Русский язык. 6 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе

Федеральный институт оценки качества образования

Ж.И. Дергилёва

русский язык
6 класс

10 вариантов итоГовыХ работ 

для ПодГотовки к всероссийской 

Проверочной работе

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2022

Электронное издание

УДК373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК81.411.2я721
Д36

Д36
Дергилёва, Ж. И.

Русский язык. 6 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской 
проверочной работе / Ж. И. Дергилёва ; Федеральный институт оценки качества образования. — 
Эл. изд. — 1 файл pdf : 90 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 
2022. — (10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной 
работе). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10". — Текст : электронный. 

ISBN 978-5-907528-14-7

Задачей данного пособия является обеспечение подготовки к проведению Всероссийских проверочных 
работ, целью которых является мониторинг качества обучения учащихся 6-х классов 
по русскому языку и реализация государственного образовательного стандарта начального общего 
и основного общего образования. Настоящее пособие состоит из 10 примерных вариантов 
проверочных работ и единых критериев оценивания учебных достижений по русскому языку в 
6 классе, составленных на основе Образца Проверочной работы по русскому языку. 6 класс. 
2021 г., размещенного на сайте https://fioco.ru/.
Выполнение проверочной работы рассчитано на 90 минут. В каждом варианте представлено 14 заданий 
по основным направлениям, нацеленным на выявление уровня владения обучающимися базовыми 
предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфологическими 
и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями.
Представленное пособие предназначено для учителей русского языка, учащихся и их родителей. 
Материалы позволят школьникам привыкнуть к формату экзамена, оценить уровень знаний 
и умений, увидеть свои ошибки и эффективно подготовиться к Всероссийской итоговой 
проверочной работе в 6 классе.
Рекомендовано Федеральным институтом оценки качества образования для использования 
в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам общего образования.


УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3)
ББК 81.411.2я721

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. 6 класс. 10 вариантов итоговых 
работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе / Ж. И. Дергилёва ; Федеральный 
институт оценки качества образования. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2022. — 
88 с. — (10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе). — 
ISBN 978-5-907431-92-8. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими 
средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения 
убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907528-14-7
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2022
© Ж. И. Дергилёва, 2021

Проверочная работа По русскоМу языку

6 класс

инструкция по выполнению работы*

На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа 
включает в себя 14 заданий.
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими 
тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными 
справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии 
времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите 
следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, 
Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить 
как можно больше заданий.

Желаем успеха!

* См. сайт fioco.ru

вариант 1

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные 
буквы и знаки препинания.

текст 1

В этом л..су всегда ст..ял(3)шум – ровный пр..тяжный, как отг..лосок дальн..го  
звона, сп..койный и (не)ясный. Это был др..мучий бор которого (не)к..сались 
ещё п..ла и т..пор л..сника. Высоки.. ст..летни.. сосны с бл..стящими мощ..ными 
ств..лами, оз..рёнными со..нцем, ст..яли, плотно с..мкнувшись вверху (темно)
з..лёными в..рш..нами. 
Внизу пахло см..лой; скво(з/с)ь полог с..сновых игол..к пр..бились ярки.. 
пап..р..тники, пышно раскинувш..еся пр(и/е)ч..дливою бахр..мой. (ярко)белая 
кашка кач..ала г..ловками. А вверху, (без)конца и п..р..рыва, тянул лесной 
шум, все пр..ближаясь и нар..стая.
Но т..перь эти ш..рохи ст..новились всё глубже сильнее. Я ш..л лесною(2)

тропой. Неба (не)было видно но чу..ствовалось пр..ближение грозы. Между  
ств..лов кое-где проб..вался ещё к..сой луч.. дог..рающего з..ката но в ч..щах 
ра(с/з)п..лзались мглистые сум..рки. К вечеру соб..ралась гр..за.(4)

 (По В.Г. Короленко)

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;

(3) – морфологический разбор слова;

(4) – синтаксический разбор предложения.

3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество 
букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.


Ответ. 

4. Поставьте знак ударения в следующих словах.

сироты, водопровод, жалюзи, красивее

5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

Ни один человек не знал о тайном подземелье, но все надеялись его найти.

6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите 
правильный вариант формы слова (слов).

1. нет сорока рублей
2. левая кроссовка
3. булочки с повидлой
4. менее горячее

Ответ. 

7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. Знаки препинания 
внутри предложений не расставлены. Напишите, на каком основании 
Вы сделали свой выбор.

