2014