1. Лес был красив в свете уходящего солнца.
2. Доброта это лучшее качество человека.
3. Легко и приятно в осеннем лесу.
4. В учебниках содержится важная информация.

Ответ. 

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. Зна-
ки препинания внутри предложений не расставлены. Напишите, на каком 
основании Вы сделали свой выбор.
1. Светлый и ясный день закончился проливным дождем а ночью небо про-
яснилось.
2. От сильного ветра с деревьев слетала листва и кружилась по дороге.
3. Музыка была не слишком громкой но очень приятной.
4. Перед началом экзаменов ребята волновались упорно занимались надея-
лись на удачу.

Ответ. 

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9–13.

текст 2

1)Мир животных подчиняется чёткому делению на слабых и сильных, хищ-
ников и травоядных, каждый из которых знает своё место и никогда не отважит-
ся занять чужое. 2)Как и в мире людей, у животных есть свой царь, которым 
считают льва. 3)Почему лев? 4)Потому, что ему присуще то, что свойственно 
царям: сила, а значит и власть, достоинство, благородство, а также неустанная 
забота о своей семье – прайде. 
5)О том, как выглядит лев, знают все, даже самые маленькие дети, которые 
читали о нем в сказках. 6)Самое удивительное то, что, несмотря на свой 
внушительный и грозный вид, лев вызывает восхищение. 7)Впечатляет его 
густая грива, мощь, грация, с которой он двигается, и взгляд, повергающий в 
страх всех на его пути. 8)Это хищное животное не знает себе равных в джунглях, 
где сразиться с ним могут немногие. 9)По силе и мощи лев ни с кем не может 
сравниться. 10)Даже тигр ему в этом уступает. 11)Высокий, больше метра в 
холке, он может быть весом до 250 килограммов. 12)Например, антилопу-гну 
он может свалить одним ударом своей лапы.
13)Однако при всей своей силе и мощи лев чтит законы. 14)Человек, который 
гораздо слабее его, для льва неприкосновенен. 15)Благородство и сила льва 
всегда впечатляли людей. 16)Неслучайно то, что изображение льва есть и на 
царственных гербах многих стран мира, и в пантеоне греческих богов. 17)Лев 
является стражем ворот в Китае, хранителем реликвий в Индии, символом 
солнца в Древнем Египте. 18)Это животное испокон веков почитали  наряду с 
богами. 19) Также его изображение можно увидеть в христианских храмах.
(По материалам Детской энциклопедии)

9. Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ. 

10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

Ответ. 

11.  Почему, по мнению автора текста, изображение льва использовали в разных 
религиях?

Ответ. 

12.  Определите и запишите лексическое значение слова «лапы» из предложе-
ния 12. Подберите и запишите предложение, в котором данное многознач-
ное слово употреблялось бы в другом значении.

 Ответ. Лапы –

13.  Определите стилистическую принадлежность слова «стражем» из предложе-
ния 17, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову. 

Ответ. Страж – 

14.  Объясните значение фразеологизма «испокон веков», запишите. Используя 
не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно 
употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из пред-
ложений.

Ответ. Испокон веков – 

вариант 2

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, про-
пущенные буквы и знаки препинания.

текст 1

Хрусть хрусть... – захрустел снег под окном и я проснулся. Кто(то) п..дош..л(3) 
к моему дому(4). Пр..встал, ож..дая стука (в)окно. Снова п..слышал..сь: хрусть 
хрусть... Кто(то) отош..л (от)..кна, так и (не)постуч..л (в)него. Я п..днялся 
пр..к..снулся лицом (к)окну выгл..нул (на)ул..цу. (Ни)кого (не)было – снег 
(ярко)ж..лтая луна, оз..рявшая ч..рную к..л..кольню(2).
Улёгся и стал задрём..вать, как вдруг – хрусть хрусть – кто(то) снова 
х..дил вокруг дома. Подб..жал к окну – и снова (ни)кого (не)увид..л. Всю ночь 
кто(то) х..дил вокру.. дома хрустел снег..м а в дверь (не)стучался.«Наверно, 
это хорь, – думал я. – Ладно, утр..м узнаю по сл..дам, кто это». 
Но утром (ни)каких сл..дов я (не)наш..л. А когда увид..л на д..роге (угольно)
ч..рных грачей, понял что это ран..яя в..сна х..дила под окнами и хрустел 
прос..дал под её лё..кими ш..гами по..таявш..й за день снег.

                                    (По Ю. Ковалю)

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;

(3) – морфологический разбор слова;

(4) – синтаксический разбор предложения.